小学科学粤教粤科版（2024）四年级上册（2024）第21课 制作简单小乐器教案设计

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）四年级上册（2024）第21课 制作简单小乐器教案设计，文件包含26秋三年级上册语文《每课预习必背知识点》空白版pdf、26秋三年级上册语文《每课预习必背知识点》背诵版pdf等2份学案配套教学资源，其中学案共76页， 欢迎下载使用。
本课是第五单元 简单小乐器》的起始实践课，属于科学工程实践类内容，承接第四单元声音的产生、传播、强弱、高低等声学核心知识，是声学理论落地为动手实践的关键课程。教材立足学生已有声学规律，引导学生利用身边常见材料，结合音调、音量的影响因素，自主设计并制作简易小乐器。本课完整呈现“原理回顾—方案设计—选材制作—初步调试”的工程制作流程，是后续乐器改进、科普剧创作与展演的基础，实现了从科学探究到工程应用的进阶，构建起本单元实践探究的核心框架。
【学情分析】
四年级学生已熟练掌握声音振动产生、振幅影响音量、振动快慢影响音调的核心规律，具备扎实的理论基础。学生动手意愿强烈，乐于手工制作、创意设计，但缺乏工程设计思维，制作前无完整方案，制作过程随意性强，难以精准把控材料、结构对乐器发声效果的影响。同时学生动手操作精细度不足，组装、裁剪、固定等操作易出现瑕疵，导致自制乐器发声不稳定、音调不清晰，需要教师分步引导、规范操作流程。
【核心素养分析】
[科学观念]
1.巩固声音强弱、高低的变化规律，明确乐器发声依靠物体有规律振动；
2.知道不同材料、结构、尺寸的发声体可以制作出不同音调、音色的简易乐器；
3.理解自制乐器的发声原理，建立声学知识与乐器制作的关联。
[科学思维]
结合声学规律设计乐器制作方案，根据音调、音量需求选择合适材料与结构，初步形成“原理指导设计、结构决定效果”的工程思维与逻辑推理思维。
[探究实践]
经历方案设计、选材、裁剪、组装、初步调试的完整制作流程，自主完成简易弦乐器、管乐器或打击乐器的制作，能初步排查简单发声故障。
[态度责任]
1.养成严谨设计、细心操作、规范制作的工程实践习惯；
2.乐于动手创新，体验科学制作的乐趣，增强科学实践自信心；
3.懂得合理利用生活材料，树立废物利用、绿色创作的意识。
【教学重点】
运用声音高低、强弱的变化规律，自主设计并制作一件可以正常发声的简单小乐器。
【教学难点】
根据声学原理合理选择材料、设计结构，保证自制乐器发声清晰、音调有明显差异。
【教具准备】
[教师教具]
多媒体课件、成品简易乐器（排箫、橡皮筋琴、水瓶琴）、各类制作材料样品、制作示范视频、剪刀、胶带、刻度尺、热熔胶枪。
[学生分组器材]
塑料吸管、橡皮筋、纸盒、透明水杯、清水、小木棒、剪刀、双面胶、刻度尺、铅笔、制作设计记录单。
【教学过程】
一、导入新课
[教师活动]播放简易自制乐器演奏短视频，展示吸管排箫、橡皮筋小吉他、水瓶琴的演奏效果，提问：这些简易乐器为什么能演奏出高低不同的声音？它们利用了我们学过的哪些声音知识？顺势引出本节课课题《制作简单小乐器》。
[学生活动]欣赏自制乐器演奏，回顾声音音调、音量的变化规律，自由发言猜测乐器发声原理，激发制作兴趣。
[设计意图]以趣味创意作品导入，链接旧知，激发学生动手创作欲望，明确本节课实践主题。
二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展四大板块）
（一）聚焦板块
[教师活动]出示教材聚焦问题，梳理乐器发声核心原理：所有乐器依靠发声体规律振动发声，改变发声体长短、粗细、松紧、水量，可改变振动快慢，从而改变音调。组织学生小组讨论：我们可以利用身边哪些材料制作小乐器？初步确定制作方向。
[学生活动]回顾声学知识，小组交流可利用的生活材料，初步构思想要制作的乐器类型，梳理制作思路。
[设计意图]聚焦原理与选材，为精准设计、科学制作奠定理论基础，避免盲目制作。
（二）探索板块
1.方案设计与选材
[教师活动]介绍三类简易乐器制作思路：吸管排箫（空气柱振动）、橡皮筋吉他（橡皮筋振动）、水瓶琴（瓶体与水振动）。指导学生结合小组材料，确定制作类型，填写设计方案，明确制作步骤、尺寸标准、发声调控方法，强调设计需贴合声学原理。
[学生活动]小组商议确定制作方案，规划制作步骤，根据音调需求设计尺寸，填写乐器制作设计单，明确分工。
[设计意图]培养先设计、后制作的工程思维，让制作过程有据可依，落实原理指导实践。
2.动手制作与初步调试
[教师活动]分步示范核心制作操作：吸管等长裁剪、橡皮筋均匀绷紧、水杯等量加水；强调操作安全与尺寸规范。巡视各组制作过程，指导学生解决固定不牢、尺寸不均、发声模糊等问题，引导学生初步调试乐器音调。
[学生活动]小组分工合作，规范裁剪、组装、固定材料，完成小乐器制作；尝试吹奏、拨动、敲击乐器，初步调试，保证乐器可以清晰发声。
[设计意图]落实探究实践核心素养，锻炼学生动手操作能力，完成从设计到成品的初步实践闭环。
（三）研讨板块
[教师活动]出示研讨问题，组织小组交流：1.你的自制乐器依靠什么振动发声？2.如何调整乐器结构，让音调高低差异更明显？3.制作过程中遇到了哪些问题，是如何解决的？引导学生汇总制作成果与实操经验。
[学生活动]展示自制小乐器，交流发声原理、制作难点与解决方法，对比各组乐器的发声效果，发现自身作品的优点与不足。
[设计意图]梳理制作经验，反思实操问题，为下一课乐器改进做好铺垫，实现实践复盘。
（四）拓展板块
[教师活动]展示更多创意自制乐器案例，介绍不同材料对乐器音色、音质的影响。布置课后任务：完善本节课的小乐器，记录乐器存在的问题，为下节课改进优化做准备。
[学生活动]欣赏创意作品，拓宽设计思路，自查自制乐器的不足，做好改进记录与准备。
[设计意图]拓宽学生创作视野，衔接后续课程，延续实践探究兴趣。
三、课堂小结
本节课我们结合声音的科学规律，完成了简单小乐器的设计与制作。乐器发声的核心是物体有规律的振动，通过改变发声体的长短、粗细、松紧、水量，就能改变振动快慢，从而发出高低不同的声音。我们经历了方案设计、选材制作、初步调试的完整工程实践过程，成功制作出了吸管排箫、橡皮筋吉他、水瓶琴等简易乐器。同时我们也发现，初步制作的乐器存在音调不准、发声不稳、外观粗糙等问题，下节课我们将针对性改进优化，让自制乐器更加完善。
【板书设计】
制作简单小乐器
1.发声原理：物体有规律振动发声
2.音调调控：改变长短、粗细、松紧、水量→改变振动快慢
3.制作流程：原理梳理→方案设计→选材组装→初步调试
4.常见类型：吸管排箫、橡皮筋吉他、水瓶琴