2026年中考物理真题完全解读（四川成都卷）

这是一份2026年中考物理真题完全解读（四川成都卷）试卷主要包含了情境创设真实化，考查方式综合化，能力考查层次化，文化传承与科技前沿结合，实验探究突出化等内容，欢迎下载使用。

试题分析
2026年四川省成都市初中学业水平考试物理试题以《义务教育物理课程标准（2022年版）》为命题依据，试卷整体难度适中，以基础性考查为主，兼顾综合性、应用性和创新性。全卷分为A卷（85分）和B卷（20分），满分105分。A卷包括选择题（13题，26分）、填空题（7题，28分）、作图与计算题（3题，17分）、实验与探究题（2题，14分）；B卷包括选择题（5题，10分）和综合题（2题，10分）。
本卷注重对物理学科核心素养的全面考查，覆盖物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度。试题情境紧密联系真实生活、生产实际与时代发展，如中国古琴（传统文化）、神舟飞船返回（航天科技）、成都地铁（城市交通）、氢能公交车（新能源）、酒精检测仪（交通安全）、无人机表演（科技创新）等，体现物理学科的实用价值与育人导向。实验探究题占比合理，突出对实验操作能力和科学探究素养的考查。
试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念（物质、运动和相互作用、能量观念）、科学思维（推理与论证、模型建构）、科学探究（实验操作与数据分析）、科学态度与责任（传统文化、科技前沿、安全健康、环境保护等情境素材）均有体现。
试题亮点
一、情境创设真实化：试题紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第1题中国古琴（传统文化）、第4题神舟飞船返回（航天科技）、第15题成都地铁（城市交通）、第26题氢能公交车（新能源）、第23题酒精检测仪（交通安全）、第31题无人机表演（科技创新）。
二、考查方式综合化：试题注重知识间的内在联系。如第6题融合船闸、轮轴、降落伞、力的作用效果；第8题融合近视眼成因与透镜矫正；第13题融合潜艇、热气球、密度计、乒乓球浮沉；第25题综合多个实验考查。
三、能力考查层次化：梯度清晰，A卷侧重基础能力，B卷侧重高阶思维。A卷第1-13题基础识记与简单应用，第14-20题概念应用与简单计算，第21-23题作图与计算；B卷第26-30题分析推理，第31-32题综合应用与创新探究。
四、文化传承与科技前沿结合：融入中华优秀传统文化和现代科技成就。第1题古琴（非遗文化）、第4题神舟飞船（航天科技）、第14题端午节（传统节日）、第26题氢能（新能源）、第31题无人机（智能科技）。
五、实验探究突出化：实验探究题涵盖伏安法测电阻、串联电路电压、液体压强、密度测量等实验。注重实验操作规范、数据处理和结论表达，第25题综合考查多个实验的基本操作和安全意识。
命题趋势
一、强化基础考查，构建知识体系：未来命题将继续重视基础知识、基本技能与基本方法，强调知识间的内在联系与灵活运用。选择题覆盖面广、难度适中仍是命题基调。
二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重真实情境创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。传统文化、科技前沿、日常生活等情境素材持续出现。
三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、方案评估、开放设计方向发展。B卷综合题将更加注重多知识点融合和解决实际问题的能力。
四、坚持素养导向，落实育人目标：围绕核心素养设计，跨学科实践、中华优秀传统文化与科技前沿融入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。
考点细目表
考点模块占比分析
? 核心备考策略
1. 回归教材，夯实基础：系统梳理人教版八年级上册、八年级下册和九年级全一册的核心概念、公式、定理，重点掌握物态变化、声光现象、力与运动、压强浮力、电功率、欧姆定律等核心知识模块的内在联系。
2. 专项突破，强化实验：针对高频考点和薄弱环节进行专项训练，特别是实验探究题。熟练掌握伏安法测电阻、串联电路电压规律、杠杆平衡条件、液体压强影响因素等必做实验的操作步骤、数据处理和结论表达。
