初中物理沪科版（五四制）(2024)八年级上册（2024）第1节 力优秀导学案及答案

这是一份初中物理沪科版（五四制）(2024)八年级上册（2024）第1节 力优秀导学案及答案，共7页。
内 容 导 航
考 点 演 练
题型1 施力物体与受力物体
【典例1】诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，如图所示。人手受到拉力作用，该力的施力物体是（ ）
A．风B．手C．绳子D．风筝
【答案】C
【解答】解：放风筝时，人手受到拉力作用的施力物体是与手接触的绳子。
故选：C。
【变式1】人用手抓住绳子将水桶提起，水桶受到绳子的拉力，这个力的施力物体是（ ）
A．水桶B．绳子C．地球D．手
【答案】B
【解答】解：水桶与绳子相连，水桶在绳子拉力作用下向上运动，绳子是施力物体。
故选：B。
【变式2】用网球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是 网球拍 ，受力物体是 球 ，球受到的力是由于 网球拍 （均选填“网球拍”或“球”）发生弹性形变而产生的。
【答案】网球拍；球；网球拍。
【解答】解：根据力的理解的知识可知，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是网球拍，受力物体是球，球受到的力是由于网球拍发生弹性形变而产生的。
故答案为：网球拍；球；网球拍。
题型2 力可以使物体发生形变
【典例1】跳水项目中，跳水运动员起跳过程中，下压跳板，跳板弯曲，说明 力使跳板发生了形变 。
【答案】力使跳板发生了形变
【解答】解：跳水运动员在向下压跳板，跳板弯曲，说明力使跳板发生了形变。
故答案为：力使跳板发生了形变。
【变式1】中华民族传统文化，跨越千年历史，成就东方浪漫。
（1）中国诗词中朦胧浪漫的光影美学有很多。下列说法正确的是（ D ）
A．“一叶障目，不见泰山”，是由于光的反射而看不见泰山
B．“明月几时有？把酒问青天”，酒中明月倒影是光的直线传播形成的
C．“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”。“游鱼细石”是由光的反射形成的虚像
D．“月下飞天镜，云生结海楼”，云中的海市蜃楼是由于光的折射形成的
（2）我国古代的科学技术曾经遥遥领先世界。
①甲图所示，日晷是我国古代劳动人民用来计时的一种工具，乙图所示为《墨经》中记载的小孔成像现象。日晷的影子和小孔成像都是由于光的 直线传播 形成的。
②丙图是《淮南万毕术》中记载“取大镜高悬，置水盆于其下，则见四邻”的现象，利用了光的 反射 原理。
③丁图是《博物志》中记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则得火”。“削冰令圆”就是要把冰块制成 凸 透镜，利用该透镜对光的 会聚 作用将艾绒点燃。
（3）“井底之蛙”最早出自战国中期思想家庄子所作的《庄子•秋水》。该成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短浅的人。下列能正确表示井中有水后青蛙视野范围的光路图是（ C ）
A．
B．
C．
D．
（4）诗词“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是描述声音的 响度 ；诗词“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中的“两岸青山相对出”是以 孤帆 为参照物的。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，繁花把枝条都压弯了，说明力可以改变物体的 形状 。
【答案】（1）D；（2）直线传播；反射；凸；会聚；（3）C；（4）响度；孤帆；形状。
【解答】解：（1）A．一叶障目不见泰山，是由于光的直线传播而看不见泰山，故A错误；
B．酒中明月倒影是平面镜成像，是光的反射形成的，故B错误；
C．看到游鱼细石，是光从水射入空气时发生折射形成的虚像，而不是反射，故C错误；
D．海市蜃楼是空气密度不均匀，光在传播过程中发生折射形成的，故D正确。
故选：D。
（2）①日晷的影子、小孔成像都是由于光的直线传播形成的；
②该装置利用平面镜改变光路，利用了光的反射原理；
