统编版六年级语文上册第八单元第二十三课《少年闰土》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

这是一份统编版六年级语文上册第八单元第二十三课《少年闰土》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案），共9页。试卷主要包含了自学目标，自学重难点，课前预习自学，课文深度品读与精讲，自学小结，课文综合理解与感悟，课外阅读拓展赏析，素养小练笔等内容，欢迎下载使用。
一、自学目标
1. 自主认读、规范书写本课全部生字新词，熟练掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记重点词语释义、近反义词，积累文中优美写景句、人物描写佳句，夯实课内字词基础。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，梳理课文叙事脉络，清晰把握故事起因、经过、结果，完整概括文章主要内容。
3. 紧扣第八单元核心语文要素借助相关资料，理解课文主要内容；感受人物形象，体会作者情感，抓住关键语句，分析闰土的人物特点，感知“我”与闰土的形象差异。
4. 掌握课文外貌、动作、语言、神态描写的方法，理解文中对比、动静结合的写作手法，体会作者对自由鲜活生活的向往、对童年挚友的怀念之情。
5. 初步了解鲁迅及作品背景，感知鲁迅质朴生动的语言风格，培养品读经典、赏析人物、感悟文本情感的能力。
二、自学重难点
重点：掌握本课生字新词；背诵课文开篇经典段落；梳理课文四件核心往事；多角度分析少年闰土天真、勇敢、见多识广的人物形象；掌握人物描写方法。
难点：理解“我”与闰土的生活环境、认知视野的对比；体会“我”对束缚、单调的富家生活的不满，对自由、广阔乡村生活的向往；结合时代背景读懂文本深层情感与主旨。
三、课前预习自学
（一）初读课文，扫清字词障碍
1. 自由朗读课文4遍、默读2遍，标注自然段序号，圈画生字生词、疑难语句和人物细节描写语句，读通长句、理清段落层次，整体感知课文内容与文风。
2. 作者与文体背景简介：本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。鲁迅，原名周树人，是中国近代伟大的文学家、思想家、革命家。课文以童年视角，回忆了“我”与少年闰土相识、相处、分别的珍贵往事，刻画了鲜活质朴的乡村少年形象。
3. 核心易错字音过关（必考）
闰土（rùn tǔ） 厨房（chú fáng） 祭祀（jì sì） 郑重（zhèng zhòng）
正月（zhēng yuè） 五行（wǔ xíng） 供品（gòng pǐn） 畜生（chù sheng）
秕谷（bǐ gǔ） 鹁鸪（bó gū） 伶俐（líng lì） 逃窜（tá cuàn）
4. 本课核心多音字（单元高频考点）
正：zhēng（正月） zhèng（正确、郑重）
行：xíng（行走、五行） háng（行列、银行）
供：gòng（供品、供奉） gōng（供应、提供）
畜：chù（畜生、家畜） xù（畜牧、畜养）
5. 字形易错字精讲（六年级重点）
（1）祀：左边示字旁，切勿写成衣字旁，右边“巳”封口，组词祭祀。
（2）郑：右部是“阝”，笔画规范，切勿多写少写，组词郑重、郑州。
（3）秕：禾木旁，与庄稼相关，切勿写成“比”，组词秕谷。
（4）窜：上下结构，穴字头，下方笔画紧凑，组词逃窜、窜出。
（5）俐：竖心旁，与神态动作相关，组词伶俐，切勿写错偏旁。
（二）核心词语释义与积累
1. 郑重：严肃认真、庄重得体。文中指大人安排祭祀事务时严谨认真的样子。
2. 伶俐：聪明灵活、机灵乖巧，动作敏捷。文中形容闰土模样灵动、身手矫健。
3. 一望无际：一眼望不到边际，形容地域十分辽阔。文中用来描写海边沙地的广阔。
4. 无穷无尽：没有尽头、没有限度，形容数量、内容极多。文中指闰土知晓的新鲜事数不胜数。
5. 囫囵吞枣：比喻读书不加分析、不求甚解，笼统接受。
6. 张冠李戴：比喻认错对象、弄错事实。
课内重点四字词语：一望无际、无穷无尽、囫囵吞枣、张冠李戴
课内核心佳句积累：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
（三）整体感知，梳理课文脉络
1. 课文核心主线：全文以回忆往事为线索，通过“初见闰土—相识相处—听闻趣事—不舍分别”的叙事顺序，刻画少年闰土鲜活美好的形象，抒发作者的怀念与向往之情。
2. 完整课文层次梳理（必考框架）
