湖南省衡阳市蒸湘区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题（含答案）（解析版）

这是一份湖南省衡阳市蒸湘区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题（含答案）（解析版），共30页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
考生注意：本试卷共8页，三大题，满分120分，考试时量为120分钟
一、积累与运用（20分）
衡阳，坐拥南岳独秀之奇，承载石鼓书院之脉，留存红色忠勇之魂。为厚植乡土情怀，学校开展“行走锦绣雁城，赓续湖湘文脉”主题活动，请你参与并完成以下任务。
【品语文之趣·赏家乡风貌】
小常同学草拟了一段介绍家乡的文字，请你修改完善。
常宁，坐落衡阳之南，风物秀美，底蕴绵长。这里有名声极大、每家每户都知道的大义山、天堂山等峻岭群峰，有蜿延灵动、润泽沃土的舂陵江、宜水等河道清流，有妇女、小孩都知道的塔山原始林海，有鬼斧神工的庙前喀斯特岩溶地貌，有温润橙澈的洋泉水库湖光山色……境内景致错落有致，山水相融，意境悠远，晴雨变幻间更添雅致，这片土地步步皆成诗篇。①孕育出独具韵味的乡土风貌与人文底蕴，②秀美的自然风物与厚重的人文积淀交相辉映，③也让家乡成为湘南腹地一颗璀璨的明珠。
1. 语段画横线部分，小常同学写错了两个字，应分别改为“________”“________”；他将“淀”字读成了“dìng”，该字应读作“________”。
2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“________”“________”。
3. 语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ）
A. ①③②B. ②③①C. ②①③D. ①②③
4. 病句修改。
修改病句：通过游览常宁山水，使我深深感受到了家乡湖湘文脉的独特魅力。
修改意见：____________________________________________
5. 仿照“衡阳，坐拥南岳独秀之奇，承载石鼓书院之脉，留存红色忠勇之魂”的句式为常宁写一句排比句。
常宁，________________，________________，________________。
【答案】1. ①. 蜒 ②. 澄 ③. diàn
2. ①. 家喻户晓 ②. 妇孺皆知 3. C
4. 删去“通过”或“使”
5. ①. 示例：坐拥大义山林之秀 ②. 传承泉峰文脉之韵 ③. 赓续红色奋斗之光。
【解析】
【1题详解】
注意“蜒”“澄”的写法，“淀”的读音。
【2题详解】
家喻户晓：每家每户都知晓，对应原文的“名声极大、每家每户都知道”；
妇孺皆知：妇女、小孩全都明白，对应原文的“妇女、小孩都知道”。
【3题详解】
②句总起，先写自然风光和人文底蕴相互映衬，承接前文大量山水景物描写；①句承接②，说明山水人文孕育出独特乡土风貌与底蕴；③句用“也让”总结，升华，点明常宁成为湘南明珠，逻辑层层递进，故顺序②①③。
【4题详解】
缺少主语，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。修改意见：删去“通过”或者删去“使”
【5题详解】
本题仿写要贴合例句句式、紧扣常宁地域特色。
第一步，分析原句结构：城市名+三个动宾结构短语，句式整齐构成排比。第二步，筛选常宁代表性素材，选取山水、江河、人文三类标志性景物：天堂山、舂陵江、大义山，分别匹配秀美、灵动、厚重的特点。第三步搭配适配动词，山峦用“坐拥”，江水用“流淌”，文脉用“沉淀”，语言典雅贴合家乡介绍文段文风，保证内容贴合常宁，句式与例句完全一致。
示例：常宁，坐拥天堂山群峰之秀，流淌舂陵江碧水之灵，沉淀大义山文脉之厚。
6. 名句默写。
（1）当我们感叹前路迷茫、看不到希望时，可用陆游《游山西村》中的名句宽慰自己：________________，________________。
（2）运动会上，班长鼓励大家勇攀高峰、争创佳绩，可以引用杜甫《望岳》中的：________________，________________。
