上海市闵行区2025_2026学年（五四学制）七年级下学期期末考试语文试卷（文字版，含答案）

这是一份上海市闵行区2025_2026学年（五四学制）七年级下学期期末考试语文试卷（文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了 默写， 用现代汉语翻译文中画线句等内容，欢迎下载使用。
注意：
1本场调研时间100分钟，试卷共6页，满分100分，答题纸共2页。
2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题
纸指定位置。
3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作
答一律不得分。
4.填涂选择题和作图用2B铅笔，作答其余题型用黑色字迹钢笔、签字笔或圆珠笔。
一、积累与运用（13分）
1. 默写。（4分）
（1）无丝竹之乱耳，__________。 （《陋室铭》）
（2）__________，独怆然而涕下！ （《登幽州台歌》）
2. 老师鼓励同学们要勇攀高峰，俯瞰一切困难，最适合引用的诗句是（ ）（2分）
A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
C. 会当凌绝顶，一览众山小。
D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3. 填入横线处最恰当的关联词是（ ）（2分）
以前每次进行飞船发射与返回实验，返回的飞船舱体经过高温烧灼，舷窗黑乎乎的，
工作人员看不到这些裂纹。而______不是在飞船舱体内亲眼看到，谁______不会想到
有这种情况。 （《太空一日》）
A. 如果……都B. 即使……也C.因为……也D. 虽然……都
4. 根据上下文，选出依次填入横线处的词语最恰当的一项并阐述理由（5分）
祥子经历了虎妞难产而死、卖车葬妻等一系列打击后，重新回到城里拉散座。他想
去找曹先生——在他心目中，曹先生是唯一能帮他出主意的人。此刻，祥子来到曹宅门
口按铃。开门的是高妈……
“进来吧！你混得倒好哇？”她（高妈）一边往里走，一边问。
“哼！不好！”祥子笑了笑。
“那什么，先生，”高妈在书房外面叫，“祥子来了！”
曹先生正在屋里赶着阳光移动水仙呢：“进来！”
“______，你进去吧，回头咱们再说话儿；我去告诉太太一声；我们全时常念道
你！傻人有个傻人缘，你倒别瞧！”高妈叨唠着走进去。
祥子进了书房：“先生，我来了！”想要问句好，没说出来。
“______，祥子！”曹先生在书房里立着，穿着短衣，脸上怪善净的微笑。
A. 哼 唉B. 唉 啊
选择（ ）项，理由：______________________________
二、阅读（47分）
（一）阅读下文，完成5—8题。（11分）
活板（节选）
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
5. 《活板》选自《_________》。（1分）
6. “其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中“以”解释正确的一项是（ ）（2分）
A. 凭借B.而C. 认为D. 用
7. 用现代汉语翻译文中画线句。（3分）
若止印三二本，未为简易______________________________
8. 小语同学计划根据《活板》课文，梳理活板印刷从发明到优化的过程，请帮他将以下流程图填写完整。（5分）
（二）阅读下文，完成9—11题。（8分）
冶铁（节选）
凡炉中炽①铁用炭，煤炭居十七，木炭居十三。凡山林无煤之处，锻②工先择坚硬条
木，烧成火墨。其炎更烈于煤。即用煤炭，也别有铁炭一种，取其火性内攻，焰不虚腾者，与炊炭同形而分类也。凡铁性逐节粘合，涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成枵③而去，取其神气为媒合。胶结之后，非灼红斧斩，永不可断也。凡熟铁、钢铁已经炉锤，水火未济其质未坚。乘其出火之时，入清水淬④之，名曰健刚、健铁。
