山西省晋城市高平市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题（含答案）

这是一份山西省晋城市高平市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题（含答案），共16页。
1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美（27分）
（一）
1. 八年级开展“寻诗·意向远方”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
山水有情·诗意栖息（1）观洞庭浩渺，赏孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，____________”的壮阔气象；（2）入禅院幽境，品常建《题破山寺后禅院》中“____________潭影空人心”的空灵禅意；（3）望青山白水，感李白《送友人》中“青山横北郭，____________”的离情别韵；（4）咏寒梅风骨，叹陆游《卜算子·咏梅》中“____________只有香如故”的坚贞气节；（5）寻孤鸿幽影，赏苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“谁见幽人独往来，____________”的孤高志趣。
赤子丹心·家国情怀（6）临小石潭边，赏柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，____________”的灵动生机；（7）入桃源深处，品陶渊明《桃花源记》中“____________，并怡然自乐”的安宁祥和；（8）怀广厦宏愿，感杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，____________”的忧国情怀；（9）念卖炭老翁，叹白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，____________”的矛盾辛酸；（10）瞻大同之世，悟《大道之行也》中“是故谋闭而不兴，____________，故外户而不闭”的理想图景。
【答案】 ①. 波撼岳阳城 ②. 山光悦鸟性 ③. 白水绕东城 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 缥缈孤鸿影 ⑥. 皆若空游无所依 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 心忧炭贱愿天寒 ⑩. 盗窃乱贼而不作
【解析】
【详解】本题中的“撼、绕、零、碾、缥缈、孤、鸿、垂髫、庇、俱、炭、贱、窃、贼”等字词容易写错。
2. 请赏读下面这幅书法作品，将对诗歌的点评填写在横线上。
点评：
这是一首送别诗，朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人“____________”（填原诗句）的境遇宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗抒发了诗人送别友人的惜别之情，也表现了诗人的____________的人生态度。
【答案】 ①. 同是宦游人 ②. 豁达乐观
【解析】
【导语】王勃此作一改送别诗的悲戚格调，先以壮阔景象起笔，再以“同是宦游人”宽解离绪，复以“海内存知己，天涯若比邻”抒旷达胸臆，最后劝勉友人莫效儿女沾巾。全诗意境开阔，格调高昂，尽显少年诗人的豪迈与豁达。
【详解】结合“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人”可知，诗人与友人都因宦游而奔走四方、身不由己，有着相似的境遇，因此以“同是宦游人”来宽解友人，消解离别的伤感。
结合“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”可知，诗人并未沉溺于离别的悲戚，反而认为知己之情不受时空阻隔，不必像小儿女般哭泣作别，展现出昂扬洒脱的胸襟。由此可知，诗人以“同是宦游人”宽解友人，全诗表现出豁达乐观的人生态度。
（二）
班级开展“追光·君子之风”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。
（1）志怪者也 志：______ （2）执策而临之 临：______
4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
翻译：当它用力鼓动翅膀而飞的时候，________________________。
（2）其真无马邪？其真不知马也！
翻译：__________________？________________________！
5. 施展才能、实现理想，往往离不开外在条件的助力。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你对这句话的理解。
【丙】
君亦闻骥乎？夫骥之齿至①矣，服盐车而上太行。蹄申②膝折，漉汁③洒地，白汗交流。中坂④迁延⑤，负辕不能上。伯乐遭⑥之，下车攀而哭之，解纻衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。
（节选自《战国策·楚策四》，有删改）
【注】①齿至：到了驾车的年龄。②“申”同“伸”，伸展、僵直。③漉汁：口鼻中流出的白沫。④中坂：指半山坡。⑤迁延：步履艰难。⑥遭：遇。
6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
7. 文人笔下的事物往往寄托自己的情感与志向。【乙】【丙】两文分别借“马”寄寓了作者怎样的情感？请结合两文内容简要分析。
【答案】3. ①. 记载 ②. 面对
4. ①. 那展开的双翅就像悬挂在天空的云 ②. 难道真的没有千里马吗？ ③. 恐怕是他们真不识得千里马吧！
5. 示例：甲文中的大鹏具有硕大无比、力大无穷的特点，但仍需借助大风才能徙于南冥，说明即使拥有强大的内在力量，也需要借助合适的外在条件，才能实现目标。乙文中的千里马虽有日行千里的才能，却因没有伯乐的赏识、食马者的善待，最终屈辱而死，说明缺少外在条件会让才能无法施展。二者均说明了施展才干、实现理想离不开外在条件的助力。
6. ①. 听说 ②. ②
7. 乙文作者借千里马被埋没、遭摧残的遭遇，批判统治者不识人才、埋没人才，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑。丙文作者借千里马拉盐车、遇伯乐而悲鸣的故事，抒发了贤才无人赏识的苦闷，表达了作者对知己与明主的渴望。
