初中语文人教部编版（2024）七年级上册春课时训练

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册春课时训练，共3页。试卷主要包含了下面加粗词语运用不恰当的项是， 阅读下面的文章，完成下面小题，【答案】等内容，欢迎下载使用。

1．下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A．迷藏（cáng） 撑伞（chēn） 涨水（zhǎng） 应和（hè）
B．薄烟（bá） 黄晕（yùn） 披蓑（shuō） 戴笠（lì）
C．宛转（wǎn） 赶趟（tàng） 嗡嗡（wēng） 眨眼（zǎ）
D．酝酿（niàng） 嫩叶（nèn） 抖擞（sǒu） 窠巢（kē）
2．下列句子的标点符号使用错误的一项是（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3．依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，____。红的像火，粉的像霞，白的像雪。____，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
傍晚的时候，上了灯，____，烘托出____。
A．都开满了花赶趟儿 红得像火 花里带着甜味儿 一片安静而平和的夜
B．红得像火 花里带着甜味儿 一下就是两三天 都开满了花赶趟儿
C．一下就是两三天 都开满了花赶趟儿 一点点黄晕的光 一片安静而平和的夜
D．都开满了花赶趟儿 花里带着甜味儿 一点点黄晕的光 一片安静而平和的夜
4．下列句子是小文课堂笔记里的内容，其中有语病的一项是（ ）
A．朱自清的代表作品包括《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
B．在读了朱自清的《春》之后，使我感受到春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
C．朱自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。
D．朱自清散文的风格清新自然，善于通过细腻的笔触描绘自然景物和人物情感。
5．下面加粗词语运用不恰当的项是（ ）
A．为了应和今天的天气，我特意带了一把伞。
B．互联网酝酿着革命，细分领域走向融合。
C．为烘托节日气氛，众多商场举办猜灯谜活动。
D．小姨爱美，每天都打扮得花枝招展的。
6．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《春》的作者是朱自清，著有散文集《踪迹》《背影》《欧游杂记》《你我》等。
B．对联是我国传统文化的瑰宝，一般要求上下联字数相同，内容相合。
C．二十四节气中属于春天的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
D．宋代把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
7．下面句子组成语意连贯的一段话，衔接最恰当的一项是（ ）
①“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
②天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
③舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一件事去。
④城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
A．①③②④B．①②④③C．②④③①D．②①③④
8．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。____。____；____。____。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去
②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
③花里带着甜味
④红的像火，粉的像霞，白的像雪
A．①②③④B．②①④③C．④③②①D．④②①③
（1）【任务一：走出校园迎春光】小语同学帮校团委拟写了一则研学春游通知，请你帮忙检查。
通知
春光明媚，万物复苏，正是春季研学的好时节。为了开拓学生的视野，提高学生热爱大自然的情感，复兴中学将于2024年5月13日开展植物园春季研学活动，请各班同学早上8点集合，统一乘坐大巴前往植物园。
校团委
2024年5月7日
①画线句子有搭配不当的语病，请修改。
②通知的内容中遗漏了一个重要信息，请提出修改意见。
（2）【任务二：亲近自然赏春景】校团委在这次活动中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标，如右图（该图主色调为绿色）。请你指出其构图要素，并描述其寓意。
