统编版六年级语文上册第八单元第二十四课《好的故事》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

这是一份统编版六年级语文上册第八单元第二十四课《好的故事》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案），共14页。试卷主要包含了自学目标，自学重难点，课前预习自学，课文深度品读与精讲，自学小结，课文综合理解与感悟，课外阅读拓展赏析，素养小练笔等内容，欢迎下载使用。
一、自学目标
1. 自主认读、规范书写本课全部生字新词，熟练掌握易错字音、字形、多音字、生僻词语，结合上下文理解古今异义、难懂词语，积累文中优美、灵动的写景佳句，夯实字词基础。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文段落结构，掌握首尾呼应的写作特点，完整梳理课文叙事脉络，精准概括文章主要内容。
3. 紧扣第八单元核心语文要素借助相关资料，理解课文主要内容，体会作者情感与文章主旨，品读梦境画面，感受“好的故事”美丽、幽雅、有趣的特点。
4. 掌握文中比喻、动静结合、虚实相生的写作手法，理解现实“昏沉的夜”与梦境美好画面的对比，体会作者的情感变化与精神追求。
5. 结合时代背景初步读懂课文深层内涵，体会鲁迅在黑暗现实中不放弃美好、坚守希望的高尚情怀，提升品读散文诗、赏析意境的能力。
二、自学重难点
重点：掌握本课生字新词与疑难词语；理清课文“现实昏沉—梦境美好—回归现实”的结构；品读梦境画面，概括“好的故事”的特点；掌握首尾呼应、对比的写作手法。
难点：理解散文诗虚实结合的写法；读懂梦境美好景象的象征意义；结合时代背景，体会作者对黑暗现实的不满、对美好事物的热爱与对光明未来的执着追求。
三、课前预习自学
（一）初读课文，扫清字词障碍
1. 自由朗读课文4遍、默读2遍，标注自然段序号，圈画生字、生僻词、疑难语句，读通拗口长句，梳理段落层次，整体感知课文意境与文风。
2. 作者与文体背景简介：本文作者鲁迅，原名周树人。课文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时社会黑暗动荡、民生困苦，作者身处迷茫困顿的现实，却依旧心怀美好、坚守希望。本文是一篇意境优美、寓意深刻的散文诗，以梦境寄托理想。
3. 核心易错字音过关（本课高频必考）
搁笔（gē bǐ） 错综（cuò zōng） 萍藻（píng zǎ） 荡漾（dàng yàng）
解散（jiě sàn） 瞬间（shùn jiān） 凝视（níng shì） 骤然（zhòu rán）
膝髁（xī kē） 乌桕（wū jiù） 参差（cēn cī） 伽蓝（qié lán）
4. 本课核心多音字（单元重点）
参：cēn（参差） cān（参加） shēn（人参）
散：sàn（解散、分散） sǎn（松散、散文）
似：sì（似乎、相似） shì（似的）
5. 字形易错字精讲（六年级重点）
（1）搁：左右结构，提手旁，右边“各”，切勿少写笔画，组词搁置、搁笔。
（2）综：绞丝旁，与丝线、交错相关，切勿写成“棕”，组词错综、综合。
（3）瞬：目字旁，和眼睛、时间相关，右部笔画复杂，规范书写，组词瞬间、转瞬。
（4）漾：三点水旁，右下是“永”，切勿写错，组词荡漾、漾起。
（5）骤：马字旁，笔画繁多，结构紧凑，组词骤然、骤变。
（二）核心疑难词语释义与积累
1. 错综：纵横交错、纷繁杂乱。文中指美的人和事交织在一起，画面丰富繁复。
2. 荡漾：水波一起一伏、缓缓飘动的样子。文中指水中倒影随水波晃动，灵动优美。
3. 参差：长短、高低、大小不一致，错落有致。
4. 骤然：突然、忽然，形容变化极快。
5. 凝视：聚精会神地看，专注地凝望。
6. 瞬间：一眨眼的工夫，形容时间极短暂。
7. 昏沉：昏暗阴沉、沉闷压抑。文中既指夜色昏暗，也象征黑暗压抑的社会现实。
课内重点四字词语：错综复杂、一瞬即逝、高低参差、凝神静视
课内核心佳句积累：这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