【解析】
【导语】三篇经典文言片段，《北冥有鱼》以鲲鹏奇幻壮阔的形象，运用夸张、想象的浪漫笔法，阐释万物皆有所待的哲理；《马说》以千里马喻贤才，托物言志，控诉统治者埋没人才；《战国策》选段以负重跋涉的骥马遇伯乐的故事，侧面写贤才渴求知己。三篇文章分别借鲲鹏、良马寄托哲思与身世感慨，一论凭借外物，一叹人才难遇，阅读可体会古人借物抒怀的写作妙处。
【3题详解】
（1）句意：（《齐谐》这本书，）是记载怪异事物的书。志：记载。
（2）句意：拿着马鞭站在千里马面前。临：面对。
【4题详解】
注意下列重点字词：
（1）怒，奋力鼓动翅膀；垂天之云，悬挂在天边的云彩。
（2）其，第一个其表反问，难道；第二个其表推测，大概、恐怕；知，识别、了解。
【5题详解】
甲文“海运则将徙于南冥”“去以六月息者也”，鲲鹏身形庞大，本身具备强大力量，但必须依靠海上大风、六月的气流才能飞上高空、迁徙南海，可见再出众的自身条件，也需要外物依托；乙文“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”“食不饱，力不足，才美不外见”，千里马拥有日行千里的天赋，可缺少伯乐赏识，喂养者不懂供给充足粮草、不会正确驱使，致使它才能完全埋没，无法发挥千里之能，两则事例一正一反，共同印证个人才干想要施展、理想得以实现，离不开外部有利条件的扶持。
【6题详解】
（1）君亦闻骥乎：您也听说过千里马吗？运用课内迁移法，联系《桃花源记》“村中闻有此人”中“闻”为听说，因此此处释义为“听说”。
（2）解纻衣以幂之：脱下麻布衣裳用来覆盖在千里马身上。结合查阅字典给出三个义项，可知选择②。
【7题详解】
乙文“只辱于奴隶人之手”“其真不知马也”等语句，文中千里马身怀奇才却被普通马夫随意驱使、草草埋没，作者以千里马自比，借千里马的悲惨遭遇，直指当朝统治者眼光浅薄，无法辨识、重用贤能之士，抒发自身有才却无人赏识、抱负难以施展的愤懑压抑之情；丙文叙述骥马拉沉重盐车困于山坡，受尽劳苦，直至遇见伯乐才放声长鸣，结合“彼见伯乐之知己也”一句可知，千里马困顿之时无人理解，唯有伯乐能懂它，作者借这一故事，写出贤才不遇明主、无人理解的愁苦，同时真切表达出对赏识自己的知己、能够重用人才的君主的深切期盼。
【点睛】参考译文：
【甲】
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里长；鲲变化成鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里宽；当它奋力振翅飞翔时，翅膀就像悬挂在天边的云彩。这只鸟，当海上起大风时，就要飞往南方的大海。南方的大海，是天然形成的大池。《齐谐》是一本记载怪异事物的书。书上记载：大鹏飞往南海时，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞上九万里高空，凭借六月的大风离开。山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也如同人仰望天空一般罢了。
【乙】
世上先有伯乐，之后才有千里马。千里马经常有，可伯乐却不常有。所以即使有名贵的千里马，也只能在奴仆手中受屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的本领被世人称道。 能够日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，用喂养普通马的方式喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质无法显现，想要和普通的马等同尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它不按照驾驭千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶鸣却不能通晓它的心意，拿着马鞭站在千里马面前，说：“天下没有千里马！” 唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马啊！
【丙】
您听说过千里马吗？千里马到了能驾车的年纪，拉着盐车翻越太行山。它蹄子僵直，膝盖弯折，口鼻白沫流淌，浑身汗水交错。走到半山腰步履艰难，拽着车辕再也爬不上去。伯乐遇见了它，下车抱住千里马痛哭，脱下麻布衣裳覆盖在它身上。千里马于是低下头喷气，仰头高声嘶鸣，声音直冲云霄，像金石撞击发出的声响，这是为什么呢？是因为它感受到伯乐懂自己。
二、文学之约（27分）
（一）
学校举办“阅见·理想之光”主题学习活动，请阅读下面材料并完成下面小题。
【甲】
在阅读里，我们远眺各拉丹冬晶莹连绵的冰峰；在阅读里，我们读懂奥妙无穷的大自然语言；在阅读里，我们感受闻一多对反动派挑弄是非、卑鄙无耻的愤怒，感受王选院士对事业的挚爱……开卷有益，让我们在阅读中开启知识的大门，启迪智慧，净化心灵，汲取前进的力量！
【乙】
我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取跳读或精读的方法。A．跳读是主动地舍弃，有意识地忽略，以提高阅读效果的读书方法。精读则指向细nì的感受、透彻的理解和广泛的联想。它们作为两种适应不同情形的阅读方法，在同一阅读过程中也是可以交替使用的。有些书，可以跳读，以求更高的效率；有些书，我们可以精读，读得透彻些。不管采用什么读法，前提都是要多读书。B．只有这样，才能使头脑清醒，不再迷茫，使思想深刻，不再肤浅。
8. 【朗读识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。
挑弄是非细nì
9. 【辨析修改病句】材料乙中有两处错误，请找出并改正。
（1）A处画线句有语病，正确的修改方式是____________。
（2）B处画线句有一处标点使用不当，____________。
10. 【创作表达心声】下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子，请你以跟帖的方式分享自己的阅读感受。
探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
你：______________________________________________
【答案】8. tiǎ腻
9. ①. 将“效果”改为“效率” ②. 将“迷茫”后面的逗号改为分号
10. 读书如登山，每一步虽辛苦，但登顶时能领略无限风光，让视野更加开阔，心灵更加丰盈。
【解析】
【8题详解】
注意“挑”的读音，注意“腻”的写法。
【9题详解】
