语文园地七 教学课件2026年秋统编版四年级语文上册

这是一份语文四年级上册（2024）语文园地教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了韭韭菜等内容，欢迎下载使用。
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
可以在不理解的地方作批注。
可以在体会比较深的地方作批注。
还可以在觉得写得不好的地方作批注。
在全班交流时，小伙伴们有哪些补充？
阅读下面的选段，试作批注。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ——朱自清《匆匆》（节选）
我在写得好的地方作批注：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，用具体的现象写出时间的流逝，很生动。
我在有疑问的地方作批注：“但是……现在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串的问题？
我在写得好的地方作批注：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”，这里的“溜”用得好，我读出了时间流逝快，而且留不住。
我在有启发的地方作批注：从“我不禁头涔涔而泪潸潸了”这句中，我感受到作者的着急、不安、后悔。好惭愧呀，我以前浪费了那么多时间，真不应该！
我们一起去逛逛菜市场吧！
韭菜 芹菜 青蒜 辣椒莲藕 红薯 芋头
芹 蒜藕 薯 芋
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打头阵 挑大梁 占上风 破天荒栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
选择你了解的词语，和小组同学说一说：该在什么情况下使用这些词语呢？再试着用词语说句子。
打头阵：比喻冲在前边带头干。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
占上风：保持优越位置。
破天荒：借指事物第一次出现。
栽跟头：比喻失败或出丑。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
碰钉子：做事遭到拒绝或者受到挫折。
选择合适的惯用语填写在括号里。
今天本来应该交语文作业的，可小军昨天生病了，没能及时完成。于是，老师给他（ ），让他明天一定补交。你明知道他不会把书借给你，还去（ ）。
他是我们班的运动健将，每次运动会，都是他（ ）。我想要爸爸给我买双鞋，妈妈也在旁边（ ），说：“他那双鞋已经很旧了，就给他买一双吧。”
5.两轮拔河比赛中，都是一班（ ） ，因为一班同学力气大。6.丽丽数学成绩一直很好，经常考100分，这一次却不及格，真没想到居然在数学上（ ）。7.青青跳舞特别好，在舞蹈队当队长（ ）。
这些词语都是描写心情的。
你还知道这样的词语吗？
写“害怕”:我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
用动作描写来表现心情。
写“生气”:爸爸把脸一沉，一把夺过我手里的玩具车，“啪”地扔到桌上，拉着我就要往外走。
当你读到哪一个描写心情的词语时，是不是想起了某件事或者个情景呢？当时有哪些动作呢？认真回忆，再和同学说一说。
班级交流，师生一起点评：是否写清楚动作；动作描写是否能体现相应的心情。
在今后的交流与习作中，可以尝试运用这样的方法来表达人物的心情。
◎ 尺有所短，寸有所长。 ◎ 机不可失，时不再来。 ◎ 差之毫厘，谬以千里。 ◎ 病从口入，祸从口出。 ◎ 一言既出，驷马难追。 ◎ 比上不足，比下有余。
你在阅读中见过这些成语吗？说说你对这些成语的理解。
◎尺有所短，寸有所长。比喻人或事物各有其长处和短处。◎机不可失，时不再来。指时机难得，必须抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里。 开始相差得很小，结果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差错。◎病从口入，祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。告诉我们说话时要注意分寸，不该说的话就不要说，以免徒生事端。
◎一言既出，驷马难追。 一句话说出了口，就是四匹马的车也追不回。形容话说出之后，无法再收回，强调说话要算数，不能后悔。◎比上不足，比下有余。 赶不上前面的，却超过了后面的。告诫我们做人要懂得知足。