广东佛山市南海区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷及答案

这是一份广东佛山市南海区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷及答案，共82页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（25分）
1. 根据拼音写词语（2分，每空1分）
(1) 锲而不舍
(2) 踌躇满志
2. 词语选词填空（2分）
答案：A
解析：哺育侧重滋养心灵；凝望指长久专注地看繁花；刮目相待指他人进步后改变原有看法，贴合吕蒙让鲁肃改观语境。
3. 病句修改（2分）
原句语病：缺少主语，“在街头巷尾的招牌里，发现语文的智慧”无主语。
修改后：我们能在街头巷尾的招牌里，发现语文的智慧。
4. 座右铭卡片（2分）
示例：选B句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；理由：学习遇到难题、陷入瓶颈时，不要灰心，坚持钻研就能迎来突破，适合勉励当下学业压力大的自己。
（若选A不得分，A写杨花榆荚无才思，无勉励进取之意）
5. 古诗文默写（10分，每空1分，错字、漏字、多字均不得分）
(1) 关山度若飞
(2) 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
(3) 政入万山围子里，一山放出一山拦
(4) 无案牍之劳形
(5) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
(6) 会当凌绝顶，一览众山小
6. 对联选择（2分）
答案：B
解析：对联仄起平收，“暖”为仄声作上联尾字，“春”平声作下联尾字；先讲家庭孝亲，再延伸敬老，逻辑由小到大。
7. 广告语赏析（2分）
采用简短对比句式，直白戳中人心；点明尽孝要趁早，不要因等待留下终身遗憾，具有极强劝诫与共情力量，简洁好记，引人反思。
8. 名著栏目介绍语（3分）
保尔将对家人、底层百姓的体恤，全部化为投身革命、建设祖国的力量。他忍受病痛、伤病，即便瘫痪失明仍坚持文学创作，以毕生奋斗践行报国理想，诠释了舍小家为家国的忠孝大义。
二、阅读（45分）
第四章 文言文对比阅读《活板》《天工开物》筒车（16分）
9. 文言实词辨析（3分）
答案：B
解析：
A. 完成 / 从事；
B. 就，立刻；两处词义相同；
C. 只，仅仅 / 停止；
D. 转动（水车）/ 勋级，量词。
10. 语句断句（2分）
正确断句位置：B、C
完整断句：大抵一人竟日之力，灌田五亩，而牛则倍之。
11. 句子翻译（4分，每句2分，关键词译对方可满分）
(1) 不如用胶泥烧制活字，印完后再用火烘烤，使药物熔化。
重点词：燔（烧）、讫（完毕）、镕（熔化）
(2) 上天不下雨水，就依靠人力引水来灌溉农田。
重点词：天泽（雨水）、挽（引、拉）、济（灌溉、接济）
12. 古代科技探究单（7分）
活字印刷部分
(1) 两块铁板交替使用（1分）
农耕水利部分
(2) 利用牛力、人力踩踏筒车引水（1分）
(3) 使用小型手摇水车引水灌溉（1分）
(4) 探究感悟示例（4分）
筒车顺应水流规律，借水力、人力、牛力解决稻田缺水难题，体现古人因地制宜、巧用自然之力的智慧。先贤观察农事、改良农具，以巧思化解农耕旱涝难题，这份务实钻研、贴近民生的匠心值得我们学习传承。
第五章 现代文阅读《于漪：用生命歌唱的“人民教育家”》（10分）
13. 选择题（3分）
答案：D
解析：原文是语言学家张志公感叹于漪教书着了魔，并非于漪被他人批评“教书着魔”，理解错误。