〔注〕①炽（chì）：烧红，使高温加热。 ②缀（duàn）：同“锻”，锤打、锻造。 ③枵（xiā）：空虚，此处指泥滓烧尽化为空无。 ④淬（cuì）：将烧红的金属浸入水中骤冷，以增加硬度。
9. 下列加点字“火”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A. 持就火炀之 （《活板》）
B. 用讫再火令药镕 （《活板》）
C. 取其火性内攻 （《治铁》）
D. 乘其出火之时用（《治铁》）
10. 画线句有一处需加句读，请用“/”标识出来。（2分）
水 火 未 济 其 质 未 坚
11. 对选文内容理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 锻铁用炭以煤炭为主、木炭为辅，比例大约是七比三。
B. 山林无煤，锻工会将条木烧成火墨，火力比煤炭更猛烈。
C. 铁件接口处用黄泥填满缝隙，烧干黄泥后，就能粘合。
D. 熟铁、钢铁锤锻造后，趁出火浸入清水骤冷，增加硬度。
（三）阅读下文，完成12—14题。（12分）
生命的高度
①近日，一名男子靠双手撑地、蹲行赶路的视频，让扎根边疆的乡村医生李创业悄然走进公众视野。
②镜头里的李创业，只能依靠双手撑地，一点点挪动瘫痪的下肢，每一步都非常艰难，但他却总是乐呵呵的，目光坚定。这位连正常行走都无法实现的乡村医生，在新疆喀什地区莎车县白什坎特镇红旗社区，扎根基层，为当地群众守护健康。李创业和老乡在当地开了一家24小时诊所，坚持为残疾人免费看病，对家庭困难人员等也按最低标准收费。
③命运对李创业似乎格外残酷。7个月大时，李创业就因感染脊髓灰质炎引发小儿麻痹症致下肢瘫痪。这为他的成长蒙上一层阴影：别人随手就能完成的事，他需要付出无数努力；别人抬脚就能走过的路，他要双手助力，一步一步艰难丈量。
④生活中的李创业，并不屈从于命运的苦难，是个当之无愧的强者。他刻苦求学，一路考上医专，完成专升本，最终圆了学医梦。此后，他不远千里奔赴新疆，以半公益的方式守护一方百姓健康。更让人动容的是，他早早主动办理了遗体无偿捐献手续，表
示愿为医学研究尽一份力。“自己受过苦，不想别人再和自己一样难”，朴素的话语，道尽了刻在骨子里的柔软与善良。
⑤网友盛赞李创业，不仅仅是赞叹他在困境中不低头、在挫折中不退缩的意志，更是感动于他“因为自己淋过雨，所以想为别人撑把伞”的品质。面对网友赞誉“我比先生高一米，先生高我过昆仑”，李创业却直言拔得太高了，承受不起，“我的人生并不及格，但我一直在努力做一个有价值的人”。
⑥对于身体残缺、命运多舛的李创业而言，他能够凭借自身努力完成学业、自食其力，已然不易。而他的追求显然不仅于此，他用残缺的身躯扛住苦难，更心怀感恩，走出了一条温暖他人的人生之路。李创业在莎车县的诊所虽开业不足三个月，但有不少村民通过相互介绍前来就医。诊所里的护士说：“他跟病人不像医生和患者，倒像是自家人。”家人般的感情，建立在彼此尊重、互相理解的基础上，而这无疑是李创业立志扎根于此的关键所在：对于一个心底有爱、眼里有光的人来说，还有什么比被人需要更令人欣慰的呢？
⑦李创业蹲行的身影，是不向命运低头的现实写照，也是努力创造价值的生动注脚。他的背影，当启发更多人深思：人生的及格线到底在哪里？人生的“满分”又该如何定义？
⑧生命的高度，从来都不取决于身姿、财富和虚名，而在于精神的挺拔——心有所持，向阳生长，活出自己，点亮他人，哪怕是一束微光，也足以温暖世界。
12. 李创业最让你感动的一个事迹是：________________________ （2分）
13. 文章第⑥段引用护士话语：“他跟病人不像医生和患者，倒像是自家人。”请结合全文，谈谈此处引用护士话语的作用。（4分）
14. 名著《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在病榻上留下了一段经典独白：
