浙江省宁波市江北区2025-2026学年七年级下学期语文期末测试卷

这是一份浙江省宁波市江北区2025-2026学年七年级下学期语文期末测试卷，共31页。试卷主要包含了【活动一，【活动二，【活动三，【活动四，【活动五，【活动六，【活动七，【活动八等内容，欢迎下载使用。
一、【活动一：识字词·悟文情】
请阅读下面文字，完成各小题
回望本学期所学课文，我们读懂了不同的家国情怀与精神力量。邓稼先为国防事业至死不懈( )，一生谦xùn(①)低调，默默奉献；红军翻越老山界时，纵然山路崎岖、身心疲惫，难免烦躁，却始终坚定前行；台阶旁的父亲，凝望( )新台阶，藏着朴实的期盼；驿路梨花下，人们传递温暖，世间美好shùn息(②)万变，唯有真诚与坚守不变。这些文字里的人物，用行动诠释担当，让我们明白：平凡亦能闪光，坚守自有力量。
1．请写出加点字正确的读音。
至死不懈 凝望
2．根据拼音写出相应汉字
① ②
二、【活动二：积诗词·诵心声】(8分)
3．阅读下面一段文字，根据要求填写缺失的诗句。
美是什么?美是家国忧思，是杜牧“商女不知亡国恨， ”对家国命运的沉痛慨叹；美是沙场豪情，是木兰“万里赴戎机， ”奔赴战场、保家卫国的飒爽；美是豁达坚韧，是杨万里“政入万山围子里， ”直面困境、笑对磨难的从容；美是故园深情，是李白“此夜曲中闻折柳， ”触动人心、眷恋故土的乡愁；美是自在洒脱，是韩愈“杨花榆荚无才思， ”平凡自在、随性绽放的安然；美是追求高洁，是周敦颐“出淤泥而不染， ”洁身自好、身处污浊环境却不随波逐流；美是凌云壮志，是杜甫“ ， ”勇攀高峰、胸怀天下的豪情。
三、【活动三：研古文·悟本心】(13分)
比较阅读刘禹锡的《陋室铭》与陆游的《书巢记》，完成4—7题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
书巢记
陆游
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌①而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，
或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪?”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”
注释：①觌：dí，相见，会见
链接材料：陆游因赈灾被朝中主和派弹劾免职，58 岁闲居老家山阴。报国无门、心中苦闷，终日埋首满屋藏书，把书房取名“书巢”。有客人不解此名，陆游带他参观“书巢”，客人走后，他写下这篇文章。
4．根据表格中的“方法提示”解释加点词的意思。
5．给《书巢记》中画横线的句子断句(限断三处)
宾客不至妻子不親而风雨雷雹之变有不知也
6．细读《书巢记》，结合文中具体语句，用自己的话从陈设、环境两方面描述“书巢”的样子。
7．陋室与书巢都是主人日常起居之所，请结合文章及链接材料，根据居所特点，分析两位主人的精神追求。
四、【活动四：品诗歌·悟人志】(6分)
读施肩吾的《秋夜山居》，完成各题。
秋夜山居
[唐]施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。
注释：①素机：织布机。
8．诗歌前两句以雁声、 等声响，衬托了秋夜 的环境氛围。
9．从炼字或表现手法角度分析“百尺老松衔半月”的妙处。
五、【活动五：阅经典·树远志】(9分)
阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样练成的》经典片段，完成各题。
片段一
她脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他，可是嘴边上又有些不屑一顾的劲儿。她往前凑了凑，声音低得几乎只有她自己能听见：“祥子，我有了！”
祥子愣住了，没明白过来：“有了什么？”
“有了你的孩子！”她咬着牙，说得很干脆。
祥子的脸忽然白了，心跳得像要炸开，腿有点发软。他记得那天在刘四爷的车厂里，自己确实喝醉了，迷迷糊糊地和她在一起过。他张了张嘴，却说不出话，只觉得天旋地转，整个世界都塌了一块。