（1）画线句“提高阅读效果”搭配不当，可将“效果”改为“效率”。
（2）句中“不再迷茫”后的逗号使用不正确。“使头脑清醒，不再迷茫”与“使思想深刻，不再肤浅”是并列分句，且句内使用了逗号，因此两句之间应使用分号，可将“不再迷茫”后的逗号改为分号。
【10题详解】
题干要求以网络跟帖的形式分享个人真实阅读感受。答题时需要注意：一是要贴合前面两位同学的比喻风格，用具象化的日常事物类比读书体验；二是语气要真诚鲜活，符合学生身份，和前面两条帖子的风格形成呼应，不能脱离“读书感受”的核心主题。
示例：读书恰似登山，缓步拾阶时能细赏沿途草木，快步疾行时可直奔峰顶云光，不同的走法，最后都能撞见独属于自己的辽阔风景。
（二）
11. 学校读书社开展“阅读·润泽心灵”整本书活动，请参与并完成小题。
“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无垠广阔的海洋。”请从下面备选名著中任选一部，结合名著具体内容，谈谈你对这句话的理解。
备选名著：《经典常谈》《昆虫记》
【答案】示例一：朱自清的《经典常谈》就像一艘船，带领我们从对古书的陌生与畏惧中驶出。书中以通俗易懂的语言介绍《说文解字》《诗经》《史记》等经典，让我们了解其成书背景与核心价值。原本以为遥不可及的古代文化，在这本书的引导下变得亲切可感，真正带领我们驶向中华优秀传统文化的广阔海洋。
示例二：法布尔的《昆虫记》就像一艘船，带领我们从对微小生命的忽视与偏见中驶出。书中生动记录了蝉、蜘蛛、螳螂等昆虫的本能与习性，颠覆了“昆虫低等无趣”的刻板印象。原来每只小虫都有自己的智慧与精彩，这本书引导我们以平等尊重的目光观察自然，驶向生命奥秘的无垠海洋。
【解析】
【详解】题干“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无垠广阔的海洋”以船喻书籍，核心要求写出阅读前后认知的转变。作答时，若选《昆虫记》，需结合书中蝉地下蛰伏、蜣螂繁育后代的昆虫记叙对应打破轻视小虫的狭隘认知；若选《经典常谈》，则要依托书中讲解《诗经》《史记》等古籍的通俗内容对应扭转古文晦涩难懂的片面想法。两类作答都要紧扣“狭隘”与“广阔”的对比，依托名著具体内容体现书籍拓宽眼界的作用，由此得出答题必须兼顾原有局限、名著细节、认知提升三层内容的核心思路。
示例一：从前我轻视小虫，眼界狭隘。法布尔的《昆虫记》这本书如船，带我看见自然天地。书中写蝉地下蛰伏数年才破土歌唱，蜣螂用心抚育幼虫，法布尔平等看待每只昆虫。读过这本书后，我打破了对微小生命的偏见，懂得尊重世间万物，眼界变得开阔。
示例二：从前我觉得古籍晦涩难懂，不愿品读，认知十分局限。朱自清的《经典常谈》这本书如船，带我走进传统文化长河。书中通俗讲解《诗经》《史记》等典籍的由来与内涵，让我读懂古人思想文脉。读过这本书后，我不再畏惧古文，而是看见了中华经典丰厚辽阔的精神世界。
（三）
12. 班级开展“凌云·心向远方”主题阅读活动，请阅读下面小说并完成小题。
鸽子米点和我的天空
①父亲中风生病期间，家里的钱耗得差不多了。老师说：“下周学校组织去游学，同学们尽量都报名。”我赶紧低下头……渐渐地，我发现自己越来越爱低着头。父亲和母亲当然看到了。
②那天放学，我低着头回到家，看到桌子上放着用布盖起来的纸箱子。“黑狗达，这是我和你阿妈送你的礼物。”我掀开那块布，打开箱子：是一对鸽子。我不解地看着父亲。“我们看你老低着头，想着如果你养了鸽子，可能就会喜欢抬头看看天吧。”身上有斑点的灰色鸽子，我给它取名为米点；浑身雪白的鸽子，叫雪花。
③外婆说：“养鸽子的关键，就是让它们把这里认成家。只要认定了这里，不管天涯海角，它们都一定会飞回来的。”
④有一天，我发现笼子里有小小的蛋，是鸽子下的。父亲说：“鸽子下蛋，说明它们把这里当家了。”“那我可以把鸽子放出来吗？”“可以，没有父母愿意离开自己的孩子！”父亲说得斩钉截铁。
⑤我紧张地打开笼子，对鸽子说：“飞吧，鸽子。”米点似乎听懂了，飞了起来，冲向天空，然后转出一道椭圆形的弧线。雪花也跟着飞起来了。我问父亲：“它们会回来吧？”“会的，因为它们的家在这里。你试着叫一下它们。”我抓了一把玉米粒举起来对着它们“咕咕咕”地叫。米点似乎明白了我的意思，朝我飞过来。雪花紧紧跟在米点身后，也飞了过来。“好了，鸽子知道这里是家了，它们把你当家人了。”外婆很开心地宣布。
⑥一天，我在屋顶看着鸽子飞，突然听到母亲焦急地喊：“赶紧来，阿爸晕倒了！”父亲要在福州的医院治疗观察十多天，一番波折后，我和外婆回到东石镇。我担心鸽子，到家便往屋顶冲。鸽子笼开着，里面没有鸽子，也没有新的鸽子蛋。是我害了鸽子，它们还在孵化的蛋被老鼠偷了。“如果是我，也会生气地离开吧，这个地方连护自己周全的办法都没有。”我坐在屋顶发呆。
⑦我还在胡思乱想，突然听到天空中传来“咕咕咕”声，抬头一看，米点带着雪花和它们的孩子，往我这边飞过来。我欣慰地想：父亲说得没错，鸽子是认家的。我心酸地想：只要认定这里是家了，即使再不好，它们也会回来。
⑧父亲住院第三周，母亲来电说：“过几天就可以安排手术了，你们能不能来一趟？”“当然来了。”但如果我们都去福州，鸽子怎么办？
⑨“我们把鸽子送人吧？”晚饭时我装作不在意地说。“我挑去送给你大舅，好不好？”看来外婆早已经想到了解决方案。
⑩手术很成功，父亲被救回来了，只是父亲再也找不回他另一半的身体了。术后第二天，父亲望着窗外，突然问：“那些鸽子呢？”“鸽子……黑狗达送给他的大舅了。”外婆说。父亲忧伤地看着我，沉默了许久，说：“没有鸽子，你还是要记得抬头看看天啊，不要老低着头，好吗？”
⑪出院回到家，父亲经常坐在厅堂，一直望着天空，像棵植物一样。那天，漫天的红霞，像浪一样翻滚。父亲眯着眼睛，静静地看着。他突然激动起来，喊道：是米点吗？我循着父亲目光的方向望去，看到一个小小的黑点正朝我们飞来。它越来越近，越来越清晰，是米点。父亲开心地说：“你是来看我们的。对吧？放心吧，我会好起来的，这个家会好起来的。”
⑫自那之后，米点雷打不动地每天来探望我们。我知道，父亲那几年很努力。他每天五六点起床，坚持在巷子里来回走，每天要摔十几次，身上到处是瘀青。我也很努力。大学毕业后到北京工作，为了挣加班费，过春节我都不回家。
⑬那年秋天，我正工作，母亲来电说：“黑狗达，别难过，你阿爸走了。”往家走的时候，已经接近傍晚。我悲伤地想，人生就是这样不断地告别和失去吗？正想着，突然听到“咕咕咕”的叫声。抬起头，我看到我家屋顶上站着的米点，米点又回家来看我们了。
⑭父亲去世后的第三年，母亲有一天傍晚突然打电话说：“米点可能走了，米点确实年纪大了，真是难为米点了，这么多年每天都来看我们。”
⑮现在的我，无论遇到什么事情都会抬头看看天空。因为我记得，天上有米点，有父亲，天空就像一个巨大的怀抱，一直拥抱着我。
