江苏南京市鼓楼区2025_2026学年八年级下学期期末语文练习卷（文字版，含答案）

这是一份江苏南京市鼓楼区2025_2026学年八年级下学期期末语文练习卷（文字版，含答案），共10页。试卷主要包含了 本试卷共6页，共100分， 根据要求，回答问题等内容，欢迎下载使用。
1. 本试卷共6页，共100分。考试时间为120分钟。
2. 考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。
一（22分）
1. 用古诗文原句填空。（7分）
情怀，源自本心。情怀因追求而远大，如《大道之行也》中的“大道之行也，（1）▲”；情怀因淡泊而脱俗，如常建《题破山寺后禅院》中的“（2）▲，潭影空人心”；情怀因不平而慨叹，如韩愈《马说》中的“（3）▲，▲”；情怀因济世而深厚，如杜甫（4）《▲》中的“（5）▲，▲”。
班级开展 “跟着历史名人游鼓楼” 专题学习活动，请你参与。
2. 同学们推荐了几条游学专线，请你阅读后完成任务。（8分）
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
①承zài（▲） ②xuān（▲）腾 ③汩汩（▲） ④瞭望（▲）
（2）填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 风云变幻B. 历历在目C. 目眩神迷D. 瞬息万变
（3）请根据推荐理由，拟写线路名称。（2分）
▲
3. 同学们游学后展开讨论，请你根据情境补全对话。（4分）
小清：我们组选取了“悠远历史线”进行探访，感受到了历史气息。但我觉得遗址周边的市
井生活冲淡了历史的厚重，有些遗憾。
小石：（1）______________________________▲______________________________
小清：虽然我们的观点不一致，但我觉得你言之有理。
小石：这次专题学习活动“跟着历史名人游鼓楼”很有意义：（2）________________▲___________
4. 小清写了一副对联总结本次活动心得，请你帮他补充完整。（3分）
上联：心向名人寻古韵 下联：_________▲_________
二（45分）
（一）阅读下面古诗文，完成5-8题。（16分）
田翁叹
（唐）于濆
手植千树桑，文杏①作中梁。
频年徭役重，尽属富家郎。
富家田业广，用此买金章②。
昨日门前过，轩车③满垂杨。
归来说向家④，儿孙竞咨嗟⑤。
不见千树桑，一浦⑥芙蓉花。
[注]①文杏：高大的杏树。②金章：大官执掌的金印。③轩车：大夫以上阶层乘坐的有帷盖的
车辆。④说向家：向家人说起此事。⑤咨嗟：感叹声。⑥浦：水池。
（选自《全唐诗》）
疏①绝进献
（唐）李翱
臣以为自建中以来，税法不更，百姓之困，已备②于前篇矣。今节度、观察使之进献必曰：
“军府羡馀③，不取于百姓。”钱帛非天之所雨也，非如泉之可涌而生也。进献不取于百姓，
将安取之哉？巧设名号是皆夺百姓之利亏三代④之法甚非太平之事也。百姓不乐其业，而父子
夫妇或有不能相养矣。父子夫妇不能相养而望太平之兴，虽妇人女子，皆知其未可也。臣故曰：
绝进献以宽百姓税租之重，则下不困。
[注]①疏：给皇帝的奏议。②备：详尽，完备。③羡馀：地方财政盈余。④三代：指夏、商、
周三代，古人视之为治世典范。
（选自《李文公集》，有删减）
5. 下列对古诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 诗歌以“手植千树桑”起笔，既写老翁劳作辛勤，也暗含他对生活的美好期望。
B. 诗歌巧用对比，凸显田家与富家的贫富悬殊，而徭役是造成此差距的重要原因。
C. “轩车满垂杨”中的“满”字表现了富家买官之后，登门官员众多，门庭若市。
D. 诗歌结尾以“一浦芙蓉花”收束，直接抒写老翁的失落，将感慨寓于景物之中。
