河北省沧州市多校2025-2026学年高二下学期7月期末考试语文试卷（含答案）

这是一份河北省沧州市多校2025-2026学年高二下学期7月期末考试语文试卷（含答案），共16页。试卷主要包含了①坚守“真”的核心，BEH等内容，欢迎下载使用。
1．D
2．C
3．B
4．①《归去来兮辞》侧重描写他摆脱官场束缚、回归田园的个人境遇与心境，表现的是个人层面的归隐
之乐。②《桃花源记》构建的是一个理想化的农业社会，涵盖了群体的幸福生活，境界更宏大，寄托了陶
渊明对人类理想生活的深层追求，更具精神高度。（每点 2 分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌
情给分）
5．①坚守“真”的核心：文风应内外一致，立足真实的情感与思想，摒弃刻意雕琢的修饰与虚伪粉饰，以
本真内容打动读者，避免为追求形式而忽视内涵。②追求“恰到好处”的表达：语言运用需适配情感思想，
既不过于华丽堆砌，也不过于枯槁直白，让形式服务于内容。③秉持平淡中见深意的取向：以朴素自然的
文风传递深刻内涵，在简洁的表达中蕴含丰富韵味，避免冗余表述，让读者在平实语言中感受思想的力
量，实现“外淡而内美”的表达效果。（每点 2 分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
6．B
7．C
8．①伴着风暴与老友遗体，内心虽充满悲伤与恐惧，但陪伴老友的信念也很坚定；②看到挣扎的鲇鱼，
陷入对生与死的叩问，内心充满迷茫；③放生鲇鱼后，内心从恐惧悲伤转为平静安宁，获得精神力量。
（每点 2 分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分）
9．①文本一中，陈庚在台风肆虐的绝境里，没有随众人逃离求生，而是选择留在礁石小屋守护亡友遗
体，又顶着狂风将鲇鱼放生入海。这两个行为无法抵御台风的暴力，也无法改变老友离世的事实，看似微
小“无用”，却彰显了他对情义的坚守与对生命的敬畏，是他在绝境中为人尊严的体现；②文本二点明，这
类微小的选择与坚守，是人物在外部秩序崩塌时对自我精神的确认，是对抗虚无与暴力的唯一方式，是人
之所以为人的光辉所在。（每点 3 分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分）
10．BEH
11．B
12．A
13．（1）留他住了几天后（他）就离开了，在他离开的时候，我有话不吐不快，于是就为他写了这篇
序。（“去”“序”各 1 分，“而去”省略句 1 分，句意通顺 1 分）
（2）使用人力累计达到两万一千个工匠，但人们并不认为劳累。（“积”“劳”各 1 分，句意通顺 2 分）
14．①材料一中欧阳修借宋君之例，倡导治学应当淡泊名利，谦虚低调，持之以恒，不断求索精进。②材
料二中欧阳修借修建吉州学校之事，强调治学应当勤奋渐进，坚持不懈，并以学以致用、改善社会风气为
目标。（每点 2 分，答出两点给 5 分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分）
15．C
16．①以乐景衬哀情：颔联描写梅花落水、新柳初长的春日景象，本来生机勃勃的画面，却暗含时光易逝
之叹，明媚春光与诗人内心的怅惘形成强烈反差。②借事抒情：颈联中“拈”“取”写诗人试图通过题诗、饮
酒来排遣内心的愁绪，这些行动正表现出诗人的怅惘心境。③直抒胸臆：尾联中诗人感慨逐渐没有值得高
兴的事了，且身体逐渐衰老，以后要辜负美好春光了，直接表达出因身心状态而无法尽情享受春光的无奈
与怅惘。（每点 2 分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分）
17．（1）肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯
（2）旦视而暮抚 已去而复顾
（3）（示例一）朝避猛虎 夕避长蛇（李白《蜀道难》
（示例二）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠[陶渊明《归园田居（其一）》]
（示例三）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天（杜甫《绝句》）（每空 1 分，添字、漏字、错字则该空
不给分）
18．学习的本质完全不是这样，它不是简单被动地存储知识，而是通过学习新事物对原有的知识输出系统
升级改造。（句式相同 2 分，内容合理 2 分。意思对即可，但没有对修辞方面的要求）
19．D
20．“加西亚效应”是指人或动物在食用有毒食物并感到不适后，会终生记住该食物的样子和味道，并在日
后主动回避的生物学记忆现象。（内容全面 3 分，语句流畅、格式正确 2 分。意思对即可）
21．（1）第③句，改为：在古代私塾里，背不出来要挨戒尺（或：在古代私塾里，学生背不出来要挨戒
尺）；（2）第④句，改为：今天我们当然可以更换成温和的办法（或：今天我们当然可以换成温和的办
法）。（每处 2 分，如有其他合理改法亦可）
22．略