3. 建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如电路分析"先判串并联、再标已知量、后用欧姆定律"，力学综合"先受力分析、再判运动状态、后用公式计算"，作图题"先找规律、再画光线/力、后标符号"。
4. 关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，养成"读题→找关键词→联系知识点→建立模型→列式求解"的解题习惯。特别关注传统文化、航天科技、新能源、交通安全等热点情境。
5. 注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题要写出公式、代入数据、计算结果、带单位，实验题要写出操作步骤、数据记录、结论表述，作图题要规范使用工具、标注清晰。
⚠ 避坑提醒
1. 概念混淆：警惕相似概念的辨析，如熔化vs凝固vs液化vs汽化、音调vs响度vs音色、平衡力vs作用力与反作用力、实像vs虚像、串联vs并联。
2. 惯性表述错误：惯性是物体本身固有的属性，不是力，不能描述为"受到惯性的作用"或"惯性力"。
3. 热机效率与能量转化误区：热机效率永远小于100%，能量转化具有方向性。注意区分"全部转化"和"部分转化"。
4. 电路连接规范：连接电路时开关必须断开，电压表并联、电流表串联，注意量程选择和正负接线柱。滑动变阻器"一上一下"接线。
5. 单位换算失误：注意面积单位（cm²→m²要乘以10⁻⁴）、质量单位（g→kg）、体积单位（mL→cm³→m³）、时间单位（min→s）的换算，计算压强时面积必须用m²。
6. 作图规范：光线要有箭头表示传播方向，力要标出作用点和符号，平面镜背面要画斜线，法线用虚线。
以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。
物 理
A卷（共85分）
第Ⅰ卷（选择题，共26分）
一、单项选择题（每小题2分，共26分）
1. 世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（ ）
A. 悠扬的琴声由空气振动产生B. 琴声通过空气传入听众耳朵
C. 演奏时用力越大，琴声传播速度越大D. 拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同
【答案】B
【命题透视】
▶核心考点：声音的产生与传播、声音的特性
▶链接教材：人教版物理八年级上册第二章《声现象》——声音的产生与传播、声音的特性
▶命题分析：（1）情境创设：以世界非物质文化遗产中国古琴为情境，将中华优秀传统文化与物理声学知识融合。古琴由梧桐木琴体和丝弦组成，通过演奏产生声音。 （2）问题设计：四个选项分别考查声音的产生（弦振动）、传播（空气介质）、响度与传播速度的关系、音调与响度的辨析。干扰项设置具有典型性。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（声音的产生与传播）和科学思维（辨析声音三要素的能力）。
【解析】
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，琴声是由弦振动产生的，故A错误；
B．声音的传播需要介质，古琴与人之间有空气，琴声通过空气传入听众耳朵，故B正确；
C．拨动琴弦的力度越大，琴弦振动幅度较大，发出声音的响度越大，声音的传播速度与介质的种类、温度有关，跟响度无关，故C错误；
D．响度与物体的振动幅度有关，拨动粗细不同的琴弦，若琴弦的振动幅度相同，响度也相同，故D错误。
故选B。
【易错点】
1. 混淆声音的产生与传播：琴声是由弦振动产生，不是空气振动；2. 混淆响度与传播速度：声音传播速度只与介质种类和温度有关，与响度无关；3. 混淆音调与响度：粗细不同的琴弦改变的是音调，不是响度。
【知识总结】
① 核心概念定义：声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质（固体、液体、气体）；声音的三要素：音调（频率决定）、响度（振幅决定）、音色（材料和结构决定）。
