河南省信阳高级中学2025-2026学年高一下学期6月测试历史试题（含答案）

这是一份河南省信阳高级中学2025-2026学年高一下学期6月测试历史试题（含答案），共6页。
历史答案
25 ．(1)相同点：均因帝国疆域扩大，为加强对地方统治而设立；都由中央派遣官员管理地 方行省事务；地方行省拥有一定行政、军事或财政权力；中央通过不同方式监督、管控地方，维护国家统一。（任答 3 点即可）
(2)创新之处：行省是中央常设派出机构，成为地方最高一级行政单位，而非临时治理机构；行省权力虽大，但受中央严格节制，重大事务需上报中央，权力制衡更完善；打破山川形便划分行政区，加强中央对边疆与内地的一体化管理；形成中央集权与地方分权相结合的成熟行政体系。（任答 3 点即可）
历史影响：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，有效管理辽阔疆域；是中国古代地方行政制度的重大变革，奠定后世省制的基础；借鉴吸收古代帝国地方治理经验，适应了中
国大一统国家的治理需求，对中国古代政治制度发展影响深远。
26 ．(1)含义：借助古希腊罗马文化反对封建神学，创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
原因：资本主义萌芽刚刚兴起，资产阶级力量弱小：古希腊罗马文化蕴含人文主义精神：天主教会势力强大为了减少思想宣传的阻力，资产阶级缺少系统成熟的理论。
(2)新变化：贸易的范围扩大（世界市场的扩大）商品种类与流通量成倍增长（商品流通的 品种增多和商品流通的数量增多）欧洲商业格局发生重大变化（贸易中心转移或英国、法国、荷兰等新的商业强国崛起）商业经营方式发生变化（或股份制贸易公司大量出现，银行、证券交易所等近代金融机构的形成）。（任选 3 点）
影响：封建领主经济地位下降，商业资产阶级实力上升；资本主义制度加速发展，封建制度濒于解体（促进或推动欧洲由封建社会向资本主义社会转变）。
27 ．(1)标准一：英国在印度的殖民手段阶段划分及理由：1600-1858 年；1861-1947 年。前 一阶段以英国在印度进行直接统治为主，后一阶段英国统治与印度当局相互妥协，共同治理。
题号
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答案
A
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题号
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答案
B
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题号
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答案
A
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标准二：印度主权归属阶段划分及理由：1600-1919 年；1947 年以后。前一阶段印度属于英国殖民地，后一阶段印度摆脱英国殖民统治，获得独立。
(2)19 世纪末 20 世纪初，亚洲各国民族民主意识加强。在这种情况下，印度民族资产阶级成立国民大会党，积极要求民族平等和自治，动员印度人民进行政治总罢工等，印度人民反英斗争出现新高潮。第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动深入开展。在此背景下，甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动与英印当局斗争，迫使当局做出妥协。第二次世界大战后，亚洲的民族解放运动掀起新高潮。印度人民在国大党领袖甘地、尼赫鲁和穆斯林联盟领袖真纳等人的领导下，积极争取独立，进行士兵和工农斗争，英国迫于压力最终同意印度独立。
28 ．论题：拉美民族独立运动“破壳未脱壳”
阐述：拉美民族独立运动兼具进步性与局限性。18 世纪末 19 世纪初，在西班牙、葡萄牙的长期殖民压迫下，拉美人民饱受剥削与歧视。受启蒙思想及美、法革命影响，民族意识觉醒。在玻利瓦尔、圣马丁等人带领下，众多国家相继摆脱殖民枷锁，建立民族独立国家，开启独立发展进程，推动了世界民族解放运动，传播了民主平等思想。但是独立后的拉丁美洲，经济仍依赖单一作物和矿产出口，依附于欧美列强；政治上普遍实行军事独裁统治，政局长期动荡，社会矛盾尖锐，长期陷入发展困境。
总之，拉美民族独立运动既实现了民族独立的历史突破，又未能彻底摆脱发展困境，深刻体现出民族独立的艰巨性与复杂性。