统编版三年级语文上册第八单元第二十六课《一个粗瓷大碗》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

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一、自学目标
1. 熟练认读本课全部生字，规范书写会写字及重点词语，掌握易错字音、形近字、多音字、近反义词，积累描写革命艰苦生活、人物高尚品格的词句，夯实课内字词基础，攻克单元高频易错考点。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读梳理课文脉络，找准围绕“粗瓷大碗”发生的关键事件，理清故事发展顺序，完整概括课文主要内容。
3. 落实第八单元核心语文要素，读懂赵一曼在艰苦抗战岁月中的感人故事，品味人物语言、动作、心理关键语句，体会赵一曼关爱战士、严于律己、舍己为人、艰苦朴素的崇高革命品质。
4. 掌握本课核心写作手法，学习课文以小见大、一物串联全文的写作思路，明白借助普通物品折射人物高尚品质的写作方法。
5. 了解革命先烈的艰苦岁月，懂得珍惜当下幸福生活，传承勤俭节约、关爱他人、无私奉献的红色精神，树立正向成长价值观。
二、自学重难点
重点：掌握本课生字新词、易错字音字形；理清课文叙事顺序，梳理粗瓷大碗的来历、使用经过和背后的故事；抓住关键语句，感受赵一曼艰苦朴素、关爱战士、舍己为人的高尚品质。
难点：理解课文“以小见大”的写作手法，体会普通粗瓷大碗承载的革命精神；结合艰苦的抗战背景，深度感悟赵一曼身为首长却严于律己、不搞特殊、心系战士的崇高情怀。
三、课前预习自学
（一）初读课文，扫清字词障碍
1. 自由朗读课文3-5遍，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词、描写环境和人物动作语言的关键语句，标记疑难句子，梳理粗瓷大碗相关的完整故事。
2. 核心易错字音过关（必记）
瓷（cí） 赵（zhà） 抗（kàng） 战（zhàn） 屯（tún）
侦（zhēn） 察（chá） 灶（zà） 缸（gāng） 颠（diān）
盛（chéng） 还（huán） 禁（jīn） 沾（zhān） 锅（guō）
粗瓷（cū cí） 陈列（chén liè） 归还（guī huán）
灶台（zà tái） 侦察（zhēn chá） 不禁（bù jīn）
艰苦（jiān kǔ） 糊糊（hú hu） 误会（wù huì）
3. 本课核心多音字（单元高频考点）
还：huán（归还、返还） hái（还有、还是）
禁：jīn（不禁、情不自禁） jìn（禁止、门禁）
盛：chéng（盛饭、盛汤） shèng（茂盛、盛大）
4. 字形易错字精讲（三年级必考）
（1）瓷：上下结构，上“兹”下“瓦”，上部笔画紧凑，不要少写笔画，底部为“瓦”，切勿写错。
（2）赵：半包围结构，部首“走”，内部“乂”，不要多写一撇，笔顺规范，杜绝错别字。
（3）侦：左右结构，左“亻”右“贞”，右部不要写成“真”，少写一横，超高易错字。
（4）灶：左右结构，左“火”右“土”，火字旁最后一笔为捺变点，不要写错笔顺。
（5）艰：左右结构，又字旁，右部“艮”，不要多写一点，与“跟、根”严格区分。
（6）沾：左右结构，三点水旁，右部“占”，不要写成“战”，区分形近字字义。
（二）核心词语释义与积累
1. 陈列：把物品摆出来供人观看、展览。文中指粗瓷大碗被放在军事博物馆展出。
2. 艰苦：艰难困苦，形容生活、环境条件极差。文中指抗战时期部队生活十分清贫。
3. 侦察：为查明敌情、地形和有关作战情况而进行的探查活动。
4. 归还：借来的物品送回原处，完璧归赵。
5. 不禁：抑制不住、不由自主。
6. 为难：感到难以应付、左右为难。
7. 清楚：明白、透彻，了解事情真相。
8. 朴素：朴实节俭，不奢侈、不特殊。
9. 舍己为人：舍弃自己的利益，帮助、关爱他人。
课内优质词语积累：粗瓷、陈列、艰苦、侦察、归还、不禁、为难、朴素、舍己为人、严于律己、以身作则、勤俭节约
（三）整体感知，梳理课文脉络
1. 课文体裁：红色经典写人叙事记叙文，以粗瓷大碗为核心线索，一物串联全文，通过一件小事刻画革命伟人形象，以小见大、意蕴深远，是第八单元感悟革命人物品质的重点篇目。