人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。
请结合文中李创业的经历与保尔•柯察金的这段独白，谈谈你对标题“生命的高度”的理解。（6分）
（四）阅读下文，完成15—18题。（16分）
山顶上的海
①那一年，我们班换了一位地理老师。他姓陈，四十来岁，讲课的时候从来不翻课
本。他总是一只手插在裤兜里，另一只手捏着粉笔，在黑板上画图，海岸线、等高线、风带、洋流，一笔又一笔画下去，从不需要擦掉重来。
②我们班在四楼，望向窗外，可以看到远山模糊的轮廓。有一天，陈老师讲到地质构造的时候，忽然停下来看了看窗外，说：“你们知不知道，我们脚底下几百米深的地方，曾经是海。”
③教室里安静了一两秒，然后同学们哄笑起来。怎么可能呢？我们这座城市离最近的海岸线也有两百多公里，城市四周全是山，地理课本上说这里是典型的丘陵地貌。陈老师等我们笑完，拍了拍手上的粉笔灰，说下周六带我们去看海。
④周六那天，陈老师背着一个鼓鼓囊囊的旧帆布包走在最前面，带我们顺着城北的一条老路往上走。
⑤走了大概一个小时，土路变成石阶，石阶上长满青苔，显然很久没人走过了。有人问：“老师，到底去看什么呀？”他笑了笑，故作神秘地说：“到了你们就知道了。”最后那段路很（ ）dǒu，我们几乎是手脚并用才爬上去的。到了山顶，视野一下子开阔了，整座城市铺在脚下，楼房像积木，河流则像一条灰白色的带子，拐了个弯后渐渐消失在远处的山谷里。
⑥陈老师把我们领到一块巨大的岩石跟前，那块岩石是灰白色的，表面坑坑洼洼，风化很厉害。他从帆布包里掏出一把小锤子和一个放大镜，递给离他最近的同学，说：“你们仔细看看这石头上面都有些什么。”大家轮流凑过去看，放大镜下，岩石的表面布满了细小的纹路，有些地方还能看到一些凸起的椭圆形壳状物，排列得不太规则，但隐约能看出某种规律。“这是海百合的茎，”陈老师介绍说，“这是腕足类的壳，这些都是海洋生物的化石。两亿多年前，这里是一片浅海，这些生物就生活在海底。后来地壳抬升，海水退去，它们被压在岩层里，变成了化石，跟着整座山一起升了上来。”他站起来，拍了拍膝盖上的土，望着远处连绵的山脊，说：“我们脚下踩着的这座山的山顶曾经是海床。”
⑦我低头看着那块石头，伸出手去摸那些凸起的纹路。“两亿年”“海百合”“海底”，这些词在我脑子里转来转去，像几颗石子投进水里，涟漪一圈一圈地荡开，我的手指真真切切地摸到了那些生命的痕迹。那些曾经在海水中摇曳的生物，被时间压成了石头里浅浅的轮廓，安安静静地躺在这座山的顶端。
⑧下山的时候，陈老师走得很慢，跟在队伍最后面。我回头看了一眼，发现陈老师正一个人站在半山腰的一块平地上，望着对面的山脊。
⑨很多年过去了，我走过很多地方，但每次到高处，风大的时候，总会想起那个下午。
⑩山海可以互换，桑田曾经是沧海。我开始理解，脚下的每一寸土地都经历过我们
无法想象的变迁，而我们短暂的一生，不过是地球漫长岁月里的一个瞬间。
⑪陈老师为我们推开了一扇门，门后是整颗星球的时光。
⑫再后来，我听说班里好几个同学在大学读了地质、气象类的专业。我们很少再提
起那个下午，但我知道我们都被同一个人，用同一块石头，悄悄改变了看世界的方式。
⑬那是我上过最好的一堂地理课。
15. 根据拼音写汉字。（1分）
（ ） dǒu
16. 对第③段“教室里安静了一两秒，然后同学们哄笑起来”的理解与分析最恰当的一
项是（ ）（3分）
A. 表明同学们地理知识有限，直接呼应文末“上过最好的地理课”
B. 制造悬念，引出下文陈老师带队上山，用化石证明脚下是海的情节。
C. 突出学生年少调皮顽劣，刻意取笑老师，铺垫长大后的愧疚懊悔。
D. 用同学们的哄笑反衬老师见识广博，引出老师带学生进行实地研学。
17. 批注是读书时常用的方法。请从修辞的角度给第⑦段画线句批注。（4分）
18. “那是我上过最好的一堂地理课。”说说这堂课“好”在哪些方面？作者将此句作
为结尾，有什么用意？（8分）
三、写作（40分）
19. 平常的日子里，我们常常会忽略身边的很多美好，当你注意到的时候，可能会给你