第一部分（第1自然段）：月夜画像，初见闰土。描绘深蓝月夜、海边沙地、碧绿西瓜的优美夜景，刻画闰土刺猹的灵动画面，勾勒出勇敢机敏的少年形象。
第二部分（第2-5自然段）：因缘相识，初见相处。交代闰土来“我”家的缘由，描写初见闰土的外貌、神态，写两人从陌生到熟悉的相处过程。
第三部分（第6-18自然段）：倾听趣事，心生羡慕。闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件新鲜趣事，让足不出户的“我”大开眼界。
第四部分（第19自然段）：依依不舍，离别留念。正月过后闰土被迫离开，两人不舍哭泣，此后少有相见，留下永久的童年遗憾与怀念。
3. 闰土讲述的四件核心趣事（默写必考）：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
4. 全文核心主旨：课文通过回忆童年与闰土的交往往事，刻画了一个聪明伶俐、见多识广、勇敢机敏、质朴纯真的乡村少年形象。通过闰土自由广阔的生活与“我”封闭单调的生活形成对比，表达了作者对闰土的怀念、对广阔自由生活的向往，以及对束缚枯燥的富家生活的不满。
四、课文深度品读与精讲
（一）核心知识点精讲（单元必考）
1. 单元语文要素核心：结合课文细节与背景资料，赏析人物形象，品味人物描写方法，通过对比体会人物心境与作者情感，读懂文本主旨。
2. 核心写作手法精讲（本课重中之重）
动静结合，画面鲜活：开篇静态描写月夜、天空、沙地、西瓜，勾勒静谧优美的夜景；动态描写闰土捏叉、刺猹、猹逃窜的动作，动静相融，画面感极强，塑造灵动的少年形象。
多重人物描写，形象立体：运用外貌、动作、语言、神态多种描写方法，全方位刻画闰土的外形与性格，人物鲜活真实、栩栩如生。
对比手法，凸显主旨：将闰土见多识广、自由丰富的乡村生活，与“我”被困宅院、眼界狭小、生活单调的富家生活对比，突出闰土的可贵，强化作者的向往之情。
以事写人，突出特点：通过四件典型生活趣事，侧面烘托闰土机敏勇敢、阅历丰富、质朴灵动的特点，无需直白夸赞，人物形象自然鲜明。
3. 人物形象精准概括（高频考点）
少年闰土：外貌朴实可爱、聪明伶俐、身手敏捷、勇敢无畏、见多识广、质朴纯真，热爱生活、亲近自然，拥有自由鲜活的生命力。
文中的“我”：生活优渥但封闭单调、眼界狭窄、内心孤独，向往广阔自由的生活，珍惜纯粹的童年友谊，善于观察、心生感悟。
（二）重点语句深度赏析（提分核心）
1. “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
精讲：开篇经典写景写人段落。先以深蓝、金黄、碧绿三种色彩勾勒静谧辽阔的乡村月夜美景，静态景物铺垫氛围；再聚焦少年外貌与动作，“捏、刺”两个动词精准有力，刻画闰土身手矫健、勇敢机敏的特点，动静结合，画面唯美，开篇即塑造出鲜活灵动的少年形象，奠定全文温情怀念的基调。
2. “他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”
精讲：神态、细节描写。写出闰土质朴腼腆的性格，同时体现两个孩子纯粹、真挚的童年情谊，没有身份隔阂，干净美好，为后文畅谈趣事、不舍离别做铺垫。
3. “闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
精讲：全文核心主旨句。“无穷无尽的希奇的事”凸显闰土的见多识广；“四角的天空”运用比喻，生动写出“我”和富家伙伴生活的封闭、视野的狭隘、生活的单调。通过鲜明对比，直接抒发“我”对广阔自由生活的向往、对自身枯燥生活的无奈。
4. “我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。”
精讲：动作、神态细节描写。以两人离别时的哭泣，真切表现出童年友谊的真挚纯粹、离别时的不舍与难过，语言质朴，情感真挚，打动人心。
（三）重点难点答疑
1. 作者是从哪些方面刻画少年闰土形象的？
从四个方面刻画：一是外貌描写，项戴银圈、朴实灵动；二是动作描写，刺猹、捕鸟、拾贝，展现身手敏捷；三是语言描写，讲述各类新鲜趣事，体现见多识广；四是神态描写，怕羞、真诚，凸显质朴纯真。
2. 文中四件趣事分别体现了闰土的什么特点？
雪地捕鸟：聪明细心、善于观察、动手能力强；海边拾贝：热爱自然、见识丰富；看瓜刺猹：勇敢机敏、胆大果敢；看跳鱼儿：贴近生活、阅历广博。四件事层层递进，全面塑造闰土鲜活立体的形象。
3. 如何理解“四角的天空”？
“四角的天空”比喻“我”被困在高墙大院的宅院之中，生活范围狭小、接触事物单一、眼界受限，生活枯燥单调，缺少自由与自然的滋养，与闰土广阔自由的海边生活形成强烈对比。
