福建省宁德市2025-2026学年高二下学期7月期末考试英语试卷

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公众号@许愿碎碎念
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2025-2026 学年第二学期高二期末考试
英语试题参考答案及评分标准
第一部分 听力（共20小题, 每小题1.5分, 满分30分）
1-5CBACA6-10BCACA11-15BCBAC16-20ABACB
第二部分 阅读理解
第一节（共15小题；每小题2.5分, 满分37.5分）
21-23CBD24-27DABA28-31DACB32-35CBCD
第二节 （共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）
36-40BGFAD
第三部分英语知识运用
第一节 （共15小题；每小题1分, 满分15分）
41-45BDBCA46-50DACAB51-55CADCB
第二节（共10个空；每空1.5分, 满分15分；与参考答案不符的不得分。）
第四部分 写作（共两节 满分 40 分）第一节
评分原则：
内容要点定档次; 语言表达分高低; 逻辑连贯做微调.
内容要点:
活动时间地点目的;
活动过程;
活动反响。
定档
本题总分为 15 分，按 5 个档次给分。
评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
词数少于 60 词，酌情扣分；多写不扣分。
评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑英、美拼写及词汇用法均可接受。如书写较差以至影响交际，将分数降低一个档次。
1
56. memries
57. which
58. reflecting
59. while/but
60. sung
61. easily
62. develpment
63. t
64. are made
65. the
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各档次的给分范围和要求
2
第五档
(13—15)分
完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点。
根据文章需要应用了较多的语法结构和词汇。
语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力表达良好语用所致；具备较强的语言运用能力。
有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。完全完成了试题规定的任务。
第四档
(10—12 分)
完成了试题规定的任务。
虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试表达良好语用所致。应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。
第三档
(7—9 分)
基本完成了试题规定的任务。
虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。
应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档
(4—6 分)
未恰当完成试题规定的任务。
漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调，词汇项目有限。
有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档
1—3 分
未完成试题规定的任务。
明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调、词汇项目有限。
较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
0 分
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判； 写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
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应用文写作评分细则
先按照 5 个档次的给分范围对号入座，依据要点、行文、词汇、语法、词数、书写等酌情确定分数。
共 3 个内容要点，每个内容要点 4 分，共 12 分，给分时要注意：语言准确性（包括行文通顺、流畅、可读性强，语法结构，语句间的连接成分等）2 分，结构完整性 1 分。漏掉一个要点扣 4 分。
出现两三个小错误，根据文章需要使用了较高级词汇、较复杂结构，有效使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑，可读性强，也可以评高分(13 分),评卷教师要敢于评高分。
确定档次后，时态错误较多，在本档内扣 2-3 分，时态错误较少扣 1 分。
要点齐全，错误相对较多，但不影响理解，可评（7-9 分）。要点齐全，错误很多，但不影响理解，可评（4-6 分）。
拼写错误、词汇错误只出现一个，不影响意思表达，不扣分。错 2-3 个扣 1 分，5 个以上扣 2
分。
时态错误一个扣 1 分，多个时态错误扣分不超过 3 分。
要点认定：
考生须用比较完整的句子表达出要点。如只写出关键词而无主谓结构，不可视为表达出该要点。在表达要点的句子中，如果考生写出主谓结构及关键信息，但主谓结构有严重语言错误
（如时态、语态，动词或只写出情态动词而无主语），酌情扣分。
在同一档次内，根据语言错误的多少确定分值：1-2 个错误，取该档次分值的高线；3-4 个错误，取该档次分值的中线；5 个错误，取该档次分值的低线；6 个以上错误，可以降一档，取降档后该档分值的中高线。10 个左右错误，取其降档后的低线。
Pssible versin
Bk Crssing: A Feast fr Bk Lvers
Last week, ur schl rganized a bk crssing activity t encurage students t share idle bks and let them circulate n campus.
During the activity, students brught their idle bks, and placed them n the shelves in the schl hall. Anyne culd take a bk and leave their wn in return.
The activity received a warm respnse. Students enjyed reading different bks and making new friends with the same interest. It nt nly made gd use f resurces but als created a strng reading atmsphere.
第二节评分原则:
本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。
评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
词数少于 130 的，从总分中减去 2 分。
评分时，应主要从以下四个方面考虑：
与所给短文及段落开头语的衔接程度；
内容的丰富性；
应用语法结构和词汇的准确性和丰富性；
上下文的连贯性。
拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
3
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各档次的给分范围和要求
要点：
Paragraph 1:
1. 思想转变; 2. 行动转变;3. 创作作品;
Paragraph 2:
4. Steve 的反应; 5. 我的反应; 6. 主题升华。
说明：情节构建合理，合乎逻辑，言之有理即可。
4档次
描述
1. 与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
第五档
2. 内容丰富。
(21-25 分)
3. 所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不会影响意义表达。
4. 有效的使用语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
1. 与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
第四档
2. 内容比较丰富。
(16-20 分)
3. 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。
4. 比较有效的使用语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
1. 与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度衔接。
第三档
2. 写出了若干有关内容。
(11-15 分)
3. 应用语法结构和词汇能满足任务要求，虽有些许错误，但不影响意义表达。
4. 运用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
1. 与所给短文有一定关系，与所提供各段落开头语有一定程度衔接。
第二档
2. 写出了一些有关内容。
(6-10 分)
3. 语法结构简单和词汇项目有限，有语法结构和词汇方面的错误，影响了意义表达。
4 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
1. 与所提供短文和开头语的衔接较差。
第一档
2. 产出内容太少。
语法结构简单，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了
(1-5 分)
意义表达。
4. 缺少语句间的连接成分，全文内容不连贯性。
0
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。