沪科版（2024）探究森林火情缘由表格教案

这是一份沪科版（2024）探究森林火情缘由表格教案，共3页。教案主要包含了活动环节一，教师活动，活动环节二，教师活动1，学生活动1，教师活动2，学生活动2，教师活动3等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
物理
年级
八年级
学期
秋季
课题
第四章 神奇的透镜 实践 探究森林火情的缘由
教学目标
通过资料查阅和整理，了解物体的燃烧条件、森林中常见的易燃物，森林容易出现火情的条件。
能运用凸透镜对光具有会聚作用、物体的燃烧条件，解释森林火情发生的原因。
3. 通过实验探究装有水的透明水瓶能否成为人为火源，引发森林火情，强化消防安全意识和对森林资源保护的责任感。
教学内容
教学重点：
1. 物体的燃烧条件。
2. 实验探究装水矿泉水瓶对光的会聚作用。
3. 完成一份题为《从“矿泉水瓶”谈森林防火》的研究报告，并就怎样爱护森林、保护环境提出建议。
教学难点：
实验探究装水矿泉水瓶对光的会聚作用。
2. 完成一份题为《从“矿泉水瓶”谈森林防火》的研究报告，并就怎样爱护森林、保护环境提出建议。
教学过程
【活动环节一】问题缘起
【教师活动】
视频展示：森林和水瓶的消防知识。
提问：丢弃的矿泉水瓶真会引发森林火情吗？
【活动环节二】活动方案
【教师活动1】
引导学生查阅并整理资料：物体燃烧的条件。
【学生活动1】
结合教师的视频引导，查阅并整理资料，得出物体燃烧的必要条件：可燃物、助燃物、燃点。
【教师活动2】
引导学生查阅并整理资料：森林中的常见易燃物有哪些？这些易燃物在什么条件下易燃？
【学生活动2】
整理归纳：在干燥、多风、高温的情况下，森林中的易燃物容易被点燃；森林中发生火情的主要因素分为：自然因素：雷击火、火山爆发、陨石坠落和泥炭自燃；人为因素：人为点火或不经意地遗留火星等。
【教师活动3】
提问：矿泉水瓶引发森林火灾的报道是否属实？
【学生活动3】
思考：装有水的矿泉水瓶是如何纵火作案的？
【教师活动4】
引导学生进行实验探究：装有水的矿泉水瓶能否引发森林火灾。
【学生活动4】
明确实验探究目的、实验猜想及依据、实验器材、实验步骤、分析实验现象，归纳得出实验结论：装有水的透明水瓶相当于一个凸透镜，对光有会聚作用，太阳光通过矿泉水瓶会使周围易燃物温度升高，从而引起火灾。
【活动环节三】交流评价
【教师活动1】
展示生活中常见的森林防火警示语，引导学生完成题为《从“矿泉水瓶”谈森林防火》的研究报告。
【学生活动1】
撰写森林防火警示语，从研究背景、研究目的、研究方法、研究过程、建议与措施、研究反思六个维度撰写研究报告。
【教师活动2】
展示研究报告评价量表。
【学生活动2】
结合教师提供的评价量表，对研究报告从研究内容、研究过程、研究结论、研究反思等维度进行交流评价。
【活动环节四】拓展研究
【教师活动】
引申拓展：我国西汉时期《淮南万毕术》中关于冰透镜取火的记载，并提问：冰真能使艾绒着火吗？
【学生活动】
课后资料查阅，根据我国古文记载，亲自做一下冰透镜取火的实验。
【活动环节五】课堂小结。