4. 课文表达了作者怎样的多重情感？
一是对少年闰土鲜活灵动、质朴纯真形象的赞美；二是对真挚纯粹的童年友谊的深切怀念；三是对广阔、自由、丰富的乡村生活的向往；四是对自身封闭单调、被束缚的生活的不满与遗憾。
五、自学小结
《少年闰土》是鲁迅经典的回忆性散文片段，文笔质朴清新、画面感极强。文章以回忆为线索，通过初见画像、相识相处、倾听趣事、不舍离别四个部分，用细腻的人物描写、动静结合的写景手法、鲜明的对比手法，成功塑造了见多识广、勇敢机敏、质朴纯真的乡村少年闰土形象。作者以童年视角对比两种截然不同的生活，既歌颂了纯粹美好的童年情谊与鲜活自由的生命状态，也暗含对刻板束缚生活的反思，是兼具文学美感与思想深度的经典篇目。学习本课，要重点掌握人物描写与对比手法，积累优美语句，体会作者真挚的情感。
《少年闰土》课后提升练习卷
一、字音字形专项训练
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
闰土（rùn yùn） 祭祀（sì shì） 郑重（zhèn zhèng）
正月（zhēng zhèng） 五行（xíng háng） 供品（gōng gòng）
畜生（chù xù） 秕谷（bǐ pǐ） 逃窜（cuàn chuàn）
伶俐（líng lín） 厨房（chú cú） 鹁鸪（gū gǔ）
2. 看拼音，规范书写词语。
rùn tǔ chú fáng zhèng zhòng jì sì líng lì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
bǐ gǔ bó gū tá cuàn wú qióng wú jìn
（ ）（ ）（ ） （ ）
3. 形近字辨析组词。
闰（ ） 祀（ ） 郑（ ） 秕（ ）
润（ ） 巳（ ） 政（ ） 批（ ）
伶（ ） 俐（ ） 窜（ ） 厨（ ）
玲（ ） 利（ ） 蹿（ ） 橱（ ）
4. 选字填空。
【祀 巳 已】 （ ）经 祭（ ） 巳（ ）
【伶 玲 零】 （ ）碎 （ ）俐 （ ）珑
【窜 蹿 篡】 逃（ ） （ ）跳 （ ）位
【厨 橱 躇】 （ ）房 （ ）柜 踌（ ）
5. 多音字组词。
正 zhēng（ ） zhèng（ ）
行 xíng（ ） háng（ ）
供 gòng（ ） gōng（ ）
畜 chù（ ） xù（ ）
二、词语基础积累与运用
1. 补充完整本课特色四字词语，并熟记积累。
（ ）（ ）无际 （ ）穷（ ）尽 （ ）（ ）吞枣
（ ）（ ）李戴 神情（ ）（ ） 身手（ ）（ ）
2. 写出下列词语的近义词。
郑重—（ ） 伶俐—（ ） 新鲜—（ ）
广阔—（ ） 盼望—（ ） 无穷无尽—（ ）
3. 写出下列词语的反义词。
郑重—（ ） 伶俐—（ ） 新鲜—（ ）
广阔—（ ） 自由—（ ） 无穷无尽—（ ）
4. 词语精准搭配填空。
（ ）的圆月 （ ）的沙地 （ ）的西瓜
（ ）的天空 （ ）的少年 （ ）的趣事
（ ）地刺去 （ ）地相处 （ ）地怀念
5. 根据意思写本课词语。
（1）一眼望不到边，形容范围极为辽阔。（ ）
（2）没有尽头、没有限度，形容数量极多。（ ）
（3）做事、态度严肃认真，庄重得体。（ ）
（4）聪明机灵、动作敏捷、反应迅速。（ ）
三、句子专项训练（修辞+手法+句式+赏析）
1. 判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。
（1）他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。（ ）
（2）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，海边的沙地种满了碧绿的西瓜。（ ）
（3）猹灵敏地一扭身，轻巧地从闰土的胯下逃走了。（ ）
2. 判断句子运用的人物描写手法，填在括号里。
（1）其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉。（ ）
（2）他见人很怕羞，只是不怕我，脸上带着腼腆的笑意。（ ）
（3）闰土说：“须大雪下了才好，我们沙地上，可以扫出空地捕鸟。”（ ）
（4）闰土手握钢叉，向着狡猾的猹用力刺去。（ ）
3. 句式变换练习。
（1）闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。（改为反问句）
