2026年上海市延安初级中学中考语文考前模拟试卷（含答案+解析）

这是一份2026年上海市延安初级中学中考语文考前模拟试卷（含答案+解析）试卷主要包含了默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写与运用。
（1）晴川历历汉阳树， 。（《黄鹤楼》崔颢）
（2） ，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》常建）
（3）青树翠蔓， 。（《小石潭记》柳宗元）
（4）《水浒传》中鲁智深倾囊救助金翠莲父女，看淡荣华仕途。这种看淡钱财、坚守道义的精神正契合《鱼我所欲也》中的“ ， ”。
二、名著阅读：本大题共1小题，共20分。
2.学校戏剧社将举办“人生的选择”为专题的系列课本剧展演活动，请你参与完成以下任务
(1) 戏剧社的同学在阅读下列名著时，借鉴了一些读书方法，其中最正确的一项是 ______
A. 阅读《儒林外史》可采用跳读法，只读范进、严监生等中心人物的相关章节
B. 阅读《简•爱》应先研读英国工业化进程的背景，再读原著，否则无法全面理解
C. 阅读《骆驼祥子》可采用批注的方法，对祥子三起三落的关键情节批注自己的理解
D. 阅读《钢铁是怎样炼成的》对保尔的生命意义独白应精读，对战争描写则全部略读
(2) 戏剧社的同学对下列名著中人物面临的“两难处境”进行了讨论，最不恰当的一项是 ______
A. 祥子在要强与堕落之间挣扎，他的悲剧在于丧失了选择的主动权
B. 简•爱在留下与离开之间两难，她的成长就是不断明晰尊严的边界
C. 匡超人在功名与本心之间选择了前者，揭示了科举制度对人的异化。D保尔在个人情感与革命事业之间毫不犹豫，他的选择从未出现矛盾
(3) 戏剧社在讨论名著改编时，发现叙述视角会直接影响戏剧的呈现方式。下列对四部作品叙述视角的分析，正确的一项是 ______
A. 《骆驼祥子》采用祥子第一人称，让读者直接感受到他买车失车的内心痛苦
B. 《简•爱》采用第三人称，能够自由展现简•爱和罗切斯特两人的内心世界
C. 《儒林外史》采用第三人称，以范进的视角开展观察，串联整部作品
D. 《钢铁是怎样炼成的》以第三人称叙述为主，同时穿插保尔的内心独白
(4) 下面是戏剧社同学根据名著《简•爱》所改编的剧本节选片段。划线处需要填写舞台说明，请从下面两个方案中选择你认为最恰当的一项，并说明理由。
A.猛地转过身去，背对罗切斯特，双手紧握在胸前，声音颤抖。
B.向前一步，直视罗切斯特，声音由压抑到逐渐高昂，最后近乎呐喊。
选择：______ ；理由：______
(5) 戏剧社将在课本剧展演结束后举办一场“名著与我们的数字时代”主题沙龙。请你从《骆驼祥子》《简•爱》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》中任选一部，结合该名著的相关内容或者核心要义，写一段100字左右的沙龙发言稿，谈谈这部名著对数字时代的青年的启示
三、现代文阅读：本大题共2小题，共34分。
3.阅读材料，完成以下问题。
鼓书艺人①（节选）
老舍
①一九三八年夏，汉口战局吃紧。
②浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红骨药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。
③一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了七十二滩的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。
④房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。
⑤湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。
⑥太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。
⑦大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，从绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。
⑧难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。
⑨在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。