③“削冰令圆”就是要把冰块制成中间厚边缘薄的凸透镜，利用凸透镜对光有会聚作用，将艾绒点燃；
（3）青蛙看到外界景物，是外界光线射入青蛙眼睛，因此光路箭头方向指向青蛙，即从空气指向水中青蛙；井中有水时，光从空气斜射入水中会发生折射，折射角小于入射角，折射光线靠近法线，故C正确，ABD错误。
故选：C。
（4）“不敢高声语”的“高”，是指声音的响度大，描述声音的响度；
“两岸青山相对出”中，青山相对于孤帆的位置发生改变，因此是以孤帆为参照物的；
繁花把枝条都压弯了，枝条的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状。
故答案为：（1）D；（2）直线传播；反射；凸；会聚；（3）C；（4）响度；孤帆；形状。
题型3 力可以改变物体的运动状态
【典例1】戴口罩是防止新冠病毒传播的有效措施之一，如图所示，医用外科口罩由口罩体、鼻夹和口罩带组成，佩戴口罩时，轻压鼻夹能使其与鼻梁贴合，说明力的作用效果之一是 改变物体的形状 ，力的另一个作用效果是 改变物体的运动状态 。
【答案】改变物体的形状；改变物体的运动状态。
【解答】解：力可以改变物体的形状，所以轻压鼻夹能使其与鼻梁贴合；
力的另一个作用效果是改变物体的运动状态。
故答案为：改变物体的形状；改变物体的运动状态。
【变式1】铅球落到泥土地面时，变为静止，铅球因受到地面的作用力 运动状态 改变了；地面陷下一个坑，地面因受到铅球的作用力 形状 改变了。这现象表明力的作用效果可以改变物体的 运动状态 ，还可以改变物体的 形状 。
【答案】运动状态；形状；运动状态；形状
【解答】解：力的作用效果有两个，一是改变物体的形状；二是改变物体的运动状态；
铅球落到泥土地面时，变为静止，是因为地面的作用力改变了它的运动状态；
地面因受到铅球的作用力发生了形变，所以地面陷下一个坑；
故分别填：运动状态；形状；运动状态；形状。
【变式2】跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力使板发生 形变 。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 运动状态 发生改变。
【答案】形变；运动状态
【解答】解：跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力使板发生形变。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的速度发生改变，速度和方向的改变都称为运动状态的改变。
故答案为：形变；运动状态。
题型4 力的大小、方向、作用点
【典例1】如图所示是小明用大小相等的力拨动两个完全相同且一端固定的金属片的情境，导致力的作用效果不同的因素是（ ）
A．大小B．方向
C．作用点D．方向和作用点
【答案】B
【解答】解：小明用大小相等的力拨动两个完全相同且一端固定的金属片，两个力大小相等，作用点也相同，但方向不同，由图可知金属片弯曲的方向不同，所以本题中导致力的作用效果不同的因素是力的方向，故ACD错误，B正确。
故选：B。
【变式1】如图所示，小明想分别在A、B、C三点处用垂直于门方向的力推门，力作用在 A 点时更容易将门推开，这说明力的作用效果与力的 作用点 有关。
【答案】A；作用点。
【解答】解：如图所示，小明想分别在A、B、C三点处用垂直于门方向的力推门，力作用在A点时更容易将门推开，这说明力的作用效果与力的作用点有关。
故答案为：A；作用点。
【变式2】力的 大小 、 方向 、 作用点 叫做力的三要素，它们 影响 （填“影响”或“不影响”）力的作用效果。
【答案】大小；方向；作用点。
【解答】解：影响力的作用效果的三要素是力的大小、方向和作用点。
故答案为：大小；方向；作用点。
题型5 影响力的作用效果的因素
【典例1】如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（ ）
A．大小有关
B．作用点有关
C．大小、方向、作用点都有关
D．方向有关
【答案】D
【解答】解：由图可知，用力向右拉弹簧时，弹簧变长；用力向左压弹簧时，弹簧变短；由此可见，在力的大小与作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。
故选：D。