她盯着他，语气硬起来：“你自己打算吧！我一个闺女家，这事能闹着玩吗?你得娶我！别想要滑！”
片段二
保尔在湖边钓鱼，正专心盯着水面，身后忽然响起清脆的女声：“这儿能钓到鱼吗？”他回头，看见一个穿着整洁水手服、金发蓝眼的姑娘，气质优雅，和小镇上的女孩完全不同。保尔皱起眉，不耐烦地说：“能钓到，别晃，鱼都吓跑了。”
10．片段一中“她”是 (写出人名)；片段二中“金发蓝眼的姑娘”是 (写出人名)
11．结合小说情节的发展及人物性格特点，分析片段一中“她”起初声音很低，后面语气“硬”起来的原因。
12．同样是为理想而努力，为什么祥子失败，而保尔却能取得成功?(结合小说具体分析)
六、【活动六：品美文·悟情思】(17分)
凝望土地
佚名
①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。
②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。
③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。
④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。
⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。
⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。
⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。
⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。
⑨二奶奶常说，人勤地不懒。她的手掌粗糙，指节粗大，指甲缝里永远嵌着洗不净的泥土。可就是这双手，把日子打理得井井有条，把田地侍弄得生机盎然。小时候我总爱蹲在田埂上看她插秧，她弯腰、递苗、入泥、直身，一连串动作行云流水，像一场无声的舞蹈。阳光落在她银白的发丝上，泛着柔和的光，那一刻，我觉得二奶奶就是土地上最美的风景。
⑩后来我离开家乡，住进城里的楼房，脚下是坚硬的水泥地，再也踩不到松软温热的泥土。偶尔回乡，看到田野里的景象一年年变化：低矮的土房变成了整齐的砖房，泥泞的小路变成了宽阔的水泥路，就连插秧也不再需要人工弯腰劳作。
⑪如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。
⑫机器固然高效，可我总觉得少了些什么。少了赤脚踩进泥土的踏实，少了弯腰插秧的专注，少了汗水滴落土地的温热。土地，似乎离我们越来越远了。
⑬然而每当我站在田埂上，凝望这片土地，心中又总会涌起莫名的感动。麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。
⑭土地从不说话，却承载着一切。它接纳种子，孕育生命，接纳汗水，馈赠丰收，接纳离别，也守候归来。我们都是土地的孩子，从泥土中来，终究也要回到泥土中去。
⑮月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。晚风拂过稻田，送来阵阵清香。我知道，无论走多远，这片土地永远是我心中最温暖的牵挂，是我灵魂深处最深的根。
来源： (《人民日报》 2025-09-13)
13．梳理文章内容，完成表格填写
14．作批注是一种重要的阅读方法。请你结合文章内容，从修辞手法的角度为第⑤段画线句作一条赏析式批注。
15．文章围绕“我”与土地展开叙事，用大量笔墨刻画二奶奶这一人物，请从内容、结构两方面分析这样写的作用。
16．谈谈你如何理解“这片土地永远是我心中最温暖的牵挂，是我灵魂深处最深的根”这句话的含义。、
七、【活动七：观短视·明取舍】(10分)
阅读下面三则材料，完成各题。
材料一：短视频为何让青少年“停不下来”
打开手机，指尖轻划，搞笑段子、动漫剪辑、游戏解说、生活妙招接踵而至。对今天的青少年而言，短视频早已不是“偶尔看看”的娱乐，而是日常学习、生活中难以割舍的一部分。为什么短视频对青少年有如此强的吸引力?