② 解题要点：判断声音来源：看哪个物体在振动；判断传播介质：看声音从声源到听者之间有什么物质；辨析音调与响度：音调看频率（粗细、长短、松紧），响度看振幅（用力大小）。
③ 拓展关联：古琴的音调调节：通过改变弦的粗细、长短、松紧来改变音调；共鸣箱（梧桐木）的作用：放大声音的响度。
2. 电磁波在生产、生活中有诸多应用，下列应用中主要利用电磁波的信息特性的是（ ）
A. 利用激光对眼睛进行精巧手术B. 利用γ射线切割肿瘤
C. 利用北斗卫星导航系统精准定位D. 利用高频电磁波进行塑料制品焊接
【答案】C
【命题透视】
▶核心考点：电磁波的信息特性
▶链接教材：人教版物理九年级全一册第二十一章《电磁波及其应用》
▶命题分析：（1）情境创设：以电磁波在生产生活中的应用为情境，考查学生对电磁波不同应用方式的理解。 （2）问题设计：四个选项分别对应激光手术（能量）、γ射线切割（能量）、北斗导航（信息）、塑料焊接（能量），要求学生区分"信息特性"与"能量特性"。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（电磁波的应用）和科学思维（分类辨析能力）。
【解析】
【详解】A．利用激光做眼部手术，利用的是激光的能量，故A不符合题意；
B．射线切割肿瘤，利用的是射线的高能量，故B不符合题意；
C．北斗导航定位，通过电磁波传递位置信息，属于利用电磁波的信息特性，故C符合题意；
D．焊接塑料制品，利用高频电磁波的能量使塑料熔化，利用的是电磁波的能量特性，故D不符合题意。
故选C。
【易错点】
1. 混淆电磁波的信息特性与能量特性：导航定位是利用电磁波传递信息，激光手术是利用电磁波的能量；2. 对γ射线的应用认识不清：γ射线用于医疗主要是利用其穿透能力（如放疗），不是切割。
【知识总结】
① 核心概念定义：电磁波可以传递信息（通信、导航、遥感）和能量（加热、医疗、焊接）。信息特性：利用电磁波携带和传输数据；能量特性：利用电磁波的能量做功。
② 解题要点：判断电磁波应用类型：看是利用电磁波传递信号/数据（信息）还是利用电磁波的热效应/穿透性/化学效应（能量）。
③ 拓展关联：电磁波谱：无线电波→微波→红外线→可见光→紫外线→X射线→γ射线，频率递增、波长递减；5G通信、WiFi、蓝牙均利用电磁波传递信息。
3. 下列事例中利用了大气压强的是（ ）
A. 用吸管吸牛奶B. 用机器人送餐C. 用安全锤破窗D. 用扳手拧螺母
【答案】A
【命题透视】
▶核心考点：大气压强的应用
▶链接教材：人教版物理八年级下册第九章《压强》——大气压强
▶命题分析：（1）情境创设：以日常生活中的常见事例为情境，考查大气压强的实际应用。 （2）问题设计：四个选项分别涉及大气压强（吸管吸牛奶）、机械运动（机器人送餐）、压强（安全锤破窗）、杠杆（扳手拧螺母），要求学生准确识别大气压强的应用场景。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（大气压强的概念）和科学态度与责任（将物理知识应用于生活）。
【解析】
【详解】A．用吸管吸牛奶时，先把吸管内的空气吸走，使管内气压减小，小于外界大气压，牛奶在大气压的作用下被压入吸管，进入口中，故A符合题意；
B．机器人送餐主要利用的是电机驱动、机械运动和导航技术，和大气压强无关，故B不符合题意；
C．安全锤破窗利用的是减小受力面积，增大压强的方法，故C不符合题意；
D．扳手拧螺母利用的是杠杆原理，故D不符合题意。
故选A。
【易错点】
1. 混淆大气压强与压强：安全锤破窗是减小受力面积增大压强，不是利用大气压；2. 对吸管吸牛奶的原理理解不清：是大气压将牛奶压入吸管，不是"吸力"。
【知识总结】
① 核心概念定义：大气压强：大气对浸在其中的物体产生的压强，标准大气压约为1.013×10⁵Pa。大气压的应用：吸管喝饮料、吸盘挂钩、抽水机、钢笔吸墨水等。
② 解题要点：判断是否为大气压应用：看是否有"先排出空气→内部气压减小→外部大气压将物体压入/托起"的过程。
③ 拓展关联：马德堡半球实验：证明大气压的存在；托里拆利实验：测量大气压的值；大气压随高度增加而减小。
4. 神舟二十二号载人飞船返回舱，于2026年5月29日在东风着陆场成功着陆。如图是返回舱着陆前的场景，在返回舱减速下降的过程中，关于返回舱能量变化，说法正确的是（ ）
A. 机械能增大B. 动能不断减小C. 机械能保持不变D. 重力势能转化为动能
