河北省石家庄市桥西区2025_2026学年八年级下学期6月期末语文试题（文字版，含答案）

这是一份河北省石家庄市桥西区2025_2026学年八年级下学期6月期末语文试题（文字版，含答案）试卷主要包含了考试结束后只交答题卡， 将下面句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
考生注意： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置，将条形
码粘贴在答题卡相应位置。
3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后只交答题卡。
第一部分（1-2题15分）
1.2026年3月29日石家庄马拉松顺利完赛，小冀作为石家庄市民有感而发，写下以下文字。
请你阅读并完成相关题目。（12分）
暮春时节，暖风拂面，石门春意正浓，万众瞩目的石家庄马拉松如期开跑。清晨的裕
华路宽阔平整，褪去了平日车流往来的（fù zà）喧嚣，长街明净舒展。道路两侧海棠次
第盛开，粉白花枝连绵数里，微风拂过，落英纷飞，自有一番春日 甲 （静谧/静穆）
之美。
赛道之上，万千跑者精神饱满、身姿挺拔，挣脱生活的羁绊，放下心头的晦暗与怅惘，
在春光里自由驰骋，向着远方奋力奔跑。赛道两旁，市民层层伫立，挥手呐喊，齐声加油，
热烈的氛围充满整条长街，志愿者坚守岗位，有序疏导人流，默默守护赛事秩序。
岁月磨灭不了一座城市向上的力量。人们不必总去（zhuī sù）时光的来路，只管肆意
奔跑，在清风花木之间 乙 （舒展/缓解）身心压力，享受当下的美好。通过这场春日马拉松，让石家庄的城市风貌与人文精神充分展现，满城海棠□热血跑者□温情市民彼
此相融，共同绘就了燕赵大地生机盎然的春日画卷。
（1）根据文段中拼音写出相应词语。（2分）
①fù zà __________ ②zhuī sù __________
（2）给文段中加点词语注音。（2分）
①羁绊（ ） ②驰骋（ ）
（3）从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分）
甲__________ 乙__________
（4）语段中画线句子有语病，请写出修改意见。（2分）
______________________________________________________
（5）请在方框内填写恰当的标点符号。____ ____（2分）
（6）语段中“晦暗”一词，“晦”和“暗”形旁都是“日”。根据字形判断，带有“日”
字旁的字大多与光线相关， “晦暗”的本义是光线昏暗，不明亮。由其本义推断其文中的
语境义是 _________________________________________________，（2分）
2.为建设绿色石家庄，小冀同学设计了如下宣传海报，并命
名为“低碳出行，绿色生活”，请你帮他阐述命名的理由。
（3分）
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
第二部分（3-19题55分）
一、古诗文阅读
（一）默写（共6分）
3.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共6分）
人生漫漫，当常怀温柔情怀，赏世间美景，体悟百态人生。秋日河畔，是“蒹葭苍
苍，①__________”的清冷诗意；离别之时，存“②__________，天涯若比邻”的豁
达胸襟；心中向往“芳草鲜美，③ ”的世外桃源；品读庄子，见“水击三千
里，④__________”的雄奇瑰丽；俯仰古今，叹食马者“策之不以其道，⑤__________，
鸣之而不能通其意”的千古憾事；体恤民生，感“⑥__________ 心忧炭贱愿天寒”的
底层悲苦。
（二）阅读（共16分）
阅读下面古诗文，回答4～8题。（共16分）
【甲】奉赠韦左丞丈二十二韵（节选）
杜甫
甫①昔少年日，早充观国宾②。
读书破万卷，下笔如有神。
赋料扬雄敌，诗看子建③亲。
李邕④求识面，王翰愿卜邻⑤。
自谓颇挺出⑥，立登要路津。
致⑦君尧舜上，再使风俗淳。
【乙】茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【丙】小石潭记（节选）
柳宗元
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丁】
杜甫，字子美，京兆人。少贫不自振⑤，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，往见之。举进士不中第困长安。
