2025-2026学年第二学期统编版六年级语文期末学业水平检测卷（含答案）

这是一份2025-2026学年第二学期统编版六年级语文期末学业水平检测卷（含答案），共23页。试卷主要包含了字音字形，精准闯关，看拼音，规范书写词语，词语综合运用，句子专项练习，课本积累与古诗文默写等内容，欢迎下载使用。
考试时长：90分钟 满分：100分
第一部分 积累与运用（36分）
一、字音字形，精准闯关（每题1分，共6分）
1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A. 间断（jiān） 模样（mú） 剥削（xuē）
B. 栖息（qī） 花圃（pǔ） 搅和（hu）
C. 丑恶（wù） 徘徊（huí） 坚劲（jìng）
D. 畜养（chù） 暂时（zàn） 依偎（wēi）
2. 下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ）
A. 匀称 称呼 B. 附和 和面 C. 兴旺 兴盛 D. 咽喉 哽咽
3. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 通霄 僻静 万不得已 B. 倾覆 严竣 司空见惯
C. 耽搁 辩论 见微知著 D. 防御 依偎 迫不急待
4. “盥”字本义为洗手洗脸，推测读音与字义正确的是（ ）
A. guàn，洗漱 B. huàn，换水 C. yù，洗浴 D. guàn，器皿
5. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A. 走马观花（跑） B. 不以为然（这样）
C. 赴汤蹈火（热水） D. 万象更新（改变）
6. 朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A. 春城/无处/不飞花 B. 中庭/地白/树栖鸦
C. 孰为汝/多知乎 D. 孔子/不能/决也
二、看拼音，规范书写词语（每词1分，共8分）
qīn shí kǒng jù qī liáng fèi téng
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhēng róng chú chuāng fán yù nuó yí
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、词语综合运用（共6分）
补全四字词语，并选词填空（6分）
（ ）空见惯 无（ ）无故 精兵（ ）政 （ ）然不同
（ ）知非福 心平气（ ） 翻（ ）倒柜 五（ ）四海
（1）面对别人的误解，我们要__________，耐心沟通解释。
（2）这种街边摆摊卖小吃的场景，在老城区早已__________。
四、句子专项练习（共7分）
1. 修改病句：通过阅读经典名著，使我明白了许多做人做事的道理。（1分）
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2. 改为双重否定句：我们必须遵守校园各项规章制度。（2分）
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3. 仿写排比句：时间是流水，能冲刷心底的伤痛；时间是良药，__________；时间是明灯，__________。（2分）
4. 赏析语句：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。这句话运用______修辞，写出了时光______的特点，抒发作者______之情。（2分）
五、课本积累与古诗文默写（共9分）
1. 日暮汉宫传蜡烛，________________。（《寒食》）（1分）
2. ________________，润物细无声。（《春夜喜雨》）（1分）
3. 穷则变，__________，__________。（国学名言）（2分）
4. 人非生而知之者，________________？（韩愈名言）（1分）
5. 本学期课文中，《北京的春节》作者是__________，文章按照__________顺序，写出老北京春节民俗特色；《十六年前的回忆》缅怀革命先烈__________，行文首尾呼应；《两小儿辩日》中，孔子展现了__________的治学态度。（4分）
第二部分 阅读理解（44分）
阅读一：课内精读《匆匆》节选（10分）
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
1. 选文第①自然段运用__________、__________修辞手法，开篇起到__________的作用。（3分）