（选自《故事会校园版》2025年8期，有删改）
（1）线索是全文发展的脉络，常见的线索包含时间线、事物线、情感线等。你认为本文是以什么线索展开叙述的？请说明理由。
（2）一千位读者心中有一千位哈姆莱特，读完本文后，同学们纷纷抒发了自己的阅读感悟。请你从下面的感悟中任选其一，写一段不少于150字的赏析性文字。
小语：困境中的温暖陪伴，给予我们直面风雨的力量。
小晋：从“低头”到“抬头”，藏着少年在挫折中的蜕变。
【答案】（1）示例一：时间线。文章从“父亲中风生病期间”开始叙述，按照时间先后顺序依次写了“那天放学”收到鸽子、“有一天”鸽子下蛋、“一天”父亲晕倒、父亲住院第三周、出院回到家、自那之后、那年秋天、父亲去世后的第三年、“现在”这些时间段里“我”的经历与感悟等内容，以不同时间节点串起故事，展现“我”、父亲与米点在不同阶段的经历与情感，使文章条理分明。
示例二：事物线。本文以鸽子“米点”为线索，从开篇父母送“我”两只鸽子，到米点认家、育雏，再到父亲出院回家后米点每日前来“探望”，以及父亲离世后米点的坚守等，米点的活动轨迹贯穿全文始终，串联起“我”与父亲在不同生活阶段的经历与情感，推动情节发展，使零散的生活片段因米点形成紧密整体。
示例三：情感线。起初，家庭因父亲生病陷入困境，“我”因经济压力习惯“低头”；收到鸽子后，父母的关爱与鸽子认家的惊喜，让“我”感到温暖；父亲病情加重，“我”担忧、无助，又因米点回家欣慰、心酸；父亲手术成功后，米点常来“探望”，“我”努力奋进；父亲离世，“我”虽悲伤，却因米点的陪伴，逐渐领悟到爱与坚守的力量，变得坚强、豁达，“抬头”面对生活。“我”的情感发生了由压抑到感觉温暖、无助到奋进、悲伤到领悟的变化。
（2）示例一：困境中的温暖陪伴，给予我们直面风雨的力量。父母的陪伴是温情的底色，家庭困窘时，他们以鸽子为礼物，用米点与雪花的飞翔牵动少年原本低垂的目光；父亲“记得抬头看看天”的叮嘱，将期盼藏进岁月，成为少年心中不灭的光。鸽子的陪伴是无声的慰藉，养鸽时，米点与雪花认家归巢的执着，用翅膀扇走少年自卑的阴霾；父亲病重时，它们暂别又归来的身影，恰似困境中从未缺席的暖意；即便父亲离世，米点多年如一日的“探望”，仍以羽翼延续温情。这些陪伴如暖阳，让少年在生活的风雨中汲取力量，从自卑怯懦走向昂首前行，读懂温暖便是最坚实的铠甲。
示例二：从“低头”到“抬头”，藏着少年在挫折中的蜕变。起初，家庭困窘让少年“越来越爱低着头”，窘迫与自卑围绕着他。父母送鸽子的心意，如微光照亮心隙——养鸽时抬头看米点与雪花飞翔，唤鸽归巢时的期待，让他在与鸽子的互动中慢慢舒展脖颈。父亲病重、鸽子暂别又归来的波折里，少年从担心鸽子弃家，到懂得“认定家便不离不弃”的温暖，更在父亲“记得抬头看看天”的叮嘱中觉醒。最终，无论父亲离世还是生活重压，他都能坚强面对。曾经的低头蜷缩已化为抬头挺胸的坚忍，少年完成了从自卑到勇敢、从逃避到担当的蜕变。
【解析】
【导语】当生活的困境让少年低头沉默，一对鸽子成了父亲递来的温柔微光。这篇文章以鸽子米点为线索，串联起一段被爱包裹的成长与告别——从父亲中风后送出的礼物，到米点跨越岁月的归来探望，再到它成为“我”抬头看天的勇气象征。鸽子认家的天性，恰如亲情里从未消散的牵挂，让困境里的人始终能看见光亮，也让每一次抬头，都成了与爱和希望的重逢。
【小问1详解】
作答时需先点明线索类型，再结合文本梳理相关情节，最后分析线索作用。
时间线：结合第①段“父亲中风生病期间”，第②段“那天放学”，第④段“有一天”，第⑥段“一天”，第⑧段“父亲住院第三周”，第⑪段“出院回到家”，第⑫段“自那之后”，第⑬段“那年秋天”，第⑭段“父亲去世后的第三年”和第⑮段“现在的我”可知，本文以时间为线索，这些时间将“我”和父亲不同生活阶段的经历串联起来，使文章条理清晰；
事物线：结合第①段“父亲中风生病期间，家里的钱耗得差不多”和“我发现自己越来越爱低着头”和第②段“‘我们看你老低着头，想着如果你养了鸽子，可能就会喜欢抬头看看天吧’”可知，父亲中风家里拮据，“我” 因自卑总低头，父母买来米点开导我；结合第④段“有一天，我发现笼子里有小小的蛋，是鸽子下的”和第⑤段“米点似乎明白了我的意思，朝我飞过来”可知，我饲养鸽子，米点下蛋认家，初次放飞后主动飞回；结合第⑥段“父亲要在福州的医院治疗观察十多天……鸽子笼开着，里面没有鸽子，也没有新的鸽子蛋”和第⑦段“米点带着雪花和它们的孩子，往我这边飞过来”可知，父亲晕倒住院，鸽蛋被毁，米点仍带着幼鸽归来；结合第⑧段“父亲住院第三周……但如果我们都去福州，鸽子怎么办？”和第⑨段“‘我挑去送给你大舅，好不好’”可知，全家前往福州给父亲做手术，只能将鸽子送给大舅；结合第⑪段“出院回到家，父亲经常坐在厅堂……它越来越近，越来越清晰，是米点”可知，父亲康复回家，米点每日独自飞来探望；结合第⑬段“母亲来电说：‘黑狗达，别难过，你阿爸走了。’往家走的时候……抬起头，我看到我家屋顶上站着的米点，米点又回家来看我们了”和第⑭段“‘米点可能走了，米点确实年纪大了，真是难为米点了，这么多年每天都来看我们’”可知，父亲离世，米点飞来安抚悲痛的我，直至米点年老离去；结合第⑮段“现在的我，无论遇到什么事情都会抬头看看天空。因为我记得，天上有米点，有父亲，天空就像一个巨大的怀抱，一直拥抱着我”可知，时至今日，我总会抬头仰望天空思念米点与父亲，米点不离不弃认家的特性象征困境中相守的亲情，见证 “我” 从自卑怯懦到勇敢坚强的蜕变，米点串联全文，使结构完整紧凑，寄托温情，深化文章主旨；
情感线：结合第①段“父亲中风生病期间……我发现自己越来越爱低着头”可知，起初家境困顿，面对游学通知，“我” 满心窘迫自卑，习惯性低头；结合第②段“我掀开那块布，打开箱子：是一对鸽子”和“身上有斑点的灰色鸽子，我给它取名为米点；浑身雪白的鸽子，叫雪花”可知，“我”收到鸽子米点时内心充满惊喜与期待；结合第⑤段“我问父亲：‘它们会回来吧？’”和“米点似乎明白了我的意思，朝我飞过来。雪花紧紧跟在米点身后，也飞了过来”可知，收到鸽子后，“我”体会到父母的关爱与鸽子认家的惊喜；结合第⑥段“父亲要在福州的医院治疗观察十多天”可知，父亲突然病情加重，“我”担忧、无助；结合第⑪段“出院回到家，父亲经常坐在厅堂……它越来越近，越来越清晰，是米点”和第⑫段“自那之后，米点雷打不动地每天来探望我们……过春节我都不回家”可知，父亲术后米点独自归来探望，“我”努力工作，父亲努力锻炼身体；结合第⑬段“那年秋天，我正工作……抬起头，我看到我家屋顶上站着的米点，米点又回家来看我们了”可知，父亲离世，归家见到米点，悲痛的内心得到抚慰；结合第⑭段“‘米点可能走了，米点确实年纪大了，真是难为米点了，这么多年每天都来看我们’”和第⑮段“现在的我，无论遇到什么事情都会抬头看看天空。因为我记得，天上有米点，有父亲，天空就像一个巨大的怀抱，一直拥抱着我”可知，米点老去后，如今的我心中长存思念与平和，这条起伏的情感脉络串联起家庭所有悲欢，完整记录了 “我” 在苦难中慢慢蜕变的过程，细腻动人，突出亲情与陪伴治愈人心的主题。
