统编版七年级语文下册非连续性文本阅读重点知识梳理+期末专项提升练习卷（含答案）

这是一份统编版七年级语文下册非连续性文本阅读重点知识梳理+期末专项提升练习卷（含答案），共3页。试卷主要包含了文体核心认知，必考核心考点+答题模板，常见易错点规避等内容，欢迎下载使用。
第一部分 重点知识系统梳理
一、文体核心认知
非连续性文本是区别于完整记叙文、议论文的碎片化组合文本，由文字、表格、统计图、图标、小贴士、公告、留言等多种材料拼接而成，主题统一、形式多样、信息零散。七年级下册考查核心为筛选整合信息、解读图表数据、对比辨析材料、结合生活探究应用，侧重基础能力，无深奥思辨难点，完全贴合教材课标要求。
考查文本主题紧扣本册教材单元核心：家国情怀、名人精神、读书学习、校园生活、传统文化、科学探索、修身自律，贴合学生日常。
二、必考核心考点+答题模板
考点1：信息筛选与概括
考查形式：概括材料主要内容、提炼某现象的原因/特点/优势/问题、筛选关键信息。
解题技巧：
1. 通读所有材料，锁定题干关键词，精准定位答题区域；
2. 圈画材料中总结性、结论性语句，规避举例、修饰性冗余内容；
3. 多材料题目需整合各材料要点，不遗漏、不重复，分点梳理。
标准答题模板：材料一主要讲述……；材料二通过数据说明……；综合所有材料可得……
考点2：图表解读分析
常见图表：表格、柱状图、折线图、饼状图、数据统计表。
解题步骤：
1. 看标题：明确图表统计主题、对象、时间、范围；
2. 看行列/坐标轴：厘清数据分类维度；
3. 看数据变化：对比数据高低、增减、波动、极值，提炼核心规律；
4. 图文结合：紧扣文字材料，不脱离文本主观臆断。
常见答题句式：数据整体呈现……的趋势；……占比最高/最低；相较于……，……明显变化。
考点3：材料对比异同
考查形式：概括两则/多则材料的相同点、不同点。
解题技巧：
1. 先提炼每则材料的核心主旨、侧重点；
2. 相同点：围绕共同话题、核心观点、阐述主题总结；
3. 不同点：从内容侧重、表达方式、数据角度、观点立场区分。
答题模板：相同点：几则材料均围绕……展开，都强调……；不同点：材料一侧重……，材料二侧重……
考点4：语言严谨性赏析
考查形式：分析“大约、多数、基本、原则上、部分”等限制性词语的作用。
固定答题套路：解释词语含义+结合句子说明语境效果+体现说明文/说明性文本语言准确、严谨、科学的特点。
考点5：拓展探究与建言应用
考查形式：结合材料问题，联系生活实际提建议、谈启示、说做法。
答题要求：
1. 紧扣材料反映的核心问题，不脱离文本；
2. 建议具体可行、贴合学生身份，分点作答；
3. 启示类题目需结合文本主旨，提炼成长、学习、做人的道理。
三、常见易错点规避
期末高频失分点：
1. 只看单则材料，忽略多材料整合，答题要点不全；
2. 解读图表只罗列数据，不提炼规律、趋势、结论；
3. 拓展题脱离文本，空谈感悟，没有结合材料内容；
4. 答题语言口语化、表述零散，不分点、无逻辑；
5. 随意删减限制性词语，误解文本原意。
第二部分 期末专项提升练习卷
专项一 基础题型综合练习
阅读下列非连续性文本，完成1-6题。
材料一：读书是成长最便捷的路径。七年级阶段是青少年阅读习惯养成的关键时期，良好的阅读习惯能拓宽知识面、提升理解能力、涵养心性。当下，很多初中生存在阅读误区：部分学生只偏爱漫画、网络短文等碎片化阅读，拒绝经典整本书阅读；有的学生读书只追求速度，走马观花，不做批注、不积累素材；还有学生课业压力稍大，就完全放弃课外阅读，阅读时长难以保障。相关教育研究表明，每日坚持20分钟以上整本书阅读的学生，语文阅读理解能力、写作水平普遍优于极少阅读的学生。
材料二：某中学七年级学生课外阅读情况调查表
材料三：有效的课外阅读讲究方法。首先，读书需动静结合，速读把握整体内容，细读品味重点语句；其次，养成不动笔墨不读书的习惯，摘抄好词好句、撰写简短批注、记录阅读感悟；最后，定期复盘回顾，读完一本书简单梳理情节、主旨与收获，让阅读真正沉淀为自身能力。学校语文教研组建议，七年级学生每学期至少完成3本经典名著整本书阅读，贴合教材名著导读要求，稳步提升语文核心素养。
