部编版2026年小学六年级语文下册毕业期末预测卷（含答案和范文）

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B.少选之间而志在流水（一会儿，不久）
C.尾搐入两股间（大腿）
5.分号使用不正确的一项是（）（2分）
A.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
B.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
C.它在春天里回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。
6.题目与拟题方法对应准确的一项是（）（2分）
A.《灯光》——用文章线索拟题
B.《故宫博物院》——用主要事件拟题
C.《京剧趣谈》——用人物语言拟题
7.下列学习方法说法错误的一项是（）（2分）
A.阅读文章时，我们要注意从内容想开去。
B.读文章时，与阅读目标关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。
C.理解古诗词可以借助注释、想象画面。
8.按要求修改句子（5分）
原文：“天宫课堂”开讲了，王亚平老师用过饱和乙酸钠溶液慢慢挤出，一个水球悬浮于空气中。只见她用一根小棍轻轻一碰，接下来会发生什么呢？同学们都聚精会神地盯着屏幕。哇，水球瞬间结晶，如同一个晶莹剔透的小雪球。小浩说：“这真是太神奇了！”芳芳说：“水球为什么会变成小雪球呢？”
（1）通过动作、神态细化，把“聚精会神”写具体：
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（2）替换句中重复的“说”，丰富表达：
①小浩__________：“这真是太神奇了！”
②芳芳__________：“水球为什么会变成小雪球呢？”
9.仿写比喻句（2分）
例：人类的美德，像一颗颗钻石，在历史的星空中永远闪亮。
（1）人类的美德，像________________，________________。
（2）人类的美德，像________________，________________。
第二部分阅读与理解（34分）
一、课内积累填空与判断（14分）
1.根据积累填空
（1）诗词默写
①野旷天低树，________________；________________，浪淘风簸自天涯；卷地风来忽吹散，________________。
②祖宗疆土，________________，________________。
（2）课文人物填空
为孩子们牺牲的英雄：________________；孤岛冒险者：________________；鲁迅笔下农村少年：________________；全心为民的烈士：________________。
（3）判断对错，对打√，错打×
①“颜筋柳骨”指颜真卿、柳公权书法特色（）
②小说完全虚构，没有生活影子（）
③地名拼音全部小写（）
④倡议书可不写称呼（）
二、语文综合实践（8分）
1.“读书伴我成长”活动
（1）以《读书的快乐》为主题演讲，不能选用的材料是（）
A.分享喜爱的书籍B.比起读书，更爱看动画片C.分享读书感悟
（2）根据对话填写书名
小冬：主人公阿廖沙和外祖母相依为命，外祖父凶狠暴躁。《 》
小丽：小英雄掩护交通员，和鬼子斗智斗勇。《 》
小军：原名《心》，小学生日记体成长故事。《 》
2.城市计划砍道路大树拓宽路面
（1）面对不同意见，做法不正确的是（）
A.认真倾听他人观点B.换位思考尊重意见C.强行说服别人认同自己
（2）你的观点与理由：
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三、记叙文阅读《握手》（12分）
①出发前夕，我将班里56名十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人参加，剩下的一半必须老老实实待在教室里自习。
②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，甘愿待在闷热的教室里。
③他们决定用沉默来抵抗我的不公，想用这种非暴力的手段迫使我就范。
④时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我严肃地提醒：“我绝不可能改变主意，你们是同学，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。你们真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给你们的同伴？”
⑤这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。
⑥清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了生活拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
⑦名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
⑧A.临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互微笑叮咛，是那么和谐，是那么温暖，是那么友爱。
⑨旅行途中，我建议他们写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
⑩回程后，不管多么顽劣、多么厌学的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。B.我让他们再次握手，感谢那位心地善良的同学，让你有了一段开心的旅程；感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段美好的回忆。他们的右手又紧紧握在了一起。没有谁因错失机会而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。
⑪其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己人生行囊中。
（1）同学们情绪变化：哗然→（ ）→（ ）→再度沉默
（2）用“是那么……是那么……”仿写句子：
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（3）老师离开教室后，如果你是班里学生，写下你的心理活动：
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（4）摘抄原文，说说名单“特别”在哪里：
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（5）两次握手的原因：
第一次：________________________________________________________
第二次：________________________________________________________
（6）文中“最宝贵的财富”指：____________________________
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第三部分习作与表达（30分）
题目：厉害了，我的________
要求：1.补全题目，可写家人、同学、班级、家乡、学校；
2.选取1-2件具体事例，突出“厉害”；
3.语句通顺，情感真实，不少于450字。
参考答案
第一部分积累与运用
1.（1）①爆发②澎湃③沮丧④抱怨⑤谱写
（2）A.凛凛B.斩、截C.山、海D.热、沸
（3）走的人多了，也便成了路。
2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B
8.（1）示例：同学们腰杆挺得笔直，眼睛一眨不眨死死盯住屏幕，连呼吸都放轻了，生怕错过一秒画面。
（2）①惊叹道②疑惑地问道
9.示例：（1）春日暖阳，在漫长寒冬里温柔抚慰人心
（2）涓涓清泉，在浮躁世间洗涤心灵尘埃
第二部分阅读与理解
一、课内积累
1.（1）①江清月近人；九曲黄河万里沙；望湖楼下水如天
②当以死守，不可以尺寸与人
（2）郝副营长；鲁滨逊；闰土；张思德
（3）①√②×③×④√
二、综合实践
1.（1）B（2）童年；小英雄雨来；爱的教育
2.（1）C
（2）示例：我不赞同直接砍伐大树。大树能净化空气、遮阳降温、美化城市，是珍贵生态资源。可以调整道路规划，移栽树木，兼顾通行需求与绿化环境。
三、《握手》阅读
（1）沉默抵抗；窃窃私语
（2）示例：漫天晚霞，是那么绚烂，是那么温柔，是那么治愈。
（3）示例：老师说得有道理，旅行机会难得，可同桌家里条件不好，几乎很少出门，我是不是该把名额让给他？
（4）经济条件好的学生把机会让给了生活拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
（5）外出同学向主动让出游玩机会、留守教室的同学表达感谢；互相感谢对方的谦让，分享旅途美好回忆。
（6）懂得谦让、关爱他人、心胸宽广、愿意为别人着想的美好品格。
第三部分习作范文
厉害了，我的妈妈
在我心中，我的妈妈是无所不能的超人，我总想由衷感叹：厉害了，我的妈妈！
妈妈拥有一双巧手。家里再杂乱，她半小时就能收拾得窗明几净，衣物、书本摆放得整整齐齐。每到周末，她还会变着花样做美食，软糯糕点、鲜香家常菜，总能满足我的味蕾。
去年冬夜，我突发高烧，窗外大雨滂沱，爸爸出差在外。妈妈立刻背起我，撑一把小伞冲向医院。雨水打湿她半边肩膀，她却全程把我护在怀里，一路轻声安抚。输液一整夜，她寸步不离守在床边，第二天我退烧了，她眼底满是浓重的黑眼圈，依旧笑着为我准备早餐。
妈妈还十分好学。下班之后，她总会坚持读书学习，遇到不懂的知识点主动查阅资料、摘抄笔记。她常告诉我，任何年纪都不能停下学习的脚步。受她影响，我也养成了每日阅读、认真钻研难题的好习惯。
妈妈没有耀眼的特长，却用温柔、坚强撑起整个家，陪伴我成长。我真心想说：厉害了，我的妈妈！