示例一：时间线。文章按照事件发生的先后顺序依次推进：父亲刚中风家境窘迫时，父母送鸽子米点开导自卑的我；饲养一段时间后鸽子下蛋认家，我第一次放飞鸽子；某日父亲突然晕倒住院十多天，归家发现鸽蛋被毁，米点却带幼鸽归来；父亲住院第三周，全家计划赴福州做手术，无奈将鸽子送给大舅；父亲手术康复回家后，米点每日飞来探望；父亲坚持复健数年，我毕业后远赴北京务工；父亲离世那年秋天，米点飞来屋顶安慰悲痛的我；父亲去世第三年，年迈的米点生命走到尽头；直至如今，我遇事总会抬头仰望天空。全文依靠不同时间节点串联起家庭遭遇、人与鸽子相伴的全过程，清晰展现漫长岁月里苦难与温情，完整记录我的成长，条理清晰，深化亲情与陪伴的主题。
示例二：事物线。本文以鸽子“米点”为线索。父母为开导自卑低头的“我”送来米点，一家人驯养鸽子使其认家，父亲病倒后米点历经波折仍归家，全家赴福州治病只能将鸽子送人，术后米点每日独自飞回探望家人，父亲离世后米点依旧归来抚慰悲痛的 “我”，直至米点老去，米点是串联本篇文章的线索，同时米点不离不弃认家的特质承载着家人患难与共的温情，见证“我”从自卑怯懦到直面生活的蜕变，让文章结构紧凑完整，也深化了陪伴与成长的核心主旨。
示例三：情感线。文章顺着事件推进清晰展现我的心理转变：父亲中风耗尽积蓄，面对游学通知，“我”内心满是自卑窘迫，终日低头；收到父母送的鸽子米点，心中生出期待与欢喜；父亲突然病倒、鸽蛋遭破坏，“我”陷入自责低落；父亲术后，米点独自归来探望，“我”心中充满温暖；父亲离世归家，看见米点，“我”悲痛中得到慰藉；米点老去后，如今的“我”心怀释怀与思念，遇事便抬头望天。这条起伏的情感线串联起家庭所有悲欢，完整记录了“我”从自卑脆弱到坚强通透的成长，细腻流露亲情与生灵相伴带来的治愈力量。
【小问2详解】
答题核心思路是先开门见山，紧扣题干给出的感悟中心句确立观点，再梳理文中对应人物、情节、细节描写作为文本依据，接着分析细节背后的人物心理、文章情感与内在内涵，最后联系全文主旨升华感悟；作答时必须做到文本内容与观点紧密结合，不能脱离原文空谈道理，字数不少于150字，语言要有文学性，层次清晰，做到观点、文本、分析、升华四者统一。
示例一：困境中的温暖陪伴，给予我们直面风雨的力量。父亲中风后家境拮据，少年陷入自卑，父母没有说教，而是买来鸽子米点温柔安抚他敏感的心，这是亲人细腻温柔的陪伴；父亲突发重病，家里无人照料鸽子，米点历经波折依旧飞回旧巢，长年累月准时归来探望家人，这是生灵长久无声的陪伴。父亲术后行动不便，每日复健摔得满身淤青，米点飞来的身影支撑着他坚持康复；父亲离世后，孤身在外的“我”满心悲痛，归家时看见屋顶的米点，心中的哀伤得到慰藉。家人彼此扶持，鸽子不离不弃，双重陪伴消解了苦难的冰冷。人生总有突如其来的风雨，但困境里那些默默的陪伴，会化作心底的力量，让我们有勇气扛过所有失去与艰难。
示例二：从“低头”到“抬头”，藏着少年在挫折中的蜕变。起初父亲中风掏空家底，游学通知让窘迫暴露在众人面前，难堪、自卑困住少年，他习惯性低头，逃避现实的窘迫。父母看穿他内心的脆弱，送来鸽子，希望飞鸟能引他抬头看见天空。初次放飞鸽子时，他仰望飞翔的米点，第一次主动抬头；鸽子因家中变故走失又归来，让他读懂 “家” 的重量，内心多了直面困境的底气。后来父亲重病、鸽子被迫送走、亲人永远离别，层层打击接踵而至，但米点日复一日归来的身影教会他不必困于眼前的苦难。从前低头是逃避挫折，如今抬头是接纳遗憾、拥抱希望。一低一抬的转变，写尽少年从怯懦自卑到坚韧成熟的成长，挫折没有打倒他，反而让他学会仰望生活。
三、现实之思（26分）
（一）
班级开展“坚定·信仰之光”学习活动。阅读下面的短文，完成下面小题。
做好“难而正确的事”
陈鲁民
①2025年度中国青年五四奖章获得者王兴兴曾在演讲中说：“坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。”这个世界上，“难而正确的事”往往意义重大，影响广泛，但做起来困难重重，无比艰辛。只有那些理想坚定、意志超凡、毅力过人、勇于献身者才会选择这条路。
②做“难而正确的事”，会使国家强大，人民富裕。新中国成立后，我国在多方面都很困难的情况下，仍然坚持研制“两弹一星”。这是因为，非如此就难以捍卫国家安全，为社会主义建设创造稳定环境，也无法跻身大国行列。脱贫攻坚也是“难而正确的事”，但做下来会使各族人民走向共同富裕；“八纵八横”的全国性铁路网建设也是“难而正确的事”，但完成了能够造福人民、强盛国家。
③做“难而正确的事”，会使人生灿烂，事业辉煌。“八一勋章”获得者马伟明一开始搞科研时，条件十分艰苦，可他从不抱怨，只是默默拼搏，在简陋的实验室里经过1800多个日日夜夜的反复试验，发明了带稳定绕组的多相整流发电机，荣获国家科技进步奖一等奖。钱七虎院士毕生致力于现代防护工程研究，为我国铸就“地下钢铁长城”，他的体会是：“热爱就不难。对我的事业，我一生热爱，为此一直奋斗。”陈薇院士潜心于生物危害防控研究，苦心孤诣，废寝忘食，她的名言是：“除了胜利，别无选择！”他们干的都是“难而正确的事”，艰难困苦，玉汝于成；功在当代，名垂青史。
④做“难而正确的事”，贵在坚持，也难在坚持，做一阵子容易，做一辈子很难。这需要我们始终心怀热爱，拥有无怨无悔、埋头苦干的牺牲奉献精神，孜孜矻矻、朝乾夕惕的吃苦耐劳品格，以及水滴石穿、坚韧不拔的钢铁意志。“难而正确的事”因成本大、周期长、风险高、变数多，许多人往往知难而退，但这些事总要有人做的。因此，对于那些坚持做“难而正确的事”的人，我们应当衷心为他们点赞，主动成为他们的有力支持者。
⑤做好“难而正确的事”，是一种积极的人生态度和价值取向，希望有更多人以此为荣，面对困难和挑战时，不退缩、不放弃、迎难而上，坚定信念、锚定目标，做人生的强者和事业上的勇士，在不断攻坚克难中实现自己的人生价值。
（选自《解放军报》，有删改）
13. 小组讨论环节，同学们就“文章的中心论点”得出以下两种观点。你认同哪一个？请结合选文内容简述理由。
A.我们应坚持做好“难而正确的事”。
B.做好“难而正确的事”，贵在坚持。
14. 梳理文章论证思路时，有人认为第②段和第③段的顺序可以调换。你是否同意这一观点？请结合文章的论证思路与内容，谈谈你的看法。
【答案】13. 示例：我认同A观点。文章的中心论点应是全文论述的核心，本文围绕“难而正确的事”展开，从国家、个人两个维度，论证了做好这类事的意义，强调了应有的精神，并在结尾段呼吁以做好“难而正确的事”为荣，呼应并升华了我们应坚持做好“难而正确的事”这一观点；第④段虽强调做好这类事“贵在坚持”，但这是文章针对“如何做好”的分论点，并非全文核心。所以A观点是文章的中心论点，B观点仅为本文分论点，不能涵盖全文主旨。