1. 简要概括材料一的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 结合材料二的表格数据，分析该中学七年级学生课外阅读存在的主要问题。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 对比材料一和材料三，概括两则材料的相同点与不同点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 材料三中“七年级学生每学期至少完成3本经典名著整本书阅读”一句中，“至少”一词能否删去？请说明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 结合三则材料，说说初中生养成良好阅读习惯有哪些重要意义。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. 针对材料中初中生课外阅读存在的问题，请你结合自身实际，提出三条切实可行的改进建议。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
专项二 图表精准解读专项练习
阅读下列非连续性文本，完成1-5题。
材料一：传统文化是中华民族的精神根基，包含传统节日、书法、国画、戏曲、民俗、经典诗文等内容。统编版初中语文教材大幅增加传统文化篇目，七年级下册教材中，古诗文、传统文化拓展内容占比显著提升，旨在引导学生传承优秀传统文化，增强文化自信。当前，很多青少年对传统文化认知浅薄，大多只了解节日名称，不熟悉节日习俗与文化内涵，对书法、戏曲等传统艺术更是知之甚少。
材料二：初中生传统文化认知情况调研折线图（调研1000名七年级学生）
核心数据：知晓传统节日习俗者占42%，了解传统书法文化者占25%，听过传统戏曲者占18%，熟练背诵课内经典诗文者占63%，主动学习传统文化者仅占15%。
材料三：传承传统文化，重在日常践行。学校可以开设传统文化社团、开展诗词诵读、书法比赛、节日主题活动；家庭可以在传统节日中践行民俗习俗，带领孩子了解节日渊源；学生可以主动积累经典诗文、练习书法、观看传统文艺节目，让传统文化融入日常学习生活。
1. 结合材料二数据，概括七年级学生传统文化认知的整体特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 简要分析青少年传统文化认知浅薄的主要原因（可结合材料合理推断）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 材料一主要运用了什么表达方式？核心作用是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 结合材料三，概括传承优秀传统文化的有效途径。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 学校将开展“传承传统文化”主题班会，请你结合文本内容，写一段简短的发言感悟（80字左右）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
专项三 多材料对比探究专项练习
阅读下列非连续性文本，完成1-7题。
材料一：自律是青少年成长的核心素养。七年级是学生身心成长的关键转折期，自律能力直接影响学习效率与生活状态。自律的学生能够合理规划时间，按时完成学习任务，主动查漏补缺；缺乏自律的学生，容易拖延懈怠，沉迷娱乐，学习被动松散，成绩起伏较大。良好的自律习惯，是初中阶段稳步进步的重要保障。
材料二：学生日常自律行为统计表
材料三：自律并非天生，而是后天养成的习惯。培养自律能力，无需追求一蹴而就，可从微小小事做起：制定简单可行的每日计划，明确学习、休息、娱乐的时间边界；主动远离干扰学习的事物，严控手机、游戏使用时长；坚持每日复盘，反思自身不足，及时调整状态；同时可以借助家长、老师监督，逐步养成自主自觉的良好习惯。长期坚持，就能形成稳定的自律能力。