⑩乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。
⑪上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看着烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。
⑫宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那股伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。
⑬他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。
⑭听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。
⑮船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。那些驾着船安然穿过险滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。
⑯宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。
（马小弥译，有删改）
[注]老舍于1948年至1949年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出版。中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文
(1) 下列对文本相关内容的分析，正确的一项是 ______
A. 开头写长江向东奔流与难民向西奔逃、炸弹下落与水柱溅起，将“战局吃紧”真切地呈现出来
B. “江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志
C. 写茶房们光着脚在人群中送饭：“见什么踩什么，哪怕是踩在乘客的脸上”，这一细节意在表现底层劳动者在苦难中变得麻木自私
D. 写“船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色”象征着抗战即将获得胜利
(2) 波浪线标注了多次出现的“煤烟”与“煤灰”的细节，下列分析不正确的一项是 ______
A. 这些细节是逃难环境肮脏压抑的真实写照B. 这些细节象征着战争给带给普通人的创伤
C. 这些细节贯穿场景，形成一条隐性的线索D. 这些细节暗示了人物一直处于无力感中
(3) 第⑦段横线处，呈现了作者花费笔墨描写巫峡神女峰的景色与传说，却强调难民们“毫不动心”，请分析这一处理方式的表达效果
(4) 结合鼓书艺人方宝庆的人物形象，分析标题的丰厚意蕴
4.阅读材料，完成以下问题。
学校戏剧社正准备一场系列的“校园戏剧节”主题活动，小延准备参与戏剧节的开幕演讲。他搜集到了以下材料。
【材料一】
“（ ）到现场，（ ）能做赢家。”戏剧显著的核心魅力，正在于每一个现场实时共享的创演体验。它或许有既定的编排与设计，却永远独一无二，每一场都不可复刻。
新技术与社交网络，是当今社会“房间里的大象”——显而易见，却又被刻意忽视。它们标榜能够加深人与人的联结，最终却似乎让人们彼此割裂、愈发孤立。这些新技术或许能抛出万千疑问，却不能催生唯有戏剧可以创造的惊奇感——这种惊奇，源于全神贯注的投入、源于双向互动的共鸣，更源于在表演与回应的循环中台上台下自然凝聚成的共同体。
身为演员与戏剧创作者，我始终笃信戏剧的力量。在这个充满分裂与暴力的世界里，我们戏剧创作者面临的核心挑战，是避免戏剧走向衰败：既不能让它沦为只靠碎片化娱乐取悦大众的纯粹商业附庸，也不能让它变成僵化刻板、固守旧制的传统卫道士。我们要做的，是培育它的核心优势——去联结不同的族群、社群与文化，以及在此之上，去叩问我们人类前进的方向……
——2026年世界戏剧日致辞（有删改）
【材料二】
①数字戏剧是传统戏剧与新兴科技融合的产物。数字戏剧会利用人工智能、虚拟现实（VR/AR/MR）、云端展演等数智技术，来探索重构戏剧。
②数字戏剧将数智技术作为“超级舞美”，全面升级了传统剧场的舞台机械与声光电技术，强化乃至重塑了演艺的沉浸感和视听体验。比如汤显祖故里抚州市打造的《寻梦牡丹亭》，该剧运用全息影像技术，逼真还原了《社丹亭》中的亭台楼阁，将观众带入《牡丹亭》如梦似幻的故事中。
③数智技术不仅升级了戏剧艺术的感官体验，更进一步打破了镜框式舞台的限制，让更多人拥有接触戏剧艺术的机会。作为国家话剧院的数字演艺新业态，《苏堤春晓》“第二现场”实现了六城同演的“千里共赏”。该剧通过数字化制播系统多机位、多视角、多景别的即时拍摄、剪辑、制作，在“第二现场”以动态视角打破了剧场观演局限于固定座位的单一视角，为每位观众提供了“私人导演”般的欣赏体验。并且，其首发票价仅为20元，使更多观众走进了高雅戏剧艺术的殿堂。