【答案】B
【命题透视】
▶核心考点：机械能的变化
▶链接教材：人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》——动能和势能、机械能及其转化
▶命题分析：（1）情境创设：以神舟二十二号载人飞船返回舱成功着陆为真实科技情境，考查机械能变化。 （2）问题设计：返回舱减速下降过程中，分析动能、重力势能、机械能的变化，考查学生对机械能概念和能量转化的理解。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（机械能概念）和科学思维（过程分析能力）。
【解析】
【详解】返回舱减速下降过程中，质量几乎不变，速度减小，动能减小；高度降低，重力势能减小，机械能减小，返回舱受空气阻力作用，机械能转化为内能，不是重力势能转化为动能。故选B。
【易错点】
1. 忽视"减速"条件：速度减小→动能减小；高度降低→重力势能减小；2. 混淆机械能守恒条件：返回舱受空气阻力，机械能不守恒，机械能转化为内能；3. 错误认为重力势能转化为动能：实际是减速下降，动能和势能都在减小。
【知识总结】
① 核心概念定义：动能：Eₖ=½mv²，与质量和速度有关；重力势能：Eₚ=mgh，与质量和高度有关；机械能=动能+势能。机械能守恒条件：只有重力或弹力做功，无其他力做功或做功为零。
② 解题要点：分析机械能变化步骤：①分析速度变化→判断动能变化；②分析高度变化→判断重力势能变化；③判断是否受摩擦/阻力→判断机械能是否守恒。
③ 拓展关联：航天器返回过程中的能量转化：机械能→内能（空气摩擦生热）；跳伞运动员匀速下降：动能不变，势能减小，机械能减小。
5. 没有电，我们的生产、生活寸步难行。若管理不善、违规操作等，电也会给我们带来深刻的教训。下列说法中不符合安全用电原则的是（ ）
A. 更换灯泡时应先断开开关B. 不可用湿毛巾擦拭正在工作的台灯
C. 发生触电事故时应立即切断电源D. 家用电器起火可直接用水扑灭
【答案】D
【命题透视】
▶核心考点：安全用电原则
▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十九章《生活用电》——安全用电
▶命题分析：（1）情境创设：以日常生活中用电安全为情境，强调安全用电意识。 （2）问题设计：四个选项分别考查更换灯泡（断开开关）、湿毛巾擦台灯（导体）、触电急救（切断电源）、电器起火（不能用水），要求学生识别不符合安全用电原则的做法。 （3）考查目标：侧重考查科学态度与责任（安全用电意识）和物理观念（导体与绝缘体）。
【解析】
【详解】A．更换灯泡前断开开关，可避免接触带电部位引发触电，符合安全用电原则，故A不符合题意；
B．湿毛巾是导体，擦拭正在工作的台灯易引发触电，因此禁止这样操作，符合安全用电原则，故B不符合题意；
C．发生触电事故时，第一时间切断电源是正确的施救原则，可避免二次触电，符合安全用电原则，故C不符合题意；
D．生活用水是导体，家用电器起火时直接用水扑灭，极易引发触电事故，不符合安全用电原则，故D符合题意。
故选D。
【易错点】
1. 忽视"不符合"的要求：题目问的是"不符合"安全用电原则的选项；2. 对水能导电认识不足：生活用水含有杂质是导体，电器起火时用水扑灭会引发触电；3. 混淆触电急救的正确步骤。
【知识总结】
① 核心概念定义：安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；金属外壳接地；开关接火线；湿物体是导体。触电急救：先切断电源，再用绝缘体使触电者脱离电源。
② 解题要点：安全用电判断：①湿手不触碰电器；②更换电器前断开开关；③金属外壳接地；④电器起火先断电再灭火；⑤不超负荷用电。
③ 拓展关联：保险丝/空气开关：电流过大时自动切断电路；漏电保护器：检测火线与零线电流差，防止触电；家庭电路电压220V，对人体安全电压不高于36V。
6. 小飞通过参加学校开展的跨学科实践活动，有以下认识，其中正确的是（ ）
A. 修建三峡船闸的主要目的是方便管理船只
B. 自行车的“车把”（俗称“车龙头”）是费力杠杆
C. 降落伞在空中飞行时间的长短只由降落伞面积决定
D. 桥面的弯曲形变程度会随桥面上的负载增加而增大
【答案】D
【命题透视】