6. 根据提示，解释下列句中加点的字。（4分）
7. 根据要求，回答问题。（5分）
（1）用“/”给下面句子断句（限三处）。（3分）
巧 设 名 号 是 皆 夺 百 姓 之 利 亏 三 代 之 法 甚 非 太 平 之 事 也。
（2）用现代汉语翻译下面句子。（2分）
钱帛非天之所雨也，非如泉之可涌而生也。
▲
8. 白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。以上诗文是否体现了这一主张？请结合
诗文内容具体分析。（4分）
▲
（二）阅读下面的文章，完成9-11题。（11分）
科学的 “魔术”
杨智明
我叫杨智明，是清华大学科学博物馆的研究专员，也是一名魔术师。
初一、初二时，课本对我而言如同天书，数学象限、化学反应方程式、物理公式只要映入
眼帘，我就头疼不已。但在魔术领域，我却被视作天才——我能在教室里让硬币凭空消失，让
纸牌跟着节奏跳舞，甚至能把同学的书包变没。
那时的我，仿佛活在两个完全割裂的世界：一个是课堂上茫然无措、跟不上进度的 “我”；
另一个是在魔术世界里备受瞩目、掌控奇迹的 “我”。我曾以为，这两个 “我” 永远不会有交
集，直到那节物理课。
物理老师展示了一个魔术：普通的钥匙环和项链，没有缺口，没有机关。他把环子在肩膀
上摩擦三下，套进链子，倒数 “3、2、1”，钥匙环竟直接穿越进了项链里。后来，我知道了
它背后的原理——惯性与动量守恒。那一刻，我顿悟了：既然力学能创造这样的奇迹，那课本
里的光学、电磁学，会不会是更厉害、更底层的 “魔术配方”？
原来，物理老师不是普通的老师，而是比我更顶尖的魔术大师；科学课本也不是枯燥的读
物，而是他的魔法秘籍，更是这个世界的魔法秘籍。
从那天起，我把对魔术的狂热彻底转移到了课本上。基础差没关系，我用背魔术步骤的方
法死磕公式，用琢磨魔术道具的劲头研究实验器材，用准备魔术表演的细心对待每一道题。老
师和同学们都很惊讶，觉得我像变了个人。神奇的是，曾经让我头疼的分数，像被施了魔法一
样稳步上涨。
进入大学，真正走上科研道路后，我才发现初中物理课上的魔术只是冰山一角。魔术是人
类制造巧妙幻觉的艺术，而科学探索的，是世界运行最底层、最无法作弊的真实魔法。读博期
间，我发现，在科研 中 ，“魔术思维” 依然， 奏效。
间，我研究的魔术不再是手心的硬币消失，而是纳米尺度下原子的排列与重组；不再是宏观世界的物理特性，而是微观世界中力学性能的精确调控；不再是舞台道具的机械性能，而是服务于国家建设的材料钻研与设计。
作为魔术师，我知道每个奇迹背后都有精心设计的秘密、手法和科学原理。观众享受暂时被欺骗的乐趣，但当秘密揭晓时，那句“原来如此”的顿悟，才是最珍贵的。
科学也是如此，它从不隐瞒真相，反而主动邀请所有人参与解密——它本身就是终极的揭秘者：当我们通过望远镜看到黑洞吞噬星光，当我们用粒子对撞机寻找宇宙起源的碎片，这就是宇宙魔术的揭秘时刻。
科学能让人类飞上蓝天、潜入深海，这些曾经的“不可能”，如今都是科学家的日常工作。更重要的是，魔术的预言多是噱头，而科学能预测未来，能预见气候变化的风险，能把日食时间精确到秒，能预测飓风路径以拯救生命。
生活中，总有一些伪科学骗局。它们像精心编排的魔术，骗走人们的金钱、健康甚至生命。作为曾经的“奇迹制造者”，我比普通人更清楚这些骗局的运作逻辑。要识破它们，不仅需要科学知识，更需要科学思维——它就像我们手中的照妖镜，教我们质疑、寻找证据、验证真伪、理性思考。
或许有人觉得，科学很遥远、很难，需要高智商。但我想说，这是错的。科学的核心不是智商，而是好奇心和提问的勇气。学好科学，不需要有多聪明，只需要保持孩子般的好奇，敢于问“为什么”。魔术的掌声是即时的，但科学的“魔术”，能点亮黑暗带来光明，能跨越时空连接你我——这才是真正推动人类前进的动力。