会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州⑨羸服⑩欲奔行在[_DOT]⑪[/_DOT]，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜左拾遗。
时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭[_DOT]⑫[/_DOT]，孺弱至饿死。关辅饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾橡栗[_DOT]⑬[/_DOT]自给。
（选自《唐才子传·杜甫》）
【注释】
①甫：指杜甫自己。②观国宾：指杜甫仅24岁就取得在洛阳参加进士考试的资格。③子建：即曹植，三国时期文学家。④李邕：唐代文人、书法家。⑤卜邻：主动结交贤者。⑥挺出：杰出。⑦致：使……达到。⑧不自振：无法维持生计。⑨鄜州：唐代州县名。⑩羸服：穿着破旧粗劣的衣服。⑪行在：皇帝临时停留的驻地。⑫艰窭：贫苦困厄。⑬橡栗：橡树果实，荒年可充饥。
4. 解释下面句子中加点的词语。（4分）
（1）俄顷风定云墨色 俄顷__________
（2）凄神寒骨 凄 __________
（3）为贼所得 为__________
（4）负薪拾橡栗 薪__________
5. 将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）以其境过清，不可久居。
____________________________________________________
（2）李邕奇其材，往见之。
____________________________________________________
6. 用“/”给【丁】文画线句断句，限断两处。（2分）
7.下列对选文相关内容理解有误的一项是（2分）
A.【甲】诗中杜甫年少时才华出众，胸有大志，渴望辅佐君主、改良世风。
B.【乙】文“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，以破旧冰冷的被褥、窘迫的生活细节，真实写出诗人一家穷困的生活处境。
C.【丙】文句式长短错落，以抒情议论为主，极力渲染小石潭周边环境的幽深秀丽。
D.【丁】文交代杜甫仕途不顺、生活贫寒，历经战乱漂泊，人生坎坷。
8.请结合选文【乙】和【丙】，概括柳宗元和杜甫思想情怀的不同。（4分）
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二、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，回答9~11题。（共9分）
学校正在开展“AI时代的阅读”专题学习活动，请你参与。
【材料一】人工智能的快速发展，正在深刻改变人们的阅读方式。所谓“AI阅读”，是指利用人工智能技术辅助、增强或转变人类阅读全过程的一系列方法、工具和系统。
那么，AI阅读究竟给我们的阅读带来了哪些改变？研究表明，最明显的改变是阅读行为从单向接收变为双向交互。过去，传统阅读是一项高度个人化的单向认知活动。如今，读者可借助大型语言模型，与AI展开多轮问答。当面对一份复杂的研究报告，人们不再需要逐字研读，而是可以通过直接提问“总结核心结论”等，快速获取信息。此时，阅读从被动的信息接收，变成了主动的知识探索。
AI阅读也使内容的呈现方式发生了深刻变化。在传统阅读中，书籍或文章的意义相对固定。而AI能够根据读者指令生成摘要、大纲、思维导图等，一篇文章可以衍生出无数种解读框架，文本内容的价值被多维激活。
然而，AI阅读仍存在局限性。例如，当AI被要求解读《红楼梦》主题时，其答案很可能会偏向训练数据中最高频的解读模式，而忽略更小众、更富批判性的视角。与此同时，当人们习惯通过AI阅读直接获取标准答案后，是否会逐渐丧失深度阅读所必需的耐心和批判性思维？效率的提升与认知的简化的矛盾，正是AI阅读目前面临的主要问题。
（摘编自《北京青年报》2026年2月27日，有删改）
【材料二】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）
【材料三】倡导“无屏深阅读”，绝非要拒绝AI、回到过去，而是为了在算法的洪流中，为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”；绝非限制AI发展的速度，而是为了让人类的灵魂跟上AI狂飙的步伐。