（3）【任务三：体验生活享春意】小文同学来到了黑龙江植物园，他看到了“黑龙江植物园丁香园”的一段介绍文字。
黑龙江植物园中的丁香园，占地1.5公顷，以引种栽植丁香属植物为主，丁香是哈尔滨市市花。该园共引种栽植金圆丁香、裂叶丁香、匈牙利丁香、重瓣洋丁香、兰丁香等30余个品种。花色有紫色、白色、黄色、粉色等。丁香的花序多为大型的圆锥花序。丁香树为著名的观赏芳香类树种。
①请你梳理文本内容，帮小文用一句话激发同学们前来植物园观赏的兴趣。（20字左右）
②核心素养 小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎然。想用一副对联来描述此时，请你帮他选择最合适的下联（ ）
上联：千条嫩柳垂青琐
下联：
A.春光占断唯此花 B.万树繁花闹春意 C.满园春色醉宜人 D.百啭流莺入建章
10． 阅读下面的文章，完成下面小题。
春
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一件事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（1）文章描绘了春天的哪些景物？请简要概括。
（2）赏析文中画横线的句子。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（3）文章结尾三个比喻句分别突出了春天的什么特点？这三个比喻句的顺序能否颠倒？为什么？
（4）这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
11．阅读理解
大地春盘
刘学刚
①立春，是新一年的开始。立春日，阳气初生，春江水暖，百草回芽，万物生发，大地一片勃勃生机。
②立春有一些很热闹的习俗。譬如____，句芒[注]为春神，主管树木发芽生长，要从山上接回来，一路吹吹打打，沿途乡民争掷五谷，好不热闹。再如____，折一根细细的柳条，轻轻地打春牛三下，人们也领受了这鞭策，春耕春播春种，有的是力气，有的是精神。人与植物的生命节奏似有冬日的缓慢，闹一闹，喊一喊，东风回暖，冰面解冻，蛰虫始振，百草回芽，人们就“春天”了，凡俗的生活开始得以升华。又如____萝卜味辛性凉，生吃甜脆如梨，嘎嘣咬一口，薄的皮微辣，嫩的肉汁多，甚有口感，食之可提神解困，常说“嚼得草根，百事可为”，春天的鲜脆清爽和做人的精神气韵都在这一咬一嚼之中了。
③古代诗人在咏叹立春赞美春色的时候，出镜率最高的恰恰是春盘。春生以盘装之，谓之春盘，唐朝尤为盛行。杜甫是一个忠实于节气习俗的信徒，他漂泊异乡之时，犹不忘在立春日以生菜的鲜嫩唤醒自己的味觉和知觉，“盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝”，盛满细嫩生菜的白玉盘，犹如探出皇宫大殿的一枝梨花，在民间的大街上次第开放。如果把这些活色生香的诗加以整理，就是一份唯美的文化食单。朱淑真《绝句二首》中有云：“自折梅花插鬓端，韭黄兰茁簇春盘。”嫩黄的韭芽、浅紫的兰芽横陈在洁白的玉盘里，与嫣红的梅花相映成趣，尤能勾春引色，彰显出新春的勃勃生机。元人耶律楚材的“春盘”则更为丰盛华美：“木案初开银线乱，砂瓶煮熟藕丝长。匀和豌豆揉葱白，细剪蒌蒿点韭黄。”木案即春盘，银线为粉丝，还有藕丝、豌豆、葱白、蒌蒿、韭黄等一应食材，好一份春天的馈赠。
④倘若意犹未尽，试看杨万里的《郡中送春盘》：“饼如茧纸不可风，菜如缥茸劣可缝。韭芽卷黄苣舒紫，芦服削冰寒脱齿。”白如茧纸的是春饼，吃的时候，从春盘里夹取菜蔬各一小箸，卷为细筒状，这便是咬春饼。
⑤小时候，家中菜蔬无多，母亲就备好甜面酱、羊角葱，让我们卷饼吃。吃法很简单，用白嫩嫩的葱蘸了香喷喷的酱，在春饼上涂抹一条红色的竖线，再把小葱卷了，春饼超薄，但是滋味醇厚，甜中带咸，香辣清鲜，极为爽口。女儿长大以后，我变着花样给她炸春卷吃，荠菜春卷，韭菜春卷，豆腐春卷，以此幸福她的味蕾，让她感知新春的清香爽鲜。
⑥吃春饼，就是吃春天，吃出满嘴的香鲜，吃出满眼的新绿。食春饼迎春，亦有祈盼丰收之意。捡取三春美景四时菜蔬，____。春饼是大地的春盘。
[注]句（gōu）芒：中国古代汉族神话中的春神。
（1）请联系自己的生活体验说说第②自然段中的“人们就‘春天’了”有什么丰富的内涵。
（2）请将下列立春习俗还原到第②自然段的横线内。
A.打春 B.咬春 C.迎春
（3）作者说诗人笔下的春盘“就是一份唯美的文化食单”，请举例说明这里的“唯美”具体表现在哪些方面。
（4）请问第④自然段在文中起什么作用？
（5）请将第⑥自然段中的对联补充完整。
（6）仿照课文中描写春天到来及春花争艳的句子，以“秋”为话题写一段文字。要求：运用适当的修辞手法；不超过200字。
阅卷人
一、积累与运用 （共8题）
得分
阅卷人
二、校团委将在美丽的植物园里开展以“赏春日美景，探自然课堂”为主题的专题学习活动，邀请你一起参与。 （共1题）
得分
阅卷人
三、阅读下面的文章，完成下面小题。 （共1题）
得分
阅卷人
四、美文赏读。 （共1题）
得分
【答案区】
1．【答案】D
【解析】【分析】A. 撑伞（chēn）——chēng ；
B. 披蓑（shuō） ——（ suō ）；