（三）整体感知，梳理课文脉络
1. 课文核心主线：全文以梦境回忆为线索，以“昏沉的夜”开篇收尾，首尾呼应，通过“现实昏暗压抑—梦境美好绚烂—回归现实坚守希望”的行文结构，寄托作者的理想与追求。
2. 完整课文层次梳理（必考框架）
第一部分（第1-3自然段）：现实开篇，环境昏沉。描写深夜昏暗、沉闷、孤寂的现实环境，交代作者入梦的背景，营造压抑沉闷的氛围，为下文美好梦境做铺垫。
第二部分（第4-9自然段）：梦境浮现，美好绚烂。具体描绘“好的故事”，刻画美丽、幽雅、有趣的梦境画面，罗列诸多美的景物、美的人事，画面灵动、色彩明丽、变幻无穷。
第三部分（第10-12自然段）：梦醒回归，坚守美好。梦境骤然破碎，作者重回昏沉的现实，却依旧眷恋、铭记这份美好，不肯放弃心中的希望。
3. “好的故事”核心特点：美丽、幽雅、有趣，画面错综繁复、灵动飞动、变幻无穷、充满生机。
4. 全文核心主旨：课文通过描写昏暗压抑的现实夜景与绚烂灵动、美好的梦境形成鲜明对比，赞美了世间美好的人和事物，表达了作者对黑暗现实的不满与厌倦，抒发了热爱美好、向往光明、坚守理想、永不放弃希望的执着情怀。
四、课文深度品读与精讲
（一）核心知识点精讲（单元必考）
1. 单元语文要素核心：结合课文语句与时代背景资料，梳理文章结构，赏析文本意境，品味优美语言，通过虚实对比、首尾呼应的写法，体会作者藏在文字背后的情感与人生追求。
2. 核心写作手法精讲（本课重中之重）
首尾呼应，结构严谨：文章开头写“昏沉的夜”，结尾再次回扣“昏沉的夜”，前后呼应，结构完整，强化现实的压抑感，突出梦境的珍贵与美好。
虚实相生，对比鲜明：“实”是昏暗、沉闷、压抑的现实黑夜，“虚”是美丽、幽雅、灵动的梦境美景，一暗一明、一抑一扬，强烈对比，凸显作者对美好光明的向往。
比喻精妙，意境优美：将错综的美景比作“一天云锦”，将飞动变幻的景物比作“万颗奔星”，生动写出梦境画面绚烂繁复、灵动飘逸、变幻无穷的特点，极具画面感与文学美感。
动静结合，画面鲜活：静态描写各类错落有致的景物，动态描写水波荡漾、景物飞动变幻的状态，让梦境画面静中有动、动中有静，生机盎然。
3. 文本核心意象解读（难点突破）
昏沉的夜：表面指深夜昏暗阴沉的景色，深层象征黑暗、压抑、动荡、麻木的旧中国社会现实。
好的故事：表面指优美灵动、绚烂有趣的梦境画面，深层象征美好的生活、光明的未来、纯粹的理想与世间一切美好事物。
（二）重点语句深度赏析（提分核心）
1. “这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”
精讲：全文中心句，总括梦境特点。运用比喻修辞，把错综交织的美景比作漫天云锦，把灵动变幻的画面比作万颗飞星，精准写出梦境画面绚烂华丽、纷繁错落、灵动飘逸、变幻无穷的特点。直抒胸臆，表达作者对美好事物的由衷喜爱与赞美，奠定全文唯美深情的基调。
2. “我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”
精讲：心理、情感描写。梦境破碎、重回昏暗现实，作者却依旧执着眷恋、主动追寻美好。“追回、完成、留下”三个动词，层层递进，凸显作者在黑暗困顿的现实中，不沉沦、不妥协，坚守理想、追逐光明、守护美好的坚定信念与执着追求。
3. “灯火缩小了，石油气味更加浓厚，窗外的黑夜更加昏沉。”
精讲：环境细节描写，渲染压抑、沉闷、孤寂的现实氛围，与前文绚烂美好的梦境形成强烈反差，烘托作者梦醒后的失落与怅惘，同时反衬出美好理想的珍贵。
（三）重点难点答疑
1. 课文开头结尾都写“昏沉的夜”，有什么作用？
结构上：首尾呼应，让文章结构完整、严谨规整；内容上：反复渲染现实昏暗压抑的氛围，与中间美好的梦境形成鲜明对比；主旨上：以黑暗现实反衬美好理想的珍贵，突出作者对光明与美好的执着追求。
2. 文中的“好的故事”具体指什么？为什么说是“好的故事”？
具体指作者梦中看到的无数美丽、幽雅、有趣的人和事，包含各类错落的花草树木、山水倒影、灵动景物。称之为“好的故事”，是因为梦境画面绚烂优美、灵动鲜活、充满生机，没有现实的压抑与黑暗，寄托了作者对美好、光明、自由生活的全部向往。
3. 梦醒后作者的心情是怎样的？体现了怎样的精神？
