辽宁省部分重点高中2025-2026学年高二下学期6月练习试卷 语文（含解析）

这是一份辽宁省部分重点高中2025-2026学年高二下学期6月练习试卷 语文（含解析），共11页。试卷主要包含了阅读，十传百地传得到处都是，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、阅读(72分)
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
你是一位外来的探险家，经过在漆黑的星际空间中的漫长旅行后进入太阳系。你从远处考察这颗平凡的行星。尤其想知道的是它们的上面有没有生命和智慧。你预先对地球并无所知。你刚刚才发现它的存在。
让我们设想出一条天界规则：只能看，不能摸。你可以从这些天体旁边飞过，可以绕它们飞行，但严禁在它们的上面着陆。受这样的限制，你能否判断地球上有什么样的环境，以及是否有什么人在它的上面生活。
你接近地球时，最初对它的整体印象是白色的云、白色的极冠、褐色的大陆以及掩盖2/3表面的某种蓝色物质。当你凭它发射的红外辐射来测量这个世界的温度时，你发现大多数纬度地区的温度在冰点之上，而极冠的温度在冰点之下。水是宇宙中的一种很丰富的物质，因此你认为极冠由固态水组成，云由固态水和液态水组成，这些都是合理的猜测。
蓝色物质是大量的液态水———深达几千米，这个想法也会使你感兴趣。但是至少对太阳系来说，这种联想是奇特的，因为液态水组成的海洋在其他任何天体的表面都不存在。如果通过可见光和近红外光谱找到表征地球化学成分的若干特征，你就肯定会发现极冠中的水冰，以及空气中形成云的大量水蒸气。水蒸气的数量必然很大，其实这是因为由液态水组成的海洋会蒸发，奇怪的假设就这样被证实了。
用光谱仪进一步发现地球上的空气中约有1/5是氧气。太阳系中的其他行星上没有这样大量的氧气。那么，①？太阳的强紫外光把水分解成氧气与氢气，而氢气是最轻的气体，它很快就逃逸到太空中去了。这肯定是氧气的一个来源，可是还不足以说明为什么有如此大量的氧气。
另外一个可能性是太阳发射的大量普通可见光使地球上的水发生分解———只是如果没有生命，还不知道有什么方法能这样做。为此，必须有植物———含有能强烈吸收可见光的色素的生物，它们用所储存的两个光子的能量把一个水分子分解，保留氢元素，排出氧气，然后用分离出来的氢元素去合成有机分子，而植物必须分布在地球上的许多地区。当然，这样多的氧气还不足以证明生命存在，但是这肯定可以成为猜测的依据。
当你更仔细地查看大陆时，就会发现大致说来有两类地区：一类是在许多行星上可找到的普通岩石与矿物的光谱；另一类是某种不寻常的东西，那是一种覆盖辽阔区域并强烈吸收红光的色素。这种色素可能正是必需的作用剂，它使普通的可见光能够把水分解并形成空气中的氧气。这是又一条说服力稍强的了解生命的线索。由这种色素形成的并不是到处都有的病菌，而是行星表面的丰沛生命。这种色素实际上是叶绿素，它吸收蓝光和红光，这是植物呈绿色的原因。你看见的是一颗长满了植物的行星。
因此，我们发现地球至少拥有在这个太阳系里独有的3种东西——海洋、氧气和生命。不难想象它们相互有关，海洋是丰富多彩的生命出现的地方，而氧气是生命活动的产物。
如果你仔细看看地球的红外光谱，就会发现空气中的一些次要成分。除水蒸气外，空气中还有二氧化碳、甲烷和别的气体。甲烷与氧气在同一个大气层中共存，这是一件奇怪的事情。化学原理很清楚：氧气过多时，甲烷应当全部转变成水与二氧化碳。这个过程的效率很高，因此地球大气层中不应有一个分子是甲烷。与此不同，你却可以发现每一百万个分子中就有一个是甲烷。这是多么大的差异。这意味着什么呢？
唯一可能的解释是甲烷进入地球大气层的速度非常快，它与氧气的反应速度跟不上。②？也许甲烷是从地球深处散逸出来的，但是从定量角度来看，这种看法似乎靠不住。实际上，甲烷来自沼泽中的细菌、稻谷的栽培、植物的燃烧，来自油井中的天然气以及牛的肠胃胀气。在含氧气的大气层中，甲烷是生命的一个征兆。但是，一位从地球旁边飞过的外星科学家目前还不能推断出沼泽、稻谷、火焰、石油和牛。他能推断出的只是生命。