④伴随着数智技术的进一步发展，基于观众主体的观演视角将会得到进一步解放，视角的动态切换或可由观众自主选择，观众互动的形式、范围、程度都将进一步拓展。观众能够通过穿戴设备化身虚拟形象，跨越时空限制触发剧情分支，推动故事发展。数智技术将帮助戏剧突破剧场物理空间的三维视点，每位观众由此成为真正自主的观演者。
⑤从感官升级到视角解放，再到虚实协同，数字戏剧的发展以技术赋权观众，使每位观众都有“最优座位”。
注：“第二现场”指通过数字化制播系统在异地影院进行的实时同步演出。
——《数字戏剧让每位观众都有“最优座位”》（有删改）（2025年6月）
(1) 最适合填写在材料一括号处的一项是 ______
(2) 下列对材料二行文思路的分析，最恰当的一项是 ______
A. ①/②③/④⑤B. ①②/③/④⑤C. ①②/③④/⑤D. ①/②③④/⑤
(3) 综合材料一与材料二，下列理解和推断中最合理的一项是 ______
A. 材料一认为网络和技术让人们彼此割裂，因此数字戏剧的发展会加剧这种割裂
B. 数字戏剧打破了剧场的物理限制，未来观众可以在家获得与现场完全相同的体验
C. 数智技术是戏剧延伸和传播的手段，每位观众都可以在未来拥有“最优座位”
D. 观众未来可化身虚拟形象触发剧情，这意味着戏剧将不再需要专业演员的表演。小延读以上两则材料时，觉得以上材料对于“技术”看法有一定矛盾。于是他找到一组数据来进一步研读。
——中国演出行业协会《上海话剧市场调研报告》
(4) 请你帮他写一段“校园戏剧节”开幕式演讲词，用图表数据回应矛盾，并提出自己的核心主张
四、文言文阅读：本大题共1小题，共23分。
5.古诗文比较阅读。
【甲】
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
——《书戴嵩画牛》
【乙】
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
……
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
——《两小儿辩日》（节选）
【丙】
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹②以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落③，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
——《文与可画筜笛谷偃竹记》①（节选）
【注释】①文与可，北宋画家，尤善画竹，开后世“湖州竹派”，曾画《黄盖谷偃竹》赠与作者。②蜩腹蛇蚹（tiá fù）：蝉的腹部、蛇腹下的鳞片。此处形容竹笋初生时层层包裹的形态。③兔起鹘落：兔子刚跃起，鹰隼已猛扑而下
(1) 【甲】的作者和【丙】文的作者一致，都是宋代的 ______ （姓名）。【乙】文是 ______ 家学派的作品
(2) 下列加点词语解释全部正确的一项是 ______
①今乃掉尾而斗
②孰为汝多知乎
③而节叶具焉
④振笔直遂
(3) 下列句子中的“而”与“处士笑而然之”的“而”用法相同的一项是 ______
A. 生而有之也B. 心识其所以然而不能然者
C. 而日中时远也D. 今乃掉尾而斗
(4) 对下列句子翻译正确的一项是 ______
今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？
A. 如今画竹的人却按照季节来描画它，按照叶子来堆叠它，难道会有完整鲜活的竹子吗？
B. 如今画竹的人就一节一节地描画它，一叶一叶地累计它，难道还有完整鲜活的竹子吗？
C. 如今画竹的人却一节一节地描画它，一叶一叶地堆叠它，哪里还会有完整鲜活的竹子呢？
D. 如今画竹的人就一节一节地描画它，一叶一叶地累计它，怎么会有完整鲜活的竹子呢？
(5) 三篇文章都涉及到人物的认知。请根据提示，完成下面的表格。
(6) 下列对三则选文中人物言行的理解，最不恰当的一项是 ______
A. 甲文中牧童“拊掌大笑”，既是天真烂漫的自然流露，也暗含着大胆质疑的精神
B. 甲文中杜处士“笑而然之”，则以一个“笑”字化解了尴尬的境地，显得大度通达
C. 乙文中“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”含有对孔子盛名之下，其实难副的讥讽
