湖北省武汉市重点中学5G联合体2025-2026学年高二下学期期末考试英语试题

这是一份湖北省武汉市重点中学5G联合体2025-2026学年高二下学期期末考试英语试题试卷主要包含了 CCACB， ABBCA， was released， using， but， t hit60， that / which， sincerity等内容，欢迎下载使用。






2025-2026 学年度下学期武汉市重点中学5G 联合体期末考试
高二英语试卷
参考答案
听力文稿
(Text 1)
W: There are s many peple dwn with the flu at the ffice, Peter. I’m afraid I’ll catch it and miss ur trip this weekend.
M: Yu can’t miss that, Beth. Yu culd wear a mask, and wash yur hands with sap ften.
(Text 2)
M: Hw was yur sister’s graduatin party? W: Great, thanks!
M: Did yu take sme pizzas, which guests culd eat with a salad?
W: I had planned t, but her friends were already making thse. Anyway, I realized n ne had thught abut the decratins, s I did thse instead!
(Text 3)
M: Let’s discuss the upcming picnic.
W: Yes, we need t set the date and lcatin. Hw abut the park n Elm Street? M: Agreed. Shall we aim fr mid-July?
W: Mid-July wrks. Let’s see what activities we shuld rganize.
(Text 4)
W: Listen, I fund a great deal n the Internet. Three days at a five-star htel, breakfast included, just
£120 a night fr a duble rm.
M: And yu think that’s a gd deal? I’m sure we can find a nice place fr half that price.
(Text 5)
W: Wuld yu like a refill, sir? M: Yes, please.
W: And hw abut sme fresh apple pie? It’s ur special tday. M: N, thanks.
(Text 6)
W: Fritz, Kelfern Limited just called. They received the fabric fr their new line f sfas. They rdered brwn but received the green sfa fabric instead.
M: Hmm. Let me check ur recrds. Lks like the prduct cde was entered wrng when the rder was prcessed. It’s ur fault.
W: I’ll call them right away t aplgize and tell them t return the rder. We’ll get a new shipment ut as sn as pssible, and I’ll ffer them a twenty percent discunt fr the incnvenience.
(Text 7)
W: Dad, I’m thinking f getting a part-time jb this summer.
1-5. CCACB
6-10. ABBCA
11-15. ACACB
16-20. AABCB
21-25. BACAC
26-30. DBCAA
31-35. CADBD
36-40. ADFGB
41-45. BAACD
46-50. CADBB
51-55. CADAD
56. was released
57. using
58. but
59. t hit60. its
61. that / which
62. sincerity
63. an
64. better65. fr
M: What kind f jb are yu lking fr?
W: I saw a help-wanted ad fr a bakery. It’s three days a week. It pays $12 an hur. M: But yu dn’t have a Fd Safe Certificate.
W: I knw, but the ad says they are willing t pay fr the certificate if yu get hired. M: And yu have n experience.
W: The ad says, “N experience necessary. Willing t train the right persn.” M: Well, kay then. Yu shuld apply.
W: I will. D yu think yu culd help me write up an applicatin letter? M: Sure. I’ve gt sme time right nw.
(Text 8)
W: Hey, Adam. Cme in. Sit dwn. Want smething t drink? M: N, thanks.
W: Have yu thught abut the medical curses I suggested? I lved them when I was an undergraduate.
M: A little. I’ve dne a little research, but I’m having a hard time deciding what I want t d.
W: That’s understandable. There’s a lt t think abut. Is studying medicine the mst imprtant cnsideratin fr yu?
M: Yes and n. The mst imprtant thing is prbably that I d a medical prgram f sme kind, but nt necessarily ne that invlves a lt f study.
W: OK.
M: Getting a secure jb after I finish my prgram is imprtant, thugh, and I really want t help peple.
W: What abut lcatin? D yu care abut where yu wrk? M: Nt really. That’s prbably the least imprtant factr.
W: OK, gd.
(Text 9)
W: Hw can I help yu?
M: Hell. I want t rent a huse and I came acrss ne n yur TV advertisement that I’m interested in. It’s lcated at 123 Maple Street, Springfield.
W: Oh yes. Is there any infrmatin in particular that yu were wanting?
M: Des the huse have a gym? I’m quite keen n keeping up with my fitness rutine. W: N, but the huse has a large swimming pl.