2. 全文结构梳理（引出物件—讲述来历—叙述故事—升华品质）
第1自然段：开篇点题。介绍军事博物馆里的粗瓷大碗，点明是赵一曼用过的物品，引出感人故事，设置悬念。
第2自然段：交代背景。讲述抗战时期部队生活艰苦，战士们饮食简陋，为后文故事做铺垫。
第3-4自然段：碗的由来。通讯员找来粗瓷大碗给赵一曼使用，赵一曼得知来历后要求归还。
第5-6自然段：核心事件。通讯员给赵一曼盛高粱米饭，赵一曼发现是病号饭，悄悄换成野菜粥，把好饭让给伤病战士。
第7自然段：升华主旨。点明白粗瓷大碗承载的意义，赞美赵一曼艰苦朴素、关爱战士、舍己为人的崇高革命精神。
3. 核心内容：本文以粗瓷大碗为线索，讲述了抗日战争时期，东北抗日联军政委赵一曼，在部队生活极度艰苦的情况下，拒绝特殊待遇，把珍贵的高粱米饭让给伤病战士，自己只吃野菜粥的感人故事，赞美了她艰苦朴素、严于律己、关爱战士、无私奉献的高尚革命情怀。
四、课文深度品读与精讲
（一）段落分层精讲
第1自然段（开篇设悬）：从博物馆陈列的粗瓷大碗切入，点明物品的主人和用途，强调“仅仅用过一次”却被老战士铭记，引发读者好奇，为全文奠定温情、崇敬的基调。
第2自然段（背景铺垫）：细致描写抗战时期部队的艰苦生活，战士们常年吃野菜糊糊、粮食极度匮乏，交代故事发生的环境，为赵一曼让饭的行为做铺垫，凸显人物品质的可贵。
第3-4自然段（起因）：通讯员心疼赵一曼，找来粗瓷大碗供她使用，体现战士对首长的关心；赵一曼得知碗的来历后坚持归还，体现她不占公物、严于律己的原则。
第5-6自然段（经过、核心段落）：全文重点。通讯员特意为赵一曼盛满满一碗高粱米饭，想让首长吃顿饱饭；赵一曼敏锐发现这是稀缺的病号饭，没有享用，而是悄悄倒进大锅，换吃野菜粥。通过动作、细节描写，生动刻画她心系战士、不搞特殊、舍己为人的伟大形象。
第7自然段（主旨升华）：总结全文，点明粗瓷大碗的珍贵意义，普通的碗见证了革命先烈的高尚品格，升华文章主题，传递红色精神。
（二）核心知识点精讲（单元必考）
1. 文章线索：以粗瓷大碗为贯穿全文的核心线索，串联起找碗、用碗、还碗、让饭的完整故事。
2. 核心人物：赵一曼，东北抗日联军优秀政委，革命烈士，始终坚守初心，以身作则、关爱战友，在艰苦岁月中坚守革命信仰。
3. 核心写法：以小见大、一物串文、细节刻画、对比衬托。通过一只普通的粗瓷大碗、一件平凡的小事，折射革命伟人的崇高品格；用通讯员的贴心照顾、粮食的珍贵，衬托赵一曼的无私与大爱。
4. 单元语文要素：抓住关键事件、人物动作语言细节，结合时代背景，体会革命人物的高尚品质，学习以小见大的阅读与写作方法。
5. 核心主旨：一只粗瓷大碗，见证了赵一曼艰苦朴素、严于律己、关爱战士、舍己为人的崇高革命精神。
6. 核心道理：幸福生活来之不易，我们要传承革命先烈勤俭节约、无私奉献、关爱他人的美好品质，严于律己、不搞特殊、懂得谦让与付出。
（三）重点句子赏析
1. “中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。”
赏析：开篇点题，交代物品、人物、背景，简洁引出故事，“陈列”一词体现这只碗的珍贵，暗示背后有着不平凡的感人故事，设置悬念、吸引读者。
2. “当时，部队的生活非常艰苦，战士们经常吃野菜、煮糊糊，很难吃到一口粮食。”
赏析：环境与生活背景描写，直观展现抗战时期物资匮乏、生活艰难的现状，突出高粱米饭的珍贵，为后文赵一曼让饭的行为做铺垫，反衬其品质的高尚。
3. “哪里拿来的，请你还到哪里去！”
赏析：简洁有力的语言描写，体现赵一曼不占用公物、不搞特殊、坚守原则的品格，身为首长却严格要求自己，以身作则。
4. 赵一曼端着碗，轻轻走到锅边，把碗里的高粱米饭倒进大锅，又盛了半碗野菜粥。
赏析：全文核心动作细节描写，“端、走、倒、盛”一系列动词，细腻刻画赵一曼的举动，她主动放弃珍贵的粮食，把好饭留给伤病战士，自己吃最差的野菜粥，生动体现她舍己为人、关爱战友、艰苦朴素的崇高品质。
5. 这个普通的粗瓷大碗，承载着革命先烈无私奉献的初心，见证着艰苦岁月里最温暖的大爱。
赏析：主旨升华句，点明粗瓷大碗的深层含义，普通物品承载伟大精神，深化文章主题。
（四）课文主旨与语文要素总结
1. 文章主旨：课文以粗瓷大碗为线索，讲述了革命先烈赵一曼在艰苦的抗战环境中，身为部队政委，始终艰苦朴素、严于律己，主动将珍贵的粮食让给伤病战士，自己甘于吃苦的感人故事，热情赞美了她舍己为人、关爱战友、无私奉献、坚守初心的崇高革命品质。