D. 丙文中苏轼坦然自身不足，与杜处士“笑”、孔子“不能决”在精神实质上是一致的
(7) 【甲】文和【丙】文都是苏轼的画论，但论说思路不同，请分别阐释其优势
五、作文：本大题共1小题，共60分。
6.作文。
人的一生，就是一个不断与旧我告别的过程。告别胆怯，才能走向勇敢；告别依附，才能走向独立；告别迷茫，才能走向清醒……
而每一次告别，都有一个具体的时间或者场景来见证，或是雨夜、舞台、黄昏……请以“在那______，别旧我”为题，写一篇文章。
要求：（1）根据导语补全标题，完成文章；（2）不要透露个人信息；（3）600字以上。
答案和解析
1.【答案】芳草萋萋鹦鹉洲
万籁此都寂
蒙络摇缀
二者不可得兼
舍生而取义者也
【解析】答案：
（1）芳草萋萋鹦鹉洲（注意“洲”的书写）
（2）万籁此都寂
（3）蒙络摇缀
（4）二者不可得兼 舍生而取义者也（注意“兼”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】D
【小题4】B;前文简・爱刻意压抑悲伤，此刻她为自身平等的灵魂奋力辩驳，向前直视对方、声音逐渐高昂的动作与情绪，贴合她敢于反抗、追求人格平等的人物形象，与台词激昂的情感高度契合
【小题5】示例：选《骆驼祥子》
大家好！《骆驼祥子》中祥子勤恳踏实，一心靠双手买车，却被时代不断碾压，最终彻底堕落；数字时代机遇繁多，我们也会遭遇内卷、挫折；祥子的悲剧警示我们：无论境遇如何，都要守住内心底线与向上的信念，不能被现实消磨意志，坚守初心，不向困境妥协
【解析】（1）本题考查名著阅读方法。
A.有误，《儒林外史》是连环短篇，不能只跳读部分人物章节，会割裂全书讽刺脉络；
B.有误，研读背景可辅助理解，但并非不读背景就无法读懂原著，说法过于绝对；
C.正确，批注法梳理祥子三起三落，能清晰把握人物变化与小说主旨；
D.有误，战争描写塑造保尔成长，不可全部略读。
故选：C。
（2）本题考查名著人物形象理解。
A.恰当，祥子从勤劳要强走向麻木堕落，黑暗社会夺走他自主选择人生的权利；
B.恰当，简・爱多次在留下爱人与坚守自尊间抉择，一次次认清尊严不可舍弃；
C.恰当，匡超人早年淳朴，后来为功名抛弃本心，体现科举腐蚀人性；
D.不恰当，保尔曾在爱情与革命理想间产生内心矛盾，并非毫无纠结。
故选：D。
（3）本题考查名著叙述视角辨析。
A.有误，《骆驼祥子》是第三人称叙事，并非祥子第一人称；
B.有误，《简・爱》是第一人称自传体，以简・爱视角讲述故事；
C.有误，《儒林外史》第三人称，无单一主角视角，范进只是其中一个人物；
D.正确，全书以第三人称讲述保尔经历，多处插入保尔内心独白展现心理。
故选：D。
（4）本题考查舞台说明。
根据剧本前文简・爱强忍痛苦故作平静，而本段台词抒发她对人格平等的强烈追求，控诉不公的对待，满是抗争的力量可知，此时简・爱不再压抑隐忍，内心积攒的委屈与自尊彻底爆发。她主动上前直视罗切斯特，情绪层层上扬，匹配慷慨激昂的台词。A项背对对方、声音颤抖是怯懦退缩的状态，与她勇敢捍卫尊严的人物特质不符，因此选B。
选择B；理由：前文简・爱刻意压抑悲伤，此刻她为自身平等的灵魂奋力辩驳，向前直视对方、声音逐渐高昂的动作与情绪，贴合她敢于反抗、追求人格平等的人物形象，与台词激昂的情感高度契合。
（5）本题考查发言稿。
主题为“名著与数字时代青年”，要求四点：四选一、结合原著内容、谈对当下青年的启示、100字左右发言稿。先挑选熟悉名著，提炼核心精神。如《骆驼祥子》：坚守初心，勿被困境消磨；《简・爱》：坚守人格独立平等；《钢铁是怎样炼成的》：坚守理想磨砺意志；《儒林外史》：拒绝功利浮躁。开篇问候+点明所选名著→简述书中关键情节/核心内涵→关联数字时代青年现状（碎片化、内卷、功利、精神迷茫）→点明名著带来的启示。语言简洁，不堆砌情节，重点衔接名著内核与当代青年现实，符合沙龙口语化发言风格。示例：我选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔历经病痛、挫折，始终坚守理想、永不言弃。数字时代的我们，享受便利的同时也容易浮躁迷茫、轻言放弃。保尔的故事启示我们，青年应坚定信念、直面困境、锤炼意志，在碎片化的网络环境中坚守本心，拼搏进取，实现自我价值。
答案：
（1）C
（2）D
（3）D
（4）选择B；理由：前文简・爱刻意压抑悲伤，此刻她为自身平等的灵魂奋力辩驳，向前直视对方、声音逐渐高昂的动作与情绪，贴合她敢于反抗、追求人格平等的人物形象，与台词激昂的情感高度契合。
（5）示例：选《骆驼祥子》
大家好！《骆驼祥子》中祥子勤恳踏实，一心靠双手买车，却被时代不断碾压，最终彻底堕落。数字时代机遇繁多，我们也会遭遇内卷、挫折。祥子的悲剧警示我们：无论境遇如何，都要守住内心底线与向上的信念，不能被现实消磨意志，坚守初心，不向困境妥协。