1. 请用一句话概括三则材料的共同主题。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 根据材料二表格，分析七年级学生自律能力的整体现状。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 结合材料一，说说自律对初中生成长的重要作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 对比材料二和材料三，简要概括两则材料的不同侧重点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 材料三中“可从微小小事做起”一句中“微小”能否删除？请阐述理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. 结合材料内容，说说初中生缺乏自律主要体现在哪些方面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. 你的同桌自律能力较弱，经常拖延作业、沉迷手机，请你结合文本知识，给他提四条合理的改进建议。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
专项四 期末综合压轴练习
阅读下列非连续性文本，完成1-8题。
材料一：科学探索精神是青少年必备的核心素养。七年级下册教材多篇课文围绕科学探索展开，引导学生热爱科学、勇于探究、敢于质疑、善于思考。科学探索不局限于实验室研究，日常生活中的观察、思考、探究、求证，都是科学精神的体现。具备科学精神的学生，善于发现问题、主动思考问题，能够用理性、客观的态度看待事物。
材料二：某校对七年级学生科学探究能力的调研结果显示：65%的学生对科学知识感兴趣，但仅28%的学生愿意主动动手探究；32%的学生遇到疑问会主动查阅资料、寻求答案，多数学生选择等待老师讲解、被动接受知识；仅有20%的学生养成了观察生活、记录疑问的习惯。整体来看，初中生科学兴趣浓厚，但探究行动力、主动思考能力普遍不足。
材料三：培养青少年科学探究能力，需要多方发力。学校可开设科学实践课程、趣味实验活动，搭建探究平台；课堂上鼓励学生大胆质疑、自主思考，摒弃被动听课的习惯。家庭应鼓励孩子观察生活、动手实践，保护孩子的好奇心与求知欲。学生自身要主动转变学习方式，敢于提问、勤于探究，把书本知识和生活实际结合起来，在实践中提升科学素养。
1. 下列关于科学探索的说法，不符合材料原意的一项是（ ）
A. 科学探索包含日常生活中的观察、思考与求证
B. 大部分七年级学生对科学知识抱有浓厚兴趣
C. 多数学生遇到疑问会主动探究、自主解决问题
D. 科学精神能帮助学生理性客观地看待事物
2. 简要概括材料二反映的核心问题。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 结合材料一，说说教材渗透科学探索精神的意义。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 概括培养初中生科学探究能力的三大主体途径。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 材料二中“仅有20%的学生养成了观察生活、记录疑问的习惯”中“仅有”一词有何表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. 结合三则材料，分析初中生科学探究能力不足的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. 请你为学校设计两项提升学生科学探索能力的校园活动。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. 结合学习生活实际，谈谈你将如何培养自身的科学探索精神。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
专项一 基础题型综合练习答案
1. 阅读对初中生成长意义重大，能提升语文能力、涵养心性，但当前七年级学生普遍存在碎片化阅读、浅阅读、阅读时长不足等阅读误区。
2. ①近半数学生极少进行课外阅读，课外阅读参与度低；②多数学生以碎片化阅读为主，坚持整本书阅读的学生占比偏低；③学生课外阅读习惯整体较差，有效深度阅读不足。
3. 相同点：两则材料都强调了课外阅读对初中生成长、学习的重要性，倡导养成良好阅读习惯。不同点：材料一侧重指出当下初中生课外阅读存在的各类问题；材料三侧重介绍有效课外阅读的具体方法与学校阅读要求。