▶核心考点：跨学科实践、杠杆、力的作用效果
▶链接教材：人教版物理八年级下册第十二章《简单机械》——杠杆；第七章《力》——力的作用效果
▶命题分析：（1）情境创设：以学校跨学科实践活动为情境，综合考查船闸、轮轴、降落伞、力的作用效果等多个知识点。 （2）问题设计：四个选项分别涉及连通器原理（船闸）、轮轴（自行车车把）、多因素分析（降落伞）、力的作用效果（桥面形变），考查学生的综合分析能力。 （3）考查目标：侧重考查科学探究（跨学科实践能力）和科学思维（多因素分析能力）。
【解析】
【详解】A．修建三峡船闸的主要目的是为了提升三峡枢纽的通航能力，故A错误；
B．自行车的“车把”（俗称“车龙头”）是轮轴，力作用在轮上，是省力的，故B错误；
C．降落伞在空中飞行时间的长短与降落伞面积、释放高度、总质量、环境风力等有关，故C错误；
D．力改变物体的形状，力越大，物体的形变程度越明显，因此桥面的弯曲形变程度会随桥面上的负载增加而增大，故D正确。
故选D。
【易错点】
1. 混淆船闸的目的：主要目的是提升通航能力，不是方便管理；2. 混淆轮轴与杠杆：自行车车把是轮轴（省力），不是杠杆；3. 忽视多因素影响：降落伞飞行时间受面积、高度、质量、风力等多因素影响。
【知识总结】
① 核心概念定义：连通器：上端开口、下端连通，同种液体不流动时各容器液面相平；船闸利用连通器原理实现船只升降。轮轴：由轮和轴组成，动力作用在轮上省力。力的作用效果：改变物体形状、改变物体运动状态。
② 解题要点：跨学科实践题分析：①明确每个选项涉及的物理知识；②逐一判断正误；③注意题目中的"主要目的""只由"等限定词。
③ 拓展关联：三峡船闸：世界上最大的连通器，五级船闸使船只上升/下降约113米；降落伞原理：利用空气阻力减缓下降速度。
7. 对以下物理量的估测，最接近实际的是（ ）
A. 电话手表的充电电压约为5 V
B. 家用电饭锅处于煮饭状态时工作电流约为0.1 A
C. 移动式节能台灯正常工作时电功率约为100 W
D. 家用空调正常工作一个小时消耗的电能约为10 kW·h
【答案】A
【命题透视】
▶核心考点：物理量的估测
▶链接教材：人教版物理八年级上册、八年级下册、九年级全一册各章节
▶命题分析：（1）情境创设：以日常生活中常见电器的物理量估测为情境，考查学生对物理量数量级的感知能力。 （2）问题设计：四个选项分别估测电话手表充电电压（5V）、电饭锅电流（约4.5A）、节能台灯功率（约10-20W）、空调耗电量（约1-2kW·h），考查常见电器的物理参数。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（物理量的数量级感知）和科学态度与责任（关注生活中的物理）。
【解析】
【详解】A．电话手表普遍采用USB标准充电，常规充电电压为，故A符合题意；
B．家用电饭锅煮饭功率通常为，家庭电路电压为，工作电流，故B不符合题意；
C．移动式节能台灯属于低功率电器，正常功率一般在以内，故C不符合题意；
D．家用空调功率通常为，正常工作1小时消耗电能约为，故D不符合题意。
故选A。
【易错点】
1. 对常见电器功率/电流数量级记忆不清：电饭锅功率约1000W，电流约4.5A；2. 混淆功率单位：kW·h是电能单位，不是功率单位；3. 空调耗电量估算错误：1匹空调功率约735W，1小时耗电约0.7kW·h。
【知识总结】
① 核心概念定义：常见物理量估测：USB充电电压5V；家庭电路电压220V；电饭锅功率800-1200W；节能灯功率5-20W；空调功率700-3000W；手机电池容量约3000-5000mAh。
② 解题要点：估测方法：①记住常见物理量的基准值；②利用公式推导（I=P/U）；③注意单位换算（1kW·h=3.6×10⁶J）。
③ 拓展关联：电能计算：W=Pt；电费计算：电费=电能×电价；节约用电：选择高效节能电器、合理使用电器。
8. 由于平时不注意科学用眼，小伟看远处黑板上的字模糊，看近处课本上的字清晰。结合所学物理知识分析如下，正确的是（ ）
A. 小伟患上了远视，应佩戴凸透镜矫正B. 小伟患上了远视，应佩戴凹透镜矫正
C. 小伟患上了近视，应佩戴凸透镜矫正D. 小伟患上了近视，应佩戴凹透镜矫正
【答案】D
【命题透视】
▶核心考点：近视眼的成因与矫正