《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，主要讲述了二十世纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋蔽的发展，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争最终以失败告终。最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
《简•爱》是英国作家夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通过一个孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一个不安现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于追求的女性形象。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】【小题1】A
【小题2】D
【小题3】运用反衬手法，将优美壮阔、富有浪漫传说的江峡美景与满心惶恐、无心赏景的难民形成鲜明对比，突出战争带给百姓的深重苦难，烘托难民逃亡途中的绝望愁苦，抒发作者对山河蒙难、百姓流离的痛惜，控诉战争的残酷
【小题4】表层指靠说唱大鼓谋生、四处漂泊的主人公方宝庆；深层一是体现他善良悲悯、心疼受难孤儿的美好品性，二是暗含他不愿依附侵略者、舍弃故土逃难的民族骨气，三是点明他既是讲述人间悲欢的说书人，也是饱受战乱流离之苦的底层难民，暗含乱世小人物身不由己的命运，寄托作者对战乱底层民众的同情
【解析】（1）本题考查对文本相关内容的理解与分析。
A.正确。
B.有误，原文仅以“怒龙”比喻江水湍急凶险，文中无任何语句体现人们不屈不挠的意志，属于过度解读。
C.有误，原文描写茶房光脚踩踏乘客，只是船舱拥挤混乱下的逃难乱象，并非表现底层劳动者麻木自私，曲解文意。
D.有误，原文“西边天上的太阳已经现出金红色”只是船只驶过险滩后的傍晚实景描写，全文没有暗示抗战即将胜利的相关内容，为主观臆断。
故选：A。
（2）本题考查文中细节物象作用的理解分析。
ABC.正确。
D.有误，原文第十六段写宝庆主动招呼一众孤儿下水洗澡，可见人物并非一直深陷无力感，选项表述不符合原文情节。
故选：D。
（3）本题考查景物对比手法的表达作用。原文细致铺陈“千姿万态”的青山画卷、受人历代称颂的江上美景与神女传说，自然风光悠远动人、富有诗意，后文紧接着写逃难旅客途经神女峰却毫不动心，将秀美的江峡盛景与难民麻木愁苦的状态形成强烈反衬。江山风景越是秀丽传奇，越能凸显战争带给百姓深重的苦难，生死逃亡、前路渺茫的重压让众人全无赏景的心境，侧面烘托出战乱年代难民内心的惶恐绝望；同时美好的山河与破碎流离的人间形成反差，暗含作者对大好河山遭战火蹂躏、百姓饱受离乱之苦的痛惜，深化战争残酷的主题。
（4）本题考查小说标题内涵赏析。表层含义指文中核心人物以唱大鼓、说评书为生，走江湖讨生活的艺人方宝庆，点明文章主人公身份；深层意蕴有三层，其一，身为鼓书艺人，方宝庆常年靠说唱故事谋生，见惯人间悲欢，本性善良柔软，原文写他看见失去父母、满身煤烟的孤儿满心心疼，想赠予食物、为孩子说唱，满心悲悯，体现底层艺人温柔善良、体恤苦难众生的品格；其二，北平沦陷后他不愿在日军统治下卖艺度日，舍弃安稳家园辗转逃难，虽只是底层说书人，却藏朴素民族气节，鼓书艺人的身份承载普通百姓不愿屈服侵略者的家国情怀；其三，鼓书本是讲述世间悲欢、世道沉浮的技艺，乱世之中，方宝庆与千万逃难百姓一样深陷战乱磨难，他既是说唱世间故事的旁观者，也是战乱苦难里身不由己、漂泊求生的普通人，标题将说唱者与乱世受难者融为一体，既概括人物身份，又暗含乱世底层小人物身不由己的命运，饱含对战乱中底层百姓的同情。
答案：
（1）A
（2）D
（3）运用反衬手法，将优美壮阔、富有浪漫传说的江峡美景与满心惶恐、无心赏景的难民形成鲜明对比，突出战争带给百姓的深重苦难，烘托难民逃亡途中的绝望愁苦，抒发作者对山河蒙难、百姓流离的痛惜，控诉战争的残酷。
（4）表层指靠说唱大鼓谋生、四处漂泊的主人公方宝庆；深层一是体现他善良悲悯、心疼受难孤儿的美好品性，二是暗含他不愿依附侵略者、舍弃故土逃难的民族骨气，三是点明他既是讲述人间悲欢的说书人，也是饱受战乱流离之苦的底层难民，暗含乱世小人物身不由己的命运，寄托作者对战乱底层民众的同情。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】D