【变式1】如图所示，分别用大小相等的力压缩和拉伸同一弹簧。实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（ ）
A．大小有关
B．方向有关
C．作用点有关
D．大小、方向、作用点都有关
【答案】B
【解答】解：由图可知，用力拉伸弹簧时，弹簧变长；用力压缩压弹簧时，弹簧变短；由此可见，在力的大小与作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。
故选：B。
【变式2】为了探究“力的作用效果与哪些因素有关”，小明同学设计了如图所示的甲、乙两个实验情景，下列假设与图中情景符合的是（ ）
A．由甲图可知，力的作用效果可能与力的大小有关
B．由甲图可知，力的作用效果可能与力的作用点有关
C．由乙图可知，力的作用效果可能与力的作用点有关
D．由乙图可知，力的作用效果可能与力的大小有关
【答案】C
【解答】解：（1）图甲中，力的大小相同，作用点相同，力方向不同，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的方向有关，故A、B错误；
（2）图乙中，大人和孩子推门，除去力的大小和方向不同外，力的作用点也不同；体现了力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的作用点有关，故C正确，D错误。
故选：C。
题型6 画力的示意图
【典例1】掷实心球是中考体育考试项目之一。如图所示，扔出去的实心球在空中继续向前运动。若用“●”表示实心球，不计空气阻力，分析实心球在空中的受力情况，下列选项正确的是（ ）
A．B．C．D．
【答案】C
【解答】解：
不计空气阻力，实心球在空中飞行时只受重力作用，重力的方向是竖直向下的，过重心沿竖直向下的方向画一条带箭头的有向线段，用G表示，故只有C正确。
故选C。
【变式1】如图12所示，水平桌面上有一小车，车上A点受到一个大小为6N，方向水平向右的拉力，请用力的示意图画出这个拉力。
【答案】
【解答】解：拉力的作用点在小车右上角的点A处，大小是6N，方向水平向右，拉力的示意图如图所示：
【变式2】足球在草坪上水平向右滚动时受到水平向左2N的阻力，在如图中画出阻力示意图F阻。
【答案】
【解答】解：由题意可知，足球在草坪上水平向右滚动时受到水平向左2N的阻力F阻，作用点在足球的中心处，如图所示：
题型7 画力的图示
【典例1】图中用力的图示法画出了两个力，从图中可看出这两个力的大小关系是（ ）
A．F1＞F2B．F1＜F2
C．F1＝F2D．条件不足，无法判断
【答案】C
【解答】解：力的图示是用一条带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，图中尽管F1和F2的标度不同，但都是表示12N，所以F1＝F2，
故选：C。
【变式1】如图所示，地面对物块的支持力为4N，请用力的图示法画出支持力F。
【答案】见试题解答内容
【解答】解；已知地面对物块的支持力的大小为4N，方向竖直向上，作用点在接触面的中点处；选取标度为2N，则支持力的图示如图所示：
【变式2】在图中，物体A静止在斜面上，对斜面的压力为6牛，请用力的图示法画出物体对斜面的压力F。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：物体A对斜面的压力的作用点在斜面上（可选取物体A底面与斜面的接触面的中点），方向垂直于斜面向下；
选取标度为3N，从压力的作用点作出压力，并使压力的作用线为标度的2倍。如图所示：
题型8 力的相互性
【典例1】
《流浪地球》电影中描述到了木星．木星质量比地球大得多，木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（ ）
A．F1＜F2B．F1＝F2C．F1＞F2D．无法确定
【答案】B
【解答】解：木星对地球的引力和地球对木星的引力是相互作用力，相互作用力大小相等，所以F1＝F2。故B正确。
故选：B。
【变式1】中国空间站是中国航天事业的重要组成部分，然而随着太空活动的增多，太空碎片威胁日益严重，给空间站的运行安全带来了巨大挑战，如果探测到空间站轨道偏下有碎片可能与空间站相撞，为了规避轨道下方的碎片，空间站姿态控制系统需启动推进器向轨道偏 下 （选填“上”或“下”）的方向喷火，这种调姿方法的科学依据是 力的作用是相互的 。