首先是内容短平快、刺激密集。短视频大多在15秒到3分钟之间，节奏快、画面鲜活、笑点密集，几乎不用思考就能获得快乐。相比课本上严肃、抽象的文字，短视频用生动的画面、夸张的表情、幽默的语言传递信息，天然契合青少年追求轻松、有趣、即时满足的心理。很多学生坦言：“写作业累了，刷几条短视频，瞬间放松了。”
其次是算法精准投喂，越刷越上瘾。平台会根据你的停留、点赞、评论，不断推送你喜欢的内容。你喜欢动物，就一直给你推小猫小狗；你喜欢古风，就全是汉服、古装剧剪辑。这种“你想看什么，就给你什么”的算法，把人困在“信息茧房”里，不知不觉一两个小时就过去了。有初中生说：“本来只想刷5分钟，结果一看表，已经半夜了。”
最后是满足社交与身份认同。班级里流行的梗、热门BGM、网红挑战，大多来自短视频。不刷短视频，就跟不上同学的话题，容易被“边缘化”。同时，青少年也可以自己拍视频、发作品，获得点赞和关注，满足被看见、被认可的心理需求。短视频成了他们展示自我、连接同伴的重要社交场域。
短视频的吸引力背后，是青少年对娱乐、放松、社交和自我表达的正常需求，但过度沉迷，隐患重重。
(来源： 《中国青年报》2026年3月18日)
材料二：短视频沉迷，正在影响青少年什么
短视频本身无罪，但无节制、无筛选地刷短视频，正在悄悄损害青少年的身心健康、学习能力与价值观，值得全社会警惕。
第一，挤占学习与睡眠，成绩下滑。不少学生放学回家，先刷短视频再写作业，作业拖到深夜；更有甚者，睡前躲在被窝里刷，熬夜到凌晨，第二天上课犯困、走神、注意力不集中。2026年4月中国青少年研究中心调查显示：42.3%的初中生每天刷短视频超过1小时，18.7%经常因刷短视频熬夜，成绩明显下降。
第二，损害视力与体质，健康亮红灯。青少年眼球还在发育，长时间近距离看屏幕，近视、散光发生率大幅上升；久坐不动、低头弯腰，颈椎、腰椎压力增大；户外活动减少，体能下降、肥胖率升高。医生提醒：“长期刷短视频的孩子，视力下降速度是普通孩子的2-3倍。”
第三，破坏专注力与深度思考能力。短视频节奏快、碎片化、不用动脑，长期看会习惯“短平快”的信息接收方式，难以静下心读长篇文章、做复杂题目。久而久之，专注力下降、耐心缺失、深度思考能力弱化，对需要长期投入的学习任务产生抵触。
第四，不良内容侵蚀价值观。平台内容良莠不齐，部分视频包含炫富、攀比、低俗恶搞、暴力猎奇等不良信息。青少年辨别能力弱、模仿欲强，容易被误导：以为“网红”轻松赚钱，不用努力；以为炫耀、攀比很酷；甚至模仿暴力、低俗行为，形成错误价值观。
短视频不是洪水猛兽，但失控的沉迷，正在悄悄偷走青少年的时间、健康与未来。
(来源： 《人民日报》2026年4月22日)
材料三：理性用短视频，做数字时代的主人
短视频是时代产物，堵不如疏，禁不如导。青少年不必完全拒绝短视频，而要学会理性使用、自主管理，让它成为成长的助力，而不是阻力。
首先，定好规则，控制时长。和家长一起制定“短视频使用公约”：先完成作业再看；每天不超过30分钟；睡前30分钟不碰手机；周末可适当放宽，但累计不超过1小时。把时间留给学习、运动、阅读和陪伴家人，避免无节制沉迷。自律，是数字时代最重要的能力之一。
其次，学会筛选，提升媒介素养。面对海量内容，要主动选择优质、健康、有益的视频：科普知识、历史文化、名著解读、励志故事、艺术欣赏等；坚决远离炫富、低俗、暴力、恶搞、网络谣言等不良内容。要明白：短视频里的“完美生活”多是包装出来的，不能盲目模仿；网红的成功不可复制，脚踏实地才是正道。
最后，丰富生活，转移注意力。很多人沉迷短视频，是因为课余生活单调、无聊。可以多培养兴趣爱好：读书、画画、弹琴、打球、手工、编程、志愿服务等；多和同学、朋友线下交往，一起运动、聊天、玩耍：多帮父母做家务，感受现实生活的温暖与美好。当现实生活充实有趣，自然不会过度依赖虚拟世界。
