小学科学粤教粤科版（2024）四年级上册（2024）第21课 制作简单小乐器教案

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）四年级上册（2024）第21课 制作简单小乐器教案教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语，板书设计等内容，欢迎下载使用。
适用年级：小学四年级上册
教材版本：粤教粤科版科学
一、教材分析
本课是四年级上册第五单元《简单小乐器》的收尾实践课，属于新课标“技术与工程”核心领域内容。本课前置学习了声音的产生、声音高低强弱的变化规律，是声学理论知识落地为动手实践的关键课程。
课本原文核心内容：声音是由物体振动产生的。改变发声体的长短、粗细、松紧、大小，可以改变振动快慢，从而改变声音的高低。我们可以利用身边常见材料，设计并制作一件能发出不同高低声音的简单小乐器。
教材以“设计—制作—调试—展示”为主线，引导学生经历完整的工程实践过程，既巩固声学科学观念，又培养学生动手创作、创新优化的实践能力，贴合小学生做中学、探中悟的学习特点。同时教材鼓励个性化创作，为分层差异化教学提供充足空间。
二、核心素养目标
1. 科学观念：知道声音由物体振动产生，清晰掌握改变发声体长短、粗细、松紧可调节音调高低的规律，理解简易乐器的发声原理。
2. 科学思维：能结合声学规律构思乐器设计方案，能根据发声效果分析问题、推理调试方法，形成“原理—设计—优化”的逻辑思维。
3. 探究实践：能小组合作利用生活材料制作简单小乐器，规范完成设计、制作、测试、调试全过程，熟练掌握基础动手操作方法。
4. 态度责任：乐于动手创新，愿意合作交流，感受科学与生活、艺术的联系，树立学以致用、精益求精的实践意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握简易乐器的发声原理，能利用常见材料制作可发出不同音调的小乐器。
2. 教学难点：根据音调变化规律调试乐器，通过调整材料参数优化发声效果，完成乐器的精细化改良。
四、教学方法
1. 演示法：教师直观展示简易乐器制作流程、调试方法，规范学生操作标准。
2. 任务驱动法：分层布置制作任务，引导学生自主探究、合作完成实践任务。
3. 小组合作法：四人小组分工协作，落实设计、制作、记录、展示分工，提升协作能力。
4. 差异化指导法：针对学优生、中等生、学困生设置不同创作要求，分层指导、精准帮扶。
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，复习铺垫（5分钟）
1. 教师话术：同学们，之前我们学习了声音的相关知识，大家还记得声音是怎么产生的吗？谁能举手回答？
2. 学生预设回答：声音是由物体振动产生的。
3. 教师话术：非常准确。那大家再思考，我们怎样才能让物体发出高低不同的声音？结合课本知识想一想。
4. 教师讲解课本原文：课本中明确写道“改变发声体的长短、粗细、松紧、大小，可以改变振动快慢，从而改变声音的高低。”这就是我们制作小乐器的核心原理。
5. 教师展示成品：出示自制吸管排箫、橡皮筋吉他、水杯打击乐器，轻轻演奏，让学生倾听不同音调的声音。
6. 教师过渡话术：这些好听的乐器都可以用我们身边的普通材料制作，今天我们就一起动手，《制作简单小乐器》。
（二）新知精讲，明确任务（10分钟）
1. 原理精讲（教师细致讲解）：所有乐器发声都依靠振动，管乐器依靠空气柱振动，弦乐器依靠线材振动，打击乐器依靠物体本体振动。振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。
2. 选材指导（可落地操作）：生活中的吸管、纸杯、橡皮筋、玻璃杯、尺子、细绳都可以作为制作材料，安全、轻便、易改造，适合制作简易乐器。
3. 分层任务布置（差异化教学）
基础任务（全体学生）：小组合作完成一件简易乐器，能发出两种及以上不同音调的声音。
提升任务（中等及以上学生）：制作乐器并自主调试，让乐器发出规律的高低音调，简单敲击吹奏短句。
挑战任务（学优生）：自主设计新型简易乐器，记录设计思路、制作过程、调试方法，完成作品优化。
4. 小组分工话术：请各小组快速分工，1人负责设计、1人负责制作、1人负责测试、1人负责记录展示，人人参与、各司其职。
（三）动手实践，分层指导（18分钟）
1. 教师统一演示基础制作步骤（以吸管排箫为例）
第一步，准备5根同款吸管，依次剪短，每根长度相差1厘米，形成长短差异。
第二步，将吸管一端对齐，用胶带紧密固定，保证吸管牢固不松动。
第三步，轻轻吹奏每根吸管，倾听声音高低变化，记录长短与音调的关系。
第四步，微调吸管长度，修正音调，完成作品调试。
2. 差异化巡回指导（具体实施）
针对学困生：手把手指导裁剪、固定操作，提醒按照长短差异制作，保证基础发声效果。
针对中等生：引导自主调整材料长度、松紧，尝试自主发现音调变化规律。
针对学优生：鼓励创新选材、改良结构，尝试解决音调不准、声音微弱的问题。
3. 互动答疑固定话术：大家制作中遇到任何问题，先小组讨论尝试解决，解决不了举手示意，老师针对性指导。制作过程中注意工具安全，禁止打闹、随意丢弃材料。
（四）展示评价，总结提升（7分钟）
1. 作品展示：随机抽取3-4组学生上台展示作品，现场演奏，介绍制作思路和调试方法。
2. 师生评价话术：请同学们认真倾听，说一说这件乐器的优点是什么？还有哪些可以改进的地方？
3. 教师总结：今天大家都完成了小乐器制作，熟练运用了振动发声、音调变化的科学知识，做到了学以致用。无论作品简单与否，大家的动手能力、思考能力都得到了锻炼。
六、作业设计（差异化）
1. 基础作业：完善课堂制作的小乐器，回家为家人演奏，复述乐器发声原理。
2. 提升作业：观察家里的正规乐器，说说它是通过改变什么来调节音调的，写下简短发现。
3. 拓展作业：自主寻找新材料，改良自己的小乐器，让音调更精准、音色更好听，下次课堂展示。
七、结语
本节课我们立足科学原理，通过设计、制作、调试、展示的完整过程，将书本知识转化为实物作品。科学源于生活、用于生活，希望同学们今后善于观察、勤于动手，主动用科学知识解决生活中的小问题，在实践中收获成长与进步。
八、板书设计（简练规范）
第21课 制作简单小乐器
1. 发声原理：物体振动
2. 音调调节：长短、粗细、松紧
3. 制作流程：设计→制作→测试→调试