【答案】下；力的作用是相互的。
【解答】解：为了规避轨道下方的碎片，空间站姿态控制系统需启动推进器向轨道偏下的方向喷火。这种调姿方法的科学依据是力的作用是相互的，当推进器向下喷火时，会给空间站一个向上的反作用力，从而推动空间站向上运动，改变其轨道，避免与下方的碎片相撞。
故答案为：下；力的作用是相互的。
【变式2】C919翱翔天际，当发动机向后喷气时，它加速向前运动，既可以说明力的作用是 相互的 ，也可以说明力可以改变物体的 运动状态 。
【答案】相互的；运动状态。
【解答】解：
（1）发动机向后喷气，舰载机就向前运动，这一现象说明物体间力的作用是相互的；
（2）飞机的运动速度发生了改变，这说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：相互的；运动状态。
【变式3】如图所示，在3米板跳水比赛中，包含了许多我们所学的力学知识：运动员用力蹬板时，跳板被压弯的现象说明力可以使物体发生 形变 ；同时原先静止的运动员借助跳板高高跃起，说明力可以改变物体的 运动状态 ；运动员向下用力蹬跳板的同时，她向上跃起，说明力的作用是 相互的 。
【答案】形状；运动状态；相互的。
【解答】解：跳板能被跳水运动员压弯，即跳板的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状；时原先静止的运动员借助跳板高高跃起，说明力可以改变物体的运动状态；运动员用力向下蹬跳板，给跳板一个力，由于物体间力的作用是相互的，跳板也会给运动员一个力使运动员高高跃起。
故答案为：形状；运动状态；相互的。
题型9 相互作用力的大小相等、方向相反
【典例1】甲、乙两同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推乙一下，其结果是（ ）
A．甲仍然静止，乙被推开
B．甲、乙同时相对离开
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．乙受到甲的力，甲不受推力作用
【答案】B
【解答】解：甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，那么根据力的相互性可知，乙也会对甲有个相反且大小相等的作用力，因此结果就是甲、乙将同时相对离开。
故选：B。
【变式1】我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊非常大，鸡蛋（弱者）很容易被碰的“头破血流”，而石头（强者）却完好无损，对此现象的正确解释是（ ）
A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小力的作用
C．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬
D．以上说法都不对
【答案】C
【解答】解：物体间力的作用是相互的；两个相互作用力的大小是相等、方向相反的；
A、力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力；故A错误；
B、一对相互作用力的大小是相等、方向相反的；即鸡蛋和石头受的力是相等的；故B错误；
C、鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬；故C正确；
D、因为C是正确的；故D错误；
故选：C。
【变式2】成语“以卵击石”比喻不自量力，自取灭亡。在“卵”和“石”撞击时，“卵”对“石”的作用力 等于 （选填“大于”“等于”或“小于”）“石”对“卵”的作用力。其中，“石”对“卵”的作用力中施力物体是 石 。
【答案】等于；石
【解答】解：在“卵”和“石”撞击时，“卵”对“石”的作用力和“石”对“卵”的作用力是一对相互作用力，所以大小相等，方向相反。其中，“石”对“卵”的作用力中施力物体是“石”，受力物体是“卵”。
故答案为：等于；石。
过 关 验 收
如图所示是大象和小猴子一起玩耍的场景，当大象踩下跷跷板的右边时，左边的小猴子受到力的作用被弹飞起来，施加给小猴子受到这个力的施力物体是什么？在空中运动的小猴子还受到这个力的作用吗？
