湖南师范大学附属中学2025-2026学年高一下学期7月期末考试语文试题（Word版附答案）

这是一份湖南师范大学附属中学2025-2026学年高一下学期7月期末考试语文试题（Word版附答案），文件包含第一章运动的描述单元检测卷试卷版基础版docx、第一章运动的描述单元检测卷解析版基础版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
1．D
2．A
3．C
4．①材料一侧重描述个体层面的“脑腐”现象，强调数字技术对日常生活的侵蚀，主张依靠个人主动“戒断”信息，保持独立思考、深度思考。②材料二依托神经科学实验展开论证，先从生理机制阐释算法对认知的系统性破坏，再延伸到社会治理，强调需通过政策、教育等“认知保卫战”系统性应对。（每点2分）
5．①消除碎片浏览影响，加强深度思考能力②拓宽多元信息渠道，涵养多维认知视野③突破身份碎片困局，促进人格认知同一（每点2分）
6．B
7．C
8．文本一：①暮色昏暗中飞舞的雪花，渲染压抑阴郁的环境氛围；（1分）②烘托约纳内心的痛苦与迷茫；（1分）③象征人与人之间的冷漠隔阂，深化小说悲剧主题。（1分）（每点1分，任意写出两点即可，其他答案言之成理亦可给分。）
文本二：①推动情节发展：大雪压塌草厅，迫使林冲夜宿山神庙，从而获知陆谦等人的奸谋，怒起杀人，使情节发生突转（1分）；②渲染紧张肃杀的氛围，暗示矛盾冲突的加剧。（1分）③以雪势之猛烈象征黑暗势力的步步紧逼，也为下文林冲从忍辱到暴怒反抗的命运巨变蓄势。（1分）（每点1分，任意写出两点即可，其他答案言之成理亦可给分。）
9．①身处底层，谋生艰难：祥林嫂做女佣，约纳拉马车，二人都依靠出卖苦力，挣扎求生。（2分）
②命运凄惨，痛失爱子：二人都经历了丧子之痛，失去了情感的寄托乃至生活的希望。（2分）
③渴望倾诉，屡遭漠视：祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃掉的遭遇，人们起初好奇，后来厌烦；约纳的丧子之痛无人愿听。二人都因他人的冷漠麻木而得不到情感慰藉。（2分）
10．BDF
11．A
12．C
13．（1）慎重办理学校教育，反复地用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西走了。
（2）（诸侯贵族家的）猪狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有饿死的人，不知道开仓赈济。百姓死了，就说：“这不是我的过错，是因为年成不好。”
14．①保障百姓固定产业，不误农时，发展农桑畜牧，让百姓衣食无忧；②兴办学校教育，宣扬孝悌礼义，教化百姓向善；③灾年救济百姓，不推卸责任，体恤民生疾苦。（答出一点给1分，答出三点给满分。）
15．C
16．①儒家精神：词人因谗落职，仍追慕屈原“九歌忠愤”“与日争光”的忠君忧国品格，以香草意象自比，体现儒家心系家国、坚守气节的追求。②道家精神：词人并未沉溺于贬谪怨愤，泛舟湘江，化用“蝉蜕”“蝶梦”的典故，表达对超脱尘俗的向往，尽显道家的出世情怀。③儒道互补：词人遭贬后，以儒家精神守志不阿，不坠气节，以道家精神超脱排解贬谪苦闷，进退有度，正是宋代士大夫“儒道互补”的精神体现。（每点2分）
17．（1）加之以师旅 因之以饥馑
（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
（3）暴霜露 斩荆棘
（4）彩舟云淡 星河鹭起
（5）示例一：孤光自照 肝肺皆冰雪（《念奴娇·过洞庭》）
示例二：惊涛拍岸 卷起千堆雪（《念奴娇·赤壁怀古》）
示例三：云树绕堤沙 怒涛卷霜雪（或：怒涛卷霜雪 天堑无涯）（《望海潮》）
示例四：小山重叠金明灭 鬓云欲度香腮雪（《菩萨蛮》）
示例五：（君不见）高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（《将进酒》）（每句1分。）
18．C
19．D
20．B
21．（1）潜台词：我没有多余精力参与这份方案的修改完善工作，无法分担相关任务。（2分）
（2）表达效果：以自身工作繁忙为由婉拒对方，既清晰传递拒绝分担工作的真实意图，又顾及同事情面，措辞得体。（2分）
22．（1）“加大”修改为“提升”
（2）“涌跃”修改为“踊跃”
（3）“26年”修改为“2026年”（每修改正确一处1分。）
23．略