（3）赞美老师默默耕耘、无私奉献的精神，可用龚自珍《己亥杂诗》中的：________________，________________。
【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花
【解析】
【详解】注意易错字：复、疑、柳、凌、览。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确提出将“健康第一”教育理念贯穿育人全过程。文件强调，要深入实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”制度，保障学生有充足的课间活动时间。同时，文件要求有效管理体重，加强学生合理膳食和营养健康教育。在心理健康方面，文件提出要配齐心理健康教师，每学期至少开展1次心理健康测评，建立“一生一策”心理成长档案。教育部相关负责人指出，健康学校建设要聚焦学生体质、心理、视力、体重、食品安全与营养等方面的突出问题，综合施策、精准干预，让“健康第一”理念在学校落地见效、生根开花。
（摘编自《光明日报》）
【材料二】
2025年12月，国家体育总局正式发布《2025年全民健身活动状况调查公报》。本次调查采用分层、多阶段与人口规模成比例的概率抽样方法，覆盖全国31个省（区、市）的500个县、6500个村（居）委会，有效样本141145人，涵盖3岁及以上各年龄段常住人口。公报显示：7～18岁青少年掌握至少1项运动技能的比例仅为23.9%；参与度最高的体育项目为跑步、羽毛球、篮球、跳绳、骑自行车；13～18岁青少年的科学健身素养得分在各年龄段中最高，体现了青少年群体在科学健身知识掌握方面的优势。调查同时指出，当前全民健身发展存在一定短板：城乡和区域发展存在不均衡问题；专业健身指导、组织化支持和持续性服务覆盖不足，部分存在“有场地、缺指导”“会锻炼但不够科学”的问题。
（摘编自国家体育总局《2025年全民健身活动状况调查公报》）
【材料三】
运动处方是体育与医学结合的产物，是指针对个人的身体状况，由专业人员制定的科学、定量、周期性的运动方案。制定运动处方时，首先要进行健康筛查和运动风险评估，然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT原则）进行设计。高强度运动适应人群为有一定运动基础者，青少年更适宜中等强度的运动，例如，一名体重正常的初中生，建议每周可进行中等强度的运动，每次30～60分钟，运动方式可选择快走、游泳或跳绳。研究表明，长期坚持科学的运动处方，不仅能增强心肺功能，还能显著降低抑郁风险。
附：不同运动强度对应的心率参考范围及运动建议
（摘编自《科学健身，从“运动处方”开始》）
7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 教育部文件要求中小学生每天综合体育活动时间必须为2小时。
B. 慢速骑行、快走等低强度运动可每天进行。
C. 运动处方中的FITT原则不包括运动频率。
D. 《2025年全民健身活动状况调查公报》显示，全民健身存在城乡区域发展不均衡的问题。
8. 你的同桌长期久坐刷题、缺乏运动，偶尔运动也是盲目剧烈跑动，运动后身心疲惫、情绪低落。请结合三则材料，从运动时长、运动强度、科学方式、身心健康四个角度，为他制定一套适合初中生的科学健身方案。
9. 学校开展“健康少年”主题活动，请你结合材料，为学校落实“健康第一”理念提三条可行的校园举措。
【答案】7. D 8. ①运动时长：保证每日充足活动时间，每周坚持规律运动，单次运动控制在30～60分钟，不突击、不超负荷。
②运动强度：以中等强度运动为主（跳绳、游泳、羽毛球、快走），控制心率在120～150次／分钟，少做高强度剧烈运动。
③科学方式：摒弃盲目剧烈跑动，参考科学运动处方锻炼，按需学习基础运动技能，做到科学锻炼、循序渐进。
④身心健康：坚持长期规律运动，增强体能，缓解学习压力，减少负面情绪，助力心理健康。
9. ①落实每日2小时体育活动和课间15分钟活动制度，保障学生运动时间；
②开设运动技能课程，配备专业老师指导，提升学生科学健身能力；
③定期开展心理健康测评和健康教育讲座，全方位守护学生身心健康。
【解析】