2. 单元语文要素落地：学会借助事物线索梳理文章脉络；抓住人物动作、语言细节体会人物品质；掌握“以小见大”的写作手法，读懂平凡小事中蕴含的伟大精神。
五、自学小结
本课是第八单元红色经典重点篇目，核心学习重点为把握粗瓷大碗的线索作用、品读人物细节动作语言、理解以小见大的写法、感悟赵一曼的革命高尚品质。自学中要结合抗战艰苦背景，体会人物行为的可贵，积累红色词句，珍惜当下生活，传承勤俭节约、无私奉献的革命精神。
《一个粗瓷大碗》课后提升练习卷
一、字音字形专项训练
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
粗瓷（cí chí） 赵一曼（zhà zà） 抗战（kàng háng）
侦察（zhēn zēn） 灶台（zà zhà） 归还（huán hái）
不禁（jīn jìn） 沾水（zhān zān） 铁锅（guō gōu）
艰苦（jiān jān） 陈列（liè lì） 糊糊（hú fú）
盛饭（chéng shèng） 禁止（jìn jīn） 还有（hái huán）
2. 看拼音，规范书写词语。
cū cí chén liè jiān kǔ zhēn chá
（ ） （ ） （ ） （ ）
zà tái guī huán bù jīn wéi nán
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhān shuǐ guō gāng zhàn dòu pǔ sù
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 形近字辨析组词。
瓷（ ） 赵（ ） 抗（ ） 侦（ ）
瓦（ ） 超（ ） 坑（ ） 真（ ）
灶（ ） 艰（ ） 沾（ ） 锅（ ）
社（ ） 跟（ ） 战（ ） 涡（ ）
4. 选字填空。
【瓷 瓦】 （ ）器 （ ）片 粗（ ） 砖（ ）
【艰 跟】 （ ）苦 （ ）随 （ ）难 脚（ ）
【侦 真】 （ ）查 认（ ） （ ）实 （ ）探
【沾 战】 （ ）水 （ ）斗 （ ）湿 作（ ）
5. 多音字组词。
还 huán（ ） hái（ ）
禁 jīn（ ） jìn（ ）
盛 chéng（ ） shèng（ ）
二、词语基础积累与运用
1. 补充完整本课词语，并背诵积累。
（ ）（ ）朴素 （ ）（ ）艰苦 （ ）（ ）为人
（ ）（ ）律己 （ ）（ ）奉献 （ ）（ ）为难
（ ）（ ）不禁 （ ）（ ）物资 （ ）（ ）岁月
2. 写出下列词语的近义词。
艰苦—（ ） 朴素—（ ） 陈列—（ ）
归还—（ ） 不禁—（ ） 为难—（ ）
清楚—（ ） 珍贵—（ ） 关爱—（ ）
3. 写出下列词语的反义词。
艰苦—（ ） 朴素—（ ） 珍贵—（ ）
无私—（ ） 节约—（ ） 普通—（ ）
清楚—（ ） 温暖—（ ） 奉献—（ ）
4. 照样子，写词语。
例：舍己为人（描写人物高尚品质）
__________ __________ __________ __________
例：时时刻刻（AABB式词语）
__________ __________ __________ __________
例：艰苦岁月（形容词+名词）
__________ __________ __________ __________
5. 词语精准搭配填空。
（ ）的大碗 （ ）的岁月 （ ）的生活
（ ）的品质 （ ）地坚守 （ ）地奉献
（ ）物资 （ ）饭碗 （ ）战士
6. 根据意思写本课词语。
（1）把物品摆出来供人参观。（ ）
（2）生活、条件艰难困苦。（ ）
（3）抑制不住、不由自主。（ ）
（4）舍弃自己的利益，帮助他人。（ ）
三、句子专项训练
1. 句式变换练习。
（1）军事博物馆里陈列着一个普通的粗瓷大碗。（缩句）
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（2）赵一曼把碗里的高粱米饭倒进了大锅。（改为被字句）
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（3）这个粗瓷大碗让人想起那段艰苦的革命岁月。（改为反问句）