梦醒后作者身处依旧昏沉的现实，内心有失落、怅惘，但更多的是坚定与执着。体现了鲁迅在黑暗动荡的时代里，不畏惧现实困境、不放弃理想、坚守美好、追逐光明的坚韧品格与崇高情怀。
五、自学小结
《好的故事》是一篇意境唯美、寓意深远的散文诗。文章结构清晰、首尾呼应，以昏暗压抑的现实开篇收尾，中间浓墨重彩描绘绚烂灵动、变幻无穷的美好梦境，运用虚实对比、精妙比喻、动静结合的手法，塑造出充满生机与美好的理想画面。作者以梦境喻理想，以现实衬困境，在明暗对比中，藏着对黑暗现实的不满、对美好事物的热爱、对光明未来的执着坚守。学习本课，要重点掌握文章结构与写作手法，品读优美语言，读懂意象内涵，体会作者深沉的情感与坚定的精神追求。
《好的故事》课后提升练习卷
一、字音字形专项训练
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
搁笔（gē gé） 错综（zōng zhōng） 萍藻（zǎ zhǎ）
荡漾（yàng yàn） 瞬间（shùn xùn） 凝视（níng nín）
骤然（zhòu zòu） 膝髁（kē guǒ） 乌桕（jiù jiǔ）
参差（cēn cān） 伽蓝（qié jiā） 解散（sàn sǎn）
2. 看拼音，规范书写词语。
gē bǐ cuò zōng píng zǎ dàng yàng níng shì
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
shùn jiān zhòu rán hūn chén cēn cī wú qióng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3. 形近字辨析组词。
搁（ ） 综（ ） 萍（ ） 瞬（ ）
隔（ ） 棕（ ） 苹（ ） 舜（ ）
漾（ ） 凝（ ） 骤（ ） 藻（ ）
样（ ） 疑（ ） 聚（ ） 澡（ ）
4. 选字填空。
【搁 隔 格】 （ ）笔 间（ ） 资（ ）
【综 棕 踪】 （ ）色 （ ）合 跟（ ）
【瞬 舜 洵】 （ ）间 尧（ ） 洵（ ）
【漾 样 烊】 模（ ） 荡（ ） 打（ ）
5. 多音字组词。
参 cēn（ ） cān（ ） shēn（ ）
散 sàn（ ） sǎn（ ）
似 sì（ ） shì（ ）
二、词语基础积累与运用
1. 补充完整本课特色四字词语，并熟记积累。
（ ）（ ）错综 （ ）（ ）即逝 （ ）（ ）有致
无（ ）无（ ） 凝神（ ）（ ） 骤然（ ）（ ）
2. 写出下列词语的近义词。
错综—（ ） 凝视—（ ） 骤然—（ ）
瞬间—（ ） 幽雅—（ ） 无穷无尽—（ ）
3. 写出下列词语的反义词。
昏沉—（ ） 参差—（ ） 骤然—（ ）
幽雅—（ ） 瞬间—（ ） 错综—（ ）
4. 词语精准搭配填空。
（ ）的夜 （ ）的故事 （ ）的云锦
（ ）的奔星 （ ）的景物 （ ）的梦境
（ ）地凝视 （ ）地荡漾 （ ）地变幻
5. 根据意思写本课词语。
（1）高低、长短、大小错落不一致。（ ）
（2）纵横交错、纷繁有序。（ ）
（3）极短的时间，一眨眼就过去。（ ）
（4）突然、忽然，变化迅速。（ ）
三、句子专项训练（修辞+手法+句式+赏析）
1. 判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。
（1）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着。（ ）
（2）水中的倒影轻轻起舞，随着水波缓缓飘荡。（ ）
2. 判断句子运用的写作手法，填在括号里。
（1）开头写昏沉压抑的黑夜，中间写绚烂美好的梦境。（ ）
（2）文章开头和结尾都描写“昏沉的夜”。（ ）
（3）静态的花草树木与动态的水波飞动画面相互融合。（ ）
3. 句式变换练习。
（1）这是一篇美丽、幽雅、有趣的好故事。（改为反问句）
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（2）许多美的人和美的事错综起来像一天云锦。（缩句，保留主干）