【导语】这篇阅读文章以“健康学校建设”为核心，通过政策文件、调查数据与科学指南三则材料，立体呈现了国家要求、现实问题与解决路径。材料逻辑清晰，由宏观到微观，从问题导向到方法指导，兼具政策高度与实践价值，为青少年科学健身提供了扎实的认知框架。
【7题详解】
A.结合材料一“落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”可知，教育部文件要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时；
B.结合材料三“不同运动强度对应的心率参考范围及运动建议”可知，快走这种运动方式是中强度的运动，建议是每周3～5次。本项“低强度”“可每天进行”说法不当；
C.结合材料三“然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT原则）进行设计”可知，FITT包括运动频率，本项“不包括运动频率”说法不当。
【8题详解】
结合材料一“落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，材料三“青少年更适宜中等强度的运动……还能显著降低抑郁风险”“不同运动强度对应的心率参考范围及运动建议”可知，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，坚持每周规律运动，每次30～60分钟，运动方式可选择快走、游泳或跳绳中等强度的运动，控制心率在120～150，长期坚持科学的运动处方，不仅能增强心肺功能，还能显著降低抑郁风险。据此拟写即可。
示例：
①运动时长：保证每天综合体育活动时间不低于2小时，每次运动控制在30～60分钟，不突击、不超负荷。
②运动强度：以适合初中生的中等强度运动为主，将心率控制在120～150次/分钟，每周安排3～5次，不要盲目剧烈运动。
③科学方式：选择快走、跳绳、羽毛球等适合的项目，努力掌握1项以上运动技能，运动前可做基础健康评估，遵循科学规律锻炼，不盲目跟风。
④身心健康：长期坚持规律运动，既能增强体质，还能缓解刷题的压力、改善低落情绪，运动后如果持续不适可以及时寻求老师或专业人员的帮助。
【9题详解】
结合材料一“落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时……保障学生有充足的课间活动时间”可建议，落实每日2小时体育活动和课间15分钟活动制度，保障学生运动时间。
结合材料二“当前全民健身发展存在一定短板……部分存在‘有场地、缺指导’‘会锻炼但不够科学’的问题”可建议，开设科学健身校本课程，邀请专业健身指导入校，帮助学生掌握运动技能，学习科学健身知识，解决“锻炼不科学”的问题。
结合材料一“在心理健康方面……生根开花”可建议，配齐配足心理健康教师，每学期开展一次学生心理健康测评，为学生建立“一生一策”心理成长档案，关注学生心理健康。
（二）现代文阅读Ⅱ（13分）
阅读下面选文，完成下面小题。
外卖员的睡姿
徐玉向
①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。
②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意地转头间，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，他以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。
③阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，短暂却能慰藉他思乡的心。
④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘。他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的表现。在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。
⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱上，或许还残留着饭菜的香气。他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。
⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散着周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像是在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路，有母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。
⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像是在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿却像烙印一样刻在我的脑海。此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。
（选自《人民日报》2025年4月7日）
10. 文章描写了外卖员在不同场景中的睡姿，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。
街边公园的长椅上→__________________→__________________→___________________
11. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 作者入微观察细腻用笔，透过外卖员的睡姿，向读者展现了一幅关于生活真相的画卷。
B. 文章以第一人称叙述故事，真实地塑造了芸芸众生中外卖员这一群像，具有典型性。
C. 文中只刻画了外卖员的梦中场景，动静结合，这恰恰是对忙碌的现实生活的一种折射。
D. 本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。
12. 从描写方法的角度，为下面的文字做批注。
13. 文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。
【链接材料】
小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。
——《南方周末》
看法与理由：________________________________________________
【答案】10. ①. 商场角落 ②. 街边的电动车上 ③. 保安亭边灯光下 11. C
12. ①运用动作描写、神态描写、外貌描写；②生动形象地写出了外卖员的睡姿；③表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。
13. ①外卖员们以疲惫的睡姿，短暂停歇又奔赴送餐路，这是为生活拼搏的注脚。②他们是大时代小人物，穿梭街巷送餐，构成城市运转一环。③无数这样的小人物，以行动汇聚时代洪流，他们的“梦”，连接个人生计与城市脉动。④他们诠释平凡坚守支撑时代的重量，彰显小人物在艰辛中逐梦的坚韧，以及平凡身影融入大时代的价值。
【解析】
【导语】这篇文章以小切口见大精神，从不同场景的外卖员睡姿切入，以细腻平实的笔触，刻画出底层劳动者奔波的疲惫与对生活的微光期许，褪去城市繁华滤镜，于细微处见真情，含蓄赞颂了小人物托举时代的力量。
【10题详解】
第一空，结合第④段“商场的角落……但那个外卖员却毫不在意”可知，“我”看见一个外卖员在商场角落睡觉。
第二空，结合第⑤段“街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心”可知，“我”看见一个外卖员在街边的电动车上睡觉。
第三空，结合第⑥段“保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火……一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了”可知，“我”看见一个外卖员在保安亭边昏黄的灯光下睡觉。
【11题详解】
C. 文中既有对外卖员现实中睡姿、状态的细致描写，也穿插了对他们梦境的想象，并非“只刻画了外卖员的梦中场景”，选项表述错误。
【12题详解】