14. 示例：不同意调换。从论证思路来看，第②段先从国家、社会层面，论证做“难而正确的事”对国家强大、人民富裕的重大意义，奠定全文的价值基调；第③段再聚焦个人层面，论证做“难而正确的事”对个人人生与事业的积极影响。论证思路按照由宏观到微观、由国家到个体的逻辑，让论证更符合人们认识事物的逻辑顺序，更具说服力。从内容关联来看，第②段的论述是第③段的前提，即国家的发展为个人提供了奋斗平台，因此不能调换。
【解析】
【导语】这篇议论文立场鲜明，以“做难而正确的事”为核心，从国家发展、个人成长两个维度铺展论证，用“两弹一星”、马伟明等典型事例锚定观点，逻辑层层递进，语言刚健有力，既具现实针对性，又满溢昂扬的价值引导力。
【13题详解】
根据第①段“坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者”可以看出，文章开篇就提出这一核心主张，并且在全文中反复出现“难而正确的事”这一关键词，可见它是贯穿全文的论述中心。根据第②段论述做好“难而正确的事”会使国家强大、人民富裕，第③段论述会使人生灿烂、事业辉煌可以看出，文章的主体部分是从国家和个人两个维度分别论证做好这类事的重要意义，而第④段则侧重于论述需要怎样的精神品质来坚持，第⑤段进一步呼吁更多人以此为荣，在攻坚克难中实现人生价值。据此可以看出，全文的论述脉络始终围绕“我们应坚持做好‘难而正确的事’”这一核心主张展开，从“为什么值得做”到“需要什么精神”再到“希望更多人这样做”，形成一个完整的论证体系。
根据第④段“做‘难而正确的事’，贵在坚持，也难在坚持”可以看出，“贵在坚持”是文章强调的一个重要观点，是在已经明确“要做”的前提之下，进一步探讨“怎么做”的问题。据此可以看出，第④段的内容是对中心论点的深化和补充，属于分论点的范畴，不能涵盖全文从意义到方法再到呼吁的完整论述层次，因此B观点只是本文的一个分论点，并非全文中心论点。
【14题详解】
根据第②段“做‘难而正确的事’，会使国家强大，人民富裕”以及该段所举的“两弹一星”、脱贫攻坚、全国性铁路网建设等事例可以看出，这一段是从国家和社会发展的宏观层面展开论证，强调做好难而正确的事对于整个国家和全体人民的重大意义，奠定了全文宏大而高远的论述基调。根据第③段“做‘难而正确的事’，会使人生灿烂，事业辉煌”以及该段所举的马伟明、钱七虎、陈薇等个人奋斗的事例可以看出，这一段转向了个人层面的论述，聚焦于个体如何在艰难的事业中实现自我价值、成就辉煌人生。从两层论证的先后顺序来看，第②段先谈国家而后第③段谈个人，正好构成了由宏观到微观、由整体到个体的逻辑推进，这种顺序符合人们认识事物时通常先关注大局再深入细节的思维习惯，使论证的推进更具层次感和说服力。
从内容的内在关联来看，第②段所论述的国家强大与人民富裕为第③段中个人的事业发展提供了基础和平台，没有国家层面的整体进步，个人在科研攻关等事业上的奋斗也就缺乏有力的支撑条件，因此第②段的论述构成了第③段论述的前提。据此可以看出，两段的顺序不宜调换，原文的排列遵循了从国家到个人的逻辑关系，调换后会破坏这一严谨的论证层次。
（二）
15. 2025年4月，第四届全民阅读大会落地山西。在“你觉得山西像一本什么书”主题班会上，同学们展示了下面的材料。
【材料一】
山西，一本浓缩的“国家地理读本”
①山西是一个拥有众多地形复杂的省份，山脉和峡谷广泛分布，地形高差大。因此，也有人说：“山西简直完整得像一本包装精美的立体地理书。”
②“左手一指太行山，右手一指是吕梁”，两道南北走向的磅礴山脉，在汾河两翼遥遥对峙，呈现出“两山夹一河”的地理格局。而环护着两山一川的是奔腾汹涌的“母亲河”——黄河。
③这里有坐落于宁武、五寨、岢岚三县交界处的荷叶坪，是华北最大的亚高山草甸；这里有历山国家自然保护区，保护区内的一处面积800公顷的原始森林，是华北地区唯一保存下来的原始森林；这里还拥有华北地区最大的亚高山草甸之一的马仑草原，是登高望远的好去处。
④这里有中国著名的第四纪火山群——大同火山群，被誉为“东亚大陆稀有的自然遗产”和“火山地质博物馆”；这里有“华北地区唯一已知的土林景观”大同土林，经过风与水长年累月的侵蚀，最终形成一处处似古堡而非古堡、似雕塑而非雕塑的奇异景观；这里有形成于新生代第四纪冰川期，距今约300万年的冰洞，它不仅是中国规模最大、储冰量最大的冰洞，也是世界上在永久冻土层之外发现的罕见特大冰洞。
⑤除了这些，山西还有许多自然景观，如“大地的调色盘”——运城盐湖；被称为“太行第一雄峡”的“天空之心”——长治八泉峡；亿万年前地壳运动形成的丹霞地貌——莲花岩……无论是哪种风光，都是大自然赋予山西的珍贵礼物。
【材料二】
山西，一本镌刻着历史年轮的“编年体史书”
①山西，这片浸润着岁月沧桑的广袤土地，恰似一部镌刻着华夏文明密码的鸿篇巨制，翻开它的扉页，便坠入时光的旋涡——斑驳的书页间，凝固着远古人类的第一簇星火，镌刻着商周鼎彝的吉金铭文，更流淌着千年古城的商帮传奇……每道折痕都藏着朝代更迭的回响，每处墨渍都晕染着文明交融的印记，让华夏历史的沧桑脉络，在指尖徐徐铺展。
②在运城垣曲发现的4000多万年前的“世纪曙猿”化石，把类人猿出现的时间足足向前推进了1000多万年，打破了“人类起源于非洲”的说法；在运城芮城西侯度遗址发现的动物烧骨化石，把中国古人类用火的历史推进到243万年前，成为人类最早的用火证据；在临汾襄汾丁村遗址发现的距今10万年的三颗古人类化石，是我国首次出土的早期智人化石，填补了我国旧石器时代中期文化的空白；4300多年前，尧帝建都平阳（今山西临汾），开启了华夏文明的曙光，也开启了“最初中国”的故事；当历史的笔触不断前进，曲沃晋侯墓地的青铜礼器，诉说着晋国霸业的崛起；大同云冈石窟五万余尊佛像，见证着北魏民族大融合的壮阔史诗；平遥古城的青砖黛瓦间，晋商票号的算盘珠声与驼铃齐鸣，书写着“汇通天下”的商业传奇……
【材料三】
__________
①三晋大地，苍茫无际，探之愈深，愈觉深不见底，随便拎起一头，便可以无休无止地延展下去，而当你真正踏足山西这片土地，翻开这本厚重的“美术书”，你才知道中国人的审美有多牛。
②壁画中饱含着的东方美学神韵，中国古代建筑的力学之美与造型之妙，琉璃构件的斑斓色彩与灵动造型……处处诠释着匠人们对美的独特理解。
③那么，何谓中国审美？
④大概是悬空寺巧妙利用悬崖峭壁地形的和谐之美；大概是平遥古城以南大街为中轴线，左右分布着众多传统建筑和街巷的对称之美；大概是王家大院内多重院落、门廊、屏风所营造出的含蓄之美；大概是佛光寺内唐代建筑雄浑大气的意境之美；大概是广胜寺里多彩琉璃塔恢宏震撼，流光溢彩的华丽之美；大概是隰县小西天“满堂悬塑”粉彩装銮，富丽堂皇，姿态各异，生动传神的精巧之美；大概是永乐宫壁画构图宏大、线条流畅、色彩鲜艳，历经百年的审美考验的大气之美……
