小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地三教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地三教案及反思
本讲稿与PPT页序对应，教师可按页讲解。课堂中可根据学生读音情况灵活增减练习时间。
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P1
封面
语文园地三：拼读实践与阅读积累
建立课题情境，明确本课时学习任务。
同学们，今天我们走进《语文园地三》第2课时，一起把拼音朋友请出来练一练。
看到这个标题，你觉得今天会做哪些事情？
会读拼音；会拼音节；会做游戏。
你最想先练哪一项？为什么？
封面停留20秒，教师用轻快语气导入。
1分钟
P2
回顾
上节课我记住了什么
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：上节课我记住了什么。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P3
拼读
看图拼音节
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：看图拼音节。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P4
词语
从音节到词语
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：从音节到词语。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P5
句子
读好一句话
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：读好一句话。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P6
情境
拼音小超市
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：拼音小超市。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P7
阅读
借助拼音读短文
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：借助拼音读短文。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P8
积累
我会把好词放进篮子
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：我会把好词放进篮子。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P9
表达
看图说一句完整话
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：看图说一句完整话。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P10
合作
同桌互读互听
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：同桌互读互听。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P11
练习
圈出读得准的音节
组织学生独立或同桌完成练习，检查掌握情况。
现在请你先自己完成，再和同桌互相听一听。读不准的地方做一个小记号。
你用了哪一步把音节读出来？
先读声母，再读韵母；整体认读音节一下子读。
如果同桌读错了，你可以怎样提醒？
先个人读，再同桌读，最后抽查2—3名学生。
3分钟
P12
纠错
容易混淆的读音再提醒
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：容易混淆的读音再提醒。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P13
展示
我来当小老师
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：我来当小老师。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P14
检测
拼读闯关三步走
组织学生独立或同桌完成练习，检查掌握情况。
现在请你先自己完成，再和同桌互相听一听。读不准的地方做一个小记号。
你用了哪一步把音节读出来？
先读声母，再读韵母；整体认读音节一下子读。
如果同桌读错了，你可以怎样提醒？
先个人读，再同桌读，最后抽查2—3名学生。
3分钟
P15
家庭
亲子复习三分钟
呈现核心学习内容，引导学生读、分、拼、说。
请大家看这一页：亲子复习三分钟。先听老师读一遍，再跟老师读一遍，最后自己试着读。
这个拼音朋友读的时候，嘴巴或舌头有什么变化？
嘴巴要张开一点；舌头要卷一点；要连起来读。
你能把读音放慢，再连起来读一遍吗？
采用教师示范、齐读、开火车读、同桌互读。
2分钟
P16
结尾
拼音小路继续走
回顾学习收获，形成家庭复习任务。
今天的拼音小星星要亮起来了。请你说说自己最会读的一个音节。
你今天最有进步的地方是什么？
我能分清 z 和 zh；我会拼词语；我能读句子。
回家你准备怎样当小老师？
让学生用一句话自评，教师简短鼓励。
2分钟