然而，现在你的仪器检测到了一种来自地球的特别的无线电波。无线电波不一定象征生命和高级智慧。许多自然过程也可以发射无线电波。这可以由行星的强磁场所俘获的电子产生的，也可以由分隔这些磁场与行星际磁场的冲击波前的混沌运动产生，还可能由闪电产生。这些无线电辐射有的是连续的，有的是周期性的，有的持续几分钟后就消失了。
但这是不一样的，来自地球的一部分无线电辐射的频率正是无线电波开始从地球的电离层泄漏出来的频率，而电离层是平流层上面能反射与吸收无线电波的带电区域。每一种辐射都有一个固定的中心频率，叠加在它的上面的是调制信号（复杂的、断断续续的信号序列）。磁场中的电子、冲击波和闪电都不能产生与此类似的现象，唯一可能的解释似乎是这是高级智慧生命的行为。无论断断续续的无线电信号意味着什么，你认为无线电辐射源于地球上的技术这一结论总是成立的。
因此，作为一位来自外星的探险家，你会知道地球上至少有一种生物已经掌握了无线电技术。③？或许是制造甲烷的生物，或许是产生氧气的生物，或许是用色素把大地染成绿色的生物……为了搜寻这种具有高度发达的技术的生物，你也许要以越来越高的分辨率来查看地球———即使你寻求的不是那些生物本身，至少也是他们制造的物品。
（摘编自卡尔·萨根《暗淡蓝点》第五章《地球上有智慧生命吗？》）
材料二：
再看看那个光点，就在这里。这是家园，这是我们。你所爱的每一个人，你认识的每一个人，你听说过的每一个人，曾经有过的每一个人，都在它的上面度过他们的一生。
在浩瀚的宇宙剧场里，地球是一个极小的舞台。我们自鸣得意，我们妄自尊大，我们自以为在宇宙中拥有某种特权地位的错觉，都受到这个苍白光点的挑战。在浩大的包容一切的暗黑宇宙中，我们的行星是一个孤独的斑点。由于我们的卑微地位和广阔无垠的空间，没有任何迹象表明，从别的什么地方会有救星来拯救我们脱离自己的困境。地球是目前已知存在生命的唯一世界。至少在可预见的将来，人类无法迁居到别的地方。访问是可以办到的，定居还不可能。不管你是否喜欢，就目前来说，只有地球，才是我们赖以生存的地方。
有人说过，天文学令人感到谦卑，且塑造品性。除了我们的这个小小世界的这幅远方图像外，大概没有别的更好的办法可以揭示人类狂妄自大是何等愚蠢。对我来说，它强调说明我们应该彼此善待，保护和珍惜这个暗淡蓝点———这是我们迄今所知的唯一家园。
（摘编自卡尔·萨根《暗淡蓝点》第一章《你在这里》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.外星探险家猜测极冠和白云由不同形态的水构成，这一猜测是借助红外辐射来测量温度的方式进行的合理推断。
B.掩盖地球表面的蓝色物质是水，这一想法奇特，是因为至少在太阳系中其他天体表面不存在液态水组成的海洋。
C.行星上长满绿色植物。具有丰沛的生命，这既与吸收蓝光、红光的色素有关，也与普通岩石与矿物有关。
D.来自地球的无线电技术发射的无线电信号是复杂的、断断续续的，许多自然过程发射的无线电波的辐射与之不同。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A.材料一采用第二人称“你”的视角，拉近与读者的距离，使读者沉浸式体验搜寻地球生命过程，更有代入感。
B.“外来探险家”这一身份的设定，“只能看，不能摸”天界规则的设想，展现了作者丰富的想象与深刻的思索。
C.材料一运用红外辐射测量温度、利用光谱仪分析化学成分，以此获得地球温度、物质组成等数据，这种观测方法科学有效。
D.材料二“没有任何迹象表明，从别的什么地方会有救星来拯救我们脱离自己的困境”，表现出作者的忧患意识和悲观心态。
3.材料一多用问句，引发读者思考，请在文中横线处补写恰当的问句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3分）
4.材料中来自外星的探险家推断地球存在“智慧生命”，请简要概括其主要依据。（4分）