科学这场最伟大的“魔术秀”，从不拒绝任何一位渴望揭秘的观众。而你，完全可以成为下一个拿起魔法杖，去探索、去创造、甚至去改变世界的魔法师。
（选自《科普中国说》，有删减）
9.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A.文章以“魔术”为线索，串联起了作者个人的学习经历及对科学本质的深层探索。
B.作者读博阶段的研究，主要是运用所学的科学原理揭秘人类制造的巧妙幻觉艺术。
C.通过对比魔术和科学，作者指出了科学才是“揭秘者”，是推动人类进步的力量。
D.作者认为，现在生活中的一些伪科学骗局需要科学知识和科学思维去质疑与验证。
10.本文是面向全国中小学生的演讲，作者是如何启发他们思考的？请结合文本分析。（4分）
▲
11.小清准备模拟演讲，请以最后一段为例，从演讲技巧的角度给他提一些建议。（4分）
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（三）阅读下面的文章，完成12-14题。（13分）
江心洲上的春天
向迅
这是一个心情沮丧的上午，我乘车来到江边。
下了车，高高的堤岸就落入眼帘。大江在堤岸背面，埋下了一道长长的伏笔。大概有两月不曾凭江远眺了，不知在那宽大无比的河床里，盛了一江什么样的未知？记得两月前，我与一位远道而来的朋友就在此握别。白茫茫的雪落了一江。
那种素净的掸落了天地尘埃的美，值得我一生追忆和怀念。
眼下却大不一样了，那是一幅与冬日截然不同的画。江水涨起来了，昔日里那个千疮百孔的河床不见了！我不知道是谁在我们看不见的地方，在山河间一日千里地展开了这样一幅氤氲着水气，恰似江南的画卷。大自然的神奇就落在这绝处，万般思量却又始终不得要领。
踩着江心洲上的沙砾和泥土，我暗自惊奇，堤岸边就是车轮滚滚的交通要道，灰尘扑面，嘈杂切切，而在江心洲上就仿如置身于另外一个世界了。
这个世界是那般奇异！在堤岸上还是风雨交加般的心灰意冷，可一到这里，便风平浪静，就像什么也没有发生过。是的，在不经意间，我已恢复平静，内心安宁，神情淡定。这江里一定有一道无形的过滤带，会将乌云一般的心情和嘈杂的世事，在瞬间给彻底清理。
这是一道南北走向的江水。从南方的山林里汇集而来的碧如蓝的江水，盈满了秋冬两季枯涸的河床。江面上蒙着一层薄薄的烟，稍远一些的地方，烟云不分，水光相接，天地浑为一体。
江水在微寒的风中，漾开花朵一般的涟漪。它们带来了南方的春汛，在沙丘的豁口上缓缓流淌。几米开外，水是蓝色的，或者带着青泥一般的颜色。而在我的足下，它们又变得无比清澈……这是没有掺入夏季的泥沙，还没有受过工业污染的水，漂亮极了！
穿破云团与薄烟的阳光，在江面点水成金。一溜溜儿的碎金，像鱼的脊，也像鱼的鳞，在水里闪烁，翻滚！河湾里停泊着旧的渔船，给江心洲带来了一种别样的情调。
有了船，江水像一首古诗。
一群水鸟划过天际，有鱼冷不丁地跳出江面，也有唧唧的鸟鸣，从隐密处的丛林里悠悠传来。那是从一幅画里斜出的几行优雅的鸣声，像极了昨夜浮在江面泛白的月光！
放眼望去，岸边的洼地里，早已绿成一片。
前几天在马路边觅得几朵报春花的踪迹，以为那是最早的春天了；在人工湖边发现了咬紧灰色芽孢的柳条，也以为那就是最早的春天了。可哪里想见真正最早的春天，早已在江心洲上扎下了一片绿色的根基，在靠近江水的江堤上，荡漾开了一整条江的绿色。
那些绿色，不是遥看近却无的绿色，它们已经蓬蓬勃勃地从泥土里生长出来了；那些绿色，在这个上午，是那样养眼，显眼，耀眼！那些绿色，接天连地的绿色，一下子从我的眼里，长到我那被桎梏了一个冬天的心里。我清晰地感觉到了它们势不可挡的力量。
从江心洲上慢慢退回至堤岸，我怀疑整个大地上的春天，都是由河床上那丰茂的绿色蔓延而去的。世上的春天有两个，一个在我们的眼里，一个在我们的心里。盛满了阳光和爱心的人，心里的春天一定比别人的春天来得更早一些。或许，那就是一个永远也开不败的春天了。
（选自《江心洲上的春天》，有删改）