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（3）梦境很美好。梦境短暂易逝。（用关联词合并句子）
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（4）我铭记着这篇充满美好与希望的好故事。（扩句，至少扩两处）
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4. 用加点词语造句。
（1）湖面的荷叶高低参差，姿态各异，十分雅致。
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（2）天边的云霞错综交织，一瞬间变幻出万千模样。
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5. 重点句子语言赏析。
（1）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
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（2）我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
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6. 修改病句。
（1）通过品读《好的故事》，使我体会到作者坚守美好的情怀。
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（2）梦境里有无数美丽、幽雅、有趣的好看的人和事。
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（3）我们要学习鲁迅热爱美好、坚守希望、永不放弃。
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四、课文原文填空
1. 按课文原文填空。
（1）这故事很________、________、________。许多美的人和美的事，错综起来像________，而且________似的飞动着，同时又展开去，以至于________。
（2）我真爱这一篇好的故事，趁________还在，我要________他，________他，________他。
（3）灯火________了，石油气味更加浓厚，窗外的黑夜更加________。
2. 课文核心知识填空。
（1）《好的故事》作者是________，本文选自他的散文诗集《________》。
（2）课文结构分为三部分，分别是________、________、________，全文采用________的结构手法，首尾呼应，结构严谨。
（3）“好的故事”的三大特点是________、________、________。
（4）文中“昏沉的夜”象征________，“好的故事”象征________。
（5）课文运用________和________的对比写法，反衬出作者对美好光明的向往与坚守。
（6）作者在文中表达了对________的厌倦，对________的热爱与执着追求。
五、课内课文精读精练
（一）课内片段一
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
1. 选段第一句话在文中有什么作用？
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2. 作者梦中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？
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3. 赏析“错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”这句话。
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4. 从选段景物描写中，你体会到作者怎样的情感？