5.有人评价卡尔·萨根的《暗淡蓝点》“不仅是一部宏伟、缜密的科普著作，更是一部充满人文关怀的哲学沉思录”，请结合材料谈谈你的认识。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
主角（节选）
陈彦
一直讨厌易青娥的黄主任调走了，原先的副主任朱继儒当了县剧团的一把手，团长、书记一肩挑。朱继儒团长一上任，先开会决定了五件大事，第一件就是把易青娥从炊事班临时调到演员训练班工作。易青娥终于能完全投入到《杨排风》的排练了
大年初一，《杨排风》一经推出，立马引起了轰动。宁州剧团一下就火起来了。尤其是易青娥，连她自己都没想到，一个戏能有如此大的魔力。她几乎在一夜之间，就成了宁州县的大名人。
宁州人看过好戏，但没看过这样好的戏，都说演杨排风的易青娥不仅武功好，而且扮相也好，唱得也好，是剧团好多年都没出过的“人梢子”。不几天，满县城就风传开了易青娥的各种故事。
戏是越演越火了。县上几个领导，也不停地大会小会表扬着剧团，问剧团还有什么困难。朱团长就把书记、县长领到学员宿舍看了看。一个宿舍住几十号人。书记、县长都没想到，剧团住宿这么困难。书记还主动问，演杨排风的那个女子住在哪里，我们看一看去。朱团长开始还不敢把领导朝灶门口引，害怕挨批评呢。可一想，觉得也许是好事，说不定还能解决一些大问题。他就把领导引到易青娥住的灶门口去了。书记看完，半天没说话。县长也不知说啥好。
书记问易青娥：“你一直就住这里？”
易青娥点点头，不过她急忙又补了一句说：“住这里挺好的，冬天还暖和。”
书记拍了拍易青娥的头说：“孩子，你给宁州争光了呀！我们不能让你住这样的地方啊！”随后，县里就做了一个重大决定：县医院整体搬迁新址后留下的老房子，一次性给剧团划拨二十间，以解决剧团年轻职工的住宿问题。这样，易青娥就算彻底搬出灶门口了。
紧接着，剧团又被县里安排下乡巡演了。
那是一个偏僻的村子。听说剧团演戏不要钱，村上一个年轻人就“煽动”朱团长，说无论如何，都要去他们那儿演一场《杨排风》。年轻人说，戏太好了。他们村子自古以来，就没正经唱过戏。要是县剧团能去他们那儿唱一回戏，让他给剧团一人磕一个头都行。
第二天一早，剧团人就朝豹子沟垴村走。村里来了两个领路的娃，一问，一个十一岁，一个才九岁。易青娥觉得特别亲切，就一直紧跟着。翻过一座梁，她问还有多远，他们说快了；翻过一座梁，又问有多远，他们还是说快了。六十几号人，从早上九点出发，一直爬到过了中午十二点，问娃，还是说快了。可朝前看，除了山梁，还是山梁，连一点烟火气都寻不见。大家一直走到下午四点多，才见一个庄子在一片紫竹林后露出头来。娃才说，过了这个庄子就到了，也的确是过了庄子就到了。可到了地方，几乎没有一个人再动弹得了，从乡政府爬到这架山垴上，整整三十里地。
戏演到一半的时候，突然下起雨来，有人就建议，是不是把戏“夭”一些。
“夭戏”，在行当里，就是谁家要是招待不好了，或者遇见大风、雨雪天气了，拣不重要的地方甩掉一些，把主骨架保留住，让观众基本能看懂就行。只要不是老戏迷，一般也是看不出来的。
易青娥看大雨下着，没一个退场的，就想到自己小时候跑十几里路看戏的事：下着雨，下着雪，双脚冻得跟发面馍一样，仍是生怕戏短了，戏完了。唱戏的一走，天地就变得冷冷清清了。于是她一直坚持着，浑浑全全地，硬是把整本戏撑下来了。舞台顶上的篷布兜不住雨水，水朝台上泼洒着，一股一股的，把土台子冲得溜光溜光的。虽然几次滑倒，但易青娥始终坚持着导演最初的要求。台下观众就不住地给她鼓掌、喊好，直到她完成最后一个动作。豹子沟垴村，只有七十几口人，加上邻村的，也就一两百观众。可那天在雨地中，他们始终不变的坐姿，还有那震天动地的呐喊声，几乎影响了易青娥一生。她从中领悟到，唱戏是不能偷懒的。人可能在偷懒中获得一点快活，但会丢掉更重要的东西，也会丢掉一生最美好的记忆。
那天，易青娥第一次获得观众给她披的被面子。那被面子，是老村主任准备给儿子娶媳妇用的，他竟然心甘情愿地拿出来给她披上。老村主任说：“我一生没看过这么好的戏，也没见过这样卖力的演员。我们要是都像易青娥这样演戏、做事、实诚，豹子沟垴的日子，早都过到人前去了。可惜我们一直都在摆花架子，把好日子折腾完了。”