这句话运用动作描写、神态描写、外貌描写来表现外卖员在公园长椅休息的场面。“他的头盔还未摘下”“帽檐下的脸庞”这是外卖员的外貌描写，表现他连着外卖头盔，靠在长椅上休息，表现其极度疲惫。“斜倚”“压在”这是动作描写，表现外卖员疲惫无力的状态。“深深的倦意”这是神态描写，表现外卖员疲惫不堪的状态，暗示了他工作的辛劳与生活的压力，让读者感受到他的不易与坚韧。
【13题详解】
作答时要结合文章内容点明对小人物奋斗的看法，再结合文章中外卖员的形象、链接材料的观点阐述理由，扣住“小人物奋斗推动时代”的核心即可。
结合第④段“在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落”可知，外卖员在短暂的睡眠中，积蓄力量，随时准备投入工作，为自己的生活奋斗。
结合第③段“他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍……短暂却能慰藉他思乡的心”，第⑥段“他的梦里或许有故乡的小路……那是支撑他继续前行的动力”可知，外卖员来到大城市工作，他们奔跑在城市的每个角落，为城市的运行奉献自己的力量，他们为了家人的幸福生活而奋力奔波，他们的身影体现小人物追逐梦想的坚韧与伟大。
示例：
我的看法：文中的外卖员是平凡小人物，更是为生活打拼的追梦者，无数小人物的奋斗汇聚成了大时代前进的动力。
理由：文中的外卖员在高强度工作的间隙，随处休息积蓄力量，始终为了美好生活奔波，支撑着城市生活的正常运转；正如链接材料所说，小人物不是大时代的被动接受者，每一个像外卖员这样的平凡劳动者，都靠自己的努力创造生活，他们的奋斗共同汇成了时代发展的洪流，推动社会不断进步。
（三）古诗文阅读（19分）
【甲】
阅读下面的古诗，完成下面小题。
送柴侍御①
［唐］王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
【注】①侍御，官职名。王昌龄被贬为龙标尉，在龙标（今湖南黔阳）送别友人柴侍御前往武冈（今湖南武冈）任职。
14. 下列对本诗的理解和赏析，有误的一项是（ ）
A. 首句写沅水与武冈水路相连，点明友人去向，一“通”一“接”，语调流畅轻快。
B. 诗人以“青山”“明月”为意象，委婉地寄托了对友人的深厚情感。
C. 后两句运用借景抒情的手法，将抽象情谊融于景物之中，含蓄隽永。
D. “不觉有离伤”只是因为诗人和朋友两地相通，心理距离近，所以没有感伤。
15. 这首诗歌表达了作者怎样的情感？
【答案】14. D 15. 表达了对友人的宽慰之情和豁达乐观的心态，蕴含深厚友谊。
【解析】
【导语】此诗送别却无悲戚，构思新颖。首句以江水相连铺垫两地相通，消解离愁。后两句堪称千古佳句，借青山共沐风雨、明月同照两地，将相隔化作相伴，以开阔景写豁达情，跳出传统送别伤感套路，浅白字句藏真挚温情，意境清朗，胸襟通透。
【14题详解】
D.“不觉有离伤”的原因，不只是水路相通、距离相近，更重要的是二人共赏青山明月，心意相通，精神相伴。选项中“只是”缩小了原因，片面解读诗意，因此赏析有误。
【15题详解】
“沅水通波接武冈，送君不觉有离伤”句意：沅江流水连绵直通武冈，送别友人时，我心中并无离别伤感。诗人开篇就一扫送别诗常见的悲愁，流露出豁达心态。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”句意：你我共倚同一青山，共经风雨，同赏一轮明月，又怎能算作分隔两地？诗人借青山、明月抒怀，宽慰友人不必为分离难过，山水明月为二人共有，心意始终相连，藏着真挚深厚的友情。全诗没有离愁悲绪，满是宽慰友人的温柔与看淡别离的开阔胸襟。
【乙】
阅读下面的古文，完成下面小题。
渡者之言
［清］周容
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行。及半小奚仆束断书崩啼未即起。理书就束，而前门已牡下③矣。予爽然④，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
（选自《续古文观止》，有删改）
【注】①小奚：年少的书童。②木简：木板做的书夹子。③牡下：闭门上闩。④爽然：明白。
16. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A. 【语境分析法】“命小奚以木简束书从”和“自以为大有所益”的“以”的含义不相同。
