2025-2026统编版五年级语文下册期末名校精编卷(一)（含答案）

这是一份2025-2026统编版五年级语文下册期末名校精编卷(一)（含答案），共4页。试卷主要包含了阅读语段，完成练习，选择题，根据课文内容，按要求填空，阅读文章，完成练习，作文等内容，欢迎下载使用。
第一部分 积累与运用
一、阅读语段，完成练习。(8分)
在历史的长河中，传承与创新如同两条zòng héng( )交织的丝线，共同编织出绚烂的图景，令人 sù rán qǐ jìng( )。传承,是文化的延续,它让我们(接触 触摸)到历史的脉搏，感受到先辈的智慧与精神。创新，是文化的动力，它让我们告别落后与愚昧,bēn fù( )更为 liá kuò( )的未来。
1.根据拼音填写词语，并选择恰当的词语，打“✔”。(6分)
2.下面是“昧”字的字义演变图，“愚昧”的“昧”应解释为( )。(2分)

二、选择题。(12分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。
A. 爱憎(zèng) 妒忌(dù) 深山坞(wù) 膘肥体壮(biā)
B. 发怔(zhèn)玷污(zhān) 严监生(jiàn) 情不自禁(jīn)
C. 旖旎(nǐ) 秽物(suì) 脚腕子(wàn) 拖男挈女(qì)
D. 窈窕(tiǎ)哗笑(huá) 露馅儿(lòu) 龇牙咧嘴(liě)
2 下列加点字的意思不相同的一项是( )。
A.吾盾之坚坚固
B.其人弗能应也应接不暇
C.众猴听说，即拱伏无违 违抗
D.又誉其矛曰誉不绝口
3.下列诗句中运用了以动衬静的描写方法的一项是( )。
A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
B.谁言寸草心，报得三春晖。
C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4.下列说法中有误的一项是( )。
A.《稚子弄冰》《村晚》《四时田园杂兴》(其三十一)都刻画了可爱孩童的形象，充满了童真童趣。
B.《论语》中说：“吾十有五而志于学，三十不惑，四十而立，五十而知天命……”
C.《牧场之国》一文描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的静态和动态之美。
D.《梅花魂》一文由故乡梅花的开放引出了作者对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了外祖父喜爱梅花、思念祖国的事，最后又借梅花点明外祖父的爱国心。
三、根据课文内容，按要求填空。(12分)
1.历史上，许多名人的爱国之心都值得我们敬仰：杜甫刚听到收复失地时喜不自胜：“ ”；陆游看到大好河山陷入敌手，百姓生活痛苦，抑制不住内心的失望：“ ， ”；戍边战士的铮铮誓言：“ ， ”让无数人为之动容。(在横线上填入合适的诗句)
2.自古以来，中国不缺智慧坚毅之人。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”可见杨氏之子是个 的人。诸葛亮利用大雾天气借十万支箭，可见他的 (填成语)。我能写出关于他的其他故事： 、 。刘伯承为党的事业，拒绝使用麻醉，是多么 (填成语)。
四、阅读文章，完成练习。(38分)
(一)非连续性文本阅读
青青同学为完成“关于‘一字之师’的研究报告”，搜集了以下四则材料。
材料一：什么是汉字呢?我们中国人提起汉语，常以“母语”相称。顺着母语汉字追溯回去，往往能发现许多意想不到的思想智慧，体悟到每个国人都应秉持的做人准则与处世态度。
从最初象征血缘传承、相貌相仿的“肖”，后来又演变出了一些同音字，其中有我们更为熟悉的“孝”。“孝”这个字是上下结构：上面是“老”字头，下面是一个孩子的“子”。百善孝为先，什么是中国人的孝呢?就是一个孩子愿意用自己的行动扶持自己的长辈，让老人既能安身又能安心。
过年一家人吃团圆饭时，都是晚辈们先给长辈敬酒，祝福老人健康长寿。那么，中国人说长寿这件事儿，好多都是从拆字上来的。八十八叫作“米寿”，大米的这个“米”字拆开，就是八十八。九十九叫“白寿”，因为九十九离一百就差一岁了，把“百”字上面的一横拿掉，就是白色的“白”，所以叫作白寿。如果家里的老人家硬硬朗朗地活到了一百岁，这是一家人的福报和荣耀，更说明了晚辈子孙的孝顺和对老人的照顾。
简简单单一个“孝”字与“寿”字，里面就蕴藏着无穷的学问和道理。这也是中国方块字的独特魅力，它值得我们每一个中国人去细心体悟。
材料二：