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（4）赵一曼是严于律己的人。赵一曼是关爱战士的人。（用关联词合并句子）
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2. 用加点词语造句。
（1）哪怕生活再艰苦，战士们也始终坚守岗位。
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（2）看到战士们艰苦的生活，我不禁心生敬佩。
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3. 判断句子描写方法，填在括号里。
（1）当时，部队的生活非常艰苦，战士们经常吃野菜、煮糊糊。（ ）
（2）赵一曼说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（ ）
（3）赵一曼端着碗，把高粱米饭倒进大锅，盛了半碗野菜粥。（ ）
4. 句子填空与积累。
（1）本课以__________为线索，讲述了__________的感人故事。
（2）赵一曼放弃__________，选择吃__________，把好处让给战友。
（3）赵一曼身上__________、__________、舍己为人的品质值得我们学习。
（4）普通的粗瓷大碗，承载着__________的崇高革命精神。
四、课文内容填空默写
1. 中国人民革命军事博物馆里，__________着一个粗瓷大碗，是__________在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。
2. 抗战时期，部队生活十分__________，战士们常常吃__________、__________，很难吃到粮食。
3. 通讯员给赵一曼盛了一碗__________，赵一曼发现这是__________，没有独自享用。
4. 赵一曼把碗里的高粱米饭__________大锅，又__________半碗野菜粥。
5. 赵一曼身为政委，从不__________，始终__________、__________，真心关爱每一位战士。
6. 小小的粗瓷大碗，见证了革命先烈__________、__________的伟大情怀。
五、课内阅读理解精练
（一）课内片段一（开篇铺垫）
中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个普通的粗瓷大碗，藏着一段感人的革命故事。
1. 粗瓷大碗陈列在哪里？是谁用过的物品？
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2. 为什么老战士都能认出这只仅仅用过一次的碗？
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3. 本段在全文中有什么作用？
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（二）课内片段二（生活背景）
那时候，东北抗日联军的生活条件极其艰苦。寒冬腊月，战士们常常穿着单薄的衣服，住在简陋的营房里。日常饮食只有野菜、树皮和糊糊，珍贵的高粱米饭，只有生病的伤员才能偶尔吃到。粮食紧缺、物资匮乏，每一粒粮食都格外珍贵。
1. 选段是从哪方面描写部队情况的？
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2. 从哪些语句能看出部队生活十分艰苦？
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3. 这段描写对后文故事发展有什么作用？
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（三）课内片段三（核心主旨片段）
开饭的时候，通讯员用粗瓷大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他心想，政委日夜操劳，终于可以吃顿饱饭了。可赵一曼一眼就看出，这是专门留给伤病员的粮食。她没有犹豫，悄悄端着碗走到锅边，把香甜的高粱米饭倒进公共的大锅里，又从另一口锅里盛了半碗清淡的野菜粥，默默吃了起来。
