14 阅读理解专项 掌握解题技巧 2026暑假 五升六衔接语文课程教案讲义

这是一份14 阅读理解专项 掌握解题技巧 2026暑假 五升六衔接语文课程教案讲义，共20页。教案主要包含了第三阶段，第一课时，记忆口诀，第二课时，阅读材料一，阅读材料二，参考答案与详细解释等内容，欢迎下载使用。

第14次课 阅读理解专项——掌握解题技巧
? 教学目标
认知目标：掌握阅读理解的常见题型及答题思路
方法目标：学会不同题型的解题方法与技巧
能力目标：能够准确、完整地解答各类阅读理解题目
【第一课时】理论精讲（约40分钟）
一、阅读理解常见题型分类（15分钟）
【题型一】概括题
提问方式：
请概括文章的主要内容
请概括段意/层意 -
本文主要写了什么？
答题思路：
要素串联法：
谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样
【范例】概括《背影》主要内容
文章写了父亲送我去车站，艰难地穿过铁道爬上月台为我买橘子的事，表达了我对父亲的感动和思念。
【题型二】含义题
提问方式：
联系上下文，说说词语的含义
画线句子有什么含义？
某词语在文中的含义是什么？
答题思路：
拆解词语 → 文中指什么 → 表达效果/情感
【范例】理解词语”踌躇”的含义
“踌躇”本指犹豫不决的样子。文中指父亲想到亲自送儿子却有些犹豫不决，既想多陪儿子又怕别人看见的矛盾心理。
【题型三】作用题
提问方式：
某段有什么作用？
开头/结尾有什么作用？
某句话用了什么修辞手法？有什么作用？
答题思路：
【范例】开头的作用
文章开头写”我与父亲不相见已二年余了”，开篇点明思念之情，设置悬念，吸引读者阅读下文。
【题型四】感情题
提问方式：
文章表达了作者什么感情？
某句话表达了怎样的情感？
从文中你感受到什么？
答题思路：
找出关键句 → 体会关键词 → 归纳情感
【范例】体会《桂花雨》表达的感情
文章表达了作者对童年生活的怀念，对故乡和母亲的思念，以及对美好往事的珍惜之情。
【题型五】写法题
提问方式：
文章运用了什么写作手法？
某处用了什么修辞手法？有什么效果？
文章在结构上有什么特点？
答题思路：
判断修辞手法或写作手法
2. 结合原文分析
3. 说明表达效果
二、不同题型的答题公式（25分钟）
【公式一】概括题答题公式
格式：本文记叙了（描写了）___（人物/事物）， 在___（时间/地点），经过___（事件过程），表达了作者___的思想感情。
【公式二】含义题答题公式
格式：这个词语的本义是___，在文中指___，体现了___（情感/道理）。
【公式三】作用题答题公式
格式：这段话用了___（手法），具体写了___（内容），起到了___（作用）。（位置+内容+作用）
【公式四】赏析题答题公式
格式：这句话用了___（修辞手法/描写方法），把___比作___（或写了___），
生动形象地表现了___，表达了作者___的感情。
【记忆口诀】
阅读理解并不难，五种题型记心间。
概括要素串联法，含义拆解上下文。
作用看位想效果，感情抓关键句。
写法修辞要辨清，公式套用得分易！
【第二课时】真题演练（约40分钟）
? 阅读理解真题演练
【阅读材料一】
父爱的高度
①小时候，我常常抱怨父亲不够爱我。在我的印象中，父亲总是沉默寡言，不善表达。他从不会像母亲那样轻声细语地问我冷不冷、饿不饿，也从不会在我失落的时候给我一个温暖的拥抱。
②记得有一次，我期末考试没考好，沮丧地回到家。正在我看成绩单发愁时，父亲走过来，淡淡地说：“下次努力。”然后转身离去。我心里很难受，觉得父亲根本不在乎我。
③那年冬天，我转学到一个很远的学校读书。那天，父亲坚持要送我去学校。我们坐了两个小时的汽车，又走了半个小时的山路，才到达学校。一路上，父亲帮我背着沉甸甸的书包，自己却舍不得喝一口水。
④到了学校，父亲帮我整理好床铺，又去交了学费。临走时，他本想说什么，但又止住了。最后，他只是拍了拍我的肩膀，转身消失在人群中。我看着父亲离去的背影，忽然发现他老了——背有些驼了，头发也白了几根。
⑤那一刻，我忽然明白了什么。原来，父亲不是不爱我，只是他不善于表达。他的爱，藏在沉默的关怀里，藏在他坚实的肩膀上，藏在他目送我远去的目光中。
⑥那一刻，我看到了父爱的高度——那是一种沉默的、不求回报的、像山一样高大深远的力量。
? 多元题型练习
【题型一】概括题
1. 请概括第③-④自然段的主要内容。（4分）