▶链接教材：人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》——眼睛和眼镜
▶命题分析：（1）情境创设：以青少年近视问题为真实生活情境，考查近视眼的成因和矫正方法。 （2）问题设计：通过"看远处模糊、看近处清晰"判断近视，再选择矫正镜片（凹透镜），考查学生对近视眼成因和矫正原理的理解。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（透镜成像原理）和科学态度与责任（关注视力健康）。
【解析】
【详解】AB．近视眼的特征是看远处物体模糊，看近处物体清晰；远视眼相反，表现为看近处模糊、看远处清晰。因此小伟是近视，故A、B错误。
CD．近视眼的成因是晶状体折光能力过强，远处物体的像成在视网膜前方；凹透镜对光线有发散作用，能使像后移到视网膜上，因此近视需要佩戴凹透镜矫正，故C错误，D正确。
故选D。
【易错点】
1. 混淆近视与远视的症状：近视是远模糊近清晰，远视是近模糊远清晰；2. 混淆凹透镜与凸透镜的作用：近视用凹透镜（发散光线），远视用凸透镜（会聚光线）；3. 对近视眼成因理解不清：晶状体太厚或眼球前后径过长，像成在视网膜前方。
【知识总结】
① 核心概念定义：近视眼：晶状体太厚或眼球前后径过长，远处物体的像成在视网膜前方，需用凹透镜矫正（发散光线使像后移）。远视眼：晶状体太薄或眼球前后径过短，近处物体的像成在视网膜后方，需用凸透镜矫正。
② 解题要点：判断近视/远视：看远处模糊→近视；看近处模糊→远视。选择矫正镜片：近视→凹透镜（中间薄边缘厚）；远视→凸透镜（中间厚边缘薄）。
③ 拓展关联：预防近视：保持正确读写姿势、控制用眼时间、增加户外活动、定期检查视力；眼镜度数：凹透镜度数为负，凸透镜度数为正。
9. 地球是一个巨大的磁体，下列对磁体的认识正确的是（ ）
A. 指南针指南北是因为受到地磁场的作用B. 磁体能吸引小铜块
C. 同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥D. 地球周围存在大量磁感线
【答案】A
【命题透视】
▶核心考点：地磁场、磁极间的相互作用
▶链接教材：人教版物理九年级全一册第二十章《电与磁》——磁现象、磁场
▶命题分析：（1）情境创设：以地球作为巨大磁体为情境，考查地磁场和磁极间相互作用的基本知识。 （2）问题设计：四个选项分别考查指南针原理（地磁场）、磁性材料（铜不是磁性材料）、磁极相互作用规律（同名排斥异名吸引）、磁感线（假想的曲线），覆盖磁学基础知识点。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（磁场概念）和科学思维（概念辨析能力）。
【解析】
【详解】A．磁体周围存在磁场，地球也是一个大的磁体，指南针能指南北是受地磁场的作用，故A正确；
B．磁体吸引铁、钴、镍等物质，不能吸引小铜块，故B错误；
C．磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故C错误；
D．磁感线是人们为了形象描述磁场而假想的曲线，并不真实存在，故D错误。
故选A。
【易错点】
1. 混淆磁极相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；2. 对磁性材料认识不清：磁体能吸引铁、钴、镍，不能吸引铜、铝等；3. 混淆磁感线的性质：磁感线是为了形象描述磁场而假想的曲线，不是真实存在的。
【知识总结】
① 核心概念定义：地磁场：地球是一个大磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。磁感线：描述磁场分布的假想的闭合曲线。
② 解题要点：指南针指向原理：指南针N极受地磁南极吸引，指向地理北方（地磁南极在地理北极附近）。磁性材料判断：铁、钴、镍及其合金是磁性材料。
③ 拓展关联：磁偏角：地理北极与地磁北极之间的夹角，我国宋代沈括最早记载；磁场方向：小磁针静止时N极所指的方向。
10. 用酒精灯给试管加热至管内水沸腾，一段时间后橡皮塞被水蒸气冲出，如图所示。下列说法正确的是（ ）
A. 酒精燃烧过程，化学能全部转化为水的内能
B. 水的内能增加，是通过做功的方式来实现的
C. 橡皮塞被冲出过程，水蒸气的温度升高
D. 橡皮塞被冲出过程，内能转化为机械能
