小学科学青岛版（六三制）(2024)四年级上册（2024）第二单元 电的本领11 制作小台灯教案及反思

这是一份小学科学青岛版（六三制）(2024)四年级上册（2024）第二单元 电的本领11 制作小台灯教案及反思，文件包含新沪科版九年级物理全一册培优讲义第十五章电与电路单元测试卷教师版docx、新沪科版九年级物理全一册培优讲义第十五章电与电路单元测试卷学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共28页， 欢迎下载使用。
1. 授课年级：小学四年级
2. 教材版本：青岛版科学四年级上册
3. 课时安排：1课时（40分钟）
4. 对应单元：第二单元 电的本领
5. 课题：11 制作小台灯
二、教材分析
本节课是第二单元《电的本领》的实践应用课，承接本单元电路组成、简单电路连接等基础知识点，属于工程技术实践类课程。课本原文核心内容：通过观察台灯结构，认识小台灯由支架、灯罩、灯泡、导线、开关、电源等部分组成；掌握简单电路连接方法，按照设计、组装、调试的步骤制作小台灯，学会排查简单电路故障，体会工程制作的严谨性。
本课立足新课标工程实践要求，将电学理论知识转化为动手操作能力，既巩固电路核心知识点，又培养学生设计、制作、改进的工程思维，是理论衔接生活实践的关键课时，同时为后续电学工程类学习奠定基础。课程兼顾基础操作与创意拓展，适配不同层次学生的学习需求。
三、核心素养目标（依据2022版新课标）
1. 科学观念：知道完整电路的组成要素，明确小台灯各部件的功能，掌握闭合电路让灯泡发光的基本原理。
2. 科学思维：能根据台灯使用需求设计制作方案，学会分析电路不亮的简单故障，初步形成严谨的工程设计与问题分析思维。
3. 探究实践：能规范使用工具，按照步骤完成小台灯组装、调试，独立或合作完成作品制作，提升动手实践与实操调试能力。
4. 态度责任：感受电学知识在生活中的应用价值，养成安全用电、规范操作、耐心细致的实验习惯，乐于分享和改进作品。
四、教学重难点
1. 教学重点：掌握小台灯的标准制作步骤，规范连接简单闭合电路，保证小台灯正常发光。
2. 教学难点：精准排查电路连接故障，结合需求优化小台灯结构，养成规范的工程制作习惯。
五、教学方法
1. 演示法：教师完整示范工具使用、电路连接、台灯组装全过程，明确标准操作规范。
2. 任务驱动法：设置分层制作任务，引导学生自主探究、分步完成实操任务。
3. 小组合作法：以4人小组为单位，分工协作，互助完成制作与调试。
4. 分层指导法：针对学困生一对一纠错，针对优等生布置创意拓展任务，实现差异化教学。
六、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激趣设问（5分钟）
1. 教师操作：出示家用小台灯实物，接通电源演示台灯亮灭效果。
2. 教师话术：同学们，大家日常都使用台灯照明，大家认真观察老师手中的台灯，想一想，台灯能够发光需要依靠哪些部件？开关按下后，台灯为什么能亮、松开后会灭？
3. 学生互动：预留2分钟，让学生自由发言，说出灯泡、开关、电线等部件，分享自己的猜想。
4. 教师小结：大家观察得很仔细，台灯的发光离不开完整的电路和配套结构。课本中提到，生活中的台灯是依靠闭合电路工作的，我们可以利用简单材料，亲手制作一个属于自己的小台灯。今天我们就一起动手实践，解锁台灯的制作奥秘。板书课题：制作小台灯。
（二）新知探究，明晰原理（8分钟）