【答案】当大象踩下跷跷板的右边时，左边的小猴子受到力的作用被弹飞起来，这个力的施力物体是跷跷板，使猴子的运动状态发生了改变。在空中运动的小猴子没有与跷跷板直接接触，所以此时小猴子不受这个力的作用。
【解答】答：当大象踩下跷跷板的右边时，左边的小猴子受到力的作用被弹飞起来，这个力的施力物体是跷跷板，使猴子的运动状态发生了改变。在空中运动的小猴子没有与跷跷板直接接触，所以此时小猴子不受这个力的作用。
一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体，自己将自己举高而停在空中？为什么？
【答案】见试题解答内容
【解答】解：不能，因为力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力，没有其它的力或物体来做支撑，举重运动员不可能将自己举高而停在空中。
图中是一张网球拍击球的照片，从图片可以看到球和网拍都变了形，表明两点：一、力可以使物体发生 形变 ；二、力的作用是 相互 的。此外，网拍击球过程中，球的运动速度发生了变化，表明力还使物体的 运动状态 发生改变。
【答案】形变；相互；运动状态
【解答】解：
（1）球受到网拍施的力，变形了，说明力可以改变物体的形状；网拍受到球施的力，也变形了，这也说明力可以改变物体的形状；
（2）由于网拍对球施力时，网拍也受到了球对它施的力，这说明物体间力的作用是相互的；
球受力的结果运动方向变了、速度大小变了，这都是运动状态变化。
故答案为：形变；相互的；运动状态。
在开门时，要考虑人作用于门的力的 大小 、 方向 和 作用点 。因为这些都关系到力的作用效果我们可以用 力的图示 把这个力的三要素表示出来。
【答案】大小；方向；作用点；力的图示
【解答】解：有力作用在门上，出现力的作用效果是门开了，力的大小、方向、作用点同时影响力的作用效果。
力的图示线段的长短表示力的大小、箭头表示力的方向、线段的起点表示力的作用点。力的图示能反映力的三要素。
故答案为：大小；方向；作用点；力的图示。
如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开，这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（ ）
A．力的作用点B．力的大小
C．力的方向D．力的单位
【答案】A
【解答】解：力的三要素包括力的大小、方向、作用点。分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开，是因为力的作用点不同。
故选：A。
力是物体对物体的 作用 ，物理学中，把力的大小、方向和 作用点 叫做力的三要素，如图（a）、（b）所示，在桌面上固定一弹簧，分别用手“压”或“拉”弹簧，由图中现象表明：力可以改变物体的 形状 ，且这种作用效果与力 方向 有关。
【答案】作用；作用点；形状；方向
【解答】解：
力是物体对物体的作用；物理学中，将力的大小、方向和作用点合称力的三要素；
力的作用效果有两个：改变物体的运动状态，改变物体的形状；分别用手“压”或“拉”弹簧，弹簧缩短或伸长，说明力可以改变物体的形状，同时用力方向不同，产生的效果也不同，说明力的作用效果与方向有关。
故答案为：作用；作用点；形状；方向。
如图所示，用同样大小的力分别垂直作用在门的A、B、C三处，其中最易使门关上的是作用在C处。这说明了力的作用效果跟力的 作用点 有关。
【答案】作用点
【解答】解：由题意可知，力的大小和方向相同，作用点A、B、C不同，其中最易使门关上的是作用在C处，这说明力的作用效果跟力的作用点有关。
故答案为：作用点。
用力的示意图表示150牛的力竖直向上提一桶水。
【答案】。
【解答】解：力的作用点为A点，以A为起点，沿竖直方向向上画一条有向线段，在末尾标上力的方向，图上标记力的符号和大小150N，如图所示：
。
如图所示，小樱用F＝260N的力竖直向上提起水壶，请你作出力F的示意图。
【答案】见解答图。
【解答】解：由题意可知，小樱用F＝260N的力竖直向上提起水壶，作用点在水壶提手上，方向竖直向上，大小F＝260N，如图所示：
故答案为：见解答图。
物体静止在水平地面上，用10N的竖直向上的力拉物体，用力的图示法在图中画出它所受的拉力。
【答案】
【解答】解：选取标度为5N，过物体重心，沿竖直向上的方向画一条有向线段，使线段长度为标度的2倍，并标明拉力F的大小为10N，如图所示：
