小学科学教科版（2024）五年级上册（2024）科学阅读教案

这是一份小学科学教科版（2024）五年级上册（2024）科学阅读教案，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养分析，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是五年级地球科学单元单元小结复习课，整合三大板块内容：地球内外力改变地表、冰川与海浪外力侵蚀拓展、岩石与矿物基础认知。教材先以思维导图梳理核心逻辑：地震、火山为地球内部剧烈作用；太阳能驱动水、风、冰川、海浪、生物等外部缓慢作用，点明地表形态是内外力长期共同作用的结果。配套拓展阅读补充冰川、海浪两种侵蚀地貌，矿物板块介绍常见矿物性状与用途，完善岩石矿物基础知识点。整套内容由宏观地表变迁到微观岩石矿物，层层递进，承接单元全部新知，帮助学生构建完整地球地表知识体系，同时落实观察、建模、资料分析等科学探究方法。
【学情分析】
五年级学生已完成本单元新授课学习，能区分火山、地震等内力，流水风力等外力，但知识碎片化，无法系统梳理内外力共同塑造地表的逻辑；对冰川、海浪侵蚀地貌接触较少，生活认知不足；能识别常见岩石，但分不清矿物与岩石的从属关系，对矿物特性对应用途理解浅显。学生具备基础模拟实验、资料查阅、模型制作能力，乐于观察实景图片、视频，适合借助思维导图、实景素材整合零散知识点，通过习题巩固薄弱内容。
【核心素养分析】
[科学观念]
1.知道地球由地壳、地幔、地核组成，岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互作用；
2.区分改变地表的内部剧烈因素（火山、地震）、外部缓慢因素（水、风、冰川、海浪、生物）；
3.理解矿物是岩石基本组成单元，掌握石盐、石膏、金刚石、石墨的性状与用途。
[科学思维]
能对比内外力作用速度、形成地貌差异；根据矿物特性推理对应生活用途；建立 “力量 — 作用过程 — 地貌变化” 因果逻辑。
[探究实践]
能借助思维导图梳理单元知识；结合视频、图文资料解释冰川、海浪侵蚀成因；能利用模型、实物描述岩石矿物特征。
[态度责任]
感受地球地貌漫长演变过程，树立保护地表、珍惜矿物资源的意识；保持探索地球地貌、岩石矿物的好奇心。
【教学重点】
1.梳理地球内外力对地表的改变，区分剧烈、缓慢两种变化；
2.认识冰川、海浪的侵蚀作用；
3.掌握常见矿物的性状与用途。
【教学难点】
1.理解地表形态是地球内外力长期共同作用的结果；
2.结合矿物特性推理其生活用途。
【教具准备】
多媒体课件、单元思维导图、火山地震实景视频、冰川 U 型谷、海蚀拱桥实拍视频、石盐 / 石膏 / 石墨实物标本、课堂练习题单
【教学过程】
一、导入新课（5 分钟）
[教师活动]播放5 分钟单元综合短视频（包含火山喷发、地震、流水峡谷、冰川雪山、海边海蚀洞画面），提问：视频里的高山、峡谷、海边石洞，分别是什么力量造成的？引出本节课单元小结复习主题。
[学生活动]观看视频，自由发言，说出火山、河水、大海等答案，初步感知不同力量改变地表。
[设计意图]实景视频直观唤醒学生单元旧知，快速聚焦 “地球表面变化” 核心主题，激发复习兴趣。
二、讲授新课（28 分钟）
（一）聚焦：单元知识总梳理
[教师活动]出示课本单元小结思维导图，分步讲解两大分类：内部因素、外部因素。播放火山喷发、地震短视频，讲解二者属于地球内部力量，带来剧烈、快速的地表改变；外部力量来自太阳能，包含水、风、生物、冰川、海浪，变化十分缓慢。讲解地球圈层结构，总结地表形态是内外力共同作用形成。
[学生活动]跟随教师完善思维导图，标注 “内力 - 剧烈、外力 - 缓慢”，熟记地球内部圈层、外部圈层名称。
[设计意图]借助思维导图搭建知识框架，视频直观展示内力剧烈变化，厘清单元核心逻辑主线。
（二）探索：拓展新知 + 岩石矿物探究
1.冰川与海浪侵蚀探究
[教师活动]出示科学阅读图文，播放冰川移动侵蚀地貌视频、海浪打磨海岸形成海蚀拱桥视频，分步讲解冰川压碎岩石、磨蚀山谷形成 U 型谷；海浪长期撞击、磨蚀岩石形成海洞、石柱。补充冰川融化堆积地貌、湖泊波浪侵蚀的相似作用。
[学生活动]观察视频中山谷、海边岩石变化，对比流水、风力、冰川、海浪四种外力作用的相同点与不同地貌。
[设计意图]弥补学生生活中少见冰川、海岸地貌的认知短板，动态视频展示缓慢侵蚀全过程，理解外力长期作用的特点。
2.岩石与矿物探究
[教师活动]出示四种矿物实物与课本矿物名片，逐一讲解石盐、石膏、金刚石、石墨的性状，引导学生根据特性推导用途，例如石墨质地软、导电，制作铅笔芯、电极；金刚石最坚硬，切割玻璃。区分 “矿物是岩石组成部分” 的从属关系。
[学生活动]观察矿物标本，朗读矿物性状，小组讨论特性和用途的对应关系，记录笔记。
[设计意图]实物 + 图文结合，建立 “性质决定用途” 的科学逻辑，突破矿物认知难点。
（三）研讨：小组交流答疑
[教师活动]抛出研讨问题：①内力和外力改变地表最大区别是什么？②冰川、海浪属于哪类力量，会形成什么地形？③为什么石墨能做铅笔芯，金刚石用来切割？组织小组讨论，巡视指导，最后汇总全班答案。
[学生活动]4 人小组合作交流，结合视频、图文资料完整作答，小组代表全班分享。
[设计意图]以问题驱动学生主动整合知识，查漏补缺，锻炼归纳表达能力。
（四）拓展：生活地表地貌识别
[教师活动]展示黄土高原、华山、海边礁石、雪山冰川实景图，让学生判断是内力还是外力作用形成，拓展我国西藏、新疆冰川地貌分布，科普矿物资源不可再生，倡导节约资源。
[学生活动]独立判断地貌成因，分享生活中见过的岩石、矿物制品。
[设计意图]联系生活与我国地理实景，落实态度责任目标，实现知识生活化拓展。
四、课堂小结
今天我们复习了《地球表面的变化》整个单元。改变地表分为两种力量：地球内部的地震、火山喷发，会快速剧烈改变地形；太阳能带来的水、风、冰川、海浪、生物属于外部力量，需要漫长时间慢慢改造地貌。冰川移动磨出 U 型山谷，海浪长期侵蚀形成海蚀拱桥。我们还认识了石盐、石膏、金刚石、石墨四种矿物，矿物是组成岩石的基础，矿物的特性决定了它们的用途。地球内部圈层和外部圈层相互影响，我们看到的山川、峡谷、海岸，都是内外力千万年共同作用的结果。我们也要珍惜不可再生的矿物资源。
【板书设计】
地球表面的变化（单元小结）
一、改变地表的力量
1.内部因素（剧烈）：地震、火山喷发
2.外部因素（缓慢，太阳能）
水、风、生物、冰川、海浪
冰川→U 型谷；海浪→海蚀拱桥
二、岩石与矿物
矿物 = 岩石基本组成
石盐（食用）、石膏（雕塑医疗）
金刚石（坚硬，切割）、石墨（软，铅笔芯）
三、总结：地表形态 = 内外力长期共同作用