C.眨眼（zǎ） ——（ zhǎ ）；
D项读音全部正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．【答案】D
【解析】【分析】ABC.正确。
C.错误，“舒活舒活筋骨”表述一层意思，与“抖搂抖搂精神”之间为承接关系，句末的顿号应改为逗号。
故答案为：D。
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。
3．【答案】D
【解析】【分析】细读语段及供选句子，根据上下文的衔接选择句子填空。可采用排除法。
第一个空：联系前文“你不让我，我不让你”，与之衔接的应是“都开满了花赶趟儿”，这样就排除了BC两个选项。
第二个空：产生“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这些联想是因为“花里带着甜味儿”，这样又排除了A选项。故可确定正确选项为D。再把D选项的句子带入语境中朗读，每个句子都衔接自然，故确定正确选项为D。
故答案为：D。
【点评】本题考查语言的连贯表达能力。解答本题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
4．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，成分残缺。原句的问题在于“在读了……之后，使……”的结构导致了主语缺失。“使我”缺少明确的主语，删除“在”和“使”，使主语“我”明确，句子结构更加完整，表达更加清晰。可以修改为：读了朱自清的《春》之后，我感受到春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
故答案为：B。
【点评】本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．【答案】A
【解析】【分析】A.“应和”通常指声音、言语或行动上的相互呼应、配合，如音乐中的和声，或对话中的应答。而在这里，作者想表达的是根据天气情况做出相应的准备，应该使用“应对”或“适应”等词语。故词语运用不当；
B.酝酿：酿酒过程中，酒曲与粮食混合后，经过一定时间的发酵，逐渐产生酒的过程。后来，这个词被引申为比喻事物在形成、发展之前的准备和积累阶段，或者指思想、计划等在内心逐渐成熟的过程。故词语运用恰当；
C.烘托：原指在绘画或摄影中，通过背景、光影或其他元素的处理，使主体更加突出、鲜明。后引申为在文学、艺术或日常生活中，通过侧面描写、环境渲染或其他手法，使主要事物或主题更加明显、生动。故词语运用恰当；
D.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽、引人注目，或者形容事物装饰得华丽、繁盛。故词语运用恰当；
故答案为：A。
【点评】本题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。
6．【答案】A
【解析】【分析】A.《踪迹》是诗文集，不是散文集。故错误；
BCD.正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对文化常识知识的理解记忆能力。它包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须仔细比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
7．【答案】C
【解析】【分析】①句“一年之计在于春”引出了春天的主题，强调了春天的重要性和希望。
③句“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一件事去”承接了①句，描述了人们在春天的活动和精神状态。
②句“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了”进一步描绘了春天的景象，特别是孩子们的活跃。
④句“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了”总结了春天的普遍影响，无论城乡、年龄，人们都出来享受春天。这样的顺序使得整个段落从春天的希望和计划，到人们的活动，再到春天的景象，最后到全社会的参与，构成了一个连贯的整体。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的句子排序能力。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
8．【答案】C
【解析】【分析】④句“红的像火，粉的像霞，白的像雪”紧接着上文的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，具体描述了这些树开花的颜色，与上文形成了紧密的衔接。
①句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”描绘了花下的热闹景象，与④句形成自然的过渡。
③句“花里带着甜味”进一步描绘了花的特性，与①句的蜜蜂和蝴蝶形成了逻辑上的联系。
