小学青岛版（六三制）(2024)17 化石能源教案

这是一份小学青岛版（六三制）(2024)17 化石能源教案，共45页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语，板书设计等内容，欢迎下载使用。
授课年级：六年级上册
对应单元：第四单元 能源的利用
一、教材分析
本节课是青岛版小学科学六年级上册第四单元能源的利用的核心课时，承接前期能量认知基础，聚焦化石能源这一人类核心传统能源类型。课本核心原文内容：煤、石油、天然气是远古时代生物的遗骸经过漫长、复杂的地质变化形成的，被称为化石能源。化石能源属于不可再生能源，是目前人类使用最广泛的能源，但其燃烧会产生污染物，对环境造成影响。
本课核心教学价值在于帮助学生区分可再生与不可再生能源，厘清化石能源的形成、用途及利弊，衔接新课标“物质与能量”核心概念，为后续新能源学习、能源节约与环保意识建立奠定基础。教材内容兼具知识性与实践性，贴合六年级学生认知水平，适合开展观察、讨论、辨析等探究活动。
二、核心素养目标（依据2022版新课标）
1. 科学观念：准确说出煤、石油、天然气属于化石能源；掌握化石能源的形成原因、不可再生的核心特点，了解其主要用途及使用过程中的环境影响。
2. 科学思维：通过对比分析、小组辨析，推理化石能源不可再生的原因，能辩证看待化石能源的利与弊，形成严谨的能源认知思维。
3. 探究实践：能结合生活实例梳理化石能源的应用场景，主动参与课堂讨论、分类辨析活动，熟练掌握基础的科学探究与归纳方法。
4. 态度责任：树立节约化石能源、绿色低碳的生活理念，主动关注能源利用与生态环境的关系，建立可持续发展的责任意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：化石能源的种类、形成过程、不可再生特性及生活中的主要用途。
2. 教学难点：理解化石能源漫长的形成周期，辩证分析化石能源的价值与环境危害，建立节约能源的科学认知。
四、教学方法
1. 情境导入法：结合生活用电、行车、取暖等真实场景创设问题情境，激发学生探究兴趣。
2. 讲授分析法：精准讲解化石能源核心知识点，拆解形成过程、特性等难点内容，通俗易懂。
3. 小组讨论法：分层设置讨论问题，兼顾不同层次学生，开展合作探究，梳理知识要点。
4. 辨析归纳法：通过案例辨析、分类总结，帮助学生巩固重点、突破难点。
五、教学过程（40分钟，全程详细可落地）
（一）情境导入，激趣设问（5分钟）
1. 教师实操：展示生活场景图片，包含汽车行驶、家庭取暖、工厂发电、做饭烧水四类画面。
2. 教师话术：同学们，观察这些我们每天都能见到的场景，大家思考一个问题：汽车跑动、家里取暖、工厂发电，依靠的是什么能量？这些能量来自哪里呢？
3. 学生互动步骤：第一步，给学生1分钟独立思考时间；第二步，随机抽取3名不同层次学生发言；第三步，对学生回答进行点评。
4. 教师总结衔接：大家说得很好，我们生活中大部分常用能量，都来自煤、石油、天然气这三种物质。在科学上，它们有一个共同的名字，就是化石能源。今天我们就一起深入学习《17 化石能源》，揭开化石能源的秘密。
5. 板书课题：17 化石能源
（二）新知讲授，探究核心（22分钟）
1. 讲解化石能源的定义与种类
教师原文授课：请大家翻开课本对应页码，齐读课本核心内容：煤、石油、天然气是远古时代生物的遗骸经过漫长、复杂的地质变化形成的，这类能源统称为化石能源。化石能源主要包含三种：煤、石油、天然气。
教师补充讲解：远古时期的动植物死亡后，遗骸被深埋地下，经过上亿年的高温、高压、地质运动，慢慢转化成了煤、石油和天然气，这个形成过程极其漫长。
互动环节：教师提问，谁能说一说，生活中你在哪里见过或者用到过这三种能源？给大家2分钟时间，同桌之间互相说一说。
学生操作步骤：第一步，同桌两两交流；第二步，教师巡视，倾听学困生发言并简单引导；第三步，选取2组同桌代表分享。
教师总结：大家观察得很仔细，煤多用于发电、取暖；石油可以提炼汽油、柴油，供汽车、机械使用；天然气多用于家庭做饭、工业生产。
2. 讲解化石能源的核心特性：不可再生性
教师原文授课：课本明确指出：化石能源属于不可再生能源。
教师细致讲解：什么是不可再生能源？就是在人类有限的生存时间内，无法再次生成、越用越少的能源。化石能源需要上亿年的地质作用才能形成，而人类消耗的速度非常快，所以用完之后就无法再生，储量会越来越少。
分层提问互动：基础提问（面向学困生）：化石能源能不能源源不断产生？提升提问（面向优等生）：为什么化石能源不可再生？
教师汇总小结：形成周期极长、消耗速度极快，是化石能源不可再生的核心原因。
3. 讲解化石能源的利弊与环境影响
教师原文授课：课本内容：化石能源是目前人类使用最广泛的能源，但其燃烧会产生污染物，对环境造成影响。
教师详细讲解：化石能源的优点非常突出，储量相对集中、利用方便、成本较低，支撑了我们的生活、工业、交通发展，是目前不可或缺的能源。但它的缺点也很明显，煤、石油、天然气燃烧后，会产生废气、废渣，造成空气污染、温室效应，还会产生酸雨，破坏土壤和水源。
小组讨论实操：给3分钟时间，4人小组讨论，主题为“我们应该怎样合理使用化石能源”。
小组操作步骤：第一步，每组组长组织发言；第二步，记录员整理1-2条核心观点；第三步，每组推选1名代表发言。
教师点评总结：节约使用、减少浪费、提高利用效率、开发新能源替代，是我们应对化石能源短缺和环境污染的有效方式。
（三）课堂巩固，辨析提升（10分钟）
1. 基础辨析题（全员作答）：判断对错，巩固核心知识点
题目1：煤、石油、天然气都是化石能源。（√）
题目2：化石能源可以快速再生，不用担心枯竭。（×）
2. 分层提问：学困生回答判断题，中等生复述化石能源特点，优等生阐述化石能源利弊。
3. 教师整体梳理：快速串联本节课知识点，形成知识闭环，强化记忆。
（四）课堂小结（3分钟）
教师话术：本节课我们学习了化石能源的种类、形成原因、不可再生特性，了解了化石能源的用途和环境弊端，也知道了节约能源、绿色用能的重要意义。希望大家在生活中践行低碳节能的好习惯。
六、作业设计（差异化分层）
1. 基础作业（全员完成）：背诵化石能源的定义、种类和核心特点，整理本节课知识点笔记。
2. 提升作业（选做，中等及以上学生）：列举3个生活中节约化石能源的具体做法，写在练习本上。
3. 拓展作业（选做，优等生）：简单查阅资料，列举1-2种可以替代化石能源的新能源，简要记录其优点。
七、结语
化石能源是人类社会发展的重要基础能源，为人类生产生活提供了巨大助力，但不可再生的特性和环境污染问题，让化石能源的合理利用变得至关重要。希望同学们立足生活，树立节能环保意识，主动关注能源发展，树立科学的能源观和可持续发展理念。
八、板书设计（简练精准）
17 化石能源
1. 种类：煤、石油、天然气
2. 形成：远古生物遗骸→漫长地质变化
3. 特性：不可再生
4. 利弊：用途广、耗能大、有污染
5. 理念：节约用能、低碳环保