M: That sunds lvely. What is the general layut f the huse?
W: This tw-level huse is rather unusual because the living rm is lcated n the secnd flr with the bedrms, while the dining rm is n the first flr dwnstairs. This ffers a unique living experience.
M: Des the huse cme with a car parking space n the street?
W: Oh, there’s n need fr that. There’s a big garage attached t the huse thrugh a dr in the kitchen.
M: Oh, that’s perfect.
(Text 10)
M: Hell, everyne. Our schl has decided n a variety f envirnmental activities. Let me give yu an idea abut sme f these activities. Firstly, Mndays and Tuesdays will be walk-t-schl days. That means everyne will g t schl n ft. Anyne living far away may use public
transprt, but they must walk at least half a kilmeter. In this way, the schl nt nly encurages students and teachers t exercise, but it als helps t reduce air pllutin. Secndly, n Wednesdays and Thursdays, all classes take turns lking after ur schl garden. After schl finishes n Fridays, yu will have the pprtunity t attend lectures abut the dangers ur envirnment faces, and what the slutins are, and what we can all d t be envirnmentally respnsible. The speakers will be either ur teachers frm ur schl r scientists frm ur lcal cmmunity. In additin, there will be a special event nce every mnth. Fr example, next weekend, we are having an art exhibitin. All the art students have made sme fantastic things frm recycled materials. This exhibitin is ging t be held at the schl gym frm 10 a.m. t 2 p.m. n bth Saturday and Sunday. That’s all frm me. Thank yu.
A
【导语】本文是一篇应用文。主要讲述了 Family Friend Pems 这个诗歌网站的特点、优势以及投稿指南，旨在吸引诗人向其平台投稿。
【答案】21.B 22.A 23.C
B。细节理解题。解析：根据第二段：“We stand ut thrugh ur editrs’ careful wrk... We publish less than 1% f pems submitted t us”可知，该网站通过编辑的仔细工作脱颖而出，只发表不到 1%的投稿诗歌，说明其筛选严格，因此 B 项“严格的筛选” 正确。A 项“挑剔的读者”文中未提及；C 项“快速出版”与文中“the review prcess can take an extremely lng time”（审稿过程可能非常漫长）相矛盾；D 项“全球读者群”虽在开头提到，但这不是其脱颖而出的核心原因。故本题选 B。
A。细节理解题。根据“Submissin Guidelines”部分第五条：“Pems must effectively use imagery, metaphrs, similes, persnificatin and s n”可知，指南要求诗歌必须有效运用意象、隐喻、明喻、拟人等修辞手法，即运用诗歌技巧，因此 A 项正确。B 项“提交已发表作品”与第二条“D nt submit pems already psted publicly n the Internet”相矛盾；C 项“选择独特主题”与第四条 “Chse a pem that peple frm all ver the wrld can relate t”（选择全世界人们都能产生共鸣的诗歌）不符；D 项“寻求专家指导”文中提到的是“seek feedback n ur petry cmmunities”（在诗歌社区寻求反馈），并非专家指导。故本题选 A。