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（2）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句，保留主干）
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（3）闰土很勇敢。闰土见识十分广博。（用关联词合并句子）
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（4）我怀念少年时代的闰土。（扩句，至少扩两处）
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4. 用加点词语造句。
（1）海边的沙地一望无际，景色十分优美。
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（2）闰土知晓无穷无尽的乡村趣事，让我大开眼界。
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5. 重点句子语言赏析。
（1）他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
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（2）我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。
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6. 修改病句。
（1）通过学习《少年闰土》，使我认识了勇敢机敏、见多识广的闰土。
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（2）闰土不仅身手敏捷，而且勇敢，还知晓许多稀奇的新鲜事。
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（3）我们要学习闰土见多识广、热爱生活、质朴纯真。
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四、课文原文填空
1. 按课文原文填空（必考背诵段落）。
（1）深蓝的天空中挂着一轮________，下面是________，都种着________的碧绿的西瓜。其间有一个________的少年，________，________一柄钢叉，向一匹猹________。那猹却________，反从他的胯下逃走了。
（2）他见人很怕羞，只是________，没有旁人的时候，便和我说话，于是________，我们便熟识了。
（3）闰土的心里有________的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见________。
2. 课文核心知识填空。
（1）《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《________》，鲁迅原名________，是我国著名的________、________、________。
（2）课文回忆了“我”与闰土的童年往事，重点写了闰土讲述的四件事：________、________、________、________。
（3）课文开篇运用________结合的写法，勾勒出优美的月夜图景，塑造了________的少年闰土形象。
（4）文中“四角的天空”运用________的手法，写出了“我”________的生活状态。
（5）课文通过________的生活与________的生活对比，表达了作者________的情感。
（6）少年闰土是一个________、________、________、________的乡村少年。
五、课内课文精读精练
（一）课内片段一
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
1. 选文第一自然段是经典景物人物描写，分别描写了哪些景物？
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2. 作者抓住闰土的哪些细节进行描写？凸显了闰土什么特点？
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3. 简要概括第二段的主要内容。
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4. 开篇写景有什么作用？