数字时代，短视频是工具，不是主宰。用好它，开阔视野、增长见识、放松身心；失控它，浪费时间、损害健康、迷失自我。愿每一位青少年都能理性对待短视频，学会自律、学会选择、学会平衡，做时间主人、数字的主人、成长的主人。
(来源： 《中国教育报》2026年5月10日)
17．根据你对材料的理解，下面说法不正确的一项是( )
A．短视频依托精准算法持续推送同类内容，契合青少年心理需求，是青少年容易沉迷短视频的重要原因。
B．无节制刷短视频不仅损害青少年身体健康，还会弱化深度思考能力，甚至误导青少年价值观。
C．只要控制好短视频观看时长，青少年就能够完全规避短视频带来的所有负面影响。
D．丰富线下兴趣爱好、充实课余生活，是帮助青少年摆脱短视频依赖的有效方法。
18．结合材料一、二，具体分析青少年沉迷短视频的原因以及过度沉迷带来的危害。
19．短视频一方面可以放松身心、丰富社交，另一方面容易让青少年沉迷其中，危害成长。请结合相关材料，写出两条青少年正确对待短视频的建议。
八、【活动八：执神笔·抒心怀】(30分)
20．阅读下面文字，按要求作文。
罗曼·罗兰说：“真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱。”回首过往，总有一段往事盛满纯粹、真切的快乐，在记忆里熠熠生辉。
请以“那段快乐的往事”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体真实，感情真挚；②字数不少于500；③文中不得出现真实人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．xiè；níng
2．逊；瞬
3．【答案】隔江犹唱后庭花；关山度若飞；一山放出一山拦；何人不起故园情；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小
【答案】4．于是，就；包围；③；邀请
5．宾客不至/妻子不魏/而风雨雷雹之变/有不知也
6．书巢里四处堆满书籍，有的放在书柜，有的摆在案前，还有的堆叠在床上，杂乱的书本像枯枝一样堆积，甚至让人难以通行；屋内放眼望去全是书卷，作者日夜与书相伴，常常闭门苦读，很少与宾客、妻儿相见，连屋外风雨雷电的变化都全然不知。这就是“我”的“书巢”。
7．刘禹锡的陋室清幽雅致，苔草相映，往来皆是博学之士，平日抚琴阅经，远离官场俗务。他不看重居室外在条件的简陋，追求高尚德行，淡泊名利，安贫乐道，坚守清雅脱俗、不染尘俗的精神境界。陆游的书巢堆满书卷，屋内杂乱拥挤，他整日与书为伴，沉浸读书，对外界人事、天气都漠不关心。他不在意居所杂乱逼仄，一心痴迷藏书、读书，以求知为乐，追求沉浸书卷、勤学自足的精神生活。
【答案】8．机杼声(织布机声音)；寂静(清幽、静谧)
9．“衔”字运用拟人手法，将老松拟人化，生动写出青松环抱明月的情态。诗句描绘出山居秋夜清幽空灵的美景，表达出诗人悠然闲适、淡泊自在的心境。(炼字角度)运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美/运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美。勾勒出诗意盎然的夜景，烘托出诗人隐居山中，悠然闲适、淡泊自在的心境。 (表现手法角度)
【答案】10．虎妞；冬妮亚
11．虎妞并未真正怀孕。起初声音放低，是虎妞内心忐忑，既期盼祥子接受自己，又碍于女子身份难以直言；后来语气变硬，是她看出祥子震惊、犹豫，认定祥子相信自己瞎编的谎言，便放下羞怯，态度强硬地逼迫祥子负责、娶自己，体现出她泼辣、强势、敢作敢当的性格。
12．①个人意志不同：祥子软弱认命，遭遇买车三起三落、接连打击后，逐渐堕落麻木；保尔意志顽强，面对伤病、困境始终坚守信念，永不言弃。②理想格局不同：祥子仅追求个人温饱与小幸福，理想狭隘；保尔心怀家国，把个人理想融入革命事业，有强大的精神支撑。③所处环境与引领不同：旧社会黑暗残酷，无人引导祥子；保尔身边有革命同志引领，集体力量给予他前行的动力。
