小学科学大象版（2024）五年级上册（2024）4 不一样的“感冒”教案

这是一份小学科学大象版（2024）五年级上册（2024）4 不一样的“感冒”教案，共73页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养分析，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是单元第四课，在学生认知真菌类微生物的基础上，拓展探究病毒、细菌性致病微生物，区分普通感冒与病毒性呼吸道疾病。教材以学生高发的感冒症状为切入点，打破学生“所有感冒都一样”的认知误区，引导学生区分普通受凉感冒和病毒感染性感冒，了解病毒的微小特征、传播途径和致病原理。本课衔接前几课微生物知识，完善细菌、病毒、真菌的微生物分类认知，为最后一课传染病与生命安全的健康教学做好铺垫，实现微观微生物知识与人体健康的衔接。
【学情分析】
五年级学生经常经历感冒，熟悉咳嗽、发烧、流涕等感冒症状，但普遍混淆普通感冒和病毒性感冒，无法区分致病原因。学生已经掌握微生物的基本探究方法，了解真菌、酵母菌等微生物，但对病毒、细菌的认知匮乏，不清楚病毒的微小形态、传播方式和危害。学生具备基础的健康生活常识，但缺乏科学的疾病区分、预防知识，需要通过对比辨析、案例讲解建立系统认知。
【核心素养分析】
[科学观念]
1.知道普通感冒和病毒性感冒的致病原因、症状差异，区分两种感冒；
2.了解病毒是极其微小的微生物，结构简单、需寄生生存，具有传染性；
3.知晓常见呼吸道病毒的传播途径，掌握基础的感冒预防知识。
[科学思维]
通过对比两种感冒的病因、症状、传染性，归纳病毒类疾病的特点，形成对比辨析、分类归纳的科学思维。
[探究实践]
能通过资料分析、案例对比，自主区分普通感冒与病毒性感冒，能梳理病毒的特征、传播途径和预防方法。
[态度责任]
1.树立科学的疾病认知，不恐慌、不轻视病毒性传染病；
2.养成勤洗手、戴口罩、勤通风的良好卫生习惯，主动预防病毒感染；
3.学会科学应对感冒，生病及时就医，尊重医学、珍爱健康。
【教学重点】
区分普通感冒与病毒性感冒，掌握病毒的基本特征和传播途径。
【教学难点】
理解病毒的寄生生存特点，辨析两种感冒的核心差异，建立科学的防病认知。
【教具准备】
[教师教具]
病毒微观结构动画、两种感冒对比科普课件、常见呼吸道病毒科普视频、症状对比统计表、多媒体课件。
[学生分组器材]
感冒症状对比记录单、病毒资料卡、铅笔。
【教学过程】
一、导入新课
[教师活动] 提问导入：同学们都得过感冒，为什么有的感冒多喝水、休息几天就好，有的感冒会高烧不退、还会传染家人？是不是所有的感冒都是一样的？引出本课课题《不一样的“感冒”》。
[学生活动] 结合自身感冒经历自由发言，分享不同感冒的感受，产生认知疑惑和探究兴趣。
[设计意图] 结合学生亲身经历设疑，打破固有认知误区，快速聚焦本课核心探究问题。
二、讲授新课（分聚焦、探索、研讨、拓展四大板块）
（一）聚焦板块
[教师活动] 聚焦核心问题：感冒分为哪两种类型？它们的致病原因、症状、传染性有什么不同？引发学生思考：为什么有的感冒具备传染性，有的不会，明确本课探究重点。
[学生活动] 结合生活经验思考问题，初步对比不同感冒的差异，明确探究方向。
[设计意图] 精准聚焦本课重难点，引导学生开展针对性对比探究。
（二）探索板块
1.两种感冒对比探究
[教师活动] 出示资料卡，讲解普通感冒：多由受凉、劳累引发，无病毒感染，症状轻、无传染性、自愈快；病毒性感冒：由流感病毒、呼吸道病毒感染引发，症状重、发病急、具备强传染性。下发对比表格，指导学生梳理两类感冒的核心差异。
[学生活动] 阅读资料卡，小组合作整理两种感冒的病因、症状、传染性、恢复周期，完成对比记录单。
[设计意图] 通过资料对比分析，帮助学生清晰区分两种感冒，突破认知误区。
2.病毒微观特征探究
[教师活动] 播放病毒微观结构动画，讲解病毒的特点：体积极小，远超显微镜观测范围，无完整细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存繁殖，脱离宿主难以存活。介绍常见感冒病毒的传播途径：飞沫传播、接触传播。
[学生活动] 观看动画，识记病毒特征和传播途径，理解病毒性感冒易传播、症状重的原因。
[设计意图] 从微观原理解释宏观病症，完善学生对致病微生物的认知。
（三）研讨板块
[教师活动] 出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流总结：
研讨问题1：普通感冒和病毒性感冒最核心的区别是什么？
研讨问题2：病毒的生存特点是什么？为什么病毒性感冒容易传染？
研讨问题3：生活中我们如何预防病毒性感冒？
[学生活动] 小组研讨汇报，总结核心区别为是否有病毒感染、是否具备传染性；梳理预防方法：勤通风、勤洗手、戴口罩、强身健体、少去人群密集场所。
[设计意图] 梳理本课核心知识，实现知识生活化应用，落实健康素养培养。
（四）拓展板块
[教师活动] 拓展讲解常见病毒性疾病，如流感、新冠、腮腺炎等，统一归类为病毒传染性疾病，讲解病毒的变异特点。布置课后任务：整理常见呼吸道传染病的预防方法，制作简易健康小贴士。
[学生活动] 倾听拓展知识，拓宽疾病认知，记录课后实践任务。
[设计意图] 延伸课堂知识，丰富学生健康认知，培养自主梳理、学以致用的能力。
三、课堂小结
本节课我们学会了区分两种不一样的感冒。普通感冒由受凉、身体劳累引发，无病毒感染，症状轻微、没有传染性，休息后可快速自愈；病毒性感冒由病毒感染引起，病毒是极其微小、必须寄生在活细胞内的微生物，这类感冒发病急、症状重，可通过飞沫、接触传播，具有较强传染性。生活中我们要科学区分感冒类型，做好个人防护，养成良好卫生习惯，有效预防病毒性感冒，守护自身健康。
【板书设计】
不一样的“感冒”
1.普通感冒：受凉劳累引发、无病毒、无传染、症状轻、自愈快
2.病毒性感冒：病毒感染引发、有强传染性、症状重、发病急
3.病毒特点：体积极小、无细胞结构、寄生生存、可传播变异
4.预防方法：勤洗手、多通风、戴口罩、强体魄、少聚集