接他们去演出的那个年轻人，带着村里几十号人，一直把剧团送到下一个点。他们一路逢人便说顺口溜：看了《杨排风》，没酒没肉也精神；看了易青娥，不吃不喝能上坡。
那天在路上，她舅跟她说了这样一席话：“娃呀，唱戏就要这样，不能亏了自己的良心。为啥好多人唱不好戏？就是好投机取巧，看客下面。看着眼下是得了些便宜，可长远，就攒不下戏缘、戏德。没了戏缘、戏德，你唱给鬼听去！‘夭戏’是丧戏德的事。尤其是‘夭’了可怜人的戏，就更是丧大德了。”
这一路巡演下来，一共进行了两个多月，演了五十多场。几乎每到一处，都有人把舞台围得水泄不通。风里雨里，泥里水里，再苦再累，易青娥都没“夭”过戏，也没降低过任何演出标准。
她的演技，她的风采，她的艺德，就被一传十、十传百地传得到处都是。每演一场，都有人给她披被面，有的地方：一披就是好几床。最后回团的时候，她竟然收获了七十多床被面。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A. 戏剧《杨排风》在大年初一演出之后就受到了宁州人的广泛称赞，易青娥也凭借自己的出色表现成为宁州县的大名人。
B. 在县医院整体搬迁新址后，宁州县领导从其留下的老房子中划拨出一部分给县剧团，以改善县剧团年轻职工的住宿条件。
C. 豹子沟垴村的村主任担心易青娥被雨淋，于是将准备给儿子娶媳妇用的被面拿出来给易青娥披上，体现了他对易青娥的关怀。
D. 豹子沟垴村村民送剧团走时说的顺口溜，既表现了他们对易青娥的赞扬，也体现了《杨排风》和易青娥对他们的精神状态产生重要影响。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 文中加点的“煽动”指努力劝说，此处并不含贬义，强调年轻人想让县剧团去村里演戏的渴望，推动了故事情节的发展。
B. 小说运用较多笔墨写县剧团的人前往豹子沟垴村时翻过的山梁之多、花费的时间之久，凸显了豹子沟垴村的偏僻。
C. 小说写“两个多月”“五十多场”等具体的数字，意在突出县剧团演员在宁州县巡演《杨排风》的过程之艰辛。
D. 小说对易青娥形象的塑造，既有正面着墨，如写易青娥从没“夭”过戏，也有侧面烘托，如“几乎每到一处，都有人把舞台围得水泄不通”。
8. 小说中“易青娥看大雨下着”一段在语言上颇具特色，请结合文本相关内容简要分析。（6分）
9. 中国戏剧梅花奖是中国戏剧表演艺术的最高奖项。易青娥最终获此殊荣，班级拟为她写一则人物短评，投给校广播站"走近艺术家"栏目。请你结合小说内容，完成这则短评。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
弦高者，郑人也。郑穆公时，高见郑为秦晋所逼，乃隐不仕，为商人。及晋文公之返国也，与秦穆公伐郑，围其都。郑人私与秦盟，而晋师退。秦又使大夫杞子等三人戍郑。居三年，晋文公卒，襄公初立。秦穆公方强，使百里西、乞白乙帅师袭郑。过周反滑，郑人不知。时高将市于周，遇之，谓其友蹇他曰：“师行数千里，又数经诸侯之地，其势必袭郑。凡袭国者，以无备也。示以知其情也，必不敢进矣。”于是乃矫郑伯之命，以十二牛犒秦师，且使人告郑为备。杞子亡奔齐，孟明等返至都，晋人要击，大破秦师。郑于是赖高而存。郑穆公以存国之赏赏高，而高辞曰：“诈而得赏，则郑国之政废矣。为国而无信，是败俗也。赏一人而败国俗，智者不为也。以不信得厚赏，义者不为也。”遂以其属徙东夷，终身不返。
（节选自《高士传·卷上·弦高》）
材料二：
文学①曰：“行远道者假于车，济江、海者因于舟。故贤士之立功成名，因于资而假物者也。君子能因人主之正朝，以和百姓，润众庶，而不能自饶其家。故舜耕历山，恩不及州里，太公屠牛于朝歌，利不及妻子，及其见用，恩流八荒，德溢四海。故舜假之尧太公因之周君子能修身以假道者不能枉道而假财也。”
