第三单元写作《学习描写景物》课件 2027学年统编版语文八年级上册

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元写作 学习描写景物评课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了抓住景物特征，景中有法，写作秘籍等内容，欢迎下载使用。
眼中有景，笔下有情——学习描写景物
1.比较这2段，你更喜欢哪一种？为什么？
①晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
②晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
生动、形象、绘声绘声
景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种描写手法。
学习目标1.养成观察的习惯，通过用心观察，抓住景物主要特征。2.学会运用多种感官，借助一定修辞、表现手法​，能从多角度描绘景物。3.描写景物时恰当的融入情理，使景物立体丰满、鲜活起来。​
一、景中有物——抓住景物特征
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… ——朱自清《春》
素湍绿潭，回清倒影。 ——《三峡》
1.阅读下面语段，思考作家抓住了景物的哪些特征？
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ——《与朱元思书》
形状、数量、颜色、状态、声音、味道、变化……
2.看图，抓住玉兰花的特征写一写，批注。1个特征1分。
二、景中有法——运用方法描写
1.阅读语段，思考作家运用了哪些方法描写景物的？
3.两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
1.多感官联动：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。 2.多种修辞：比喻、拟人、排比、夸张等。 3.表现手法：动静结合，正侧面结合、虚实结合等。
三、景中有变——变换角度观察
变换角度立体观察：1.空间顺序（由远及近、从上到下、由整体到局部） 2.时间顺序（四季、晨昏、景物变化前中后等）
素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
1.作者是从哪些角度和顺序去描写景物的？
至于夏水襄陵,春冬之时，每至晴初霜旦，
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
2.练一练：修改文段。要求体现不同角度，并综合运用修辞，批注。
1.多感官联动：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。 2.多种修辞：比喻、拟人、排比、夸张等。3.表现手法：动静结合，正侧面结合、虚实结合等。4.空间顺序（由远及近、从上到下、由整体到局部） 5.时间顺序（四季、晨昏、景物变化前中后等）
四、景中有情——寓情于景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。——陶弘景《答谢中书书》东皋薄暮望，徙倚欲何依。——王绩《野望》日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》
1.同样是看夕阳，不同的作者的情感一样吗？
2.思考景物中融入了作者的什么情感？
描写景物时表达对景物的喜爱、敬畏、怀念等情感，或者思考景物背后的文化、历史、生态、哲理等。使文章更加有深度。
后来索性连那稀零的花串也没有了……过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
玉兰花的绽放，像一首无声的诗，让我感悟到生命的坚韧与美好。它在初春时节，不畏寒冷，毅然绽放，告诉我们：
3.练一练：完善文段，写出情感或哲理。
无论环境多么艰难，只要心怀希望，就能迎来属于自己的春天。
抓住特征细描绘，笔下景物有神韵。感官修辞多手法，文中山水皆如画。立体展示全方位，重点突出层次明。景中情理意蕴深，深深浅浅感人心。
【任务】对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
【提示】“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
【任务】你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地…… 以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
【任务】“踏遍青山人未老，风景这边独好。”(毛泽东)炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市;水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦--中国大地到处都有独特的景致。选择你最喜欢的一个地方，自拟题目，描写此地的某处风景。不少于500字。
【写作提示】1.抓住所选景物的独特之处进行描写，注意突出所选景物的地域特色。2.除了自然风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等人文内容增强文章的文化意蕴。3.要把对此地风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
1.素湍绿潭，回清倒影。 ——《三峡》
激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子。
2.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ——《与朱元思书》
泉水冲击着山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣。
3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《与朱元思书》
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。
4.两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。——《三峡》
5.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——《记承天寺夜游》
两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排直立似屏障的山峰，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。
院子中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
1.从形状、数量、颜色、状态、声音、味道、变化等方面写，30字左右。
2.加上多感官联动及修辞。
3.加上不同角度观察。
4.加上表现手法。（动静，正侧、虚实结合）