小学科学粤教粤科版（2024）六年级上册（2024）第3课 生物间的食物关系图文ppt课件

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）六年级上册（2024）第3课 生物间的食物关系图文ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了素养目标，教学重难点，探究与结论，总结与提升，思考与练习等内容，欢迎下载使用。
科学观念1.知道生物之间普遍存在“吃与被吃”的食物关系，理解食物链和食物网的概念。2.认识食物链中的生产者、消费者和分解者，并了解它们在生态系统中的作用。科学思维1.学会用箭头和文字准确表示生物之间的食物关系2.能够运用推理分析，预判食物链中某一环节断裂或生物数量变化对其他生物的影响。探究实践能够通过分析典型生态场景（如非洲大草原），梳理并构建出多条食物链。态度责任1.意识到自然界中的生物是相互关联、相互依存的整体。2.认识到保护生物多样性和维护生态平衡的重要性，增强环境保护的责任感。
重点：构建食物链和食物网的概念，能正确书写和绘制简单的食物链。难点：理解食物网中生物之间相互制约、相互影响的关系，以及生态平衡的意义。
夏日的清晨，几只麻雀轻盈地落在草地上，有的在啄食草籽，有的捕食在啃食青草的蝗虫。夜里，麻雀早已离去，草地上传来一阵蛙鸣声，一只青蛙突然伸出长长的舌头，把一只蝗虫卷入口中。
活动一：生物间存在着怎样的食物关系？
当我们要表示生物之间吃与被吃的关系时，可以使用“→”来表示，箭头由被捕食者指向捕食者，例如，蝗虫吃草，表示为：草→蝗虫。
①草→蝗虫→麻雀②草→蝗虫→青蛙③草→麻雀
生物之间普遍存在吃与被吃的关系，由此形成的链状关系就是食物链。
活动二：在非洲大草原上有许多动物和植物，它们之间存在怎样的食物关系？
在记录生物间比较复杂的食物关系时，可以先确定植物的位置，因为植物通常位于食物关系起始端。
在确定了所有链状的食物关系后，再观察有没有生物同时处于不同的食物关系中，若有，则可以将其合并，由此形成食物关系网。
不同的食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。
生物之间普遍存在吃与被吃的关系，由此形成的链状关系就是食物链。不同的食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。
1.在我们校园中也有多种生物，它们之间的食物关系是怎样的？和同学一起调查，并用食物链或食物网的形式将它们的关系表示出来。
校园里的生物通过吃与被吃的关系形成食物链，比如草→蚜虫→瓢虫→鸟。调查时记录生物种类，用箭头表示捕食方向，并注意食物链起点必须是植物。
2.非洲大草原上各种各样的生物形成了复杂的食物网。当其中某种生物的数量大量减少时，会对其他生物产生怎样的影响？
当某种生物数量减少时，食物网会产生连锁反应。例如，如果羚羊减少，猎豹会因食物不足而挨饿，而草和树可能因植食性动物减少而过度生长，导致蝗虫泛滥，进一步破坏草原植被。