B. 【查阅词典法】“道”有“道路”“道理”“方法”“说”等义项，“思渡者言近道”中的“道”应为“道路”之意。
C. 【课内迁移法】“因问渡者”中的“因”和“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”（《卖油翁》）中的“因”意思相同。
D. 【课内迁移法】“予愠为戏”中的“愠”与“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）中的“愠”意思相同。
17. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）
及半小奚仆束断书崩啼未即起
18. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
19. 渡者说：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”这句话蕴含了怎样的道理？请结合生活实际谈谈你的认识。
【答案】16. B 17. 及半/小奚仆／束断书崩／啼未即起
18. 世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。
19. 道理：欲速则不达。
示例：生活中，我们常因急于求成而适得其反。比如考试前熬夜突击复习，看似抓紧了时间，却因精神疲惫导致效率低下，反而考不出好成绩。这正说明“欲速则不达”——唯有保持平和心态，按部就班、稳扎稳打，才能更高效地达成目标。
【解析】
【导语】周容这篇《渡者之言》是一篇短而有味的清代哲理小品，以小见大，意蕴深长。文章仅用百余字讲完一次入城投宿的寻常经历：作者不信渡者劝告，贪快赶路，最终因书童仆倒书散错过城门，自然引出“躁急自败”的感悟，全无生硬说教，道理从叙事中自然流出。在一味求快的浮躁当下，“欲速则不达”的内核更具警示意义，提醒世人稳慎前行，余味悠长。
【16题详解】
B.“予爽然，思渡者言近道”句意是我醒悟过来，觉得摆渡人的话合乎道理。此处“道”指道理，不是道路，该项理解错误。
【17题详解】
句意：走到半路，小书童摔倒了，捆书的木简断裂，书本散落一地，他哭泣着没能立刻起身。“及半”交代行进到半路这一地点背景，语义完整可断开；“小奚仆”写书童摔跤，是一层独立事件；“束断书崩”写捆书器具断裂、书本散落，为摔倒带来的后果；“啼未即起”写书童哭泣、没能马上站起，是摔倒后的状态。断句结果：及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起。
【18题详解】
重点词语：以，因为；躁急，急躁；穷暮，直到天黑；其，大概；犹，像；是，这。
【19题详解】
根据“徐行之，尚开也；速进，则阖”可知，渡者观察到小书童背负捆扎的书籍，赶路过快容易出意外，因此提出慢行反而能赶上城门，急于快走反倒会错失时机。
根据文中“予愠为戏，趋行。及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下矣”可知，作者不认同渡者的劝告，急躁快步赶路，途中书童摔倒、书本散落，耽误大量时间，最终城门上锁，印证了渡者的预判。
根据文末“天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫”可知，作者由自身经历总结：凡事操之过急，容易生出变故、耽误正事，最终达不到目标，核心道理就是欲速则不达。做事一味求快，忽略客观条件，只会忙中出错；沉稳从容、稳步推进，才能顺利完成事情。
选取贴合学生日常的真实事例，如学习、做事、运动等场景，清晰叙述事情经过，写出急于求成带来的不良后果。将事例与文章道理结合分析，点明事例如何印证渡者的话。最后总结自身感悟，点明做事应沉稳踏实、循序渐进，升华观点。
示例：欲速则不达。在日常学习中也是如此。有的同学写作业只求速度，敷衍潦草、粗心大意，频繁出错，最后还要反复订正，浪费更多时间；而稳扎稳打、认真细致完成作业的同学，效率更高、正确率更高。这让我明白，做事不能一味求快，急躁只会出错误事，脚踏实地、循序渐进，才是做事的正确方式。