【小题3】C
【小题4】各位老师、同学们，大家好！欢迎来到本次校园戏剧节；有人认为技术割裂人心、消解现场戏剧的温度，也有人认为数字技术赋能戏剧新生；从近年话剧市场数据可见，第二现场观演人次连年激增，观众年龄持续年轻化，同时线下现场演出上座率稳步回升；这足以证明，技术并非戏剧的敌人，而是传播的桥梁；技术拓宽戏剧边界、吸引青年受众，而现场戏剧独有的共情共鸣、实时互动与精神联结无可替代；在此我倡议，我们拥抱数字技术、创新戏剧形式，坚守戏剧人文初心，在虚实相融的舞台上，感受戏剧力量，传递青春温度！预祝本次校园戏剧节圆满成功！
【解析】（1）A.有误，“因为……所以……”表因果关系，材料一语句强调亲临现场是成为赢家的必要条件，不符合语境。
B.有误，“虽然……但是……”表转折关系，无法体现两句间的条件逻辑。
C.有误，“不仅……更……”表递进关系，不契合句意逻辑。
D.正确，结合材料一“戏剧显著的核心魅力，正在于每一个现场实时共享的创演体验……每一场都不可复刻”可知，亲临现场是收获戏剧价值、成为赢家的必要条件，“只有……才……”表唯一条件关系，贴合文意。
故选：D。
（2）①段结合“数字戏剧是传统戏剧与新兴科技融合的产物”可知，总起介绍数字戏剧的定义；②③④段分别从感官升级、打破观演局限、解放观众视角三个方面阐述数字戏剧的优势与发展趋势；⑤段结合“从感官升级到视角解放，再到虚实协同……使每位观众都有‘最优座位’”可知，总结全文，提炼数字戏剧的核心价值。
故选：D。
（3）A.有误，材料一只说明新技术会造成人际割裂，并未提及数字戏剧会加剧割裂，数字戏剧是技术与戏剧的正向融合，选项推断错误。
B.有误，材料二表明数字戏剧升级视听体验、打破观演局限，但并未说明能获得与现场完全相同的体验，“完全相同”表述绝对。
C.正确。
D.有误，材料二仅提及观众可参与剧情互动，并未否定专业演员的价值，“不再需要专业演员”属于无中生有，推断错误。
故选：C。
（4）本题需化解材料一、材料二对技术的看似矛盾的观点，结合表格数据佐证二者共生关系，同时贴合校园戏剧节演讲场景。结合表格数据可知，2022至2025年，第二现场观演人次从0增至120万，观众平均年龄持续降低，现场演出上座率从低谷回升，证明数字技术为戏剧引流、吸纳青年受众，并未取代现场戏剧。结合材料一戏剧现场共情联结的核心价值与材料二技术赋能戏剧发展的优势，提出“以技术为助力、以人文为核心”的核心主张，语言贴合校园演讲氛围，真挚得体、逻辑清晰即可。
答案：
（1）D
（2）D
（3）C
（4）各位老师、同学们，大家好！欢迎来到本次校园戏剧节。有人认为技术割裂人心、消解现场戏剧的温度，也有人认为数字技术赋能戏剧新生。从近年话剧市场数据可见，第二现场观演人次连年激增，观众年龄持续年轻化，同时线下现场演出上座率稳步回升。这足以证明，技术并非戏剧的敌人，而是传播的桥梁。技术拓宽戏剧边界、吸引青年受众，而现场戏剧独有的共情共鸣、实时互动与精神联结无可替代。在此我倡议，我们拥抱数字技术、创新戏剧形式，坚守戏剧人文初心，在虚实相融的舞台上，感受戏剧力量，传递青春温度！预祝本次校园戏剧节圆满成功！
材料一指出现场戏剧具有独一无二的共情与联结价值，批判网络技术造成人际割裂，强调戏剧应坚守联结人文、叩问前路的核心力量，拒绝沦为商业娱乐或守旧形式；材料二介绍数字戏剧依托数智技术实现感官升级、打破观演局限、解放观众视角的多重优势。第一题考查关联词语运用；第二题考查文章结构思路；第三题考查材料信息辨析；第四题考查图文转化与演讲稿写作。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
5.【答案】【小题1】苏轼;道
【小题2】A
【小题3】A
【小题4】C
【小题5】处士笑而然之;B;A;予不能然也，而心识其所以然;C
【小题6】C
【小题7】【甲】文以故事开篇，通过牧童质疑戴嵩画牛之误、杜处士认同的事例，自然引出“耕当问奴，织当问婢”的道理，以事证理，生动形象，易于理解，说服力强；【丙】文直接从画竹原理入手，提出“胸有成竹”的观点，再分析“心手不相应”的问题，层层递进，逻辑严密，理论性强，能深入阐释画理本质
【解析】（1）本题考查文学常识。《书戴嵩画牛》和《文与可画筼筜谷偃竹记》的作者均为宋代苏轼；《两小儿辩日》出自《列子•汤问》，《列子》是道家典籍，故此处填“道”。
（2）本题考查文言实词含义。
①句意：现在这幅画里的牛却摇着尾巴争斗。掉：摆动。
②句意：谁说你知识渊博呢？为：认为。
③句意：节和叶都完备。具：完备。
④句意：拿起笔直接完成。遂：完成。
故选：A。
（3）本题考查文言虚词“而”的用法。“处士笑而然之”中“而”表承接，无实义。
