初中语文人教部编版（2024）八年级上册天接云涛连晓雾教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册天接云涛连晓雾教学课件ppt，共22页。
【教学重难点】重点：把握以梦境写理想的浪漫手法及典故运用。难点：理解理想与现实的矛盾，将词作精神与当代青少年成长相 联系。
1.语言建构：理解关键词语，体会浪漫想 象的语言特点与豪放婉约交融的词风。2.思维发展：分析“现实一梦境一现实” 结构，辨析典故与象征的深层含义。3. 审美鉴赏：品味壮阔意境，鉴赏豪放气 象，尝试创作抒情短句。4.文化传承：理解女性词人的独特视角， 感悟超越性别的人文精神。
【核心素养目标】
云海翻涌，星河旋转，千帆在梦幻的天际飞舞……你们做过最奇妙的梦是什么?有一位女词人，在梦中飞越云海、抵达天庭，与神仙对话，更发出了“九万里风鹏正举”的豪迈呼喊。她不是人们印象中柔弱的闺阁女子，而是一位有着冲天豪情的奇女子——李清照。今天，让我们一起走进她的梦境，感受那份超越时空的壮阔与深情。
任务一:诵读感知，理解词意
《渔家傲(天接云涛连晓雾)》诵读指导天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所。闻 /天语，殷勤/问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。
【诵读指导】 ●“天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆 舞”——读出壮阔与梦幻。·“仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处”——读出亲切与关切。·“我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句”——读出无奈与自嘲。·“九万里/风/鹏正举，风/休住，蓬舟/吹取/三山去”——读出超越凡俗的壮志。【小结】李清照词作中最具豪放气象的一篇，展现了女性词人的非凡气魄。
【任务一活动1:反复诵读，体会豪放词风】
· 理想追求：九万里风鹏正举，风休 住，蓬舟吹取三山去。●超现实境界：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。●梦幻氛围：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
【任务一活动2:逐句解读，疏通词意】
【词意疏通】 ●现实感慨：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
任务二：品味意境，鉴赏语言
【任务二活动1:品味首句意境】“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 ”·天接云涛：境界辽阔，无边无际(“接”字打破界限)。· 连晓雾：朦胧迷离，如梦似幻。·星河欲转：以动态写静态，极具张力。·千帆舞：象征人生的奋斗与超越凡俗的理想。【艺术效果】海天相接、星河旋转、千帆飞舞——壮阔而梦幻，现实而 超现实，以画入词。
【文字内容】:「九万里风鹏正举」【典故来源】:《庄子 ·逍遥游》:“鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”【词中运用】:● 鹏 ：以鹏自喻，表达超越凡俗的志向。· 风休住：对机遇、力量的祈求。· 蓬舟、三山：虽轻小却向往高远，象征理想境界。【豪放气象】:打破世俗偏见，巾帼不让须眉，追求精神自由。
任务二活动2:分析“鹏”之典故与豪情
任务三：深入探究，理解情感
· 路长嗟日暮：理想远大而人生有限；壮志未酬而年华已逝。(化用屈原《离骚》意象)· 学诗谩有惊人句：有才华却无机遇，有诗艺却无法改变现实。【现实背景】 晚年漂泊江南，国破家亡。作为女性，在男权社会中难以实现政治抱负，只能将理想寄托于梦境。 【情感转折】从梦境的壮阔回归现实的悲凉，产生深沉的悲剧力量。
不局限于恢复家国，更追求精神自由与精神家园(三山)。【小结】“九万里风鹏正举”的豪情，属于每一个有理想、有追求的人。任务三活动2:讨论词作的超越性
· “谩有惊人句”:才华者无用 武之地的普遍感慨。
·“路长日暮”:理想远大而人生有限的普遍困境。
任务四：拓展联读，古今贯通
【总结】人生境遇的变化带来词风的变化，但“真”始终不变。
[任务四 活动1:联读李清照其他词作][风格的多样与情感的“真”]
溪亭日暮“争渡，争渡，惊起一滩鸱鹭” ——清新活泼，婉约灵动。
秋风落叶“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”——凄苦悲凉，婉约深沉。
星河大鹏“九万里风鹏正举”——豪放壮阔，浪漫超逸。
【任务四活动2:讨论“路长日暮”的当代体验】【当代青少年的困惑与启示】学业压力：“路长日暮”→努力不会白费，积累终有回报。未来迷茫：“归何处”→理想可以远大，脚步需要坚定。理想与现实的差距：“谩有”→即使轻小如蓬舟，也要向往三山。【积极应对】认识到人生的有限，才更珍惜当下的努力；认识到理想的遥远，才更坚定前行的脚步。》
读写融合任务：我的理想之境
【情境说明】每个人的心中都有一座“三山”,那是理想的彼岸、精神的归宿。请你以“我的理想之境”为主题，写一篇400字左右的想象性短 文，可以描写一个梦境、一个幻想中的场景，或一个你向往的地 方，表达你对理想境界的向往与追求。
【任务主题】以“我的理想之境”为主题，写一篇想象性短文。
《蓬舟 吹取三 山去》
《我的 理想之 之境》
描写2-3个具体景象，注意色彩、 声音、动态等感官细节，色彩词(如：“脚下是翻滚的云涛，头顶是旋转的 星河……”运用色彩词增强画面感)
从想象回到现实，表达追求决 理想的决心( 如：“虽然‘三山’遥远，但风休住， 蓬舟也能远航……”)
以具体动作引入梦境或想象具体动作(如：“合上书本，窗外已是暮色四合。恍惚间……”)
【写作要点与指导】 中间(描写)
《我的理想之境》(节选) 动作引入夜深人静，我伏案苦读，眼皮渐沉。恍惚间，(一阵清风拂面，我竟化作一叶轻舟，漂浮在无垠的云海之上。 化用词句天接云涛，晓雾轻笼，远处的星河如一条璀璨的丝带，缓缓旋转。无数帆船在星河中起舞……我仿佛听见天帝温和的声音：‘孩子，你要去往何处?我答 道：‘前路漫漫，学海无涯，但我愿乘风而行，抵达心中的彼岸。’
醒来时，晨光已透过窗帘。虽然梦境消散，但那份向往依然清晰。李清照以梦寄怀，我则以梦为马。理想之境或许遥远，但只要心中有风，蓬舟也 能远航。
[课堂总结]本课我们学习了李清照的《渔家傲(天接云涛连晓雾)》,品味了“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的壮阔梦境，理解了“九万里风鹏正举”的豪放豪情，体会了“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的现实感慨。李清照以女性之手，写出了超越性别的理想追求；以婉约之词，表达了豪放的精神境界。“风休住，蓬舟吹取三山去”——即使轻小如蓬舟，也要向往远方；即使困顿如晚年，也要追求理想。希望同学们以李清照为榜样，在学业与人生的道路上，保持对理想的向往，做一只乘风高飞的大鹏。
渔家傲(天接云涛连晓雾)李清照
(超越性别、超越时代)
现实 (悲凉):路长日暮、谩有惊人句
梦境(壮阔):天接云涛、星河千帆
理想(豪放): 风鹏正举、吹取三山