12. 随着足迹的变化，作者的心境也变化了。请完成下列梳理。（4分）
13.按要求品析词句。（6分）
（1）一溜溜儿的碎金，像鱼的脊，也像鱼的鳞，在水里闪烁，翻滚！
（从修辞角度赏析句子）（3分）
（2）那些绿色，在这个上午，是那样养眼，显眼，耀眼！
（品析加点词的表达效果）（3分）
14.结合全文，谈谈你对“世上的春天有两个，一个在我们的眼里，一个在我们的心里”这句话的理解。（3分）
（四）整本书阅读（5分）
15.小石在探究法布尔的《昆虫记》时整理了笔记，请帮他完善探究专题并解答疑问。（5分）
《昆虫记》的拟人化表达
三（33分）
16.根据下面的情境，按要求写作。（33分，含书写3分）
最近班里刮起了“AI风”：有人用AI整理错题，十分钟就能搞定半本；有人用AI生成演讲稿，又快又好；甚至有同学连作业都靠AI交差。
针对这一现象，班里开展了讨论和交流。请写一篇不少于500字的发言稿。发言时，你可以分享自己的故事，表达感悟；也可以发表演讲，谈谈看法。文中不得出现真实的校名、人名。
试卷答案
1.（1）天下为公（1分）
（2）山光悦鸟性（1分）
（3）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（2分）
（4）茅屋为秋风所破歌（1分）
（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（2分）
2.（1）①载（1分） ②喧（1分） ③gǔ gǔ（1分） ④lià wàng（1分）
（2）B（2分）
（3）示例：文人古迹线（2分）
3.（1）示例：我不这么认为，市井生活和历史遗址的融合，反而能让我们感受到历史在当下的延续，体会到古人生活和我们如今生活的联结，更有真实的烟火气。（2分）
（2）示例：不仅让我们了解了本地的历史文化，也让我明白传统文化其实就在我们身边，我们有责任去传承和保护这些珍贵的历史印记。（2分）
4. 示例：身游古迹览新风（3分）
5.D（3分）
6.（1）更改，改变（1分）
（2）③（1分）
（3）以……为乐（1分）
（4）减轻，宽免（1分）
7.（1）巧设名号/是皆夺百姓之利/亏三代之法/甚非太平之事也。（3分，每处1分）
（2）钱财布帛不是天生就有的，也不是像泉水那样可以源源不断地涌出来的。（2分）
8. 体现了。（1分）《田翁叹》通过种田老翁的遭遇，反映了晚唐时期徭役沉重、贫富差距悬殊的社会现实，批判了官府和富家对百姓的剥削，是对当时社会不公现象的书写；（1.5分）《疏绝进献》则针对当时官员巧立名目向百姓进献搜刮财物的弊政，直言其危害，提出减免租税的建议，直指现实中存在的税制问题，两篇诗文都针对当时的社会现实创作，体现了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。（1.5分）
9.B（3分）
10. ①以自身的经历切入，讲述自己从偏科、热爱魔术到被物理课的“魔术”吸引，爱上理科的真实故事，引发学生的共鸣，拉近距离；②用大家熟悉的魔术做类比，将科学的原理、科学探索的过程和魔术建立关联，化抽象为具象，让学生更容易理解科学的本质；③将魔术和科学做对比，凸显出科学更有价值、更有意义的特点，引导学生认识科学的作用；④最后结合生活中伪科学骗局的现实，以及学习科学不需要高智商只需要好奇心的引导，打消学生对科学的畏难情绪，鼓励学生探索科学，层层递进，符合中小学生的认知特点。（4分，每点1分）
11. ①语气语调要富有感染力，读到“科学这场最伟大的‘魔术秀’，从不拒绝任何一位渴望揭秘的观众”时可以适当加重语气，调动听众的情绪；②可以配合手势，说到“下一个拿起魔法杖”的时候做出抬手的动作，增强现场的代入感；③最后一句“去探索、去创造、甚至去改变世界的魔法师”可以放慢语速，重读“探索”
“创造”“改变世界”几个词，起到突出强调、号召听众的作用；④演讲时保持面带微笑，和观众有眼神交流，拉近和听众的距离。（4分，每点1分）