大夫②曰：“道悬于天，物布于地，智者以衍，愚者以困。子贡以著积显于诸侯，陶朱公以货殖尊于当世。富者交焉，贫者赡焉。故上自人君，下及布衣之士，莫不戴其德，称其仁。”
文学曰：“孔子云：‘富而可求，虽执鞭之事，吾亦为之；如不可求，从吾所好。’君子求义，非苟富也。君子遭时则富且贵；不遇，退而乐道。不以利累己，故不违义而妄取。隐居修节，不欲妨行，故不毁名而趋势。虽付之以韩、魏之家③，非其志，则不居也。富贵不能荣，谤毁不能伤也。晋文公见韩庆，下车而趋，非以其多财，以其富于仁，充于德也。故贵何必财，亦仁义而已矣！”
（节选自《盐铁论·卷四》）
[注]①文学：《盐铁论》中“文学”与“大夫”分别代表辩论双方的核心群体。文学，指来自民间的‌儒生‌（贤良、文学之士），多为地方推举的知识分子。②大夫：指中央政府官员的代表，核心人物为御史大夫‌桑弘羊‌（汉武帝时期经济政策的主要制定者）。③韩、魏之家：春秋时晋国六卿中的韩、魏两家，都很富有。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请书写在答题卡相应位置上，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分）
故A舜假之B尧C太公因之D周E君子能修身F以假道者G不能枉道H而假财也
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．且，并且，与《项脊轩志》“且何谓阁子也”中的“且”意思相同。
B．见，表示被动，与《陈情表》“慈父见背”中的“见”用法不同。
C.“焉”代指子贡和陶朱，与《归去来兮辞并序》“复驾言兮焉求”中的“焉”意思不同。
D．荣，使动用法，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．当初秦晋逼迫郑国时，弦高选择隐居不仕去经商，这为他后来的救国提供了便利。
B．秦晋围郑，以郑秦私盟告终。三年后，秦国又千里迢迢奔袭郑国，最终无功而返。
C．弦高虽于郑国立下存国大功，却因失去了国君的信任而迁徙东夷，终身不返故国。
D．在孔子看来，义利并非完全对立，富贵如果可以求取，去做车夫，也不以之为耻。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）诈而得赏，则郑国之政废矣。为国而无信，是败俗也。
（2）子贡以著积显于诸侯，陶朱公以货殖尊于当世。
14．商人在古代虽地位低下，但一样能成为“智者”“贤人”。结合两则材料总结贤商的为商之“道”。（3分）
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16小题。
水调歌头·九日醉中
方 岳
左手紫螯蟹，右手绿螺杯。古今多少遗恨，俯仰已尘埃。不共青山一笑，不与黄花一醉，怀抱向谁开？举酒属吾子，此兴正崔嵬。
夜何其，秋老矣，盍归来。试问先生归否，茅屋欲生苔。穷则箪瓢陋巷，达则鼎彝清庙，吾意两悠哉。寄语雪溪外，鸥鹭莫惊猜。
[注]方岳，南宋词人，为人刚直不阿，仕途坎坷。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．本词开篇落笔重阳习俗，描写秋日宴饮场景，又由眼前之物转到对世事沧桑的感怀。
B．上阕借“黄花”表现词人的孤傲，与李清照《声声慢》中的这一意象蕴含的情感相同。
C．下阕“茅屋欲生苔”一句与陶渊明《归去来兮辞》“田园将芜”都暗含诗人的归隐之意。
D．“箪瓢陋巷”与“鼎彝清庙”对举，意在表明诗人无论窘困还是显达均安然自适的心态。
16．本词与杜甫《客至》都写了鸥鸟，其用意有何不同？请简要分析。（6分）
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明与归有光皆借庭院植物寄托志趣，陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中以“____________”来暗喻其对高洁品格的坚守，而归有光在《项脊轩志》中以“____________”后使旧栏生辉，寄托人文精神的延续。