1. 讲解课本原文知识点：课本明确指出，简单小台灯的制作材料包含电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线、开关、支架、灯罩等；完整的闭合电路是台灯发光的核心条件，电路断开则灯泡熄灭。
2. 部件功能讲解（教师逐一举器材演示讲解）：电池和电池盒提供电能，导线传输电能，开关控制电路通断，灯座和灯泡是发光主体，支架、灯罩起到固定、聚光和防护作用。
3. 互动提问话术：大家记住这些部件的功能了吗？谁能说一说，缺少导线的话，台灯能不能发光？为什么？
4. 学生反馈后教师总结：所有电路部件缺一不可，只有将各部件正确连接，形成闭合回路，电能才能正常传输，灯泡才能发光，这是制作小台灯的核心原理。
（三）示范操作，明确步骤（7分钟）
教师全程标准化示范，同步讲解每一步操作规范，强调安全注意事项，步骤清晰可落地。
1. 第一步：器材检查。逐一清点电池、灯座、灯泡、导线、开关、支架、绝缘胶带等材料，检查导线无破损、器材无损坏。教师话术：制作前必须检查器材，破损导线会导致电路故障，这是工程制作的基本习惯。
2. 第二步：处理导线。剥去导线两端少量绝缘皮，露出金属芯线，禁止剥取过长。教师话术：金属芯线是导电部分，绝缘皮起到保护作用，操作时不要触碰裸露芯线，注意安全。
3. 第三步：连接电路。将导线分别连接电池盒、开关、灯座，保证接线牢固，无松动脱落。
4. 第四步：组装结构。将灯座固定在支架上，安装灯罩，摆放整齐各部件。
5. 第五步：通电调试。装入电池，闭合开关，观察灯泡是否发光。
（四）分层实操，小组制作（15分钟）
采用差异化分层教学，适配不同学情学生，4人小组分工：1人接线、1人组装、1人检查、1人记录。
1. 基础层（学困生）：严格按照教师示范步骤，完成标准款小台灯制作，保证电路连接正确、台灯正常发光，教师巡回一对一指导，重点纠正接线松动、导线接错等基础问题。
2. 提高层（中等生）：完成基础制作后，自主检查电路故障，整理器材线路，保证作品整洁、牢固。
3. 拓展层（优等生）：在标准制作基础上，尝试优化台灯结构，调整灯罩角度、固定方式，提升台灯实用性与美观度。
4. 互动指导话术：大家分工合作，遇到问题先小组讨论，不要随意拆解器材。如果灯泡不亮，先检查电池是否装反、导线是否接牢、开关是否闭合。遇到解决不了的问题，举手示意老师。
（五）作品展示，总结提升（5分钟）
1. 随机抽取3-4组学生展示作品，学生简单介绍自己的制作过程和调试方法。
2. 教师点评：肯定学生的动手成果，重点点评规范操作、故障排查、创意优化等亮点，指出普遍存在的接线不牢固、线路杂乱等问题，统一纠正整改。
3. 课堂小结：本节课我们掌握了小台灯的制作原理和完整步骤，学会了简单电路的调试方法，体会到了电学知识在生活中的实际应用。
七、作业设计（分层作业）
1. 基础作业：整理小台灯制作步骤，独立梳理电路组成知识点，复述台灯发光原理。
2. 提升作业：检查自己的小台灯作品，优化线路布局，保证作品整洁、稳定发光。
3. 拓展作业：观察家中台灯的结构和开关设计，思考可以怎样改进自己的小台灯，写下1-2条改进思路。
八、结语
本节课以工程实践为核心，依托课本基础知识点，让学生从认知原理、观摩示范到动手制作、优化改进，完整经历工程设计与制作的全过程。在实操中巩固电学知识，锤炼动手能力，培养严谨的科学态度和创新思维。后续学习中，学生可运用本节课所学，探索更多生活中的电学小制作，感受科学与生活的紧密联系。
九、板书设计（简练规范）
11 制作小台灯
1. 组成：电源、导线、开关、灯泡、支架、灯罩
2. 原理：闭合电路，电能传输发光
3. 步骤：检器材→接电路→组结构→调灯光
4. 要求：规范、安全、整洁