⑤它们或精致，或恬静，或威严，以其独有的历史与文化积淀，书写着沉甸甸的华夏史。夕阳照耀，古建筑群里的光影交错，历史斑驳与文化厚重的碰撞，红墙，黛瓦，飞檐，翘角，树影婆娑，只有一个字：绝！
（1）阅读材料三，你从中领略到山西像一本什么书？请给材料三拟一个小标题，使之与前两则材料的标题保持一致。
（2）晋侯鸟尊是山西省博物院的镇馆之宝。请观察材料二中的图片，并结合相关知识，为晋侯鸟尊写一段说明性文字。
写作提示：①至少用到两种说明方法；②不少于80字。
（3）活动接近尾声，请你作为主持人，以“读懂了山西，就是读懂了中国”为开头，进行总结发言，交流你对“山西像一本什么书”的深刻理解，分享你对全民阅读大会落地山西的认识。请把你的发言稿写下来。
写作提示：①结合材料；②不少于100字。
【答案】（1）示例：山西，一本精装的“东方美术宝典”
（2）示例：晋侯鸟尊出土于山西省曲沃县，是西周中期一件用来装酒的祭祀礼器。鸟尊高39厘米，长30.5厘米，宽17.5厘米，以凤鸟回眸为主体造型，鸟头微昂，高冠直立，禽体丰满，两翼上卷。在凤鸟的背上，一只小鸟静静相依，仿佛因与母亲相伴而怡然自得。这只小鸟便是鸟尊器盖上的捉手。凤尾下设一象首，象鼻内卷上扬，与凤鸟的双腿形成稳定的三点支撑。整个鸟尊布满精美的纹饰，是中国青铜艺术中罕见的珍品。
（3）示例：同学们，读懂了山西，就是读懂了中国。因为这片土地本身就是值得反复研读的鸿篇巨制。它是一本浓缩的“国家地理读本”，表里山河间，勾勒出自然造化的雄浑笔触；是一部镌刻着历史年轮的“编年体史书”，记录着王朝更迭的风云变幻；是一卷浸染着人文墨香的“东方美术宝典”，留存着古建彩塑的华美印记。全民阅读大会落地山西意义重大，不仅昭示着我们要多读书，读好书，还告诉我们既要读有字的书本，还要读无字的山川，在万卷书、万里路中触摸文化的脉络，获得文明的滋养。
【解析】
【导语】文章以独特视角，将山西比作“国家地理读本”“编年体史书”“美术宝典”。从丰富的自然景观、悠久的历史文明、精妙的建筑艺术等方面，展现山西的多元魅力。语言生动形象，富有感染力，表达了对山西的赞美。全文结构清晰，层次分明。
【小问1详解】
本题考查拟写标题。
根据材料三第②段“壁画中饱含着的东方美学神韵，中国古代建筑的力学之美与造型之妙，琉璃构件的斑斓色彩与灵动造型……处处诠释着匠人们对美的独特理解”，以及第④段列举的悬空寺巧妙利用地形的和谐之美、平遥古城的对称之美、王家大院的含蓄之美等诸多实例可知，山西在建筑、壁画等方面展现出丰富而独特的审美内涵，恰似一本“美术书”。
再参照前两则材料标题“山西，一本……的‘……书’”的格式，为材料三拟小标题。
示例：山西，一本展现审美奇迹的“美术书”。
【小问2详解】
本题考查图文转换。
首先，整体介绍，先点明文物名称、出土地点、所属时代、材质及用途，让读者对晋侯鸟尊有初步的整体认知。
其次，尺寸说明，可运用列数字的说明方法，准确清晰地给出鸟尊的具体尺寸数据，使读者能直观感受到鸟尊的大小规模，增强说明的准确性和可信度。
再者，造型描述，可采用摹状貌的说明方法，细致地描绘鸟尊的造型特点，使读者如见其物。
最后，价值总结，可对晋侯鸟尊进行价值总结，强调其在青铜艺术领域的重要地位，以及所体现出的当时高超的铸造水平，使读者对鸟尊的意义有更深刻的理解。
示例：晋侯鸟尊，出土于山西曲沃，是西周中期青铜材质的祭祀礼器，用于装酒。它高39cm，长30.5cm，宽17.5cm ，以凤鸟为主体造型，恰似一只蓄势待飞的凤鸟，身形丰满，高冠直立。背上小鸟为器盖捉手，小巧精致。凤尾下象首栩栩如生，象鼻上扬。其纹饰精美繁复，采用了浮雕、线刻等工艺，多种纹饰相互映衬，犹如一幅流动的艺术画卷，是青铜艺术中的瑰宝，尽显西周时期高超的铸造技艺。
【小问3详解】
本题考查对材料内容的理解与拟写发言稿。
首先，紧扣主题与开头：可以“读懂了山西，就是读懂了中国”为起始，强调山西在中国文化版图中的重要地位，奠定发言基调。
其次，结合材料阐述山西像什么书。
材料一：山西多样独特的自然景观，如山脉、草甸、火山群、冰洞等，让它似一本“国家地理读本”，展示着大自然的鬼斧神工与地理风貌的丰富性。
材料二：从远古人类化石到商周鼎彝，再到古城商帮传奇，山西承载着厚重的历史，宛如“编年体史书”，记录华夏文明的沧桑变迁。
材料三：山西的建筑、壁画、琉璃等蕴含独特审美，像一本“美术书”，展现中国人的审美高度与艺术创造力。
最后，阐述全民阅读大会落地山西的意义：全民阅读大会落地山西，为人们提供了深入了解山西这本“大书”的契机，能让更多人通过阅读与探索，领略山西文化魅力，促进文化传承与交流，提升文化自信。
示例：老师们、同学们，“读懂了山西，就是读懂了中国”。山西，是一本浓缩的“国家地理读本”，有巍峨山脉、广袤草甸、神奇火山与冰洞，尽显大自然的鬼斧神工；也是一本镌刻着历史年轮的“编年体史书”，从远古化石到晋商传奇，诉说着华夏文明的悠悠岁月；更是一本诠释独特审美的“美术书”，建筑、壁画、琉璃，展现着中国人的审美巅峰。此次全民阅读大会落地山西，为我们打开了深入阅读山西这本厚重之书的大门。让我们借此契机，探索山西文化的深邃内涵，传承文化精髓，在阅读中感受山西魅力，提升文化自信！
四、心灵之旅（40分，含书写分3分）
16. 书写·成长之光
人生道路上的“弯道”，往往不期而至。它可能是一次考试的失利、一场与朋友的误会、一次当众出丑的尴尬，也可能是学习某项技能时的反复挫败……
弯道，意味着减速、紧张、不安，甚至想过放弃。但当你鼓起勇气，一点点调整方向，最终硬着头皮越过它时，你会发现一个新的自己——原来，我也可以这样勇敢；原来，失败背后藏着经验；原来，身边一直有温暖的手在默默托举。
生活里的弯道，带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：越过那道弯
题目二：原来，我也______
写作提示：
（1）如选题目二，请先补全题目；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）避开真实的人名、校名、地名；
（4）书写工整，卷面整洁。
【答案】例文一：
越过那道弯
人生就像一条蜿蜒向前的公路，有笔直通畅的坦途，自然也有不期而至的“弯道”。这些弯道，或许是一次考试的失利，或许是一场与朋友的误会，又或许是追求梦想时反复的挫败。面对它们，我们难免会减速、紧张、不安，甚至想要掉头放弃。但正是这些弯道，塑造了更坚韧的我们。
记得初二那年，我遭遇了人生中第一个棘手的“弯道”。一向引以为傲的数学成绩，在期末考试中遭遇了滑铁卢。看着试卷上刺眼的红叉和那个从未有过的低分，我的内心仿佛被巨石压住，喘不过气来。那段时间，我陷入了深深的自我怀疑，甚至对数学产生了畏惧心理，一看到复杂的几何图形就感到烦躁不安。