一个民族的精神高度，深植于阅读的深度和厚度。2026年2月1日，国务院出台的《全民阅读促进条例》正式施行，这是我国首部针对全民阅读的行政法规，标志着阅读从“软性倡导”正式上升为“国家法定责任”，政府、学校、社会均有义务保障公民阅读权利，全民阅读事业从“政策引导”迈向“法治保障”。正因此，2026年也可被称为“全民阅读法治元年”，和“AGI元年”形成对照。这不仅是两个时间点的巧合，而是人类文明在“技术奇点”面前的一次挑战性对冲与融合。
（摘编自《人民日报》2026年03月12日）
9.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一认为，AI阅读能够帮助读者培养批判性思维。
B.材料二将深度阅读比作“思维交响”，写出了深度阅读的复杂性和独特性。
C.材料三指出，《全民阅读促进条例》的正式施行标志着阅读成为“国家法定责任”。
D.三则材料都关注AI时代的阅读问题：材料一介绍AI阅读的优势与局限，材料二强调深度阅读的独特价值，材料三提出“无屏深阅读”的倡导和国家法治保障。
10.材料一“研究表明，最明显的改变是阅读行为从单向接收变为双向交互”一句中，加点词语体现了说明文语言的什么特点？请简要分析。（3分）
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11.你的同学小语认为：AI时代，用AI生成读书摘要又快又方便，没必要再花时间自己读原著了。请你结合材料二和材料三，针对他的观点发表你的看法。要求：观点明确，理由充分。（3分）
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（二）阅读下面的文字，回答12～16题。（共15分）
康西瓦的丰碑
冯彦宁
①我们到时，已是傍晚。峰峦如聚、波涛如怒，就在这片无边无涯的、深褐色的沉寂里，我看见了它——康西瓦伟人山。
②风是这里唯一的主人，它永无止息地吹着，声音凄厉而空旷，像无数把无形的锉刀，在千万年里，耐心地打磨着每一块石头、每一道山梁。而这座山脊，就这样静静地横亘在天穹之下。山体的褶皱，是岁月刻下的深重笔痕，那深褐与青灰交织的肌理，就像中国地形图赋予“世界屋脊”的那种色彩，沉稳、坚毅、深刻。
③我凝神地望着那起伏的轮廓，年轻的驾驶员拽了拽我的衣襟：“你看，这座山像不像一位仰卧的巨人？”我心里一惊，再细看时，便觉得那山岭的走势，果然成了一位巨人仰卧的侧影：那饱满的额头，那高耸的鼻梁，那紧抿的、坚毅的嘴唇，还有那坦然向着天空的、宽阔的胸膛……
④刹那间，那山仿佛有了生命——沉静、庄重，带着穿越时空的笃定。他那么安详，又那么威严，仿佛不是山化成了人形，而是有一位顶天立地的巨人，在开天辟地之后，选择在此地长眠，将他的身躯，永远地融入这片高原。
⑤这静默的、非人造的巨像，比世间任何精雕细琢的纪念碑，都更能撼动人的心魄。然而，这山的“象形”，并非它全部的灵魂。它的名字，是战士们赠予的。上世纪那个风云激荡的年代，康西瓦烈士陵园在山脚下落成，百余位为守护边疆而长眠的烈士，从此与这山朝夕相伴。
⑥我走上台阶，站在那片黑色的碑林之间。石碑排列得整整齐齐，像一支沉默的随时准备接受检阅的方阵，革命先烈仿佛仍在执行着保家卫国这一神圣的任务。“生在喀喇昆仑为祖国站岗，死在康西瓦为人民放哨”，置身这片仰望已久的精神高地，你能感受到强烈的震撼。这种震撼，不需要任何隆重的仪式。
⑦我忽然明白了。这山，之所以成为“伟人”，并非仅仅因为那天然酷似的轮廓。是一代代戍边人的目光，一次又一次的凝视，将那“守土有责”的钢铁意志，将那无声的忠诚，像烙印一般，深深地烙进了这山的岩层里。从此，它不再仅仅是自然的山，它成了信仰的坐标，成了精神的图腾。初踏高原的战士顶着昏黄的风沙经过，抬头看见它，便觉得有一双眼睛在注视着他们，给予他们力量；冬夜宿营，听着山风穿过山谷的呜咽，便觉得那是来自远方的、殷殷的叮嘱。
⑧恍惚间，我觉得那山活了过来。它不再是石头与泥土的堆叠，而是一种精神的凝结。那是一种在极致严酷中磨砺出的坚韧，一种面对亘古荒凉而不屈的沉默，一种将个体生命融入大地之后的磅礴的安详。那些长眠于此有名或无名的英魂，他们的气息，或许并未消散，而是日复一日、年复一年，被这高原的风雪所淬炼，最终变得和这山一样，沉郁、坚硬，而又顶天立地。
⑨车子发动了。后视镜里，伟人山的轮廓渐渐变小，却始终清晰。它没有言语，也不必言语。因为它知道，只要它还在那里伫立，那些长眠的英魂便不孤单；只要它的轮廓还映在战士的眼里，那无声的忠诚便永不断绝。它把“坚守”二字，刻进了每一粒风沙，刻进了每一位瞻仰者的心里。
⑩真正的丰碑，从不需要刻意建造。当一种精神与山河相融，山便成了人，人也成了山。康西瓦的山，就这样，站成了丰碑。