【点睛】参考译文：顺治庚寅年冬天，我从小港出发想要进蛟川县城，吩咐小书童用木简捆扎好书本跟随着我。当时夕阳沉入西山，傍晚的烟雾缠绕在树梢。望见县城大约还有两里路，于是我向摆渡的船夫询问：“还能赶上南门开着吗？”船夫仔细打量了小书童，回答说：“慢慢走，城门还会开着；快步赶路，城门就要关上了。”我心里恼怒，认为他是在戏弄我，便快步向前赶路。
走到半路，小书童摔了一跤，捆书的木简断开，书本散落一地，他哭着没能立刻站起来。等我们整理好书本、重新捆扎妥当，前方的城门已经落锁关闭了。我心中豁然醒悟，回想船夫的话，觉得十分合乎事理。天底下那些因为急躁鲁莽而自取失败，到天黑也无处安身的人，大概就和这情形一样啊！
（四）整本书阅读（8分）
班级为了推动《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读，举行了一系列活动帮助同学们整理书中内容，请你参与并完成相应任务。
阅读从《骆驼祥子》中节选的四个片段，完成下面小题。
【文段一】
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了。
【文段二】
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【文段三】
他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！
【文段四】
祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！
20. 下列选项中对片段的批注，不正确的一项是（ ）
A. 文段一“他的希望更大了”说的是祥子希望拉一辈子车，靠自己的力气过上好日子。
B. 文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭。
C. 文段三祥子的车“没了”，是因为他把车拉到了警戒区域，车被孙侦探抢去了。
D. 文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来。
21. “苦”是人生五味的一种。有的人在苦难的面前倒下了；有的人迎着苦难而上，谱写不屈的人生华章。请从下面备选人物中任选其一，结合小说中的相关内容，说说这个人物是怎样面对苦难的。
备选人物：①《骆驼祥子》祥子 ②《钢铁是怎样炼成的》保尔
【答案】20. C 21. 示例1：祥子初有买车梦想，努力攒钱，却先后遭车被大兵抢、钱被孙侦探敲诈、卖车葬虎妞等打击，最终在苦难面前堕落倒下。
示例2：保尔战斗受伤、修筑铁路遇恶劣环境、全身瘫痪双目失明，却凭借顽强的意志和对革命的信念，坚持战斗与创作，迎难而上。
【解析】
【20题详解】
C.原文情节为：祥子拉车送客人去军营，连人带车被大兵掳走，车被大兵抢走；孙侦探是敲诈走祥子准备买车的积蓄，并非抢走这辆车。批注里“车被孙侦探抢去了”与原著情节不符，批注错误。
【21题详解】
本题核心是结合名著具体情节，分析人物面对苦难的态度与行为，区分沉沦或抗争的人生选择。答题首先要明确人物遭遇的核心苦难，梳理其人生关键挫折事件，再对应分析人物的应对方式、精神状态，最后总结苦难对人物人生与性格的影响。若选择祥子，需抓住他三起三落的人生苦难，对比他前期吃苦耐劳、直面磨难，后期屡遭打击、彻底沉沦的变化，体现苦难对普通人的摧毁。若选择保尔，需梳理他历经贫困、伤病、失明瘫痪等多重苦难，重点写他永不屈服、迎难而上、坚守理想的抗争姿态。最后点明人物面对苦难的不同抉择，造就了截然不同的人生，贴合题干“直面苦难或被苦难打倒”的核心主旨，保证内容贴合原著、主旨明确。
示例一：祥子起初直面生活苦难，勤劳肯干、省吃俭用，一心靠努力买车谋生。可他屡遭厄运，新车被大兵抢走，积蓄被孙侦探敲诈，为葬虎妞被迫卖车。接连的苦难不断消磨他的希望，数次努力尽数落空。最终他不堪命运打压，向苦难妥协，变得麻木懒惰、自甘堕落，彻底被底层生活的苦难摧毁。
示例二：保尔一生饱经苦难，年少受尽欺凌，革命期间历经严寒、饥饿与伤病，后期更是全身瘫痪、双目失明，深陷人生绝境。面对重重磨难，他从未低头屈服，始终迎难而上、坚守理想。他强忍病痛以笔为刃投身创作，继续实现人生价值，在苦难中磨砺出钢铁般的意志，谱写了不屈的人生华章。
三、写作（50分）
22. 阅读下面的文字，根据要求写作。
有人说，幸福是万家灯火中，那一扇为你守候的窗；有人说，幸福是风雨来临时，那一双为你撑伞的手；有人说，幸福是静立窗前时，那一眼山河无恙，烟火寻常……