【答案】13．眼前之景/田畔观景；回忆家乡耕作特点、童年趣事以及二奶奶田间劳作；今昔对比/凝望抒怀
14．用了比喻的修辞手法，把成熟的麦田比作金色长袍，生动形象写出麦子成熟后满地金黄的特点，饱含作者对这片麦地热爱与欣喜。
15．内容上：二奶奶是扎根土地、勤劳质朴的农人代表，她终日水田劳作、用心打理田地，信奉“人勤地不懒”，生动展现人与土地相依相伴、相互滋养的关系，赋予土地温暖的人间烟火气息。二奶奶插秧劳作的场景是作者珍贵的童年记忆，丰富了“我”与土地的往事；同时以她传统躬身插秧的模样，和后文机器插秧形成鲜明对比，抒发对传统农耕温情慢慢消散的惋惜。借二奶奶一生耕耘土地、依恋土地的形象，体现土地滋养乡人、塑造淳朴品性，深化土地是生命归宿、精神根基的核心内涵。结构上：承接上文麦田、水田的景物回忆，由写庄稼自然过渡到耕耘土地的人，行文由景到人，内容层次更丰1满自然。为下文写农耕机械化变革做铺垫，用二奶奶传统人工劳作的画面，与后文插秧机器形成对照，让后文2的感慨有依托。铺垫结尾主旨，通过农人对土地深沉的眷恋，顺理成章引出文末土地是心中牵挂、灵魂深根的抒情，3让文章情感升华不突兀。
16．情感角度：故乡的土地承载了作者美好的童年记忆、田园风光与乡村生活点滴，远离故土后，这片土地成为作者时常惦念、难以割舍的温暖所在。
人物角度：土地上留有亲人(如二奶奶)勤劳劳作的身影，藏着淳朴的乡情与人间温情，是作者心中柔软的寄托。
精神角度：土地孕育生命、滋养万物，教会人踏实、勤勉，沉淀了质朴的农耕品格，成为作者为人处世的精神根基。
主旨角度：无论身在何方，故土与土地始终是心灵的归宿，暗含作者对乡村、土地以及传统农耕生活深深的热爱与眷恋。
【答案】17．C
18．原因：①内容适配心理：短视频时长短、节奏快，不用深度思考就能快速获得快乐，契合青少年想要放松、追求即时愉悦的心理，能缓解学习疲惫。②算法持续吸引：平台依据浏览喜好精准推送同类内容，将青少年困在信息茧房，不知不觉耗费大量时间，难以主动停止。③满足社交认同：班级流行话题大多来自短视频，刷视频能跟上同伴交流；自己发布视频收获点赞关注，可满足自我展示、被认可的心理需求。危害：①影响学业作息：挤占学习、睡眠时间，上课走神犯困，大量学生因熬夜刷视频出现成绩下滑的问题。②损伤身体健康：长期近距离看屏幕加剧近视，久坐低头伤害颈腰椎，户外活动减少，体能下降、肥胖概率上升。③弱化思考能力：长期接收碎片化浅信息，使人难以静心阅读、钻研难题，专注力、耐心与深度思考能力不断变差。④扭曲价值观念：网络视频内容优劣混杂，青少年辨别力弱，容易模仿炫富、低俗、暴力内容，滋生不劳而获、盲目攀比的错误想法。
19．①严格管控观看时长，和家长约定短视频使用规则，先完成学习任务再观看，限定每日观看时间，睡前不接触手机，避免无节制刷视频占用学习、休息时间。②主动筛选优质内容，多观看科普、历史、文艺类正向视频，自觉远离炫富、低俗、暴力等不良内容；同时丰富线下课余生活，培养阅读、运动等爱好，减少对短视频的依赖。③提升自身媒介辨别能力，不盲目追捧网红、模仿短视频里攀比炫富、低俗猎奇的行为，认清视频多为包装效果，树立脚踏实地的价值观。④合理利用短视频发挥正向价值，遇到优质知识类视频主动收藏学习，借助短视频拓宽知识面、舒缓学习压力，不让短视频只用作无意义消遣。
20．【答案】略文言词语
方法提示
解释
乃亦大笑曰
课内迁移：蒙乃始就学

而乱书围之
组词法

或栖于椟
查字典：①或者；②或许、也许；③有的、有些；④有时
(填序号)
乃引客就观之
结合上下文

行文顺序
①
回忆往昔
③
主要内容
晚饭后散步，看见田地由麦田变为稻田，欣赏水田夜景
②
如今插秧都交给了机器，连抛秧也成了旧事，土地，似乎离我们越来越远了。