（选自“学习强国”2026年4月14日《解放军报》）
12. 梳理文章内容，完成下面表格。（3分）
13. 赏析第②段画线句。（3分）
风是这里唯一的主人，它永无止息地吹着，声音凄厉而空旷，像无数把无形的锉刀，在千
万年里，耐心地打磨着每一块石头、每一道山梁。
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14. “康西瓦伟人山”为何能得名“伟人”？（3分）
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15. 文章最后一段有什么作用？（3分）
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16. 学校文学社社刊设有“壮美山河”和“赤子丹心”两个栏目，你认为《康西瓦的丰碑》
更适合放在哪个栏目？请结合文章内容简述理由。（3分）
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三、整本书阅读
结合整本书的阅读，回答17～19题。（共9分）
17. 小雨想系统学习我国古代最早的诗歌总集，感受古人的生活、婚恋与家国情志，请你从
《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》《〈诗经〉第二》里推荐最合适的篇目，并简
述理由。（3分）
备选篇目：
A.《〈说文解字〉第一》B.《〈诗经〉第二》
我推荐的篇目是______（填选项），理由______________________________________
18. 下面是小翼阅读《昆虫记》时制作的摘录表，请你根据他的摘录内容，帮他完成表格。
（3分）
19. 阅读名著时，可以运用“提取关键词法”来加深理解。小冀为《昆虫记》提取了两组关
键词：“弱小与强大”“母爱与残酷”。请你从中任选一组，结合书中具体内容，加以阐
述。（3分）
第三部分（20题50分）
20. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
八年级下册的语文课本里，藏着最动人的成长力量：各拉丹冬的冰雪荒原上，探索者
直面酷寒风雪、泥泞险境，在艰苦环境中坚守前行；一滴水穿越万水千山，途经曲折、跌
落颠踬，始终奔赴热爱与远方；困境之中，生命亦自有力量，纵使遭遇风雨困顿，依然沉
静生长、从容前行。
人生亦是如此，从学习的难题、生活的挫折，到追梦路上的坎坷，我们总会遇见低谷。
所谓成长，就是不畏惧困境、不轻易认输，以坚持破局，以坚韧成长。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自选角度，自拟题
目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄
袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
试卷答案
第一部分
1.（1） ① 浮躁（1分） ② 追溯（1分）
（2） ① jī bàn（1分） ② chí chěng（1分）
（3） 甲：静谧（1分） 乙：纾解（1分）
（4） 将“人文精神与人文”删去，修改为“通过这场春日马拉松，让石家庄的城市风貌与精神充分展现”（2分）
（5） 、 、（2分）
（6） （内心）沉闷、低落，情绪昏暗不明（2分）
2. ①海报包含汽车、自行车、风力发电机、太阳能板等元素，体现了低碳出行的不同方式，契合“低碳出行”的命名要点（1分）；②“低碳出行”的最终目的是实现绿色的生活方式，改善居住环境，符合“绿色生活”的内涵（1分）；③命名简洁明了，突出环保主题，有宣传引导作用，号召大众践行低碳的生活方式（1分）。
第二部分
一、古诗文阅读
（一）默写
3. ①白露为霜（1分） ②海内存知己（1分） ③落英缤纷（1分）
④屋舍俨然（1分） ⑤食之不能尽其材（1分） ⑥安得广厦千万间（1分）
（二）阅读
4.（1） è（1分） （2）qiā（1分） （3）wéi（1分） （4）xīn（1分）
5.（1） 因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留。（2分）
（2） 李邕对他的才华感到惊奇，主动前去结交拜访他。（2分）
6. 举进士不第/困/长安（2分）
7.C（2分）