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（二）课内片段二
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
1. 选段主要写了闰土讲述的哪两件趣事？
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2. 从闰土的话语中，可以看出乡村生活有什么特点？
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3. 结合选段，说说闰土是一个怎样的孩子。
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4. 这段语言描写在文中有什么作用？
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六、课文综合理解与感悟
1. 简要概括本文的主要内容。
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2. 作者详细描写闰土的四件趣事，分别有什么作用？
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3. 结合全文，说说“我”为什么十分羡慕闰土的生活。
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4. 对比闰土和“我”的童年生活，谈谈你获得的启示。
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七、课外阅读拓展赏析
童年的乡野（节选）
乡野的童年，是自由鲜活、多姿多彩的。春日追蝶、夏日拾贝、秋日摘果、冬日捕雀，大自然藏着无穷无尽的新鲜趣事。乡间的孩子亲近土地、亲近自然，眼眸里藏着星光，手脚间带着灵动，见过山野辽阔、听过风雨虫鸣。
相比深宅大院里拘束的生活，乡野童年没有高墙的束缚，没有单调的重复，只有肆意的奔跑、真切的体验、纯粹的快乐。这份源于自然的鲜活与自由，是最珍贵的童年底色。
1. 选文中乡野童年的特点是什么？
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2. 本文与《少年闰土》描写的童年生活有什么相通之处？
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3. 结合两篇文本，说说你心中美好的童年是什么样子的。
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八、素养小练笔
借鉴本课动静结合、景物烘托、人物细节描写的写法，仿写一段150字左右的片段，描写一个你印象深刻的童年瞬间（玩耍、劳作、观景均可），画面鲜活、细节真实、语言优美。
参考答案
一、字音字形专项训练
1. 正确读音：rùn、sì、zhèng、zhēng、xíng、gòng、chù、bǐ、cuàn、líng、chú、gū
2. 看拼音写词语：闰土、厨房、郑重、祭祀、伶俐、秕谷、鹁鸪、逃窜、无穷无尽
3. 形近字组词（示例）：闰土、滋润、祭祀、巳时、郑重、政治、秕谷、批评、伶俐、玲珑、伶俐、利用、逃窜、蹿跳、厨房、橱柜
4. 选字填空：已、祀、巳、零、伶、玲、窜、蹿、篡、厨、橱、躇
5. 多音字组词（示例）：正月、正确、五行、行列、供品、供应、畜生、畜牧
二、词语基础积累与运用
1. 词语补充：一、望、无、无、囫、囵、张、冠、腼、腆、敏、捷
2. 近义词：庄重、机灵、新奇、辽阔、期望、数不胜数
3. 反义词：随意、笨拙、陈旧、狭小、拘束、寥寥无几
4. 词语搭配（示例）：金黄、软软、碧绿、深蓝、灵动、稀奇、用力、渐渐、深深
5. 根据意思写词语：（1）一望无际 （2）无穷无尽 （3）郑重 （4）伶俐
三、句子专项训练
1. 修辞手法：（1）比喻 （2）景物描写、色彩渲染 （3）拟人
2. 人物描写手法：（1）外貌、动作描写 （2）神态描写 （3）语言描写 （4）动作描写
3. 句式变换：
（1）难道闰土的心里没有无穷无尽的希奇的事吗？
（2）天空中挂着圆月。
（3）闰土不仅很勇敢，而且见识十分广博。
（4）我深深怀念天真质朴、勇敢机敏的少年时代的闰土。
4. 造句示例：
（1）辽阔的草原一望无际，牛羊成群，风景格外迷人。
（2）大自然的奥秘无穷无尽，等待我们不断探索发现。
5. 句子赏析：