2. 品读画线句子，句中“挪移”一词精妙在哪里？（3分）
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3. 结合选文，下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A. 选文语言质朴细腻，极具抒情性 B. 作者感叹时光易逝，心生惋惜焦虑
C. 文段仅描写了白天时光流逝的状态 D. 全文紧扣“匆匆”一词行文
4. 结合生活，写一句珍惜时间的警示语。（2分）
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阅读二：非连续性文本阅读（思辨主题：碎片化阅读）（11分）
材料一：碎片化阅读指依托手机、短视频、社交平台，阅读短小零散内容的阅读方式。当下中小学生碎片化阅读占比高达78%，纸质整本深度阅读逐年减少。碎片化阅读耗时短、趣味性强，能快速获取资讯，但内容碎片化、浅层化，无法沉淀知识，不利于逻辑思维养成。
材料二：中小学生阅读方式调研统计表
材料三：阅读寄语：浅层阅读取悦眼球，深度阅读丰盈内心。少年读书，宜沉心静气，品读整本经典，深耕文字，沉淀学识。
1. 根据材料，不属于碎片化阅读特点的一项是（ ）（2分）
A. 内容零散浅层 B. 获取资讯快速 C. 助力思维提升 D. 阅读趣味性强
2. 结合表格数据，概括当下小学生阅读存在两大问题。（3分）
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3. 班级开展阅读辩论：正方认为碎片化阅读方便高效，值得提倡；反方认为碎片化阅读弊大于利，要减少阅读。请你任选一方，写下观点理由。（3分）
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4. 请为班级读书角拟写一条深度阅读宣传标语。（3分）
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阅读三：课外哲理散文《慢下来，遇见美好》（11分）
①世人总步履匆匆，追赶车流、追赶进度、追赶他人的脚步，把日子过得仓促浮躁，却错过了身边藏在烟火里的美好。
②慢下来，是一种生活智慧。春日不必赶路，俯身细看破土的新芽，轻嗅枝头含苞的花香；夏夜不必焦躁，静坐聆听晚风拂树，静赏满天闪烁繁星；秋日不必匆忙，捡拾泛黄落叶，感受秋风温润轻柔。世间大多数美好，都藏在放慢脚步的从容里。
③慢不是懈怠懒散，不是拖延摆烂，而是沉淀自我、静心感知。慢读书，方能读懂文字深层深意；慢做事，方能思虑周全少留遗憾；慢相处，方能感知人情温暖绵长。一味求快，只会身心疲惫，满眼浮躁，最终两手空空。
④人生本是一场慢行旅途，而非竞速赛跑。放平心态，放缓节奏，用心感受三餐烟火、四季风物，便能于平凡日常，邂逅独属于自己的温柔与美好。
1. 联系上下文，解释词语：仓促浮躁：____________________（2分）
2. 第②自然段运用__________描写，从__________角度写出四季慢行的美好。（2分）
3. 品读画线句子，理解有误的一项是（ ）（2分）
A. 点明文章核心主旨 B. 告诉我们做事一定要拖延放慢
C. 倡导从容平和的生活态度 D. 承接上文四季慢行的景物描写
4. 结合全文，说说你对“慢不是懈怠懒散，而是沉淀自我”这句话的理解。（3分）
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5. 生活中，你放慢脚步发现过哪些小美好？简单写一写。（2分）
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阅读四：课外记叙文《灯下的修笔人》（12分）
①老街巷拐角处，总有一间小小的修笔铺，守铺的是年过六旬的陈爷爷，一盏暖黄台灯，陪伴他度过十余年修笔时光。
②如今文具物美价廉，坏笔大多直接丢弃，很少有人专程修笔，可陈爷爷依旧守着小店，不曾关门。每次有人送来钢笔，他都会戴上老花镜，指尖轻轻摩挲笔身，细心拆解零件，擦拭污渍，更换笔尖，动作沉稳娴熟。台灯暖光落在他布满薄茧的手上，从容专注，不染一丝浮躁。
③有街坊劝他：“修笔赚不了多少钱，何必辛苦坚守？”陈爷爷总是笑着答道：“修的不是笔，是念想。很多老钢笔陪着学子寒窗苦读，承载着一段读书时光，丢了可惜，修好就能继续发光。”
④他定价极低，平价修笔，从不哄抬价格，遇到家境普通的学生，常常免费修理。他守住的不只是一间小店，更是心底的善良、坚守与匠心。时代步履不停，新式文具层出不穷，可老街灯下，那份质朴纯粹的初心，永远动人。
1. 梳理文章情节：陈爷爷坚守修笔小店→__________→__________→点明坚守初心的主旨。（2分）