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（二）课内片段二
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。萍藻游鱼，也一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
1. 选段描写的梦境画面有什么特点？
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2. 文中景物“解散、摇动、扩大、融和、退缩”，体现了梦境怎样的状态？
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3. 作者为什么说“我看不见这一篇的结束”？
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六、课文综合理解与感悟
1. 简要概括本文的主要内容。
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2. 课文反复写“昏沉的夜”，有哪些深层作用？
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3. 结合全文，说说作者心中“好的故事”真正的含义是什么。
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4. 梦醒之后，作者依旧想要“追回、完成、留下”美好，谈谈你的理解与启示。
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七、课外阅读拓展赏析
梦里星河（节选）
黑暗的夜色总会包裹世间的沉寂，可人心永远向往光明。困顿的岁月里，总有一场温柔的梦境，藏着人间所有的美好。那里有清风流水、繁花绿树，有烟火人间、温暖人事，没有压抑与荒芜，只有灵动的生机、无尽的温柔。
梦境是短暂的，可藏在心底的希望是永恒的。哪怕现实昏暗沉闷，只要心中铭记美好、坚守热爱，就永远不会被黑暗淹没，终能奔赴属于自己的光明。
1. 选文中梦境的特点是什么？
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2. 本文与《好的故事》在情感主旨上有什么相通之处？
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3. 结合两篇文本，说说你对“困境中坚守美好”的理解。
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八、素养小练笔
借鉴本课虚实结合、动静相生、比喻写景、对比烘托的写法，仿写一段150字左右的片段，描写一处你见过的唯美夜景或水景，画面灵动、语言优美、层次清晰。
参考答案
一、字音字形专项训练
1. 正确读音：gē、zōng、zǎ、yàng、shùn、níng、zhòu、kē、jiù、cēn、qié、sàn
2. 看拼音写词语：搁笔、错综、萍藻、荡漾、凝视、瞬间、骤然、昏沉、参差、无穷
3. 形近字组词（示例）：搁置、间隔、综合、棕色、浮萍、苹果、瞬间、尧舜、荡漾、模样、凝视、怀疑、骤然、聚集、水藻、洗澡
4. 选字填空：搁、隔、格、棕、综、踪、瞬、舜、洵、样、漾、烊
5. 多音字组词（示例）：参差、参加、人参、解散、松散、似乎、似的
二、词语基础积累与运用
1. 词语补充：错、综、一、瞬、参、差、穷、尽、注、视、变、化
2. 近义词：繁杂、凝望、突然、刹那、雅致、数不胜数
3. 反义词：明亮、整齐、缓慢、粗俗、长久、简单
4. 词语搭配（示例）：昏沉、有趣、绚烂、灵动、错落、唯美、静静、轻轻、缓缓
5. 根据意思写词语：（1）参差 （2）错综 （3）瞬间 （4）骤然
三、句子专项训练
1. 修辞手法：（1）比喻 （2）拟人
2. 写作手法：（1）对比 （2）首尾呼应 （3）动静结合
3. 句式变换：
（1）难道这不是一篇美丽、幽雅、有趣的好故事吗？