（1）运用比喻的修辞手法，将宅院狭小的视野比作“四角的天空”，生动写出“我”和同伴生活封闭、眼界狭窄、生活单调枯燥的状态。与闰土广阔自由、丰富多彩的乡村生活形成鲜明对比，表达出“我”对自由广阔生活的向往之情。
（2）运用动作细节描写，通过两人离别时大哭、不肯分别的样子，真切表现出“我”与闰土真挚纯粹的童年情谊，凸显离别时的不舍与难过，情感质朴动人。
6. 修改病句：
（1）学习《少年闰土》，使我认识了勇敢机敏、见多识广的闰土。（或：通过学习《少年闰土》，我认识了勇敢机敏、见多识广的闰土。）
（2）闰土不仅勇敢、身手敏捷，还知晓许多稀奇的新鲜事。
（3）我们要学习闰土见多识广、热爱生活、质朴纯真的美好品质。
四、课文原文填空
1. 原文填空：
（1）金黄的圆月、海边的沙地、一望无际、十一二岁、项戴银圈、手捏、用力地刺去、将身一扭
（2）不怕我、不到半日
（3）无穷无尽、院子里高墙上的四角的天空
2. 核心知识填空：
（1）故乡、周树人、文学家、思想家、革命家
（2）雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿
（3）动静、勇敢机敏、灵动质朴
（4）比喻、生活封闭、眼界狭小、单调枯燥
（5）闰土自由丰富、“我”封闭单调、向往广阔自由的生活、怀念童年挚友
（6）聪明伶俐、勇敢机敏、见多识广、质朴纯真
五、课内课文精读精练
（一）1. 描写了深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜四种景物。
2. 外貌（十一二岁、项戴银圈）、动作（捏、刺）描写；凸显了闰土年纪小、身手矫健、勇敢机敏、灵动勇敢的特点。
3. 交代“我”与闰土相识的缘由，因家中祭祀人手不足，父亲请来闰土帮忙看管祭器。
4. 开篇渲染静谧优美、辽阔清新的乡村夜景氛围，为人物出场铺垫背景；动静结合塑造闰土鲜活灵动的少年形象；奠定全文温情怀念的感情基调，吸引读者阅读兴趣。
（二）1. 海边拾贝、月夜看瓜刺猹两件趣事。
2. 乡村生活自由鲜活、贴近自然、乐趣丰富、民风淳朴，没有拘束，充满自然意趣。
3. 闰土熟悉乡村生活、热爱自然、细心机敏、淳朴善良、善于观察生活，是一个见多识广、质朴可爱的乡村少年。
4. 以个性化的语言展现闰土丰富的生活阅历，凸显其见多识广的特点；丰富文章内容，增添童趣；为后文“我”心生羡慕、向往乡村生活做铺垫。
六、课文综合理解与感悟
1. 课文回忆了童年时“我”与少年闰土相识相处的往事，作者以优美的笔触刻画了月夜刺猹的少年形象，记叙了闰土讲述的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件新鲜趣事，通过两种生活的对比，抒发了对闰土的怀念和对自由广阔生活的向往之情。
2. 四件趣事全方位塑造人物：雪地捕鸟体现闰土聪慧细心、动手能力强；海边拾贝体现他亲近自然、见识广博；看瓜刺猹体现他勇敢机敏、胆大细心；看跳鱼儿体现他阅历丰富、热爱生活。四件事层层递进，让闰土的人物形象立体鲜活，同时凸显乡村生活的丰富有趣，为全文对比、升华主旨服务。
3. 因为“我”自幼生活在高墙大院的宅院之中，生活封闭单调、眼界狭小，每日重复枯燥的生活，缺少自由与自然的陪伴；而闰土生活在广阔的海边乡村，亲近自然、阅历丰富、自由自在，拥有无穷无尽的生活乐趣，这正是“我”从未体验、无比渴望的生活，因此“我”十分羡慕闰土。
4. 示例：童年不该被拘束与禁锢，广阔的生活、自然的体验、真切的经历才能滋养鲜活的心灵。我们既要认真学习知识，也要走出书本、亲近自然、体验生活、拓宽眼界，丰富自己的成长经历，珍惜自由鲜活的成长时光，做热爱生活、见识广博的少年。
七、课外阅读拓展赏析
1. 乡野童年自由鲜活、丰富多彩、无拘无束、亲近自然，充满童真童趣，拥有广阔的生活天地与真切的生活体验。
2. 两篇文本都赞美了乡村自然生活的美好与自由，都刻画了亲近自然、鲜活有趣的童年状态，都将封闭拘束的生活与自由广阔的乡野生活形成对比，表达了对自由鲜活童年的赞美与向往。
3. 示例：美好的童年，既有书本知识的滋养，也有自然生活的浸润；既有安稳的成长环境，也有自由探索的空间。既能静心学习、沉淀自我，也能走出方寸天地，感受自然之美、体验生活乐趣，活得鲜活、热烈、自由、纯粹。
八、素养小练笔示例
夏日的傍晚格外清爽，澄澈的夜空挂着浅浅的月牙，晚风轻轻拂过村口的梧桐。院中的草地上，年幼的我蹲在地上追着飞舞的萤火虫。点点微光忽明忽暗，在夜色里轻轻飘荡。我屏住呼吸，轻轻伸手去捧，小小的身影专注又认真。晚风、星光、萤火、欢笑，拼凑出我最珍贵的童年瞬间，简单纯粹，温柔难忘。