8. ①柳宗元：被贬后寄情山水，看到小石潭清幽的环境触发了自己被贬的孤寂、凄苦，体现出个人仕途失意的落寞，对自身境遇的感伤（2分）；②杜甫：自身生活穷困，却胸怀天下，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，体现出忧国忧民、舍己为人的博大济世情怀（2分）。
二、现代文阅读
（一）
9.A（3分）
10. “研究表明”说明“阅读行为从单向接收变为双向交互”这一结论是经过研究验证的，不是主观臆断，体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点（3分）。
11. 观点：小语的看法是错误的，AI时代也需要自己阅读原著（1分）。理由：①深度阅读是逻辑与情感的共鸣过程，AI生成的摘要只能提取表层信息，无法让我们获得文本中蕴含的审美体验，也会限制我们创新思维的发展（1分）；②阅读的深度和厚度决定人的精神高度，我们需要自主阅读，在阅读中主动思考，避免被AI的标准化答案固化思维，守护自己的精神自留地（1分）。
（二）
12.（1） 惊讶，震撼于山的雄伟姿态（1分） （2） 站在碑林之中（1分） （3）山的轮廓渐渐变小，精神却铭刻心中（1分）
13. 运用拟人和比喻的修辞手法，把风比作“无形的锉刀”，同时将风写为山的主人，生动形象地写出了康西瓦地区风的凛冽、持久，体现出当地环境的恶劣，侧面烘托了守边战士不畏艰苦、坚守边疆的崇高精神（3分）。
14. ①山的外形沉稳坚毅，像一位仰卧的巨人，有伟岸的姿态（1分）；②山中埋葬着为守卫边疆牺牲的烈士，这座山承载了烈士们忠诚爱国、不怕牺牲的精神，是烈士精神的象征，像伟人一样给守边战士精神力量（2分）。
15. ①结构上：总结全文，点明标题“康西瓦的丰碑”的内涵，呼应前文内容（1分）；②内容上：点明主旨，指出康西瓦的山是守边烈士精神的化身，赞美了烈士们崇高的奉献精神，深化了文章的主题，引发读者的思考（2分）。
16. 更适合放在“赤子丹心”栏目（1分）。理由：文章虽然描写了康西瓦的雄伟景色，但其核心是赞颂驻扎在康西瓦的烈士们为守卫祖国边疆不怕艰苦、甘愿牺牲的爱国主义精神，展现了戍边战士的赤子之心，符合“赤子丹心”栏目的定位（2分）。
三、整本书阅读
17.B（1分） 理由：《诗经》是我国古代最早的诗歌总集，收录了西周初年到春秋中叶的诗歌，内容涵盖了当时古人的婚恋、农事、战争、祭祀等多个方面的生活，也有很多抒发家国情怀的篇目，能够满足小雨的阅读需求（2分）。
18.（1） 不惧困难、勇于献身、专注认真（1分）
（2） 科学研究的道路充满困难，研究者要有不怕吃苦、不惧牺牲的精神，付出心血才能收获成果（2分）。
19. 示例一：我选“弱小与强大”。《昆虫记》中萤火虫看起来十分弱小，但是它在捕食蜗牛时，会先给蜗牛注射麻醉剂，再将蜗牛肉消化成液体吸食，弱小的萤火虫可以捕猎比自己大很多的蜗牛，这告诉我们外表的弱小不代表真正的弱小，只要找到合适的方法，也能战胜比自己强大的对手（3分）。
示例二：我选“母爱与残酷”。《昆虫记》中的蟹蛛会在卵袋旁守护自己的孩子，直到小蟹蛛孵化，母蟹蛛会耗尽自己的生命，最后甚至会让小蟹蛛吃掉自己来获取营养，这份母爱伟大而残酷，体现出动物为了后代繁衍的无私付出（3分）。
第三部分
20. 作文（50分）
评分标准：
一类文（4350分）：切合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求，符合字数要求。
二类文（3542分）：符合题意，中心较明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，大体符合文体要求，符合字数要求。
三类文（2734分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求，字数略少于要求。
四类文（1826分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语病多，不符合文体要求，字数不足。
五类文（017分）：严重偏离题意，有大量语病，字数严重不足，存在套作、抄袭情况。行踪
所见
所感
抵达康西瓦
山脊酷似仰卧巨人
（1）
（2）
整齐的碑林如方阵
感到烈士仍在为祖国站岗
乘车离开
（3）
真正的丰碑无需建造
摘录内容
精神品质
我的感悟
我捉了四十只蜜蜂装在纸袋里，带
严谨求实、
勇于探索
科学研究不能只靠猜想，
必须用实验来验证。
着它们走了两公里半的路程，再放出来，
看看它们是否能飞回家。
为了给蜜蜂做记号，双手被蜇了许
（1）__________
__________（1分）
（2）____________________
__________（2分）
多下，却一直强忍着痛，紧紧地按住那
些蜜蜂，直到把工作做完。