4. 不能删。“至少”是最低限度的意思，指每学期完成3本经典名著是基础要求，可多于3本。删去后就变成必须刚好完成3本，与实际要求不符，该词体现了文本语言的准确性、严谨性。
5. 拓宽知识面，涵养心性；提升语文阅读理解与写作能力；培养专注的学习习惯，助力学业成长；积累文学素养，提升语文综合核心素养。
6. 示例：①每天固定预留30分钟整本书阅读时间，杜绝碎片化浅阅读；②读书时坚持摘抄批注，积累素材，深化阅读思考；③每读完一本书，及时梳理主旨、撰写简短感悟，巩固阅读收获。
专项二 图表精准解读专项练习答案
1. 七年级学生对课内经典诗文认知度较高，但对传统节日习俗、传统书法、传统戏曲等传统文化认知不足，主动学习传统文化的学生占比极低，整体传统文化素养薄弱。
2. 学生缺乏主动学习传统文化的意识；日常缺少传统文化学习与实践的机会；对传统文化的内涵和价值认知不足，重视程度不够。
3. 议论、说明。点明传统文化的重要价值，交代教材重视传统文化教学的原因，引出下文学生传统文化认知的现状，为后文提出传承方法做铺垫。
4. 学校开展各类传统文化主题活动，搭建学习平台；家庭依托传统节日渗透传统文化教育；学生主动学习、积极实践，让传统文化融入日常。
5. 示例：传统文化是民族的灵魂，是我们成长的精神滋养。作为初中生，我们要主动学习经典诗文、了解传统民俗、传承传统艺术，主动担当文化传承的责任，让传统文化焕发新生。
专项三 多材料对比探究专项练习答案
1. 自律是初中生成长的重要素养，当下学生自律能力普遍不足，可通过科学方法培养自律习惯。
2. 学生基本能做到按时完成基础作业，但自主规划学习、管控电子产品、预习复习的自律能力薄弱；多数学生只能偶尔做到自律，部分学生完全无法坚持，整体自律水平有待提升。
3. 帮助学生合理规划时间，提升学习效率；杜绝拖延懈怠的不良习惯，让学习更主动；稳定学习状态，助力学业持续进步，促进身心良好成长。
4. 材料二以数据表格形式，客观呈现初中生日常自律行为的真实现状与存在问题；材料三侧重讲解培养自律能力的具体可行方法，给出改进策略。
5. 不能删除。“微小”指细小、平凡的小事，强调培养自律无需好高骛远，要从日常小事入手。删去后无法体现循序渐进的培养原则，语义宽泛，失去语言的严谨性。
6. 不会自主规划学习时间，学习被动；难以克制电子产品使用，容易沉迷娱乐；缺乏预习复习的学习习惯；做事拖延懈怠，缺乏主动性。
7. 示例：①制定每日学习小计划，明确学习和娱乐时间；②严格管控手机使用时长，学习时远离电子产品；③坚持每日预习复习，养成固定学习习惯；④每日自我反思，及时改正拖延、懈怠的问题。
专项四 期末综合压轴练习答案
1. C 解析：材料二表明多数学生遇到疑问不会主动探究，只会被动接受知识，C项表述错误。
2. 七年级学生普遍对科学知识感兴趣，但主动探究、自主思考、动手实践的能力薄弱，科学探究行动力严重不足。
3. 引导学生热爱科学、敢于质疑、善于思考；培养学生理性客观的处事态度；提升学生的科学素养与探究能力，助力学生全面成长。
4. 学校搭建实践平台、优化课堂教学；家庭保护孩子好奇心，鼓励动手实践；学生主动转变学习方式，自主探究实践。
5. “仅有”一词强调养成观察、记录习惯的学生占比极低，突出学生主动探究意识的缺失，凸显培养科学探究能力的紧迫性，语言精准、有说服力。
6. 学生自身被动学习，缺乏主动探究、质疑思考的意识；缺少日常观察、动手实践的习惯；学校科学实践课程不足，探究平台有限；家庭对孩子科学探索的引导和鼓励不足。
7. 示例：①举办校园科学小发明、小制作比赛；②开展生活科学探究实践活动、趣味科学实验课堂。
8. 示例：在学习中敢于质疑课本知识，主动思考问题；生活中细心观察各类现象，主动探究背后原理；积极参与科学实践活动，将书本知识与生活实际结合，逐步培养科学探索精神。阅读情况
每日阅读30分钟以上
每周阅读2-3次
极少课外阅读
碎片化阅读为主
坚持整本书阅读
占比
21%
35%
44%
68%
32%
自律行为
按时完成作业
自主规划学习时间
克制电子产品使用
坚持每日预习复习
能够坚持占比
58%
22%
19%
25%
偶尔做到占比
34%
45%
38%
42%
基本做不到占比
8%
33%
43%
33%