12. ①心灰意冷（沮丧）（1分）
②惊讶、内心安宁（1分）
③惊喜、震撼（1分）
④退回堤岸（1分）
13.（1）运用比喻的修辞手法，（1分）将阳光下的粼粼波光比作碎金、鱼的脊和鳞，生动形象地写出了阳光洒在江面上时波光闪烁、灵动活泼的特点，（1分）表达了作者看到江面美景时的愉悦与赞叹。（1分）
（2）三个词语形成语意的递进，（1分）“养眼”写出了绿色看着让人舒服，“显眼”写出了绿色的醒目、突出，“耀眼”写出了绿色的鲜亮、充满生命力，（1分）层层递进地表现出江心洲上的春天带来的冲击力，表达了作者看见蓬勃春景时的震撼与感动。（1分）
14. ①眼中的春天是自然的春天，是我们亲眼看到的江心洲上万物复苏、草木萌发的具体春景；（1分）②心里的春天是指我们内心感受到的希望与生机，当我们心中满是阳光和爱意，保有对美好的感知力，就算没有看见自然的春景，也能在内心拥有永不衰败的春天；（1分）③这句话点明主旨，表达了春天不仅是客观的自然景物，更源于人的主观感受，呼吁人们保持对美好的感知，拥有丰盈的内心世界。（1分）
15.（1）示例：切叶蜂可以精准地剪下大小合适的叶片，用来做巢穴的盖子。（1分）
（2）昆虫的社会组织性（1分）
（3）不会影响。（1分）法布尔的拟人笔法是建立在长期、细致的昆虫观察的基础上的，所描写的昆虫的习性都符合客观事实，（1分）拟人化的表达只是为了让科普内容更生动有趣，更易被读者接受，并不会违背科学的真实性。（1分）
16. 作文（33分，含书写3分）
评分标准：
一类文（27—30分，书写3分）：观点明确，思考深入，能辩证看待AI的利弊，结合具体的事例，内容充实，条理清晰，语言流畅，书写工整美观。
二类文（21—26分，书写2分）：观点明确，有自己的思考，内容较充实，条理较清晰，语言通顺，书写较工整。
三类文（15—20分，书写1分）：观点基本明确，内容不够充实，条理基本清晰，语言基本通顺，有少量语病，书写尚可辨认。
四类文（15分以下，书写0分）：观点不明确，内容空洞，条理混乱，语病较多，书写难以辨认。字数不足500字的，每少50字扣1分。线路
景点
推荐理由
辽阔江水线
阅江楼
狮子山巅的阅江楼承zài着朱元璋的壮志，弥补了 “有记无楼” 的缺憾。登临此处，我们可以一览江山气度与岁月风华。
五马渡
大江奔涌，浪涛xuān腾。司马睿在此留下 “化龙飞去” 的传说。让我们追随他的步伐，登上江轮，看 “半江瑟瑟半江红” 的美景。
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清凉山
潇潇幽竹，汩汩山泉，清凉山绿荫环抱。李煜曾在此避暑纳凉，填词赏乐。让我们驻足此间，与李煜来一场跨越时空的对话。
乌龙潭
乌龙潭的垂柳和清波滋养了曹雪芹的文思。来这里，我们可以沿着曹雪芹昔日的足迹，重温红楼旧梦，感受文人气韵。
悠远历史线
石头城遗址
孙权依山筑石头城，定鼎江东。当我们在城墙下漫步，历史的沧桑扑面而来，当年的金戈铁马仿佛（ ）。
宝船厂遗址
六百多年前，郑和从宝船厂率领庞大船队，劈波斩浪，七下西洋。我们站在仿古宝船旁，仿佛能看到他瞭望远方的模样。
语句
方法提示
释义
税法不更
成语印证：万象更新
（1） ▲
将安取之哉
查阅字典：①安定②安心③怎么，哪里
（2） ▲ （填序号）
百姓不乐其业
课内迁移：心乐之（柳宗元《小石潭记》）
（3） ▲
宽百姓税租之重
根据语境推断
（4） ▲
探究专题
昆虫的特殊技能
蝉是天生的歌唱家，整个夏季持续高歌；
（1）

松毛虫列队出行时保持队形不断裂，抵御天敌；
隧蜂蜂巢入口有专门的“守门人”，阻止天敌。
昆虫的美好人性
西班牙蜣螂宁可自己挨饿，也不让子女缺少吃喝；
雄性粪金龟为家庭挖掘洞穴、寻找食物。
我的疑问：法布尔的这种拟人笔法是否会在一定程度上影响科普作品的科学性？
（3）