（2）在家长会上，班主任倡议家长们要用《种树郭橐驼传》中主人公尊重天性的方式教育孩子，不可像文中他植者那样，“ ______，______”通过伤害树木的方式来监控其成长。
（3）在历史课上，老师让同学们归纳古代官员的选拔制度，小刚同学想到，《陈情表》中的“_______，______” 就说明了汉代选拔官员的方式。
二、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
语言是发展的，我们日常用到的字或词十之八九都是多义的。说笑话的人常常利用一词多义来逗笑。挙两个相声里的例子。《全家福》里边甲演员问：“你和你哥哥谁大？”乙演员：“废话！当然我哥哥比我大呀。”甲演员：“我哥哥就比我小，才齐我这儿。”这是利用“大、小”的不同意义（论年纪，论个儿）。《字谜》里边一位演员出了一个字谜是“一竖，一边儿一点”，让另一位演员猜。你说是“小”，他就说是“ト”，你说是“ト”，他就说是“小”。
有些字眼，正反两种说法的意思是一样的。“好热闹”和“好不热闹”都是很热闹的意思，“好容易”和“好不容易”都是很不容易的意思。“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”是一个意思，都是几乎忘了，可还是想起了。“小心撒了”和“小心别撒了”也是一个意思，都是叫你别撒了。“除非你告诉他，他不会知道”和“除非你告诉他，他才会知道”是一个意思。这些例子都涉及否定和疑问， 。
同一动词加同一宾语还是可以有两种意义，两种意义都（ ）。教师说“我去上课”是去讲课，学生说“我去上课”是去听课；大夫说“我去看病”是给人看病，病人说“我去看病”是让人给他看病。
①语言实践中的经济原则可以说明这些例子：②能用三字传递的语义不必冗余至五字，③所以能用一句表述清楚的内容无需拆分为两句。④总的说来，汉语是比较经济的。⑤尤其在表示动作和事物的关系上，⑥几乎全赖“意会”，不靠“言传”。比如“谢幕”，要把其中的意思说清楚还真不简单：“闭幕之后，观众鼓掌，幕又拉开，演员致谢”——这不太啰嗦了点儿吗？
18．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
19．填入文中第三段括号内的词语，恰当的一项是（3分）
A．天经地义 B．顺理成章 C．不刊之论 D．无可指摘
20．下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）
A．这些看似矛盾的说法，往往会引发语言使用中的纠纷
B．语言使用中的纠纷，常常由这些看似矛盾的说法引发
C．这些说法看似矛盾，却常常在语言使用中引发纠纷
D．看似矛盾的这些说法，是语言使用中纠纷的主要来源
21．第二段中“小心撒了”“小心别撒了”两种说法意思一样。请再举一例，并解释为何意思一样。 （4分）
22．材料中《字谜》的例子是相声中利用多义逗笑的典型，请简要分析这一字谜是如何实现逗笑效果的。（4分）
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 ———王羲之
生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。———裴多菲
王羲之于俯仰之间，否定虚无，确认生命之可贵；裴多菲以贡献为尺，追问生命之价值。那么，在有限的时间里，我们该如何让每一个寻常日子都有重量？
请结合材料，写一篇文章，体现你的联想与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
高二下学期六月练习
语文答案
一、阅读(72分)
（一）阅读 = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I(19分)
1. C（“也与普通岩石与矿物有关”错）
2. D（“悲观心态”错）