A.“而”表承接，与例句用法相同；
B.“而”表转折，“却”，与例句用法不相同；
C.“而”表转折，“却”，与例句用法不相同；
D.“而”表修饰，“地”，与例句用法不相同。
故选：A。
（4）本题考查文言句子翻译。重点词语：乃，表转折，却；“节节而为之”“叶叶而累之”指“一节一节地描画”“一叶一叶地堆叠”；“岂复……乎”是反问，哪里还会……呢。句意：如今画竹的人却一节一节地描画它，一叶一叶地堆叠它，哪里还会有完整鲜活的竹子呢？
故选：C。
（5）本题考查文章内容分析。①牧童质疑后，杜处士的反应是“笑而然之”；②牧童从实践（观察斗牛）中发现画的错误，体现“实践出真知”（B）；③孔子不能判断两小儿的争论，说明认知有边界（A）；④丙文中“懂得方法却画不出”对应的原文是“予不能然也，而心识其所以然”；⑤“心识其然却不能然”强调“知行须合一”（C）。
（6）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，选项中两小儿的“笑”是孩童天真的质疑，并非讥讽孔子“盛名之下其实难副”，而是体现对知识的探究精神。
故选：C。
（7）本题考查文章内容分析。甲文以生活小故事叙事说理，借牧童观画指出画牛谬误、杜处士虚心认同的小事，浅显通俗，用简短故事自然引出“耕当问奴，织当问婢”的道理，生动易懂，说服力强。丙文直接围绕画竹的专业技法展开议论，先写竹子自然生长规律，再批判刻板分段画竹的错误，阐释“胸有成竹”的创作理论，层层剖析，逻辑严谨，深刻揭示绘画中内心认知与手上实操统一的创作道理，说理深刻专业。
答案：
（1）苏轼 道
（2）A
（3）A
（4）C
（5）①处士笑而然之② B ③A ④予不能然也，而心识其所以然⑤ C
（6）C
（7）【甲】文以故事开篇，通过牧童质疑戴嵩画牛之误、杜处士认同的事例，自然引出“耕当问奴，织当问婢”的道理，以事证理，生动形象，易于理解，说服力强；【丙】文直接从画竹原理入手，提出“胸有成竹”的观点，再分析“心手不相应”的问题，层层递进，逻辑严密，理论性强，能深入阐释画理本质。
参考译文：
【甲】蜀地有个姓杜的处士，喜爱书画，珍藏的书画有几百幅。其中有一幅戴嵩画的《牛》，他尤其珍爱，用锦缎做画囊，用玉做画轴，经常随身携带。
一天，他晾晒书画，一个牧童看见这幅画，拍手大笑说：“这画的是斗牛啊。牛争斗时，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在这幅画里的牛却摇着尾巴争斗，错了啊。”处士笑着认同了他的说法。古话说：“耕种的事应该问农夫，织布的事应该问婢女。”这是不可改变的。
【乙】孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正午时离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”
……
孔子不能判断（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
【丙】竹子刚生长时，只是一寸长的萌芽，但节和叶就都具备了。从像蝉腹、蛇鳞般的笋，长到像剑拔出鞘一样高达十寻的竹子，这些节和叶都是生来就有的。如今画竹的人却一节一节地描画，一叶一叶地堆叠，哪里还会有完整鲜活的竹子呢？所以画竹必须先在心里有完整的竹子形象，拿起笔仔细看，才能看到想要画的样子，赶紧起身跟着它画，拿起笔直接画成，来追赶心中所见的形象，就像兔子刚跃起、鹰隼就猛扑下来一样，稍一放松就消失了。文与可教我的就是这样。我做不到这样，但心里明白这样做的道理。心里已经明白道理却不能做到，是内心与行动不统一、心与手不协调，这是不学习的过错啊。
文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
6.【答案】在那雨夜，别旧我 那是一个寻常的雨夜，却成了我不寻常的告别仪式。
初二那年，期中考试成绩单发下来那天，天空阴沉得像要滴墨。数学卷子上鲜红的68分刺痛了我的眼睛。放学时，暴雨倾盆而下，同学们纷纷被家长接走，只有我一个人站在教学楼门口发呆。
妈妈出差了，爸爸加班，我知道没有人会来接我。
以前的我，总是等着别人来解决问题。遇到难题等着老师讲，遇到困难等着爸妈帮忙，就连下雨没带伞，也习惯性地站在原地等待。可这一次，我突然不想等了。
我深吸一口气，把书包紧紧抱在怀里，冲进了雨幕。
雨水瞬间打湿了我的衣服，顺着头发流进眼睛里。街道上的积水已经漫过脚踝，每一步都踩得水花四溅。我跑得气喘吁吁，但心里却有一种说不出的畅快。那一刻，我忽然明白：原来我可以自己回家，不需要等谁来拯救。