C。推理判断题。文章开头“Lking t share yur petry with a wider audience?”（想要与更广泛的受众分享你的诗歌吗？）以及全文详细介绍投稿指南，明确表明文章的目标读者是想要投稿的诗歌作者，因此 C 项“诗歌投稿者” 正确。A 项“热衷阅读的读者”、B 项“诗歌编辑”、D项“数字出版商”均不符合文章的写作目的和受众定位。故本题选 C。
B
【导语】本文是一篇说明文。主要介绍了科幻小说之父儒勒·凡尔纳，他的“非凡航海”系列作品不仅带来精彩冒险故事，还预言了 100 多项现代发明和技术，其作品基于前沿科学和自身研究，展现了他对科技的乐观以及对科技两面性的思考，其冒险精神激励着后人。
【答案】24. A 25. C 26. D 27. B
A。细节理解题。原文第 2 段明确描述“phntelephte”能发送声音和图像（“sent sund and images ver great distances”），第 3 段中史密斯先生通过“telephtic screen”清楚看到妻子，这正是一种音画同步的通信设备（即现代的视频通话）。A 项“Via a sund-image cmmunicatin device”完全符合。B 项“潜艇”、C 项“书信”、D 项“驾车”均与文中描述不符。故正确答案为 A。
C。细节理解题。原文第 4 段明确指出：“Unlike ther writers f his day wh penned mre fanciful r supernatural stries, Verne aimed fr realism in his futuristic visins, always basing them n cutting-edge science and his wn extensive research.”即其他作家写的是奇幻或超自
然故事，而凡尔纳则以现实科学和研究为基础。题目问“凡尔纳的写作与同时代其他作家有何不同”，因此应选 C。A 项“关注超自然事件”和 B 项“偏好虚幻不实的情节”正是其他作家的特点，而非凡尔纳。D 项“只写乐观未来”以偏概全，文中也提到他对技术风险的思考。故正确答案为 C。
D。推理判断题。从尼莫船长的故事（第 5 段）可知，他是一位“才华横溢但疯狂的科学家”，其潜艇被用于暴力攻击，最终“弊大于利”。凡尔纳在此指出：“human nature determined whether technlgy wuld be a frce fr gd r a surce f destructin.人性决定了技术是成为一股向善的力量，还是毁灭的根源。” 这明显体现他意识到技术可能带来的危险。A 项“对人性的自信”与原文（人性决定善恶，非盲目自信）相反。B 项“支持科技进步”虽符合凡尔纳的部分形象，但本题从尼莫故事推断，更侧重风险意识。C 项“与同时代作家不同”是关于写作风格的，不属于该故事推断。故正确答案为 D。
B。推理判断题。全文多处体现凡尔纳的超前视野：预测 100 多项现代发明（第 1 段）、
描绘全球多媒体通信（第 2 段）、奠定硬科幻基础（第 4 段），同时清醒预见技术双刃剑（第 5 段）。这些综合说明他富有想象力且具有远见（imaginative and frward-thinking）。 A 项“敏感且积极乐观”仅捕捉其乐观一面，忽略他对风险的洞察。C 项“意志坚强”文中未提及。D 项“爱冒险且追求幻想”错误，因为凡尔纳的科幻追求现实主义，与“追求幻想”
（fantasy-seeking）相悖。故正确答案为 B。
C
【导语】本文是一篇说明文。文章主要讲述了人类活动，特别是游客在自然保护区的不当行为，对自然环境造成的负面影响。
【答案】28.C29.A30.A31.C
C。词句猜测题。前文说护林员在几小时内就找到了薯片袋，Ashley 紧接着说“But that can be all it takes”，并补充说“我敢肯定有些蟋蟀已经吃到了零食”。这说明尽管清理很及时，但外来物品已经引来了昆虫、污染已经开始扩散，破坏已经不可逆地发生了。这句话的侧重点在于：即使时间很短（几小时），损害已然发生（微生物异常繁殖、动物吃了非自然食物），生态平衡已被打破。因此她强调的是“破坏的既成事实”，而非“扩散的范围”。B 项“The pllutin has spread widely”（污染已广泛扩散）虽然部分捕捉到“spreading”一词，但原文并未说明扩散达到 “广泛（widely）”的程度，属于过度推断，且未能体现该句“时间短、损害却已造成”的核心含义。A 项“护林员工作高效”与引文强调的“损害已发生”无关；D 项“清理耗时很长”文中未提及。故本题选 C（损害已经造成）。
A。细节理解题。解析：第 3 段明确指出：“Leaving waste intrduces animals t an unnatural diet and changes their behavir with smetimes disastrus results.” 随后以熊为例说明它们在三周内就会习惯非自然食物，行为发生改变。因此外来垃圾带来的后果是动物行为的改变。故 A项正确。B 项“食物供应短缺”、C 项“细菌种类减少”（第 4 段提到狗粪带来新细菌，并非减少）、 D 项“区域冲突增加”均未在文中体现。故本题选 A。