身为部队政委，她本可以享受更好的待遇，却始终和普通战士同甘共苦，宁愿自己吃苦，也要把珍贵的粮食让给更需要的伤病战士。
1. 通讯员为什么特意给赵一曼盛高粱米饭？
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2. 赵一曼发现这碗饭有什么特殊之处？
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3. 用原文动词写出赵一曼的举动，说说这些动作体现了什么品质。
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4. 读完片段，你想对赵一曼说些什么？
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六、阅读方法与综合感悟
1. 简要概括本文的主要内容。
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2. 课文为什么以“一个粗瓷大碗”为题？说说你的理解。
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3. 结合课文，说说“以小见大”的写法在文中的体现。
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4. 对比我们现在的幸福生活，说说你读完课文后的感悟与收获。
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七、课外阅读拓展赏析
勤俭节约，初心不改
革命年代，无数先烈身处艰苦环境，始终坚守初心、勤俭节约、关爱战友。他们身居高位却从不特殊，手握权力却一心为民，宁愿自己吃苦受累，也要把温暖和希望留给他人。
一只粗瓷大碗，见证岁月艰辛；一次默默让饭，彰显高尚品格。赵一曼用平凡的举动，诠释了革命者无私奉献、严于律己的初心。勤俭节约、舍己为人不是口号，而是融入一言一行的坚守。
如今生活富足，但红色精神永不褪色。我们应当传承先烈的优良品质，勤俭节约、乐于助人、严于律己，珍惜来之不易的幸福生活。
1. 短文的核心主旨是什么？
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2. 短文赞美了革命先烈的哪些品质？
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3. 结合短文和课文，说说新时代的我们如何传承红色精神？
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八、口语表达与小练笔
1. 口语表达：有条理地讲述《一个粗瓷大碗》的完整故事，说清故事背景、主要经过和人物品质，语句通顺、层次清晰。
2. 小练笔：运用本课以小见大、细节描写、背景衬托的方法，写一篇小短文，写写自己敬佩的人，通过一件小事展现人物美好品质，不少于120字，情感真挚、语句流畅。
参考答案
一、字音字形专项训练
1. 正确读音：cí、zhà、kàng、zhēn、zà、huán、jīn、zhān、guō、jiān、liè、hú、chéng、jìn、hái
2. 看拼音写词语：粗瓷、陈列、艰苦、侦察、灶台、归还、不禁、为难、沾水、锅缸、战斗、朴素
3. 形近字组词（示例）：瓷器、瓦片、赵一曼、超越、抗战、土坑、侦察、真实、灶台、社会、艰苦、跟随、沾水、战斗、铁锅、漩涡
4. 选字填空：瓷、瓦、瓷、瓦、艰、跟、艰、跟、侦、真、真、侦、沾、战、沾、战
5. 多音字组词（示例）：归还、还有、不禁、禁止、盛饭、茂盛
二、词语基础积累与运用
1. 词语补充：质、朴、环、境、舍、己、严、于、无、私、左、右、情、不、紧、缺、苦、难
2. 近义词：艰难、朴实、摆放、返还、不由、窘迫、明白、宝贵、爱护
3. 反义词：安逸、奢华、普通、自私、浪费、特殊、模糊、寒冷、索取
4. 仿写词语（示例）：高尚品质词语：大公无私、助人为乐、任劳任怨、光明磊落；AABB式：干干净净、开开心心、平平安安、整整齐齐；形+名：温暖阳光、美好时光、清澈溪水、辽阔大地