②句“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”通过想象，将读者的思绪从花朵引向了未来的果实，与下文“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”形成了自然的过渡。这样的顺序使得整个段落从花的颜色，到花下的热闹景象，再到花的甜味，最后通过想象引向未来的果实，构成了一个连贯的整体。
故答案为：C。
【点评】本题考查句子顺序的排列。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。注意有明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
9．【答案】
（1）①将“提高”改为“激发”（或将“情感”改为“兴趣”）。②添加具体的集合地点。
②通知一般包括标题、称呼、正文、落款四部分。依据本则通知的结构可知，本则通知缺少早上集合的地点，导致同学们不知道在哪里集合。可在“8点”后添加具体的集合地点，如学校大门口。
（2）构图要素：春游研学徽标选择能够代表春天的绿色调为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈中心有学生、大树和书本。
寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长；同时也要热爱并保护大自然。
（3）【第1空】（示例）“万紫”正烂漫，丁香花展最佳观赏期即将来临。；【第2空】D；
【解析】考查病句的修改和辨析。①结合“为了开拓学生的视野，提高学生热爱大自然的情感”可知，词语搭配不当，应把“提高”改为“激发”。
②联系“请各班同学早上8点集合，统一乘坐大巴前往植物园”可知，没有说明集合的地点，应该添加具体的集合地点。本题考查图标。仔细观察春游徽标可知，徽标用绿植化作双手作为内圈，内圈中心有学生、大树和书本。这是说：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长。①结合“‘早粉’梅渐次盛开，它的花瓣娇嫩如丝绸般柔软，淡粉色的花朵布满整棵梅树，这无疑为春日增添了一抹烂漫。‘早粉’花期在每年仲春、暮春期间，现在正值初花期。随着温度逐渐升高，它们将进入最佳观赏期”可拟写为：“万紫”正烂漫，丁香花展最佳观赏期即将来临。
②本题考查对联。上联“千条嫩柳垂青琐”中，“千条”是数量词，“嫩柳”是名词，“垂”是动词，“青琐是名词。
A.“春光”是名词，“占断”是动词，“唯”是副词，“此花”是名词。与上联词性不对应，故不适合；
B.“万树”是数量词，“繁花”是名词，“闹”是动词，“春意”是名词。与上联词性对应，故不适合；
C.“满园”是名词，“春色”是名词，“醉”是动词，“宜人”形容词。与上联词性不对应，故不适合；
D.“百啭”是数量词，“流莺”是名词，“入”是动词，“建章”是名词。与上联词性对应，适合。
根据对联的平仄使用规律可知，上联尾字是仄声，下联尾字是平声，B项“意”是仄声，D项“章”是平声。
故答案为：D。
【点评】（1）本题考查病句辨析与修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查通知。我们一般所写的《通知》是事务性通知，它一般用于处理日常工作中带事务性的事情，常把有关信息或要求用通知的形式传达给有关机构或群众。一定注意格式和内容。
（3）本题考查拟写新闻标题。要仔细读懂材料，采用“人物（对象）+事件+原因或结果的方法“，结合新闻材料的主语和导语进行概括作答”。
10．【答案】
（1）文章描绘了春天的风、草、树、花、雨、人等景物。具体有春风、春草、桃树、杏树、梨树及树上的花、野花、春雨、放风筝的孩子、地里工作的农夫等。
（2）①“偷偷地”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在不经意间破土而出的动态，表现了小草顽强的生命力。“钻”字突出了小草破土的艰难与努力。“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色的角度，突出了小草鲜嫩、充满生机的特点，表达了作者对小草的喜爱之情。
②运用引用和比喻的修辞手法，引用诗句“吹面不寒杨柳风”，形象地写出了春风温暖、柔和的特点，又将春风比作母亲的手，“抚摸”一词更让人体会到春风的轻柔、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。
（3）结尾三个比喻句分别突出了春天“新”“美”“力”的特点。不能颠倒顺序，因为这三个比喻句是按照春天成长的顺序来写的，从“刚落地的娃娃”到“小姑娘”再到“健壮的青年”，形象地表现了春天从开始到发展再到成熟的过程，层层递进，条理清晰。
（4）表达了作者对春天的热爱、赞美之情，以及对美好生活的憧憬和向往。
【解析】本题考查了对短文的理解和概括能力。该短文写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。第二段为春草图，第三段为春花图，第四段为春风图，第五段为春雨图，第六段为迎春图，需结合全文分析概括。