A。推理判断题。解析：第 5 段中，Blye 说：“It’s easy t think, h, there’s wildflwers ver there. I shuldn’t step n that,”此处提到人们看到野花时觉得“我不应该踩到它”，但真正的问题是人们忽视了脚下那些对沙漠生态至关重要的微小生态系统（含微生物），它们需要数百年才能恢复。举野花的例子是为了说明：人们只注意到显而易见的野花，却没有意识到整个地面生态系统有多脆弱，从而体现我们对自然敏感性的“不自知”。B 项“赞美它们对沙漠生命的益处”并非引用目的；C 项虽然也是事实，但这是表面现象，并非作者的深层写作目的——作者强调的是“人们意识不到”这一点，而非单纯描述野花脆弱；D 项“强调它们对拍照的重要性”与文意相反。故本题选 A。
C。主旨大意题。解析：全文从薯片袋事件引出人类活动对公共土地的负面影响：食物垃
圾改变动物行为、生物垃圾污染水源、偏离小径破坏脆弱生态系统。文中多次强调“Leave N Trace”（第 2 段）的理念，因此文章传达的信息是避免在野外留下痕迹。故 C 项正确。A 项“鼓励野生动物保护”过于宽泛，未紧扣“不留下痕迹”的核心；B 项“推广国家公园旅游”与文意相反；D 项“修复生态损害”虽合理，但文章更强调预防而非修复。故本题选 C。
D
【导语】这是一篇议论文。主要阐述了人们常被教导追求确定答案，但这会阻碍明智决策。复杂问题无唯一解，过度追求确定性易适得其反。应善用大脑的审慎系统，拥抱怀疑，以学习心态应对不确定性。
【答案】32.A 33.D 34.B 35.D
A。推理判断题。解析：题干问“填鸭式（spn-feeding）这个比喻暗示了什么”。定位原文第二段：“The nly thing that spn-feeding teaches us is the shape f a spn”（填鸭式教育只教会了我们勺子的形状）。结合前一句“Certainty smehw blinds us”（确定性在某种程度上让我们盲目）以及后文“依赖确定性习惯会阻碍明智选择”可知，这个比喻是在讽刺一味追求“确定/正确”反而会蒙蔽我们、破坏判断力。B“普通人学不到事实”、C“聪明习惯确保积极结果”（与原文相反）、D“简单工具提升创造力”均不相关。
D 。细节理解题。解析: 根据第三段“They’re what Parmar calls “mments f unease”: multi-criteria chices that invlve cmpeting gals, high risks, and deep uncertainty.”可知，“不安时刻”指涉及相互冲突的目标、高风险和深度不确定性的多标准选择。D 项中“海外求职”和“父母生病”构成了相互冲突的目标（职业发展 vs 照顾家人），且风险高、不确定性大，完全符合定义。A 项为低风险稳定投资，B 项仅凭直觉处理问题，C 项为熟悉领域的持续发展，均缺乏竞争目标和深度不确定性。故 D 项正确。故本题选 D。
B。细节理解题。解析：题干问“根据作者观点，什么会导致领导者失败”。定位原文第四段：“I’ve watched firsthand that seasned leaders ignre warning signs because they were addicted t 'feeling right.' ... and missed the pprtunity that dubt was pinting them tward.”（资深领导者因为沉迷于“感觉正确”而忽视警告信号，错过了疑虑所指向的机会）。这说明导致他们失败的原因是忽略了疑虑/警告信号。故 B 项正确。A 项“标准变化”、C 项“缺乏经验”、D 项“忽视原则”均未在文中作为失败原因提及。故本题选 B。
D。主旨大意题。解析：全文围绕 Bidhan Parmar 的新书《Radical Dubt》展开：开篇批判 “确定性”的弊端，中间分析复杂问题（不安时刻）和领导者的失败，最后提出解决方案——利用“暂停与整合”系统，质疑直觉，学会说“我在学习”而非“我知道”。可见文章核心是提倡“彻底怀疑”作为更明智的决策方式。A“总正确：隐藏的危险”只讲了问题，没提到解决方法；B“简化复杂问题：权宜之计”只是文中提及的错误做法之一。C“确定性：失败之路”过于绝对且片面； D 既涵盖书名主题，又体现了正面解决路径，最为全面恰当。
七选五
【导语】这是一篇说明文。本文介绍了一种基于科学研究的习惯养成方法：与其依赖意志力或长期目标，不如采取“从小处着手”的策略，通过改变环境（如选择距离近的健身房、做自己喜欢的活动等）来让习惯变得容易且愉快，从而真正改善身心健康。文章强调小行动、微习惯的持续积累比宏大改变更有效。
【答案】36.A 37.D 38.F 39.G 40.B