2. 第②自然段画线句子，属于什么描写？有什么作用？（3分）
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3. 结合全文，陈爷爷坚守修笔铺的原因是（ ）（2分）
A. 没有其他谋生手艺 B. 贪恋修笔带来的收益
C. 珍惜钢笔承载的时光念想，心怀善良坚守匠心 D. 无事可做打发时间
4. 文末“质朴纯粹的初心”指什么？（3分）
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5. 生活中哪一个普通人的坚守打动过你？简要写一写。（2分）
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第三部分 习作表达（20分）
题目：那一次，我读懂了__________
写作要求：1. 补全题目，可填坚持、包容、母爱、坚守、平凡等词语；2. 选取亲身经历的一件小事，细节描写生动，融入心理活动；3. 中心明确，情感真挚，不少于450字；4. 书写工整，不出现真实校名、人名，不涂改乱画。
参考答案
第一部分 积累与运用（36分）
一、字音字形选择（6分，每题1分）
1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.C
二、看拼音写词语（8分，每词1分）
侵蚀 恐惧 凄凉 沸腾 蒸融 橱窗 繁育 挪移
三、词语综合运用（6分）
司、缘、简、截、焉、和、箱、湖（每空0.5分）；（1）心平气和（2）司空见惯（每空1分）
四、句子专项练习（7分）
1. 阅读经典名著，使我明白了许多做人做事的道理。/通过阅读经典名著，我明白了许多做人做事的道理。（1分）
2. 我们不能不遵守校园各项规章制度。（2分）
3. 示例：能抚平内心的焦躁；能指引前行的方向（句式对仗即可，2分）
4. 拟人；悄无声息、极易流逝；对时光流逝的惋惜、无奈（每空1分）
五、古诗文积累默写（9分，每空1分）
1. 轻烟散入五侯家
2. 随风潜入夜
3. 变则通，通则久
4. 孰能无惑
5. 老舍；时间；李大钊；实事求是、谦虚好学
第二部分 阅读理解（44分）
阅读一 课内精读《匆匆》（10分）
1. 排比、反问；引出下文，抒发惜时之情（3分）
2. “挪移”运用拟人手法，把太阳人格化，生动写出时光轻柔、无声无息流逝的状态，用词细腻，贴合时光无形的特点。（3分）
3. C（2分）
4. 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（2分）
阅读二 非连续性文本（11分）
1. C（2分）
2. ①学生碎片化阅读占比极高，深度整本阅读人数极少；②学生阅读后主动积累、感悟的习惯极差。（3分）
3. 示例一（正方）：我支持碎片化阅读。碎片化阅读不受场地时间限制，随时随地可以获取新知，拓宽知识面，适配当下快节奏生活。示例二（反方）：我反对碎片化阅读。内容浅层杂乱，无法培养阅读理解能力，长期阅读会弱化专注力，不利于语文素养提升。（观点明确，理由贴合材料即可，3分）
4. 示例：深耕纸质书香，沉淀少年锋芒（3分）
阅读三 课外散文（11分）
1. 形容做事匆忙急促，内心浮躁不安。（2分）
2. 景物；视觉、嗅觉、听觉（2分）
3. B（2分）
4. 放慢节奏不是懒惰拖延、不思进取，而是放下浮躁，静下心提升自我、思考生活，以沉稳的状态做好每一件事，收获成长。（3分）
5. 示例：放学路上，我放慢脚步，看见路边小花迎着微风绽放，温柔治愈。（2分）
阅读四 课外记叙文（12分）
1. 细心专注修理钢笔；平价修笔善待学子（2分）
2. 外貌、动作、环境描写；烘托陈爷爷做事专注沉稳的品质，刻画人物温柔质朴的形象，营造温暖治愈的氛围。（3分）
3. C（2分）
4. 指陈爷爷不贪图钱财，善待他人，珍惜人间温情，坚守本心、踏实善良、不忘初心的美好品质。（3分）
5. 示例：小区保洁阿姨无论刮风下雨，都坚守岗位打扫卫生，默默守护小区整洁，这份坚守打动了我。（2分）
第三部分 习作表达（20分）评分标准
一类文（17-20分）：题目补全恰当，选材贴合题意，叙事完整，细节、心理描写丰富，主旨清晰，语言流畅优美，无错别字，字数达标，卷面整洁。
二类文（13-16分）：选材贴合题意，叙事完整，有细节描写，情感真实，语句通顺，少量错别字，卷面工整。
三类文（9-12分）：叙事基本完整，内容平淡，缺少细节，语句有少量语病，字数偏少。
四类文（8分及以下）：偏离题目主旨，内容残缺，字数不足300，语病错别字较多。
|（注：文档部分内容可能由 AI 生成）阅读类型
每日碎片化阅读
每周整本深度阅读
主动摘抄积累
读完书写感悟
学生占比
78%
21%
16%
9%