【答案】D
【命题透视】
▶核心考点：内能的改变方式、能量转化
▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十三章《内能》——内能；第十四章《内能的利用》
▶命题分析：（1）情境创设：以酒精灯加热试管使水沸腾、橡皮塞被冲出的经典实验为情境，考查内能改变方式和能量转化。 （2）问题设计：四个选项分别考查能量转化效率（不是全部转化）、热传递方式（不是做功）、温度变化（内能减少温度降低）、能量转化方向（内能→机械能），考查学生对热学基本概念的理解。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（内能、能量转化）和科学思维（过程分析能力）。
【解析】
【详解】A．酒精燃烧时，化学能转化为内能，但部分内能会散失到空气中，被试管吸收，并没有全部转化为水的内能，故A错误；
B．试管的热量传递给水，水温度升高，内能增加，是通过酒精灯热传递的方式实现的，故B错误；
C．橡皮塞被冲出时，水蒸气对橡皮塞做功，水蒸气自身内能减少，温度降低，故C错误；
D．水蒸气推动橡皮塞冲出的过程中，水蒸气的内能转化为橡皮塞的机械能，故D正确。
故选D。
【易错点】
1. 混淆热传递与做功：水内能增加是通过热传递（酒精灯加热），不是做功；2. 认为能量转化效率100%：酒精燃烧化学能不可能全部转化为水的内能；3. 混淆温度变化方向：水蒸气对外做功，内能减少，温度降低。
【知识总结】
① 核心概念定义：改变内能的两种方式：做功（能量转化）和热传递（能量转移）。热机原理：内能→机械能。能量转化效率：有用能量/总能量×100%，永远小于100%。
② 解题要点：判断能量转化类型：①看是否有力做功和位移→做功改变内能；②看是否有温度差→热传递改变内能。分析温度变化：对外做功→内能减少→温度降低；吸收热量→内能增加→温度升高（晶体熔化除外）。
③ 拓展关联：汽油机四冲程：吸气→压缩（机械能→内能）→做功（内能→机械能）→排气；热机效率：η=W有用/Q放×100%，永远小于100%。
11. 小明从冰箱冷冻室里拿出一根冰棍，发现外面有一层薄薄的“霜”，同时还在冒“白气”。根据相关情景，下列说法正确的是（ ）
A. “霜”的形成过程是凝华，该过程要吸热
B. “白气”的形成过程是升华，该过程要放热
C. 过一段时间冰棍化了是熔化现象，该过程要吸热
D. 过一会儿“白气”消失是液化现象，该过程要放热
【答案】C
【命题透视】
▶核心考点：物态变化及吸放热
▶链接教材：人教版物理八年级上册第三章《物态变化》
▶命题分析：（1）情境创设：以从冰箱取出冰棍观察"霜"和"白气"的真实生活情境，考查物态变化及吸放热。 （2）问题设计：四个选项分别考查霜（凝华放热）、白气（液化放热）、冰棍熔化（熔化吸热）、白气消失（汽化吸热），要求学生准确判断物态变化类型和吸放热情况。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（物态变化）和科学思维（现象分析能力）。
【解析】
【详解】A．“霜”是空气中的水蒸气遇冷直接变为固态小冰晶，属于凝华现象，凝华过程要放热，故A错误；
B．“白气”是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，液化过程要放热，故B错误；
C．冰棍熔化是固态冰变为液态水，熔化过程要吸热，故C正确；
D．“白气”消失是小水滴变为气态水蒸气，属于汽化现象，汽化过程要吸热，故D错误。
故选C。
【易错点】
1. 混淆"白气"的本质："白气"不是气体，而是水蒸气液化形成的小水滴；2. 混淆凝华与凝固：霜是水蒸气直接变为固态（凝华），不是液态变为固态（凝固）；3. 混淆吸放热方向：熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。
【知识总结】
① 核心概念定义：六种物态变化：熔化（固→液，吸热）、凝固（液→固，放热）、汽化（液→气，吸热）、液化（气→液，放热）、升华（固→气，吸热）、凝华（气→固，放热）。
② 解题要点：判断物态变化步骤：①确定变化前的状态；②确定变化后的状态；③对应六种物态变化之一；④判断吸放热。注意"白气"是小液滴（液化），不是水蒸气（水蒸气是无色透明的）。