A。前文提到 “Yu dn't have t quit sugar, g vegan r run a marathn t see real change in yur health and well-being”（无需戒糖、素食或跑马拉松就能实现健康持久的改变），后文指出 “Little actins, dne cnsistently, are what create lasting change”（持续的小行动能带来持久改变），A 选项 “Instead, science supprts a 'g small' apprach”（相反，科学支持 “从小处着手” 的方法）起到承上启下的作用，既呼应前文 “无需极端方式”，又引出后文 “小行动”，符合语境。
D。前文提到专家观点 “The best way t turn a small change int a pwerful habit is nt t fcus n yur mtivatin... r yur lng-term gals”（将小改变转化为好习惯的最佳方式不是关注动力和长期目标），后文 “Aren't gals suppsed t fuel us?”（目标不应该激励我们吗？）是对前文观点的质疑，D 选项 “Isn't mtivatin the whle pint f New Year's reslutins?”（动力不就是新年决心的核心吗？）与后文句式一致，且同样是对 “不靠目标/动机” 这一观点的质疑，衔接自然。
F。本题位于第 3 段末尾，前文说“mtivatin nly lasts fr s lng”（动力只能持续那么久），紧接着第 4 段开头突然发问“What will?”（那什么才行呢？），随后举例“选离家近的健身房、做喜欢的活动、约好朋友一起”。这个逻辑链条非常清晰：前文（第 3 段）：专家明确否定“动机”和“目标”的长期效果，指出调整环境更有效。但并没有说完，需要进一步说明“那到底什么因素才能让人真正坚持下来？”第 38 空：必须在这个位置填入一句承上启下的总括句，既承接 “动机不行”，又为下文的具体例子提供理论依据。F 项“The habit that is easy and fun really matters fr sticking t it.”（容易且有趣的习惯对坚持才真正重要）恰恰点明了两个核心要素——easy
（容易）和 fun（有趣）。后文（第 4 段）：三个例子完美诠释了这两个要素——离家近（easy）、做喜欢的活动或见朋友（fun）。
G。前文提到 “Chse a gym that's clse t yur huse, ideally less than 5 miles”（选择离家近的健身房，最好不超过 5 英里），G 选项 “That was the strngest predictr f gym attendance in ur research”（这是我们研究中健身房出勤率的最强预测因素）中的 “that” 指代前文 “选择离家近的健身房” 这一行为，衔接前文，且解释了该建议的合理性，符合语境。
B。后文提到 “Better sleep, strnger muscles, calmer mds and a sharper mind”（更好的睡眠、更强的肌肉、更平和的情绪和更敏锐的思维），这些都是小改变带来的好处，B 选项 “The small changes will benefit a lt when taking rt”（当小改变扎根时，会带来很多好处）引出后文的具体益处，衔接紧密。
完形填空
【导语】这是一篇记叙文。文章主要讲述了作者和妈妈一起制作一种自制软糖，母亲去世后，作者决定继续这一传统。
B。考查名词词义辨析。句意：她的第一个爱的语言是食物。A. gifts 礼物；B. fd 食物； C.cmpany 陪伴；D. supprt 支持。根据后文“Smells f sups ften filled the huse. (汤的味道常常弥漫在屋子里。) 可知，母亲的爱是以食物为介质表达出来的。故选 B。
A。考查动词短语辨析。句意：饼干罐里总是装满了新鲜出炉的饼干！A. packed with 塞进；
B. designed fr 为……而设计；C. empty f 完全没有；D. free frm 免于。根据上文 “The ckie jar was always” 指饼干罐里塞满了饼干。故选 A。
A。考查形容词词义辨析。句意：但是每年有几次，比如我的生日或圣诞节，我们会吃一种特殊的甜食——自制软糖。A. special 特别的；B. luxurius 奢侈的；C. cstly 昂贵的；D. refreshing 使人精神振作的。根据后文 “treat-hmemade fudge” 可知，他们吃特制的甜食，故选 A。
C。考查动词词义辨析。句意：妈妈会去商店买所有的食材。A. enquire 询问；B. list 清单；
C. purchase 购买；D. prepare 准备。根据上文 “Mm wuld g t the stre t” 可知，去商店是为了购买食材。故选 C。
D。考查副词词义辨析。句意：然后她把自己关在厨房里，我在房间里急切地等着。A. gratefully 感激地；B. nervusly 紧张地；C. plitely 礼貌地；D. eagerly 渴望地。根据后文 “I’d fly ut” 可知，作者在房间里急切地等着。故选 D。