一辆小车在A点受到水平向右15牛的拉力的作用，请在图中用力的图示法画出这个拉力。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：选取标度为5N，然后过拉力的作用点A作水平向右的拉力、大小为15N，使线段的长度为标度的3倍。如下图所示：
重为6牛的小球静止在水中，请用力的图示法在图中画出小球受到的浮力。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：因为重力与浮力是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，由重力的大小和方向可知，浮力的大小为6N，方向竖直向上，作用点在小球重心，设标度为2N，浮力F浮的图示如图：
。
人用力扣球将排球击出，这个力的施力物体是 人 ，手部感到疼痛，因为物体间力的作用是 相互 的，排球会变瘪，说明力可以使物体发生 形变 ，排球的运动快慢和运动方向也发生改变，说明力可以改变物体的 运动状态 。
【答案】人；相互；形变；运动状态。
【解答】解：人用力扣球将排球击出，即人对球施加力，因此这个力的施力物体的是人（或人的手）。
排球运动员扣球给球一个力，同时手觉得疼，说明球也给了手一个反作用力，由此说明力的作用是相互的。
排球变瘪，即排球因受力发生形变，说明力可以使物体发生形变。
排球因受力，排球运动速度的大小和方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：人；相互；形变；运动状态。
站在滑板上的甲、乙两位同学，分别拉住绳子的两端，如图所示。其中甲同学用力拉绳，甲、乙两人都会同时向中间靠近。这种现象表明 力的作用是相互的 。
【答案】力的作用是相互的。
【解答】解：甲同学用力拉绳，甲给绳子一个力，绳子也会给甲一个反作用力；乙拉绳时，绳子同时给乙一个反作用力，故甲、乙两人都会同时向中间靠近，这表明力的作用是相互的。
故答案为：力的作用是相互的。
踢足球时，球被踢飞。同时感觉脚疼，请从力学知识对此加以解释。
【答案】见试题解答内容
【解答】答：力的作用是相互的，踢足球时，脚对球施加了力，同时球反过来对脚也会有力的作用，所以脚会感觉痛。
秋风染红叶，鱼儿树影游，远处一叶舟，缓缓划桨来
（1）以游动的鱼为参照物，岸边的树是 运动 （选填“运动”或“静止”）的，从清晨到下午，树的倒影的大小 不变 （选填“变化”或“不变”）。一片落叶从距离水面6m高的树上缓缓飘落，经12s落到水面上，落叶相对于水中倒影运动的平均速度是 1 m/s；
（2）小船缓缓划桨而来，原因是 物体间力的作用是相互的 ；
（3）一束光斜射到平静的水面如图所示，已知入射光线AO与水面的夹角为30°，请画出反射光线OB，并标出反射角及其度数；
（4）我们看到水中树影是由于光的 反射 （选填“直线传播”、“反射”或“折射”）形成的 虚 （选填“实”或“虚”）像。请根据平面镜成像特点，在图中画出树枝AB在平静水面MN中所成的像A′B′；
（5）我们看见水中的鱼是由于光的 折射 （选填“直线传播”、“反射”或“折射”）形成的 虚 （选填“实”或“虚”）像。能正确解释“岸边的人看到水中鱼”的光路图是（ B ）
（6）夜晚，路灯在A点，地面上有枫树影子BD，请用“|”画出竖立在地面的树BC；
【答案】（1）运动；不变；1；
（2）物体间力的作用是相互的；
（3）；
（4）反射；虚；；
（5）折射；虚；B；
（6）。
【解答】解：（1）①以游动的鱼为参照物，岸边的树相对鱼的位置发生改变，因此是运动的。
②树的倒影是平面镜成像，平面镜成像，物像等大，树大小不变，因此倒影大小不变。
③落叶初始距水面6m，倒影在水面下距水面也为6m，落叶落到水面时，相对倒影的总路程s＝6m+6m＝12m
则落叶相对于水中倒影运动的平均速度v=st=12m12s=1m/s
（2）划桨时，桨对水施加向后的力，根据力的作用是相互的，则水对桨施加向前的反作用力，推动船向前运动。
（3）入射光线与水面夹角为30°，因此入射角为90°﹣30°＝60°
根据反射定律，反射角等于入射角，反射角为60°，在法线另一侧画出反射光线OB，标注反射角和60°即可。
（4）①②水中树影是树经水面（平面镜）成像，原理是光的反射，平面镜成虚像。
③作图步骤：分别作A、B关于水面MN的对称点A′、B′，用虚线连接A′B′，即为所求的像。