③ 拓展关联：冰箱冷冻室结霜：空气中的水蒸气遇冷凝华；冰棍冒"白气"：空气中的水蒸气遇冷液化；干冰升华吸热：用于人工降雨、舞台烟雾效果。
12. 小聪设计了如图所示的电路，在G、H间接入滑动变阻器，闭合开关S，滑片P向右移动时，电流表示数变大。以下四种接入方式中，符合要求的是（ ）
A. B. C. D.
【答案】C
【命题透视】
▶核心考点：滑动变阻器的接法、欧姆定律
▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十六章《电压 电阻》——变阻器；第十七章《欧姆定律》
▶命题分析：（1）情境创设：以电路设计为情境，考查滑动变阻器的正确接法和欧姆定律应用。 （2）问题设计：要求滑片右移时电流表示数变大（即电阻变小），需要判断滑动变阻器的正确接法（一上一下，接右下接线柱）。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（欧姆定律）和科学探究（电路设计能力）。
【解析】
【详解】由图可知，在G、H间接入滑动变阻器后，定值电阻R和滑动变阻器串联，电源电压不变，根据欧姆定律​，电流表示数变大说明电路总电阻变小，即滑动变阻器接入电路的阻值需要随滑片右移变小，滑动变阻器按“一上一下”连接，所以滑动变阻器接右下接线柱和任意一个上接线柱。
故选C。
【易错点】
1. 滑动变阻器接法错误：滑动变阻器必须"一上一下"接线，不能同时接上或同时接下；2. 混淆滑片移动方向与电阻变化的关系：接右下接线柱，滑片右移→电阻变小；接左下接线柱，滑片右移→电阻变大。
【知识总结】
① 核心概念定义：滑动变阻器原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻。接法："一上一下"，接入电路的电阻由下面的接线柱决定。欧姆定律：I=U/R，电压不变时，电阻减小→电流增大。
② 解题要点：判断滑动变阻器电阻变化：①确定接入的下接线柱；②判断滑片移动时接入电阻丝长度的变化；③长度变短→电阻变小→电流变大；长度变长→电阻变大→电流变小。
③ 拓展关联：滑动变阻器在电路中的作用：①保护电路（闭合开关前滑片置于阻值最大处）；②改变电路中的电流和电压；③在伏安法测电阻中多次测量取平均值。
13. 关于沉与浮，下列分析正确的是（ ）
A. 潜艇通过改变自身体积来实现下潜和上浮
B. 热气球通过调节气囊内气体的温度来控制上升和下降
C. 用同一支密度计测量不同液体密度时，密度计所受浮力不同
D. 把乒乓球按入水中，释放后，乒乓球在上浮过程中所受浮力变大
【答案】B
【命题透视】
▶核心考点：浮沉条件、浮力应用
▶链接教材：人教版物理八年级下册第十章《浮力》——物体的浮沉条件
▶命题分析：（1）情境创设：以沉与浮的多种实例为情境，综合考查浮沉条件的应用。 （2）问题设计：四个选项分别考查潜艇（改变重力）、热气球（改变温度/密度）、密度计（漂浮浮力不变）、乒乓球上浮（浮力变化），要求学生准确理解不同浮沉控制方式。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（浮沉条件）和科学思维（比较分析能力）。
【解析】
【详解】A．潜艇是通过改变自身重力（向水舱充水或排水）来实现下潜和上浮的，而不是改变自身体积，故A错误；
B．热气球通过调节气囊内气体的温度，改变气体密度，从而改变自身重力与所受浮力的大小关系，实现上升和下降。加热时，气囊内气体膨胀，密度减小，重力减小，浮力大于重力，热气球上升；降温时则相反，故B正确；
C．密度计在不同液体中都是漂浮状态，根据漂浮条件，浮力始终等于自身重力，所以同一支密度计在不同液体中所受浮力是相同的，故C错误；
D．乒乓球在上浮过程中，未露出水面时，排开水的体积不变，根据阿基米德原理 ，浮力不变；露出水面后，排开水的体积减小，浮力才会变小，故D错误。
故选B。
【易错点】
1. 混淆潜艇上浮原理：潜艇是通过改变自身重力（充水/排水）实现浮沉，不是改变体积；2. 混淆密度计原理：密度计漂浮时浮力等于重力，在不同液体中浮力相同；3. 混淆乒乓球上浮过程中浮力变化：未露出水面时浮力不变，露出水面后浮力变小。
【知识总结】
① 核心概念定义：浮沉条件：F浮>G（或ρ物阻力臂）、费力杠杆（动力臂