14. “内心觉醒”含义与体现（3分）
含义：教师主动认清育人使命，主动反思、主动精进、主动奉献，自觉以高标准要求自己。
体现：①于漪主动自学中文系全部课程，反复打磨每一节课；②退休后主动带教青年教师，甘愿做后辈垫脚石；③数十年坚持自省写教后记，一生坚持学做教师。
15. 于漪与黄文秀精神共通点（4分）
1. 甘于奉献，坚守岗位：于漪一生扎根教育，拒绝高薪坚守讲台；黄文秀放弃城市工作扎根乡村扶贫。
2. 心怀家国，心系群众：于漪以教育承载国家未来，资助贫困学生；黄文秀全心帮扶山区百姓脱贫。
3. 终身学习，踏实钻研：于漪反复备课自省；黄文秀扎根基层不断摸索扶贫方法。
4. 淡泊名利，生活简朴：于漪津贴全部助学、衣着朴素；黄文秀扎根乡村不计个人得失。（答两点结合原文即可满分）
第六章 散文阅读《牡丹的心脏》（19分）
16. 托物言志表格（4分）
本文《牡丹的心脏》
所托之物：牡丹（牡丹果实）
物象特点：外表干硬苍劲，历经寒冬，蕴藏来年开花的生机，外表黯淡内里蕴藏蓬勃力量（2分）
所言之志：不能只看事物表面的萧条，困境中自有积蓄与希望，人要拥有坚韧强大的内心，积蓄力量静待绽放（2分）
17. 工作人员与“我”视角差异理解（4分）
1. 工作人员只关注盛开繁花，此时园中无艳丽花朵，因此觉得无景可看；
2. “我”与小花能看见潜藏生机：清晰的枝骨、初生嫩芽、越冬牡丹果、林间飞鸟鸟巢；
3. 二者对比：普通人只看重表面繁华，有心人能读懂沉寂之下蕴藏的生命力，为后文牡丹“大心脏”的主旨铺垫。
18. 两处引用作用（4分）
1. 引用黛玉话语：写牡丹、芍药花期交替，一茬接一茬，体现花木轮回更迭、生生不息的自然规律；
2. 引用禅诗“若将花比人间事，花与人间事一同”：由花的兴衰联想到人生起伏，升华主旨，说明人世盛衰与花木一样，低谷只是暂时，暗含积蓄力量终会绽放的道理；
3. 两处引用增添文学底蕴，自然衔接牡丹与芍药，由景及理，丰富文章内涵。
19. 专题探究（7分）
(1) 赏析画线句（3分，排比角度）
句子运用排比修辞，三句“这些……的果实”层层铺排，分别写牡丹果实历经寒冬、沐浴春光、如心脏般坚韧，句式整齐有节奏感；既写出果实承载过往风雪、孕育来年繁花的双重特质，又强化牡丹果实是生命内核、坚韧心脏的意象，突出牡丹蕴藏生生不息的力量。
(2) 祥子“心脏破碎”原因（4分）
外部环境：黑暗旧社会底层劳动者没有生存保障，军阀抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产去世、小福子自尽，接连毁灭性打击不断摧毁祥子的希望；
内在追求：祥子人生追求单一，只依靠一辆车改变命运，没有高远精神信仰，一旦所有希望破灭，便失去精神支撑，内心彻底崩塌，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉。
三、作文（50分）
20. 记叙文评分标准
一类文（42–50分）
紧扣题意，中心鲜明；选材贴合生活，细节细腻；叙事完整流畅，情感真挚；结构清晰，语言通顺优美；无病句，字数达标，无真实校名姓名。
二类文（34–41分）
中心明确，叙事完整；有细节，语句通顺；少量语病，字数达标。
三类文（26–33分）
中心模糊，内容单薄，叙事平淡，语病较多，字数不足400字。
四类文（25分以下）
严重偏题、抄袭、字数不足300字、出现真实校名姓名。
写作思路参考
角度1：科技拉近距离——疫情视频通话探望远方亲人，线上课堂与异地好友相伴，相隔千里仍温暖相伴。
角度2：科技疏远人心——家庭聚餐全员低头刷手机，面对面却零交流，物理很近内心疏离。
角度3：辩证思考——科技方便沟通，但真情需要放下屏幕、面对面陪伴，平衡线上与线下相处。