故答案为： 文章描绘了春天的风、草、树、花、雨、人等景物。具体有春风、春草、桃树、杏树、梨树及树上的花、野花、春雨、放风筝的孩子、地里工作的农夫等。本题考查句子理解赏析。①结合“小草偷偷地从土里钻出来”可知，“钻”写出了春草破土而出的挤劲；“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。“偷偷地”“钻”运用拟人的修辞手法，写出了春草悄然而生的情景，表现了小草的勃勃生机和顽强的生命力。 表达了作者对小草的喜爱之情。
②结合“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”可知，引用诗句“吹面不寒杨柳风”，运用了引用的修辞手法，写出了春风温暖、柔和的特点；结合“像母亲的手抚摸着你”可知，把“春风”比作“母亲的手”，生动形象地写出了春风的轻柔、和悦特点。表达了对春的赞美之情。
故答案为：①“偷偷地”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在不经意间破土而出的动态，表现了小草顽强的生命力。“钻”字突出了小草破土的艰难与努力。“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色的角度，突出了小草鲜嫩、充满生机的特点，表达了作者对小草的喜爱之情；
②运用引用和比喻的修辞手法，引用诗句“吹面不寒杨柳风”，形象地写出了春风温暖、柔和的特点，又将春风比作母亲的手，“抚摸”一词更让人体会到春风的轻柔、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。本题考查句子的内容和顺序。把春天比作“像刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃；把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它艳丽的容颜美；把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它健壮的身姿美。故结尾三个比喻句分别突出春天“新”“美”“力”的特点。
首先文章结尾三个比喻句的顺序不能颠倒。这三个比喻句依次把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，从“娃娃”到“小姑娘”再到“健壮的青年”，是按照时间顺序以及事物成长发展的逻辑顺序来写的。“刚落地的娃娃”突出春天的新生，一切都是崭新的、充满希望的开始，象征着春天如初生的生命般有着无限的可能；“小姑娘”体现出春天的美丽、活泼、娇俏，就像小姑娘一样花枝招展，充满了灵动的美感；“健壮的青年”则展现出春天富有力量、朝气蓬勃，能够引领人们积极向前，有着蓬勃的生命力和强大的动力。这样的顺序符合春天从开始孕育生机，到展现美好姿态，再到充满力量推动万物向前发展的过程，层层递进，故不能颠倒顺序，颠倒后就无法准确且有条理地表达出春天在不同阶段的特点以及对人们的引领作用，也会破坏文章整体的表意逻辑和情感表达。
故答案为：结尾三个比喻句分别突出了春天“新”“美”“力”的特点。不能颠倒顺序，因为这三个比喻句是按照春天成长的顺序来写的，从“刚落地的娃娃”到“小姑娘”再到“健壮的青年”，形象地表现了春天从开始到发展再到成熟的过程，层层递进，条理清晰。本题考查作者思想感情的分析。选文通过描绘花草争荣、生机勃勃的春天美景，赞美了春天带给人们的无限希望，激励人们在大好春光里劳作，奋然向前，表达了作者热爱春天，热爱生活的情感。
故答案为：表达了作者对春天的热爱、赞美之情，以及对美好生活的憧憬和向往。【点评】（1）本题考查信息筛选。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查文章内容理解。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
（4）本题考查文章的中心思想。把握文章的中心思想，首先要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
11．【答案】
（1）春天来了，天气更暖和了，阳光更充足了，人们精神更抖擞了，筋骨更舒展了，内心里开始升起更多的向往与期待。
（2）C；A；B
（3）颜色之美，如玉盘之洁白，配以韭芽之嫩黄、兰芽之浅紫、梅花之嫣红，相映成趣；盛器之美，如玉盘温润、砂瓶雅致、木盘古朴，各具神韵；食材之美，如藕丝、豌豆、葱白、蒌蒿、韭黄……品类繁多。
（4）承上启下。
（5）（示例）放入五谷丰登六畜兴旺
（6）(示例)一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了，果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。桂树、枫树、常青树，带着苍郁、深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢！
