统编版（2024）四年级上册（2024）第三单元8 古诗三首暮江吟教学ppt课件

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）第三单元8 古诗三首暮江吟教学ppt课件，共98页。PPT课件主要包含了暮幕墓慕，暮江吟，露似真珠月似弓，题西林壁，西林寺，宋卢钺等内容，欢迎下载使用。
秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
一千多年前，也有一位诗人，傍晚的时候站在江边……
（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代伟大的现实主义诗人。
曾学过他的作品 《忆江南》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
造句：暮色降临，我才踏进家门。
造句：小芳特别喜欢吟诗作画。
你从题目中读懂了什么？
根据题目猜一猜，诗里会写什么呢？
一 道 残 阳 铺 水 中，半 江 瑟 瑟 半 江 红。可 怜 九 月 初 三 夜，露 似 真 珠 月 似 弓。
试着借助注释和插图理解诗句意思，和同桌交流。
诗人傍晚时在江边看到了什么呢？自读古诗，圈出诗中描写的景物。
暮 江 吟 [唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
你在生活中见过这些景物吗？
再读古诗，说一说：诗中描写的这些景物各有什么特点呢？
一 道 残 阳 铺 水 中，
夕阳的余晖为什么残缺不全的呢？
可以把“铺”换成“照”或者“射”吗？
边读边想象画面，读一读，比一比。
一 道 残 阳 照 水 中，
一 道 残 阳 射 水 中，
“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。诗人观察得可真仔细！
：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
夕阳余晖下江面的颜色是怎样的呢？
因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以一半江面是绿色，一半江面是红色。
江水为什么一半是绿色，一半是红色的呢？
想象这两句诗描写的景象，用自己的话说一说。
一 道 残 阳 铺 水 中，半 江 瑟 瑟 半 江 红。
夕阳西下，余晖铺洒在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。
诗人傍晚时在江边欣赏美景，一直欣赏到了什么时候呢？
这个夜晚可爱之处在哪里呢？
露珠像珍珠一样晶莹明亮，月亮像一张弯弓挂在空中。
你觉得这么美的夜晚可爱吗？
想象这两句诗描写的画面，用自己的话说一说。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
九月初三这个夜晚多么可爱啊，露珠像珍珠一样晶莹明亮，月亮像一张弯弓挂在空中。
你从“可怜”二字中读出了诗人怎样的心情？
诗人觉得江边夜晚美景十分可爱，表达了诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。
读一读，读出诗人对美景的喜爱之情。
《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。
宋代文学家、书画家，号东坡居士，四川眉山人。“唐宋八大家”之一。
曾学过他的作品 《赠刘景文》 《惠崇春江晚景》
《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084年），苏轼途经江西，在庐山游玩十多日，离开时写下此诗。这首诗是他对庐山之游的总结和感悟。
[西林] 西林寺，在今江西庐山脚下。
写在西林寺墙壁的诗。
题西林壁 [宋] 苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
造句：老师为我的小说题写了书名。
造句：我的左侧坐着的是小芳同学。
造句：翻过这座山峰就到了我们村。
造句：庐山的景色真美啊！
造句：因为下雨的缘故，道路很滑。
诗人看到的庐山是什么样的呢？
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
________的山岭
________的山峰
同一座山，为什么一会儿看是山岭，一会儿看是山峰呢？
请3个同学手挽手站成一排扮演庐山，请另一个同学扮演苏轼。苏轼站在不同位置 “横看”庐山、“侧看”庐山，然后和大家分享自己的感受。
边读边想象画面，读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同。
苏轼不仅正看、侧看，还怎样看庐山呢？
怎么读才能读出不同位置看山的不同感受呢？
诗意： 横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看成了高耸的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
边读边想象画面，再用自己的话说一说。
苏轼从不同的位置角度观察庐山，看到的都不一样，最后发出这样的感叹：
说一说： 庐山的“真面目”是怎样的呢？
为什么苏轼看不清庐山的全貌呢？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗意： 之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我自身处在庐山之中。
要想看清庐山的真面目应该怎么办？
跳出局部，从整体观察，进行全面了解。
说一说：苏轼的感叹让你明白了什么道理呢？
道理：要想真正认识某个事物，就要从整体观察，对它进行全面了解。
读一读，读出苏轼心中的感慨。
想象画面，诵读古诗，背诵古诗。
《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要从整体观察，对它进行全面了解。
《题西林壁》学法小结。
2.借助注释和插图理解诗句意思。
3.感悟诗中蕴含的道理。
4.想象画面，诵读古诗，背诵古诗。
学法迁移，小组学习《雪梅》。
雪 梅[宋] 卢 钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
造句：爷爷降服了这匹不听话的马。
造句：我家的电费都是妈妈去交的。
造句：我今天必须要把作业做完。
造句：家里来了客人，我们要懂得逊让。
造句：比赛中的输赢并不重要，重在参与。
雪 梅 [宋] 卢 钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
根据刚才自学时的理解，联系题目说一说，这首诗写了什么？
梅和雪在竞争，争出结果了吗？
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
[阁] 同“搁”，放下。
[评章] 评议。这里指评议梅与雪的高下。
诗意： 梅和雪都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来。
读一读，读出梅雪都不肯服输的劲头。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
为什么梅和雪争不出结果呢？它们各自有什么特点？
[逊] 不及，比不上。
诗意： 梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花输给了梅花的一股清香。
梅花和雪花各自的特点是什么呢？
：清香芬芳但是不够洁白。
说一说，你从诗里明白了什么道理？
道理：不管是事物还是人，都各有所长，也各有所短，我们要互相学习，取人之长，补己之短。
读一读，读出梅和雪不同的特点。
这课我们读了《暮江吟》，欣赏了秋江暮景，走进《题西林壁》和《雪梅》，和诗人一起观察了山、雪、梅花。诗人用敏锐的目光，发现了自然的美，看到了事物的特点与不同。我们要向诗人学习，细心观察，感悟生活。
mù sè sā yuán xùn骚 暮 逊 瑟 缘
费（ ） 章（ ）拂（ ） 障（ ） 输（ ） 降（ ） 愉（ ） 阵（ ）
二、火眼金睛，辨字组词。
三、默写《题西林壁》。