不开心就要读书写字， 只要晒得够黑， 长夏如意，
因为快乐都是字找的 就不会被人说肤浅 逢烤(考)必赢
材料三：
最受欢迎的汉字排行榜小调查(单位：人)
材料四：
一字之师
唐代诗僧齐己作《早梅》诗，有“前村深雪里，昨夜数枝开”之句。郑谷改“数枝”为“一枝”，仅仅改一个字，就把早梅之“早”，写得更加鲜明突出了。齐己下拜，时人称郑谷为“一字师”。
1942年吴玉章在追述南泥湾历史时写道：“纵横百里，‘回乱’成荒地……”后来，有个十六七岁的小服务员对吴老说：“‘回乱’二字不大妥当，虽然加了引号，还是把‘成荒地’的责任推到回族人民身上了。”吴老非常赞赏这一意见，经推敲研究，最后把“回乱”改为“剿回”，使清朝统治者残酷镇压回民而造成大片荒地的历史事实，得以真实反映。对于这件事，吴老异常感慨，经常讲：“中国古人有所谓一字之师，这位小服务员就是我的‘一字之师’。”
人民教育家陶行知提倡“小先生制”，主张人人当先生而又人人是学生，进行互教互学，以迅速普及教育。他为一所孩子教孩子的新型学校题写了一首风趣的赞歌，是这样四句：“有个学校真奇怪，大孩主动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学生在！”不料有个小女孩提出意见：“大孩主动教小孩，小孩不是也主动教大孩吗?大孩小孩，还不都是小孩?我说就叫‘小孩主动教小孩’吧！”陶夫子一听十分惊喜，连说：“好好，你批评得很对呀！”以后，陶夫子常常谈起此事，并且热情地称这个小女孩为“一字师”。
1.下列对材料内容的理解，不正确的一项是( )。(3分)
A.材料一重点介绍了汉字“孝”和“寿”，展现了方块字的独特魅力，值得我们细心体悟。
B.材料二中的三幅画都巧用汉字的谐音，呈现幽默风趣的表达。
C.材料三中有45人认为最受欢迎的字是“寿”。整理的汉字提纲，有助于青青把“寿”字讲解得更有条理。
D.材料四共介绍了3位“一字之师”，其中小女孩把“小孩”改为“大孩”。
2.关于这份“‘一字之师’的研究报告”，下面的说法正确的一项是( )。(3分)
A.材料一阐述汉字内涵，属于研究结论部分。
B.材料四列举三则“一字之师”事例，可作为研究方法的说明。
C.若要补充研究方法，可加入“查阅古籍、访谈语文教师”等方式搜集资料。
D.材料三的汉字排行榜小调查，与“一字之师”主题毫无关联，不应放入报告。
青青阅读完四则材料，对“一字之师”的研究得出了以下结论,你赞同的是
( )。(多选)(6分)
A.汉字里蕴藏着无穷的学问和道理，汉字是我们的老师。
B.“一字之师”必须是学识渊博的专家，普通人不可能成为“一字之师”。
C.帮人改字时必须用繁体字，因为繁体字更能传达汉字的意蕴。
D.能通过修改一个字，从而帮助别人提升表达品质的人，可以称之为“一字之师”。
(二)诸葛恪得驴
诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入。以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益②两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。
[注释]①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②益：增加。
1.写出下面句中加点字的意思。(4分)
孙权大会( )群臣，使( )人牵一驴入。
乃( )以驴赐( )恪。
2.结合注释，联系上下文，写出文中画横线句子的意思。(4分)


3.面对孙权对父亲的捉弄，诸葛恪的“聪慧”主要表现在哪些方面?请结合文中关键语句写一写。(4分)


(三)用生命点亮大山的希望
①她的脸枯黄干瘦、布满鈹纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，身体瘦成骨架，双手的手指关节上贴满膏药。这个人就是“感动中国”人物张桂梅，一位云南大山里的女教师。
②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。于是，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。2008年，在政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。
③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪动着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继亮起。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她便举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“姑娘们，快点！快点！”学生们的脚步更急了，劲头更足了。二天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着手电筒，拖着疲惫的身子对校园进行逐一检查。
④如今，张桂梅身患20多种疾病，严重的类风湿、骨质疏松、肺病……但是她依旧拖着病躯，坚持利用寒暑假的时间进行家访，几乎每一名女高学生的家里都留下了她的足迹。
⑤张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。
(有删改)
1.第①自然段细致描写张桂梅的外貌，下列对其作用描述最准确的一项是( )。(2分)
A.用憔悴的外貌暗示她对生活失去信心。
B.直观展现她长期因受病痛折磨而身体瘦弱的样子。
C.凸显她全身心投入教育事业，坚忍无私的品质。
D.与学生的青春活力形成对比，增添文章的趣味性。
2.下列关于短文内容理解有误的一项是( )(2分)
A.文中两处画线句子是对校园环境的描写，以清晨与深夜的宁静反衬张桂梅早出晚归的辛劳，结合偏远山区背景，也暗示出学校办学条件的简陋。
B.第③自然段运用动作、语言描写，展现了张桂梅对学生学习时间的重视以及严格管理的态度，这种尽职尽责的精神尤为令人动容。
C.第④自然段写张桂梅“拖着病躯家访”，仅体现了她对学生的关心，与她“创办免费女高”的初心没有关联。
D.文章主要写了张桂梅“创办女高、管理学生、带病家访”这几件事。
3.“一旦发现有学生磨蹭，她便举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：‘姑娘们，快点！快点！’”此处两个“快点”重复使用，张桂梅可能在想： (4分)
4.你在班级“榜样人物”主题班会上分享张桂梅老师的故事。当你讲到她带病坚持工作时，有同学小声议论：“她为什么不先治好病呢?身体不是更重要吗?”针对这一疑问，你会如何回答?请撰写一段60字左右的讲解词，语言生动，情感真挚。(6分)



五、作文。(请另附纸)(30分)
在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人或事：体贴入微的家长、循循善诱的老师、朝夕相处的同学……请将“感谢 ”补充完整，并以此为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整，不少于450字；
②不得出现真实的姓名。
期末名校精编卷(一)