回到家，浑身湿透的我看着镜子里的自己——狼狈，却带着从未有过的坚定。那个总等着别人撑伞的男孩，在那个雨夜里，终于学会了为自己遮风挡雨。
后来我才懂得，那个雨夜的意义不在于淋了一场雨，而在于我终于告别了那个永远在等待、永远在依赖的自己。有些路注定要一个人走，有些雨注定要一个人淋。当你不再害怕独自面对风雨时，你就真的长大了。
如今，每当下雨天，我都会想起那个奔跑在雨中的少年。感谢那个雨夜，让我告别了懦弱的旧我，迎来了更勇敢的新生。
【解析】在那雨夜，别旧我 那是一个寻常的雨夜，却成了我不寻常的告别仪式。
初二那年，期中考试成绩单发下来那天，天空阴沉得像要滴墨。数学卷子上鲜红的68分刺痛了我的眼睛。放学时，暴雨倾盆而下，同学们纷纷被家长接走，只有我一个人站在教学楼门口发呆。
妈妈出差了，爸爸加班，我知道没有人会来接我。
以前的我，总是等着别人来解决问题。遇到难题等着老师讲，遇到困难等着爸妈帮忙，就连下雨没带伞，也习惯性地站在原地等待。可这一次，我突然不想等了。
我深吸一口气，把书包紧紧抱在怀里，冲进了雨幕。
雨水瞬间打湿了我的衣服，顺着头发流进眼睛里。街道上的积水已经漫过脚踝，每一步都踩得水花四溅。我跑得气喘吁吁，但心里却有一种说不出的畅快。那一刻，我忽然明白：原来我可以自己回家，不需要等谁来拯救。
回到家，浑身湿透的我看着镜子里的自己——狼狈，却带着从未有过的坚定。那个总等着别人撑伞的男孩，在那个雨夜里，终于学会了为自己遮风挡雨。
后来我才懂得，那个雨夜的意义不在于淋了一场雨，而在于我终于告别了那个永远在等待、永远在依赖的自己。有些路注定要一个人走，有些雨注定要一个人淋。当你不再害怕独自面对风雨时，你就真的长大了。
如今，每当下雨天，我都会想起那个奔跑在雨中的少年。感谢那个雨夜，让我告别了懦弱的旧我，迎来了更勇敢的新生。
本题考查半命题作文。题目紧扣“成长”主题——告别旧我，获得新生。导语中的“胆怯→勇敢”“依附→独立”“迷茫→清醒”揭示了写作方向：通过一次具体的告别事件，展现精神蜕变。标题横线处需填写一个具体的时间或场景，如“雨夜”“舞台”“黄昏”“考场”“毕业典礼”“医院走廊”等。这个场景既是事件发生的背景，也是情感转折的见证者，应具有象征意义。可选择一件让你真正“脱胎换骨”的事，如第一次独自上台演讲、离开父母去远方求学、战胜恐惧后的一次冒险……重点刻画两个层次：1.旧我的状态：具体描写当时的软弱、依赖或迷茫。2.告别的过程：关键时刻的内心挣扎与抉择。3.新我的诞生：告别后的成长感悟。注意将场景描写融入情感变化中，让环境成为心境的映射。结尾点明这次告别对人生的意义，避免空泛说教。
本文选材真实，以“雨中独行”隐喻成长，情感自然动人。场景描写细腻，“冲进雨幕”到“照镜子”层层递进，将告别依赖的心路历程写得真切有力。结尾点题升华，余味悠长。桑菲尔德庄园的花园。简•爱以为罗切斯特真的要娶英格拉姆小姐。
罗切斯特简，你必须留下，阿黛勒需要家庭教师。但你知道，我很快要结婚了……我的新娘是英格拉姆小姐。
简•爱（内心痛苦，但努力平静）英格拉姆小姐出身高贵……我祝您幸福。我会在您结婚前离开，去别处找工作。
罗切斯特那么，你真的要走了？
简•爱（_____）你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是一台机器？——一台没有感情的机器？能容忍别人把仅有的一口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我贫穷、低微、不美、矮小，就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！
罗切斯特（动情地）简……别走。
简•爱如果上帝赐予我一点美貌和财富，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是在按照习俗、常规说话，而是我的灵魂在和你的灵魂对话———我们站在上帝脚下，是平等的。
A.因为
所以
B.虽然
但是
C.不仅
更
D.只有
才
年份
现场演出年均上座率
“第二现场”观演人次（万）
观众平均年龄
2022
78%
0
34岁
2023
55%
15
31岁
2024
65%
86
27岁
2025
75%
120
25岁
A.①摆动
②认为
③完备
④完成
B.①垂下
②因为
③才能
④终于
C.①摆动
②因为
③详细
④通达
D.①掉落
②认为
③完备
④完成
人物面对情形
人物应对表现/反思（填原文）
揭示的认知价值（只填选项）
牧童质疑
① ______
② ______
A.认知有边界
B.实践出真知
C.知行须合一
两小儿辩日
孔子不能决也
③ ______
懂得画竹的方法，但是画不出
④ ______
⑤ ______