C。考查动词词义辨析。句意：最后，我听到她大喊：“戴安娜，时间到了！” A. answer 回答；B. cmment 评论；C. shut 叫喊；D. whisper 低语。根据后文 “Diana, it’s time!” 指妈妈大
喊，作者去帮忙。故选 C。
A。考查动词词义辨析。句意：我会飞奔过去帮忙。A. help 帮助；B. chat 聊天；C. learn 学习；D. reply 回答。根据后文“She’d mix everything tgether and hand me the wden spn t stir. (她会把所有的东西混合在一起，然后把木勺递给我搅拌。)” 可知，指作者要去帮忙。故选 A。
D。考查名词词义辨析。句意：那是我的工作。A. plan 计划；B. ambitin 抱负；C. chice选择；D. jb 工作。根据后文 “I was the prfessinal stirrer. It was tiring but smebdy had t d it. (我是搅拌专家。这很枯燥但总得有人去做。)” 可知，搅拌就是妈妈给作者安排的活儿。故选 D。
B。考查形容词词义辨析。句意：这可不是一般的软糖。A. ppular 流行的；B. average 一般的，平均的；C. unique 独特的；D. pleasant 令人愉快的。根据后文 “It was nt creamy sft. It was hard. (它不是奶油般柔软的。它很硬。)” 可知，不是一般的软糖，是硬的。故选 B。
B。考查形容词词义辨析。句意：软到可以咬，但又硬到让第一次尝试的人感到困惑。A. cnvinced 信服的；B. cnfused 困惑的；C. interested 感兴趣的；D. pleased 高兴的。根据上文 “Sft enugh t bite int but hard enugh that it”以及后文“ “This is fudge?” they wuld ask. (他们会问 “这是软糖?”)” 可知，软糖是硬的，让第一次尝试的人感到困惑。故选 B。
C。考查动词短语辨析。句意：我妈妈在我 31 岁生日之前去世了。A. set ff 出发；B. settled dwn 定居；C. passed away 去世；D. stepped back 退后。根据后文 “I cried my eyes ut. (我痛哭流涕。)” 以及后文 “My thrat tightened with tears。” 推测母亲去世了，故选 C。
A。考查动词词义辨析。句意：第一个圣诞节，我阿姨打电话说：“新年你能给我做些软糖吗?” A. called 打电话；B. shuted 叫喊；C. texted 发短信；D. added 增加。根据后文 “When I hung up that day” 可知，阿姨打来了电话，想要软糖。故选 A。
D。考查形容词词义辨析。句意：我的喉咙因泪水而紧绷，但我还是勉强说了一个哽咽的 “可以”。A. unwilling 不愿意的；B. hesitant 犹豫的；C. surprised 惊讶的；D. chked 哽咽的。根据上文 “My thrat tightened with tears” 可知，作者哽咽地说可以。故选 D。
A。考查动词词义辨析。句意：那天挂电话时，我决定，在妈妈离开我们几个月后，继续做软糖的家庭传统。A. cntinue 继续；B. simplify 简化；C. imprve 改善；D. quit 停止。根据后文 “the family traditin f making fudge” 指作者决定继续做软糖这一家庭传统。故选 A。
D。考查名词词义辨析。句意：这是关于母亲的爱和联系。A. frgiveness 原谅；B. sympathy同情；C. tlerance 忍受；D. cnnectin 联系。根据上文“It’s abut a mther’s lve and” 可知，软糖关于母亲的爱和联系。故选 D。
语法填空
【导语】这是一篇记叙文。文章主要介绍了潮汕方言电影《给阿嬷的情书》以低排片率开局，却凭借真诚的故事和情感实现票房逆袭，成为首部破亿的潮汕方言电影，证明了地域文化并非竞争力的障碍。
was released 考点：谓语动词（一般过去时的被动语态）
详解：句子的主语是 Dear Yu（电影名），与括号内的动词 release（发布/上映）之间是被动关系，需使用被动语态。根据句中明确给出的过去时间状语 n April 30, 2026，可知动作发生在过去，故使用一般过去时的被动语态，填 was released。
using 考点：非谓语动词（现在分词作伴随状语）
详解：句子主干 It fcuses n family devtin and quiet kindness 结构已经完整，逗号后无连词，故此处需填入非谓语动词。动词 use 与逻辑主语 It 之间是主动关系，表示该电影在聚焦家庭奉献与静谧善良的同时，“伴随着/同时”没有使用夸张的情节或花哨的特效，因此使用现在分词 using 作伴随状语。
but 考点：连词（表转折）
详解：逗号前后分别为两个完整的句子，且中间没有使用其他从属连词。根据语境，前半句“仅获得 1.6%的排片份额”与后半句“连续九天票房上涨”之间存在明显的转折关系（即低开高走）。因此，此处需填入并列连词 but，构成“..., but ...”的转折句型。