【解析】本题考查文章内容的理解。第②自然段中的“人们就‘春天’了”有丰富的内涵。春天来了，天气更暖和了，阳光更充足了，人们精神更抖擞了，筋骨更舒展了，内心里开始升起更多的向往与期待。这句话不仅仅描述了春天的自然变化，更表达了人们对春天到来的积极反应和内心的变化。春天象征着新的开始和希望，人们在这个季节里感受到生命的活力和复苏，精神上更加振奋，身体上更加舒展，内心充满了对未来的美好期待和向往。
故答案为：春天来了，天气更暖和了，阳光更充足了，人们精神更抖擞了，筋骨更舒展了，内心里开始升起更多的向往与期待。第一出可结合“句芒为春神，主管树木发芽生长，要从山上接回来，一路吹吹打打，沿途乡民争掷五谷，好不热闹。”可知，治具写了人们迎春的景象，故答案为：C。
第二处可结合“折一根细细的柳条，轻轻地打春牛三下，人们也领受了这鞭策，春耕春播春种，有的是力气，有的是精神。”可知，这是人们打春的景象，故答案为：A。
第三个横线处应结合“萝卜味辛性凉，生吃甜脆如梨，嘎嘣咬一口，薄的皮微辣，嫩的肉汁多，甚有口感，食之可提神解困，常说‘嚼得草根，百事可为’，春天的鲜脆清爽和做人的精神气韵都在这一咬一嚼之中了”可知，描写的事人们咬春的景象。故答案为：B。
故答案为：C；A；B。本题考查文章内容概括。根据“盛满细嫩生菜的白玉盘”“嫩黄的韭芽，浅紫的兰芽横陈在洁白的玉盘里，与嫣红的梅花相映成趣，尤能勾春引色”，可概括为：颜色之美，如玉盘之洁白，配以韭芽之嫩黄、兰芽之浅紫、梅花之嫣红，相映成趣。根据“元人耶律楚材的‘春盘’则更为丰盛华美：‘木案初开银线乱，砂瓶煮熟藕丝长，匀和豌豆揉葱白，细剪萎蒿点韭黄’木案即春盘，银线为粉丝，还有藕丝、豌豆、葱白、菱蒿、韭黄等一应食材，好一份春天的馈赠”，可概括为：盛器之美，如玉盘温润、砂瓶雅致、木盘古朴，各具神韵。根据“还有藕丝、豌豆、葱白、菱蒿、韭黄等一应食材，好一份春天的馈赠”，可概括为：食材之美，如藕丝、豌豆、葱白、萎蒿、韭黄一类繁多。
故答案为：颜色之美，如玉盘之洁白，配以韭芽之嫩黄、兰芽之浅紫、梅花之嫣红，相映成趣；盛器之美，如玉盘温润、砂瓶雅致、木盘古朴，各具神韵；食材之美，如藕丝、豌豆、葱白、蒌蒿、韭黄……品类繁多。本题考查句段的作用。第四自然是过渡段，起到承上启下的过渡作用。“倘若意犹未尽”承接上文春盘“唯美”，“白如茧纸的是春饼，吃的时候，从春盘里夹取菜蔬各一小箸，卷为细简状，这便是咬春饼”引出下文“我们”卷饼吃的内容。
故答案为：承上启下。本题考查对联。对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是一种对偶文学，对联要求言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同。
作答时注意对联讲究对仗工整，平仄协调。上联中“捡取”是动词；“三春美景”“四时蔬菜”，是名词，并且都是偏正结构，这样下联在结构和意思上都与上联相呼应，符合对联的要求。故下联可写为：放入五谷丰登六畜兴旺。
故答案为：（示例）放入五谷丰登六畜兴旺。本题重点考查常见修辞的应用能力和扩写能力。题干给出的话题为“秋”，并要求运用修辞手法，不超过200字。答这道题需要运用排比、比喻、拟人等修辞将秋天典型景物的特征准确形象描绘出来，重点在于写出秋天的美丽。要求有一定文采，表意完整。做此题要有一定的想像能力，准确把握所描述事物特征的能力等。
故答案为：(示例)一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了，果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。桂树、枫树、常青树，带着苍郁、深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢！【点评】（1）本题考查文章内容理解。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
（2）本题考查文章内容的理解，结合题目的相关内容和关键词语，即可做出选择。
（3）本题考查内容的概括。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（4）本题考查句段的作用。分析句段作用的答题方法需从以下角度展开：①结构作用：观察句段位置。开头段（总领全文/铺垫伏笔）、中间段（承上启下/线索贯穿）、结尾段（总结全文/升华主题）。② 内容作用：分析文本内容本身，包括解释含义、揭示背景、突出人物特征、补充情节等。需结合具体句子内容说明表达效果。
（5）本题考查对对联的掌握。对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。
（6）本题考查学生的写作能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。考生可以在平时多阅读此类材料，在阅读中尝试概括文章主旨，揣摩作者写作目的和情感态度，以此来熟悉此类文体，提高自己的语言概括能力。