3.①氧气从何而来②甲烷又来自何处③这是哪一种生物呢
评分标准：共3分，每答出一处给1分。意思对即可。字数不符合要求不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
4.①存在大量液态水；②存在大量氧气；③存在使普通可见光把水分解形成氧气的叶绿素；①甲烷与氧气共存；⑤检测到来自地球的不同于自然过程的无线电波。
评分标准：共4分，每点1分，答出任意四点可得满分，意思对即可。
5.①背景宏大。以宇宙为背景审视地球，探究地球上智慧生命的存在：并引发人类宇宙定位思
考。②逻辑缜密。遵循“观察—推测——验证”逻辑，层层递进推导生命存在；语言缜密，运用具体数据、修饰限制词，关联词，使文章更严谨。③具有人文关怀。将科学结论升华为文明反思，蕴含地球渺小、人类不要妄自尊大、要善待唯一家园生命关怀。
评分标准：共6分，围绕“宏伟”“缜密”“人文关怀”回答，每点2分。其他答案言之成理即可。
（二）阅读Ⅱ（18分）
6. C“担心易青娥被雨淋”“体现了他对易青娥的关怀”错误。结合小说后面内容可知，豹子沟垴村的村主任将被面披给易青娥，不是担心她被雨淋，而是他对易青娥演技和品质的肯定。故选C。
7. C意在突出县剧团演员在宁州县巡演《杨排风》的过程之艰辛”错误。“两个多月”“五十多场”等具体的数字，说明《杨排风》巡演次数之多，突出其受欢迎的程度之深。
故选C。
8.①多用修辞手法，生动形象。如“双脚冻得跟发面馍一样”运用比喻的手法，突出了易青娥小时候看戏之辛苦；“震天动地的呐喊声”运用夸张的手法，体现了《杨排风》演出非常成功。②长短句结合，具有画面感。如“舞台顶上的篷布兜不住雨水，水朝台上泼洒着，一股一股的”，突出雨势之大，增强了表现力。③语言富含哲理，引人深思。如“人可能在偷懒中获得一点快活，但会丢掉更重要的东西，也会丢掉一生最美好的记忆”，蕴含了深刻的人生道理。
评分标准：每点2分，满三点6分
9. 示例：她是灶门口走出的"人梢子"。武功、扮相、唱腔，一出《杨排风》名动宁州；三十里山路，风雨不"夭"，数次滑倒仍浑全撑完。易青娥以筋骨为台步，以良心为唱腔，七十余床被面是百姓为她加冕的勋章。从灶房到舞台，她守住了戏，更守住了德。
评分标准：有具体情节支撑（至少两个）2分；有对人物品质的评价（非贴标签）2分；短评结构完整（有概括、有分析、有收束）2分
（三）阅读 = 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III（20分）
10.CEG
11. A （《项脊轩志》中“且”意为“那么”）
12. C （并非“失去了国君的信任”，是不愿因自己破坏国家信义）
13.（1）用欺诈手段获得奖赏，那么郑国的政令就会败坏。治理国家却不讲信义，这是败坏风气。
（“诈”“废”“为”，判断句式，各1分）
子贡凭借（因为）善于积蓄财物而在诸侯中闻名，陶朱公（范蠡）凭借经商而在当世受尊重。
（“以”“著积”“货殖”“尊”，各1分）
14.①坚守家国大义；②淡泊名利，不居功自傲；③取财有道，善于用财；④重视仁德，先义后利。
评分标准：答出1点1分，任意三点得满分
文言文参考译文
材料一：
弦高是郑国人。郑穆公在位时，弦高看到郑国被秦国和晋国逼迫，于是隐居不做官，成为商人。等到晋文公返回晋国后，与秦穆公联合攻打郑国，包围了郑国都城。郑国人私下与秦国结盟，晋国军队便撤退了。秦国又派大夫杞子等三人驻守郑国。过了三年，晋文公去世，晋襄公刚刚即位。秦穆公正值强盛时期，派百里西、乞白乙率领军队偷袭郑国。秦军经过周地折返滑国时，郑国人并未察觉。当时弦高正要去周地做买卖，遇到了秦军，便对他的朋友蹇他说：“军队行军数千里，又多次经过诸侯国的领地，看这势头必定是要偷袭郑国。凡是偷袭别国的，都是趁对方没有防备。如果让他们知道我们已察觉实情，他们就一定不敢前进了。”于是弦高假托郑伯的命令，用十二头牛犒劳秦军，并派人通知郑国加强防备。杞子逃亡到齐国，孟明等人率军返回时，晋国军队在半路截击，大败秦军。郑国因此依靠弦高而得以保全。郑穆公以保全国家的功劳奖赏弦高，但弦高推辞说：“用欺诈手段获得奖赏，那么郑国的政令就会败坏。治理国家而不讲信义，这是败坏风气。奖赏一个人而败坏国家风气，明智的人不会这样做。凭借不诚信的行为获得丰厚奖赏，正直的人也不会这样做。”于是弦高带着他的部属迁往东夷，终身没有返回郑国。