t hit 考点：非谓语动词（不定式作后置定语）
详解：句子的核心结构为 the first + 名词 + t d sth.意为“第一个做某事的……”。此处表示“第一部票房破亿的潮汕方言电影”，因此需填入动词不定式 t hit 作后置定语修饰 film。
its 考点：代词（形容词性物主代词）
详解：空格后为名词短语 cumulative bx ffice（累计票房），此处需要填入一个限定词来修饰该名词。根据句意，指的是“它的累计票房”，因此需将括号内的人称代词主格 it 转换为其对应的形容词性物主代词 its。
that / which 考点：定语从句（关系代词）
详解：分析句子结构可知，逗号后是一个限制性定语从句，用来修饰先行词 a scre。从句中缺少主语，且先行词指物，因此需填入关系代词 that 或 which 来引导该从句，并在从句中作主语。
sincerity 考点：词性转换（形容词变名词）
详解：空格前有形容词 pure（纯粹的）进行修饰，且位于介词 with 之后，因此此处需要填入名词形式。根据句意“用纯粹的真挚/真诚打动人心”，需将括号内的形容词 sincere（真诚的）转换为其对应的抽象名词 sincerity。
an 考点：冠词（不定冠词）
详解：空格后为单数可数名词 industry winter（行业寒冬），此处表示泛指“一个行业寒冬”。由于名词前面的修饰词 industry 是以元音音素/ɪ/开头，需填入不定冠词 an。
better 考点：形容词比较级（不规则变化）
详解：句中有明显的比较级标志词 than，且前面有程度副词 even 修饰，因此括号内的形容词 gd 需要变为比较级形式。根据英语语法中的不规则变化规则，gd 的比较级是 better，意为 “这部电影的表现甚至比许多大制作还要好”。
fr 考点：介词（固定搭配）
详解：空格后为名词短语 the entire film industry（整个电影行业）。此处考查动词 prvide 的核心固定搭配 prvide sth. fr sb.（为某人提供某物）。句中的 a valuable lessn（宝贵的经验/教训）作某物，其后需接介词 fr 来引出动作的接受者，意为“为整个电影行业提供了宝贵的经验”，因此填入介词 fr。
应用文范文：
应用文写作
Shw up fr Inter-class Running
Lately, the issue f a grwing number f students skipping daily inter-class running fr varius reasns has cme int ur ntice.
Frm my perspective, skipping inter-class running des great harm t ur physical and mental health. Nt nly des it weaken ur bdy and lwer ur immunity, but als it makes us feel stressed and distracted in class. T change this situatin, fr students, it is a wise chice t guide them t attach great imprtance t daily exercise and active participatin. At the same time, fr the schl, prper activity frms and reasnable rules are expected t lift students’ enthusiasm.
T cnclude, inter-class running deserves ur serius attentin. Let's lace up and shw up! What matters mst is that every step we take during inter-class running cntributes t a healthier and mre energetic self.
【导语】本篇书面表达属于校园现象类议论文。要求考生针对 “部分学生以各种理由请假、不参加课间跑” 这一现象，用英语向校英文报投稿，完成一篇短文，内容需包含：①陈述现象；
②提出劝告和建议。
【详解】
词汇积累（基础词→升级词）
【高分句型 1】（倒装句 + 双重否定 / 递进，突出危害）
Nt nly des it weaken ur bdy and lwer ur immunity, but als it makes us feel stressed and distracted in class.
Nt nly... but als... 引导的并列句，前半部分用部分倒装（助动词 des 提前），提升句式层次感。
【高分句型 2】（主语从句 + 被动语态，升华主题）
What matters mst is that every step we take during inter-class running cntributes t a healthier and mre energetic self.