【题型二】含义题
2. 联系上下文，说说第④自然段中”那一刻，我忽然明白了什么”中的”明白了”具体指什么？（4分）


【题型三】作用题
3. 第②自然段在文中有什么作用？（4分）


【题型四】感情题
4. 通读全文，你感受到了怎样的父子情感？（4分）


【题型五】写法题
5. 第⑥自然段画线句子用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）


【阅读材料二】
一碗豆腐脑
①清晨，我被街口的吆喝声唤醒：“豆腐脑——热乎乎的豆腐脑——”
②这是老城区的老街，我家住在五楼。吆喝的是一位六十多岁的老人，骑着一辆破旧的三轮车，每天准时出现在街口。他的豆腐脑香滑细腻，入口即化，是我们这条街上最好吃的。
③那天早上，我下楼买豆腐脑。老人正在给一个孩子盛豆腐脑，那孩子大约七八岁，穿着一件旧棉袄，眼睛又黑又亮。
④”爷爷，我要加两勺糖。“孩子说。
⑤老人笑着答应了，手里的勺子却停顿了一下，最后只加了一勺半。
⑥”爷爷，你少加糖了！“孩子不满地说。
⑦老人弯下腰，摸摸孩子的头，轻声说：“糖多了不好，爷爷是为你好。”
⑧孩子似懂非懂地点点头，端着豆腐脑蹦蹦跳跳地走了。
⑨我也走过去买。老人给我盛好豆腐脑后，我问：“老人家，你认识那孩子吗？”
⑩”不认识。“老人摇摇头。
⑪”那您为什么少给他加糖呢？“我不解地问。
⑫老人笑了笑，说：“那孩子家里穷，买一碗豆腐脑对他来说已经是奢侈。我少加点糖，他还能多喝几天。”
⑬我愣住了，望着老人佝偻的背影，忽然觉得那声音虽然苍老，却充满了温暖。
? 多元题型练习
【题型一】概括题
6. 请概括这篇文章的主要内容。（4分）


【题型二】含义题
7. 第⑬自然段中”那声音虽然苍老，却充满了温暖”中的”温暖”有什么含义？（4分）


【题型三】作用题 8. 第②自然段属于什么描写？有什么作用？（4分）


【题型四】感情题 9. 从这篇文章中，你感受到了老人怎样的品质？（4分）


【题型五】写法题 10. 文章结尾有什么特点？这样写有什么好处？（4分）


【参考答案与详细解释】
阅读材料一参考答案：
第1题 参考答案： 父亲送”我”去远方的学校读书，帮”我”背书包、整理床铺、交学费，最后离别时拍”我”肩膀，目光中满是关爱和不舍。
解析：概括主要事件的要素：人物（父亲和我）、经过（送我去远校读书）、结果（离别时不舍）。
第2题 参考答案： “明白了”指的是：作者明白了父亲不是不爱自己，而是不善于表达；父亲的爱藏在沉默的关怀里、坚实的肩膀上、目送的目光中。
解析：联系上下文，第⑤段明确解释了”我”明白了什么。
第3题 参考答案： 第②自然段写了”我”考试没考好时父亲只是淡淡地说”下次努力”，然后转身离去。这段话用了_写法，写了_，起到了___的作用。
（其他答案略）
第4题 参考答案： 感受到了深深的父子之情：父亲沉默但深沉的爱，以及作者从误解到理解、从抱怨到感动的情感变化。
第5题 参考答案： 画线句子用了比喻的修辞手法，把父爱比作”像山一样高大深远的力量”，生动形象地表现了父爱的厚重、深沉和伟大，表达了作者对父亲的崇敬和感恩之情。
阅读材料二参考答案：
第6题 参考答案： 文章写了卖豆腐脑的老人在给孩子盛豆腐脑时故意少加糖，后来得知是因为老人心疼那孩子家里穷，希望他少加糖能多喝几天，表达了作者对老人善良品质的感动。
第7题 参考答案： “温暖”既指老人善良的心地，也指老人那种不求回报、默默关爱他人的精神品质让作者感动。
第8题 参考答案： 第②自然段是环境描写，介绍了老人卖豆腐脑的情况，为下文故事情节的展开做了铺垫。
第9题 参考答案： 从这篇文章中，我感受到了老人善良、富有同情心的品质。他虽然生活也不富裕，却愿意用自己微薄的力量去帮助更困难的人。
第10题 参考答案： 文章结尾是议论抒情式结尾，总结全文，点明中心，升华主题。
位置
作用
开头
引出下文/设置悬念/点明主题
中间
承上启下/推动情节发展
结尾
总结全文/点明中心/首尾呼应