材料二：
文学说：走远路的要依靠车子，渡江海的要利用船只，贤士之所以能立功成名，是因为有所凭借也是善于利用条件的缘故。君子能够依靠皇上来安宁百姓，造福天下，但不能使自己发财致富。所以，舜在历山耕田的时候，他的恩惠还达不到他的乡里，姜太公在朝歌宰牛为生的时候，连他的妻子和孩子也得不到一点好处，等到他们受到重用，恩惠流布全国，德泽洋溢天下。所以，舜是靠尧而起来的，姜太公是靠周文王而起来的。君子是能修身养性而助于先王之道的人，他是不能违背先王之道而求助于钱财的。
大夫说:“天道高悬在上，财富遍地都有，聪明的人利用了这些因而富足，愚蠢的人不懂得这些所以贫困。子贡因为善于积蓄财物而在诸侯中闻名，陶朱公范蠡因经商而被当世尊重。富人和他交朋友，穷人得到他的帮助。所以从人君到百姓，都得到他们的好处，称颂他们的‘仁义’。”
文学曰：“孔子说过:‘富贵如果(取之以义)可以求得，就是赶车子的事，我也要干；如果不可以求得富贵，还是干我所爱好的事。’君子追求仁义，而不随便去追求财利。君子遭遇好运就富贵起来，不遭遇好运就隐居起来安贫乐道。不因为谋取财利而损害自己的品德，所以不做违背“仁义”而取得财利的事。隐居修养自己的气节，不以私欲妨害自己的德行，所以不毁坏自己的名誉而去趋炎附势。就是给他韩、魏两家那样的财富，如果与他的志愿不符也不要。富贵不能使他光荣，诽谤不能使他受害。晋文公见着韩庆就下车步行，不是因为韩庆钱多，而是因为他多行“仁义”道德。所以，一个人尊贵，何必要有许多钱财，只要行“仁义”就行了!
（四）阅读Ⅳ（9分）
15.（3分）B 两个“黄花”意象所蕴含的情感并不相同，B项说法错误。
16.（6分）①本词词人劝说鸥鹭“莫惊猜”，实际是向鸥鹭表明自己的心迹，借以表达历经世事沧桑后的通达自适与归隐之志。②杜诗“群鸥日日来”写草堂生机盎然的清幽环境，烘托出诗人暂时远离战乱、享受安定生活的闲适心境。
（五）名篇名句默写（6分）
17. （1）松菊犹存 （又）杂植兰桂竹木于庭
（2）爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密
（3）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才
二、语言运用（18分）
18．（4分）（1）语句①修改为：“这些例子可以说明语言实践中的经济原则”；（2）语句③修改为： “能用一句表述清楚的内容无需拆分为两句”。
19．（3分）D 结合语境，此处强调同一动词加同一宾语的两种意义均贴合语境、没有可指责的地方。
“无可指摘”指没有可以指责的地方，形容言行合乎情理，贴合语境。“天经地义”指非常正确、不容置疑的道理，侧重“道理的正确性”；“顺理成章”指写文章或做事，顺着条理就能做好，也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果，侧重“过程或结果的合理性”；“不刊之论”指不能改动或不可磨灭的言论，形容言论或文章的观点非常正确、精辟，无懈可击，无法修改。均与语境不符。
20．（3分）A“看似矛盾”承接上文，理应放在开头，排除B；“引发纠纷”承接上文，而非转折，排除C；是不是“主要来源”，材料未提及，排除D。
21．（4分）示例：“注意感冒”“注意别感冒”。（2分）“注意感冒”侧重提醒感冒来袭；“注意别感冒”侧重提醒人要预防感冒。二者的意思都是提醒对方不要感冒。（2分）
22．（4分）“一边儿一点”的“一边儿”多义，可以是“每一边”，也可以指“某一边”，两种解读均符合谜面描述，利用一字多义，实现逗笑效果。
三、写作（60分）
按高考评分标准赋分。