5. 词语搭配（示例）：普通、艰苦、清贫、高尚、默默、无私、紧缺、端着、关爱
6. 根据意思写词语：（1）陈列 （2）艰苦 （3）不禁 （4）舍己为人
三、句子专项训练
1. 句式变换：
（1）博物馆里陈列着大碗。
（2）碗里的高粱米饭被赵一曼倒进了大锅。
（3）这个粗瓷大碗难道不让人想起那段艰苦的革命岁月吗？
（4）赵一曼不仅严于律己，还十分关爱战士。
2. 造句示例：
（1）哪怕风雨再大，我也坚持按时上学。
（2）看到环卫工人辛苦劳作的身影，我不禁心生敬意。
3. 描写方法判断：（1）环境描写 （2）语言描写 （3）动作描写
4. 句子填空：（1）粗瓷大碗、赵一曼舍己为人 （2）高粱米饭、野菜粥 （3）艰苦朴素、严于律己 （4）无私奉献、关爱战友
四、课文内容填空默写
1. 陈列、赵一曼
2. 艰苦、野菜、糊糊
3. 高粱米饭、病号饭
4. 倒进、盛了
5. 搞特殊、艰苦朴素、以身作则
6. 严于律己、无私奉献
五、课内阅读理解精练
（一）1. 陈列在中国人民革命军事博物馆，是革命先烈赵一曼用过的物品。
2. 因为这只普通的粗瓷大碗，承载着一段感人至深的革命故事，见证了赵一曼高尚的品格，让老战士铭记于心。
3. 开篇点题、设置悬念，引出下文的故事，奠定崇敬的感情基调。
（二）1. 从生活条件、衣食饮食方面描写部队的艰苦处境。
2. 战士们穿单薄衣服、住简陋营房，日常只吃野菜、树皮、糊糊，高粱米饭只有伤病员才能吃到。
3. 交代故事背景，凸显粮食的珍贵，为后文赵一曼让饭、舍己为人的行为做铺垫，反衬人物品质的崇高可贵。
（三）1. 赵一曼身为政委日夜操劳，十分辛苦，通讯员想让她吃顿饱饭、好好补充体力。
2. 这是物资紧缺的年代里，专门留给伤病员的珍贵粮食，普通战士和首长平时都吃不到。
3. 动词：端、走、倒、盛。这些动作体现了赵一曼艰苦朴素、不搞特殊、关爱战友、舍己为人、无私奉献的高尚品质。
4. 示例：赵一曼同志，您严于律己、无私奉献，宁愿自己吃苦也要关爱战友，您的崇高品格值得我们永远学习和敬仰。
六、阅读方法与综合感悟
1. 课文讲述了抗战时期，革命先烈赵一曼在部队生活极度艰苦、粮食紧缺的情况下，身为政委不搞特殊，主动将珍贵的病号高粱米饭让给战友，自己只吃野菜粥的故事，赞美了她艰苦朴素、严于律己、舍己为人的崇高革命品质。
2. 粗瓷大碗是全文的线索，串联起整篇故事；这只普通的大碗见证了赵一曼的高尚品格，以平凡物品承载伟大精神，点明文章主题，新颖且意蕴深刻。
3. 课文运用以小见大的写法，没有描写惊天动地的大事，而是通过“一只粗瓷大碗、一次让饭”的平凡小事，生动展现出赵一曼无私奉献、关爱他人的伟大革命精神，小事见大爱、平凡见崇高。
4. 示例：我们现在的生活衣食无忧、幸福富足，是革命先烈用艰苦付出和牺牲换来的。我们要珍惜当下的幸福生活，杜绝浪费、勤俭节约，学习先烈严于律己、无私奉献、关爱他人的品质，努力成长为正直善良、有担当的新时代少年。
七、课外阅读拓展赏析
1. 短文主旨：革命先烈坚守初心、勤俭节约、无私奉献，新时代的我们要传承红色精神，珍惜幸福生活。
2. 赞美了革命先烈勤俭节约、严于律己、无私奉献、一心为民、关爱他人的高尚品质。
3. 示例：我们要勤俭节约、杜绝浪费，不攀比奢华生活；待人友善、乐于助人，主动关心身边的同学；严于律己、踏实努力，认真学习、积极进取，用实际行动传承红色精神。
八、口语表达与小练笔参考答案
1. 口语示例：抗战时期，东北抗日联军的生活十分艰苦，物资匮乏、粮食紧缺。赵一曼作为部队的政委，始终和战士们同甘共苦。通讯员找来一只粗瓷大碗，特意为她盛了一碗珍贵的高粱米饭。赵一曼发现这是伤病员的专属粮食，没有独自享用，而是悄悄倒进大锅，换吃野菜粥，把好饭让给更需要的战友。她用平凡的举动，展现了艰苦朴素、舍己为人的崇高革命精神。
2. 小练笔示例：
平凡小事，尽显温暖
生活中总有平凡的人，用微小的举动温暖身边的人，我的班主任老师就是这样的人。
深秋的清晨，寒风阵阵，气温很低。我早早来到教室，发现老师已经提前到校。她没有忙着休息，而是挨个检查教室门窗，细心整理同学们凌乱的桌椅，轻轻擦拭讲台和黑板。有同学忘记带文具，她总会主动拿出备用的借给大家；有同学学习落后，她利用课间耐心辅导、温柔鼓励。
老师没有惊天动地的壮举，却日复一日默默坚守、无私付出。这份认真负责、关爱学生的美好品质，深深打动了我，也让我学会了善良与担当。