（5）①②看到水中的鱼，是鱼反射的光从水斜射入空气时发生折射，人眼逆着折射光线看到的是鱼的虚像。
③光路需满足：传播方向从水到空气，折射角大于入射角，即折射光线远离法线，符合条件的是选项B，故选B。
（6）影子由光沿直线传播形成，连接路灯A和影子端点D，过B点的竖直线相交AD于C点，BC即为竖立的树。
故答案为：（1）运动；不变；1；
（2）物体间力的作用是相互的；
（3）；
（4）反射；虚；；
（5）折射；虚；B；
（6）。题型1 施力物体与受力物体
题型2 力可以使物体发生形变
题型3 力可以改变物体的运动状态
题型4 力的大小、方向、作用点
题型5 影响力的作用效果的因素
题型6 画力的示意图
题型7 画力的图示
题型8 力的相互性
题型9 相互作用力的大小相等、方向相反
解｜题｜知｜识
当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。
解｜题｜知｜识
（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。
（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。
解｜题｜知｜识
（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。
（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。
解｜题｜知｜识
力的三要素是物理学中一个基本而重要的概念，‌它解释了力对物体的作用效果取决于三个关键因素：‌力的大小、‌方向与作用点。‌这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌具体来说：‌
力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌
力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌
力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。
解｜题｜知｜识
（1）影响力的作用效果的主要因素是力的大小、方向和作用点。
（2）实际应用：
力的大小：拉弹簧时，‌所用的力越大，‌弹簧被拉得越长，‌这说明力越大，‌力作用的效果越明显。‌
力的方向：打台球时，‌球会朝击球的方向运动。‌力的方向决定了物体运动的轨迹和方向。‌
力的作用点：推门实验中，‌用手的不同位置推门，‌即使用的力相同，‌由于手的位置距离门轴远近不同，‌施力的效果也不同。
解｜题｜知｜识
画‌力的示意图的步骤如下：
1.确定受力物体。
2.在受力物体上画出力的作用点。
3.确定力的方向后沿力的方向画一条线段。
4.在线段的末端标上‌箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。
5.在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等
6.如果物体同时受到几个力，‌可以将各力的作用点画在物体的重心上。
解｜题｜知｜识
画力的图示主要涉及以下几个步骤：
1.确定受力物体：首先需要明确哪个物体是力的作用对象。
2.确定力的作用点：在受力物体上找到力的作用点，通常这个点位于物体与施力物体接触的地方。
3.确定力的方向：明确力的方向，这是通过‌箭头的方向来表示的。
4.选择标度：选择一个标度，用来表示力的大小。这个标度应该能够反映出力的大小与线段长度的比例关系。
5.绘制线段：从力的作用点开始，沿力的方向画一条线段。线段的长度应根据选定的标度和力的大小来确定。
6.添加箭头和标注：在线段的末端添加箭头，以表明力的方向。同时，在示意图附近标出力的大小或力的符号。
解｜题｜知｜识
相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。
解｜题｜知｜识
相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。简单概括为异物、等值、反向、共线。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。