（2）人和事像云锦。
（3）梦境虽然很美好，但是短暂易逝。
（4）我永远深深铭记着这篇充满美好与温暖希望的好故事。
4. 造句示例：
（1）山坡上的野花高低参差，肆意绽放，生机勃勃。
（2）夜空中的流星一闪而过，一瞬间点亮了整片夜空。
5. 句子赏析：
（1）运用比喻的修辞手法，将错综交织的美好人事比作漫天云锦，将灵动飞动的画面比作万颗奔星，生动形象地写出梦境画面绚烂繁复、灵动飘逸、变幻无穷、生机盎然的特点，语言优美、意境深远，表达了作者对美好梦境的喜爱与赞美。
（2）运用心理描写与动作动词，写出作者梦醒后依旧眷恋美好、执着追寻理想的心境。即便身处昏暗现实，依旧不愿放弃心中的美好与希望，体现出作者坚韧执着、坚守光明的崇高情怀。
6. 修改病句：
（1）品读《好的故事》，使我体会到作者坚守美好的情怀。（或：通过品读《好的故事》，我体会到作者坚守美好的情怀。）
（2）梦境里有无数美丽、幽雅、有趣的人和事。
（3）我们要学习鲁迅热爱美好、坚守希望、永不放弃的美好品质。
四、课文原文填空
1. 原文填空：
（1）美丽、幽雅、有趣、一天云锦、万颗奔星、无穷
（2）碎影、追回、完成、留下
（3）缩小、昏沉
2. 核心知识填空：
（1）鲁迅、野草
（2）现实昏沉、梦境美好、回归现实、首尾呼应
（3）美丽、幽雅、有趣
（4）黑暗压抑的社会现实、美好的生活与光明的理想
（5）昏暗现实、美好梦境
（6）黑暗现实、美好事物与光明未来
五、课内课文精读精练
（一）1. 全文中心句，总领下文，点明“好的故事”的整体特点，奠定唯美深情的基调，引出下文对梦境画面的具体描写。
2. 描写了乌桕、新禾、野花、鸡、狗、茅屋、塔、云、竹、游鱼等景物；景物特点：丰富繁多、错落有致、灵动鲜活、光影交错、充满生机。
3. 运用比喻修辞，将交错的美景比作云锦，飞动的画面比作奔星，生动写出梦境画面绚烂华丽、灵动变幻、无穷无尽的美感，极具画面感与文学色彩。
4. 体会到作者对自然美景、世间美好人事的由衷喜爱与赞美，以及对自由美好、充满生机生活的向往之情。
（二）1. 画面灵动鲜活、交错变幻、生生不息，景物随水波晃动、聚散无常、光影优美、意境幽雅。
2. 体现了梦境虚幻灵动、变幻不定、永不停歇、生生不息的独特状态，贴合梦境无序、多变的特点。
3. 因为梦境中的美好画面不断展开、变幻无穷、生生不息，没有尽头，象征着作者心中对美好与光明的追求永不停止、永无止境。
六、课文综合理解与感悟
1. 课文以昏暗压抑的深夜现实开篇，描写作者入梦后看到的美丽、幽雅、有趣的无穷美景，刻画了灵动绚烂、变幻无穷的梦境画面，梦醒后作者重回昏沉现实，依旧坚守美好、追逐希望，寄托了作者的理想与情怀。
2. 结构上：首尾呼应，完善文章结构；内容上：渲染压抑沉闷的氛围，与美好梦境形成强烈对比；主旨上：以昏沉黑夜象征黑暗动荡的社会现实，反衬出梦境美好与理想光明的珍贵，突出作者对黑暗现实的不满和对美好未来的坚守。
3. “好的故事”不只是梦中优美灵动的景物人事，更是作者心中美好的理想、光明的未来、纯粹的生活、温暖的人间百态，是作者在黑暗困顿的现实中，依旧执着坚守的希望与美好。
4. 示例：即便身处昏暗困顿的现实，遭遇挫折与迷茫，也不能放弃心中的美好与希望。美好或许短暂，但坚守美好的信念永恒，我们要永远心怀热爱、追逐光明，在困境中保持初心、坚守理想，勇敢追寻属于自己的美好未来。
七、课外阅读拓展赏析
1. 梦境温柔美好、生机盎然、温暖纯粹，没有压抑与荒芜，藏着人间所有美好，充满希望。
2. 两篇文本都以梦境写美好，以现实衬困境，都表达了在昏暗困顿的环境中，不放弃美好、坚守希望、追逐光明的坚定情怀。
3. 示例：人生难免遭遇困境、迷茫与压抑，就像身处“昏沉的夜”。但我们要始终心怀美好、坚守初心，不被困境打败，以希望为光、以热爱为暖，在困顿中坚守美好、追逐光明，永远保持积极向上的人生态度。
八、素养小练笔示例
静谧的夏夜，澄澈的夜空缀满细碎的星光，温柔的月光洒满河面。清澈的溪水缓缓流淌，岸边的垂柳轻轻拂过水面，漾开一圈圈细碎的涟漪。水中倒映着星月、树影、晚风，光影交错、参差灵动。晚风轻拂，树影摇曳，流水叮咚，静谧的夜色里藏着无尽温柔与生机，洗净白日的喧嚣，只剩安宁与美好。