带来新的体验与感受。请以“我注意到了”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不能透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
试卷答案
一、积累与运用（13分）
1.（1）无案牍之劳形（2分）
（2）念天地之悠悠（2分）
2.C（2分）
3.A（2分）
4.B（2分）
理由：第一空高妈看到祥子混得不好，语气里有惋惜、感慨，用“唉”符合她直爽又关心祥子的性格特点；第二空曹先生看见祥子来，态度温和善意，用“啊”符合他平和亲切的语气，A选项的“哼”符合轻蔑、不满的情绪，不符合二人的性格和当下情境。（3分）
二、阅读（47分）
（一）（11分）
5. 梦溪笔谈（1分）
6.D（2分）
7. 如果只印刷两三本，不能算是简便。（3分）
8. ①常用字字数少，无法满足一板内重复使用需求（2分）
②制作两块铁板交替使用，提升印刷效率（1分）
③不用的字用纸条分类标记，按韵部存放，取用便捷（2分）
（二）（8分）
9.C（3分）
10. 水火未济/其质未坚（2分）
11.C（3分）
（三）（12分）
12. 示例：他下肢瘫痪，却扎根新疆基层，开24小时诊所，坚持为残疾人免费看病，给困难群众按最低标准收费。（2分，符合文意即可）
13. ①通过护士的评价，侧面烘托出李创业待患者如亲人，和患者关系融洽，体现他医者仁心的品质；②增强了文章的真实性和说服力，更能凸显李创业心系群众、无私奉献的形象，突出他给当地患者带来的温暖。（4分，每点2分）
14. ①保尔·柯察金的独白点明生命的价值在于为人类的解放事业奋斗，不因虚度年华而悔恨，李创业的经历正是对这种生命价值的践行：他不向瘫痪的命运低头，刻苦求学圆了学医梦，还远赴新疆以半公益的方式守护百姓健康，主动捐献遗体，将自己的人生都奉献给了帮助他人的事业。
②“生命的高度”和身体的健全、财富的多少无关，而在于精神的挺拔：李创业和保尔一样，都在苦难中磨砺了意志，将个人的生命投入到为他人、为社会做贡献中，在有限的人生里创造了远超常人的价值，实现了生命的意义，达到了崇高的精神高度。（6分，每点3分，意思对即可）
（四）（16分）
15. 陡（1分）
16.B（3分）
17. 这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”脑海里联想的相关词语比作投进水里的石子，将抽象的思维活动具象化，生动形象地写出了“我”摸到化石上的生命痕迹时，内心受到的强烈冲击和震撼，表现出“我”得知眼前的山顶曾是海底时的惊讶与对时间、地质变迁的深刻感慨。（4分，修辞1分，分析3分）
18. “好”的地方：①这堂课打破了书本的局限，陈老师带领学生实地探究，用真实的化石让学生理解了“脚下的土地曾经是海”的地理知识，将抽象知识变得具象可感，极具说服力；②这堂课不仅传授了知识，更让学生懂得了山海变迁、生命更迭的道理，启发学生用更宏观、更广阔的视角看待世界，改变了不少学生的人生选择，影响深远。（4分）
用意：①结构上，总结全文，和前文陈老师带大家上山看海的内容相呼应，点明主旨；②情感上，直接抒发了作者对这堂特殊地理课、对陈老师的认可与感激之情，强调了这堂课对学生们的长远影响，余味悠长。（4分）
三、写作（40分）
19. 评分标准：
一类卷（35—40分）：符合题意，中心明确，内容具体，有真情实感；结构完整，条理清晰；语言流畅，有文采。
二类卷（29—34分）：符合题意，中心较明确，内容较具体；结构完整，条理较清晰；语言通顺，没有明显语病。
三类卷（24—28分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄；结构基本完整，条理基本清晰；语言基本通顺，有少量语病。
四类卷（23分及以下）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；结构不完整，条理混乱；语病较多。
未写题目扣2分，出现个人相关信息、抄袭酌情扣分，字数不足酌情减分。