班主任察觉到了我的异样，将我叫到办公室。她没有严厉地批评我，而是指着窗外操场上的跑道对我说：“你看，跑道为什么是弯的？因为如果全是直道，比赛就失去了挑战的意义。弯道虽然难跑，但也是超越对手、锻炼耐力的最佳时机。”老师的话如同春风，吹散了我心头的阴霾。
我深吸一口气，决定直面这个弯道。我不再逃避错题，而是准备了一个厚厚的错题本，将每一道错题都抄写下来，认真分析错误原因，并主动去请教老师和同学。那段时间，我几乎放弃了所有的娱乐时间，在无数个夜晚与那些枯燥的数字和图形死磕。虽然过程充满艰辛，但每当解开一道难题，那种成就感便足以抵消所有的疲惫。
经过半个学期的咬牙坚持，在随后的期中考试中，我的数学成绩终于重回巅峰。那一刻，我站在新的起点上回望，突然明白了一个道理：曾经让我痛苦不堪的弯道，其实是一道成长的门槛。当我鼓起勇气，一点点调整方向，最终硬着头皮越过它时，我收获的不仅仅是一个分数，更是一个勇敢、坚韧的自己。
原来，失败的背后藏着宝贵的经验；原来，只要不放弃，弯道也能成为向上的阶梯。越过那道弯，我看见了更广阔的风景，也遇见了更强大的自己。在未来的道路上，无论还有多少弯道，我都将坦然面对，奋力前行。
例文二：
原来，我也很勇敢
从小到大，我都觉得自己是个胆小的人。怕黑，怕高，怕在众人面前发言，甚至怕和陌生人打招呼。在我的字典里，“勇敢”这个词似乎永远与我无关。直到那次学校组织的演讲比赛，我才发现，原来，我也很勇敢。
当班长宣布我要代表班级参加全校演讲比赛时，我的第一反应是拒绝。一想到要站在几百人瞩目的舞台上，我的心就提到了嗓子眼，手心直冒冷汗。但在老师和同学们的鼓励下，我还是硬着头皮接下了这个任务。接下来的两周，我陷入了痛苦的准备期。每天对着镜子练习，我的声音总是发颤，眼神也不敢直视前方。
比赛那天，礼堂里坐满了人。当主持人念到我的名字时，我感觉双腿像灌了铅一样沉重。走上舞台的那一刻，聚光灯打在我的脸上，台下黑压压的人群让我一阵眩晕。我紧紧握着麦克风，能清晰地听到自己如擂鼓般的心跳声。紧张、不安、恐惧，各种情绪像潮水般涌来，我甚至想过转身逃跑。
就在我几乎要窒息的时候，我看到了坐在第一排的班主任。她正微笑着看着我，眼神中充满了信任与鼓励。那一刻，我深吸了一口气，努力让自己的声音平稳下来。我开始讲述自己准备已久的故事，渐渐地，我的注意力从台下的观众转移到了故事本身。我的声音不再颤抖，眼神也变得坚定起来。
当我讲完最后一个字，台下爆发出热烈的掌声。我深深地鞠了一躬，走下舞台的那一刻，我的眼眶湿润了。不是因为紧张，而是因为一种前所未有的激动与自豪。我做到了！我战胜了那个怯懦的自己，在众人面前完整地表达了我的想法。
原来，勇敢并不是天生就有的，也不是从不害怕。真正的勇敢，是明明双腿发抖，却依然选择向前迈出那一步；是明明内心充满恐惧，却依然敢于直面挑战。这次经历让我明白，每个人的内心深处都潜藏着一份勇敢，只等待一个契机被唤醒。原来，我也很勇敢，只要我愿意，我就能越过心中的那道坎，绽放属于自己的光芒。
【解析】
【详解】题目一：
一、审题立意。
本题为成长类命题作文《越过那道弯》。材料将人生挫折困境喻为“弯道”，指代考试失利、人际误会、技能受挫、自我内耗等成长低谷，象征迷茫、焦虑与退缩。“越过”是核心，代表直面困境、调整心态、坚持突破、完成自我蜕变。文章核心在于书写跨越困境后的成长、沉淀与收获，兼顾自我蜕变与他人温情。核心立意：人生没有永远的坦途，成长的弯道是必经的试炼。唯有直面曲折、调整自我、勇敢坚持，突破困境磨砺心性，才能完成成长蜕变，让每一次坎坷都成为成长的底气。
二、构思选材。
可写记叙文，选材贴合学生日常成长困境，如考试失利自我怀疑、与朋友产生隔阂、特长练习屡屡受挫、体育训练遭遇瓶颈等人生“弯道”；结构上，开头点出人生多弯道、曲折促成长的主旨；中间详写自身受挫的迷茫心态、自我调整或受人鼓励、咬牙突破困境的全过程，着重刻画心理蜕变；结尾升华，弯道历练让自己愈发坚韧勇敢。可写抒情散文，选材结合生活逆境瞬间与成长感悟，以自然弯道类比人生挫折，串联自我突破、他人相助、挫折沉淀的温暖画面；结构上，开头借行路之弯引出成长哲理；中间情景交融，诠释曲折带来的沉淀与蜕变；结尾升华，于磨砺中成长，于曲折中前行。可写议论文，选材选用古今名人、新时代青年逆境突围的正向事例，搭配畏难止步的反面案例对比论证；结构上，开头亮明论点，人生弯道是成长试炼，勇于突破方能蜕变；中间分层论证弯道磨砺意志、积累经验、成就自我；结尾立足青年身份，呼吁直面曲折，以勇气与坚守跨越人生弯道。
题目二：
一、审题立意。
本题为成长感悟类半命题作文，文体不限，材料围绕人生“成长弯道”展开，聚焦挫折突破与自我蜕变。审题核心在于把握题目关键词，“原来”代表后知后觉的顿悟，“也”是全文题眼，体现认知反转：原本自我否定、胆怯退缩、自认平庸，历经困境后打破固有认知，发现自己拥有隐藏的能力与闪光点。横线处需填写正向品质与成长状态，如勇敢、坚强、优秀、能坚持、闪闪发光等。立意：成长路上的挫折与困境，是蜕变的必经弯道。困境带来迷茫与退缩，却也磨炼心性、挖掘潜能。文章结合自身经历，书写跨越成长弯道、突破自我局限的过程，解锁全新自我认知，感悟平凡的自己也拥有无限潜力，传递自信向阳、直面挫折的青春成长理念。
二、选材与构思。
可写成记叙文，选材聚焦自身遭遇成长弯道的真实经历，贴合挫折突破、自我成长主题。可以写考试失利后一蹶不振，调整心态刻苦努力，逆风翻盘后发现原来我也很优秀；学习特长屡屡挫败想要放弃，咬牙坚持攻克难关，发现原来我也能坚持；性格怯懦不敢表现自己，突破自我勇敢尝试，收获认可后发现原来我也很勇敢。结构上，开头补全题目，铺垫自我否定的初始心态，点明成长困境；中间详写跨越弯道的全过程，刻画迷茫挣扎、自我调整、奋力坚持的细节与心理变化；结尾顿悟成长真谛，完成自我认知升华，回扣题目。
可写散文，选材聚焦成长中多个细碎的弯道瞬间，以碎片化经历串联自我蜕变感悟，贴合青春成长常态。选取学业瓶颈、人际交往、技能学习等不同困境，展现一次次突破自我的成长轨迹。结构上，开头抒情入题，点明成长弯道是自我成长的契机；中间层层递进，书写直面挫折、突破局限的点滴感悟，展现心态的蜕变与成长；结尾收束情思，升华主旨，每一次弯道突围，都是遇见更好自己的过程，平凡少年亦有不凡力量。加点字
方法提示
释义
君亦闻骥乎
【课内迁移法】村中闻有此人（《桃花源记》）
（1）______
解纻衣以幂之
【查阅字典法】①覆盖东西的巾；②覆盖。③涂抹。
（2）______（填序号）
鸟尊整体图
鸟尊局部放大图
文物名称：晋侯鸟尊
时代：西周中期
材质：青铜
用途：装酒的祭祀礼器
出土地点：山西曲沃
大小：高39 cm；
长 30.5cm；
宽 17.5cm