对于幸福，我们总在追寻，却常常忽略……
以上文字引发了你怎样的联想和思考？结合自身的阅读、经历与体悟，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息；④不少于600字。
【答案】例文：
幸福就在寻常烟火间
年少时，我总固执地以为，幸福是遥远而盛大的风景。它该是金榜题名的荣光，是远赴山海的惊艳，是梦寐以求的盛大惊喜。我一路奋力追逐，踮脚眺望远方的美好，却步履匆匆，忽略了身边岁岁年年、从未缺席的温暖。直到慢慢长大，我才恍然明白：真正的幸福，从不在远方，而藏在人间寻常的烟火细碎里。
冬日的清晨总是清冷刺骨，我总贪恋被窝的温暖，常常匆忙起床，潦草收拾后就准备奔赴学校。从前的我，从未留意厨房里的动静，只当温热的早餐是理所应当的日常。直到一个起得稍早的清晨，我推开房门，看见暖黄的灯光铺满小小的厨房。母亲系着围裙，正低头为我热牛奶、煎鸡蛋，氤氲的热气模糊了她的眉眼，也温柔了整个寒冬清晨。
她动作轻柔，生怕发出声响吵醒熟睡的家人，餐盘里的食物温度刚好，是我最习惯的口味。那一刻，寒风被隔绝在窗外，屋内暖意融融。我忽然懂得，这份日复一日、从不缺席的早餐，便是最朴素的幸福。它没有惊天动地的模样，却用细碎的温暖，包裹着我的岁岁日常。
不止清晨的温热，傍晚的守候亦是幸福。每当我伏案刷题至深夜，疲惫不堪时，客厅总有一盏灯始终为我亮着。家人从不会过多打扰我的学习，只是默默端来一杯温水、一盘水果，轻声叮嘱我劳逸结合。风雨来袭的日子，总有家人的牵挂与陪伴为我遮风挡雨；平淡寻常的日子，总有温柔与安稳默默相伴。
我们总在拼命追寻世俗定义的幸福，渴望轰轰烈烈的精彩，却渐渐忽略了身边最珍贵的拥有。幸福从不是稀缺的奢侈品，它是深夜不灭的灯火，是寒冬温热的饭菜，是风雨之中不变的守候，是山河无恙、家人安康的岁岁寻常。
原来最动人的幸福，从不在远方的风景里，而在触手可及的烟火人间。往后余生，我愿放慢脚步，珍惜每一份细碎温暖，用心珍藏身边的寻常幸福。
【解析】
【详解】一、审题立意。
本次作文材料围绕“幸福”展开，摒弃了幸福是宏大成就、盛大惊喜的固有认知，将幸福落脚于守候、陪伴、寻常烟火等平凡日常，核心审题关键在于抓住题干核心转折——人们终日刻意追寻远方的幸福，却习惯性忽略身边触手可得的温暖。作文无需歌颂轰轰烈烈的幸福，核心是破除对幸福的功利化、理想化误区，领悟幸福藏于细碎日常的真谛。立意需紧扣“追寻幸福，不如珍视当下幸福”的核心，立足自我体悟，贴合成长视角。可多元挖掘正向立意：其一，幸福从不是遥不可及的奢望，而是烟火寻常里的温暖陪伴；其二，我们总在奔赴远方寻找幸福，实则幸福一直藏在身边的细碎时光中；其三，真正的幸福无关盛大与繁华，源于安稳、陪伴与平凡的美好。立意需贴合青少年生活，杜绝空洞抒情，要结合自身经历，体现从“迷茫追寻”到“蓦然领悟”的成长感悟，凸显对幸福的全新认知。
二、选材构思。
选材遵循真实贴合、细碎具象、情感真挚的原则，避开宏大空洞的素材，聚焦日常学习生活、家庭相处、生活见闻中的细微瞬间。家庭层面，可选取家人深夜陪伴、雨天接送、日常唠叨、温热饭菜、默默守候等平凡场景；生活层面，可选取陌生人的善意帮扶、同学的暖心陪伴、四季寻常烟火、山河日常美景等素材；阅读体悟层面，可结合名著人物的平凡坚守，感悟平淡安稳亦是幸福。所有素材均需贴合“忽略幸福、发现幸福、读懂幸福”的逻辑。构思上采用层层递进的结构。开头简洁点出现状，写自己曾执着追寻光鲜、盛大的幸福，总觉得幸福在远方，时常心生缺憾，贴合材料中“总在追寻，却常常忽略”的核心，引出下文感悟。中间为全文核心，选取1-2个日常细碎事例细致叙事，侧重细节刻画与心理描写，展现自己从前漠视这些温暖、一心向外追寻，到偶然瞬间幡然醒悟、读懂身边幸福的过程，细腻体现心理的转变。结尾升华主旨，总结幸福的真谛，点明幸福从不在远方，而在每一个寻常朝夕、每份温暖陪伴之中，呼应材料，升华成长感悟，传递珍惜当下、感知平凡美好的积极心态，让文章立意完整深刻。运动强度
心率范围（次/分钟）
主观感受
常见运动方式
频率建议
低强度
150
呼吸急促，无法连续说话
短跑、篮球比赛、足球比赛等
每周1～2次
原文
批注
一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。