What matters mst is that... 是主语从句 + 表语从句的经典结构，常用于议论文结尾升华主题。
every step we take 中 we take 是省略关系代词的定语从句，修饰 step，句式紧凑。
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读后续写范文
That night, I sat at my desk, ntebk pen and mind racing with details. Mr. Carter’s sad smile kept flashing befre my eyes. “I miss them s much,” his vice eched in my heart. I thught abut hw lnely he must feel, unable t see the faces he lnged fr. Culd I really create smething t help? I wasn't sure, but I had t try. Taking a deep breath, I began sketching: big buttns, simple zm, vice messages. I named it “Memry Wall.” As I wrked late, I kept imagining his face lighting up. That thught pushed me frward, and slwly, my little surprise began t take shape — a digital album t bring his faded memries back t life.
A week later, I presented my prject t Ms.White. As I demnstrated the prttype and explained hw it helped elderly peple see blurry phts clearly, her eyes lit up. “Chle, this is what design truly means — cnnecting hearts thrugh creativity,” she praised. After schl, I rushed t the nursing hme. “Mr. Carter! Yur little surprise is ready!” I called. He lked up eagerly. I handed him the tablet and guided his finger t tap a pht. His grandchildren’s faces grew sharp and bright. My dear ld friend immediately began explring his family phts, zming in n each face with trembling fingers. His excitement vividly reflected what I’d learned frm Ms. White — design is nt just abut beautiful pictures, but abut using creativity t warm peple’s hearts.
【导语】本文以人物 Chle 为线索展开：Chle 热爱数字设计，也乐于关心他人，在加入学校
基础表达
升级替换词 / 短语
skip / nt take part in
absent neself frm / be absent frm
reasns
excuses / pretexts
lwer ur immunity
cmprmise ur immune system / weaken ur immune functin
feel stressed
suffer frm stress / feel verwhelmed by pressure
attach imprtance t
place great emphasis n / attach great value t
lift students’ enthusiasm
bst students’ mtivatin / spark students’ interest
deserves attentin
is wrthy f ur attentin / calls fr ur immediate attentin
lace up
lace up yur sneakers / tie up yur shelaces
shw up
shw up fr the run / be present n time
数字设计俱乐部后，老师布置了一个“用创意解决真实问题”的作业。她在社区养老院做志愿者时，发现独居老人 Mr. Carter 因视力衰退，无法清晰看清模糊、褪色的家庭照片，思念远方的孙辈而倍感孤独。Chle 深受触动，决定用自己的数字设计能力，为他准备一份“惊喜”，同时完成这次课程项目。
【详解】词汇
行为类
1
闪过：flash /crss ne’s mind /cme t mind② 回荡：ech /ring/linger
2
勾勒/构思：sketch /design/draft /utline④ 引导：guide /lead/instruct
放大/聚焦：zm in /magnify/fcus n
探索/查看：explre /examine/view /lk thrugh
呈现/展示：present /demnstrate/shw ff /display
情绪类
1
渴望/急切：eager /anxius/lnging /thirsty fr② 兴奋/激动：excitement /thrill/jy /delight
③ 温柔的：gentle /sft/tender④ 触动/感动：tuch /mve/strike /affect
【点睛】高分句型解析
【高分句型 1】宾语从句 + 非谓语动词作状语
As I demnstrated the prttype and explained hw it helped elderly peple see blurry phts clearly, her eyes lit up.
As 引导时间状语从句，从句中包含 hw 引导的宾语从句，同时 demnstrated 和 explained 两个并列谓语动作，清晰展现了课堂展示的场景；主句 her eyes lit up 用动作描写侧面烘托出老师的认可，避免平铺直叙。
【高分句型 2】定语从句 + 宾语从句
My dear ld friend immediately began explring his family phts, zming in n each face with trembling fingers. His excitement vividly reflected what I’d learned frm Ms. White — design is nt just abut beautiful pictures, but abut using creativity t warm peple’s hearts.
前半句中 zming in n each face 是现在分词短语作伴随状语，描写老人的动作细节；后半句中 what I’d learned frm Ms. White 是 what 引导的宾语从句，点明文章主旨，呼应开头老师的教诲，实现主题升华。