统编版（2024）四年级上册（2024）暮江吟教学课件ppt

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）暮江吟教学课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了古诗三首，学习目标，第1课时暮江吟，作者简介，字词学习，整体感知，品读诗句，第2课时题西林壁，横看成岭侧成峰，变幻莫测等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“暮、残”等生字，读准多音字“降”，会写“残、铺”等字。2. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
白居易（772—846）
字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今属山西）。他是新乐府运动的倡导者，也是唐代诗人中现存作品最多的一个。其诗歌题材广泛、形式多样、语言通俗，相传街边老妪也能听懂。有《白氏长庆集》。
苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名文学家、书画家。他对诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是其中一首。
字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。南宋诗人，以两首《雪梅》留名千古。
暮色 残阳 瑟瑟 缘分 投降 骚人 谦逊 输赢
他博闻强识（zhì），一下子就识（shí）破了敌人的鬼把戏。
夜幕降（jiàng）临，敌人终于撑不住投降（xiánɡ）了。
一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月初三夜,露似珍珠/月似弓。
自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。
思考：作者描写了哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。
朗读提示：可以把“瑟瑟”读的稍微重一点，把“红”的读音稍微拉长，通过对比朗读，读出由衷的喜爱和赞美之情。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！ 那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
诗人运用比喻的修辞手法，把露珠比作珍珠，写出了露珠晶莹圆润的特点；把新月比作弓，生动形象地写出了新月的形状。表现了诗人轻松、愉悦的心情。
你能说一说诗的前两句分别描绘了怎样的画面吗？
一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。
这首诗是白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后心情轻松畅快，看到了如此美景，诗兴大发，便作此诗。
暮江吟 唐•白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立。
从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。
不识庐山真面目，只缘身在此山中
“我”没有认清庐山的真面目。只缘身在此山中：只因为我站在庐山中。
当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。我们想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。
这首诗告诉我们什么道理？
用喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确读流利。
梅雪/争春/未肯，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。
读完了这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是： 和 。
梅花和雪到底谁更美？看看诗人是怎么说的。
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。诗人放下手中的笔，难以评议二者的高下。
评议。这里指评议梅与雪的高下。
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
思考：梅花和雪的优势在什么地方？
其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？
从比较中，你明白了什么道理？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
横、侧、远近高低各不同
《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。
cán yáng lú shān yuán ɡù（ ） （ ） （ ） qiáng bì cè miàn wén zhāng（ ） （ ） （ ）
二、给加线的字词选择正确的解释。
（1）可怜九月初三夜（ ）A.可惜 B.同情 C.可爱 D.怜爱（2）只缘身在此山中（ ）A.沿着 B.缘故 C.缘分 D.因为
《暮江吟》，边读边想象画面，前两句读得平缓一些；后两句读得轻松愉悦，表现夜晚的美好宁静。《题西林壁》，前两句边读边想象，连绵起伏的“岭”可把语音延长，读出连绵之意；高耸入云的“峰”则要语调上扬，读出山峰之高。后两句写的是诗人游山之后的感悟，可以通过重读“真面目”，再在“只缘”后稍作停顿，读出恍然大悟的感觉。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。
《雪梅》开篇所写的梅雪争春的景象，可以用轻快上扬的语调，读得热闹一点儿；后两句则要把语调降下来，着重读“逊”和“输”字，体会二者的各有所长。
第一首可边看图片边回忆诗句；第二首可抓住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三首可通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。
《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物？
两个时间段：傍晚（夕阳西下）、夜晚（九月初三夜）。观察的景物：残阳、江水、露珠、新月。
说说你对下列诗句的理解。
◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。
之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
读了这两句诗，我感到诗人表面上是说自己身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正面貌，实际上是在告诉人们一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。我们想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。
◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
诗人巧妙地运用了对比的修辞手法，道出了梅与雪的长处和不足，借雪、梅的争春来告诉我们：人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。
雪 梅［宋］卢钺有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
诗意：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常俗气。冬天的傍晚夕阳西下，此刻写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿、生气蓬勃。
赏析：首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。后两句写梅、雪与诗之间的关系，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。从这首诗中可以看出诗人对赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以及高雅的审美情趣。