河南南阳市名校协作体2025_2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测（文字版，含答案）

这是一份河南南阳市名校协作体2025_2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测（文字版，含答案），共10页。
2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。
3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。
一、积累与运用（共23分）
班级开展以“走近端午”为主题的学习活动，请你完成任务。
1.（词语均出自六册课本）小语做了部分学习笔记，请你帮他完善。
端午节，又称端阳节、龙舟节、重五节、天中节①……等，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。仲夏端午，是②“飞龙在天”吉xiáng日。传说战国时期的楚国诗人屈原在五月初五跳汨罗江自尽，后人亦将端午节作为纪念屈原的节日，也有纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。端午节不仅仅是一个节日，甲是一种文化的传承和精神的寄托。它让我们铭记历史③、缅怀先贤、弘扬民族精神，让我们在忙碌的生活中找到一份宁静和温xīn。品味和感知端午，从不同的角度感受中华传统文化的魅力，我们一定会更加热爱中华传统文化。
⑴加点字的读音以及拼音处应填的汉字全都正确的一项【 】（2分）
A.bì 详mián磐B.pì 祥miǎn馨C.bì 祥miǎn馨D.pì 详mián罄
⑵下面说法正确的一项是【 】（2分）
A.“端午”的“端”的本义是“直立”，如“端庄”；后引申为“拿着”，如“端茶”；又引申为“事情的开端”，如“端午”。
B.“节日”“屈原”是名词，“铭记”“找到”是动词；“纪念伍子胥”和“弘扬民族精神”都是偏正短语。
C.文段中画波浪线的三处标点符号，使用正确的一处是③；加双横线的句子的主干是“端午节是民俗大节”。
D.甲处加上“更”字效果更好，前后两个分句构成递进关系；文段末尾画线的句子是一个搭配不当的病句：将“品味”删掉即可。
2.（诗句均出自六册课本）下面是小组同学根据教材古诗文写的传统佳节随笔，请把空缺处补充完整。（共8分）
传统佳节，游历南阳地标，自有诗意流淌。春节，漫步宛城，看古老街巷换新颜，恰应“①____，②____”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的新生气象；清明，游览独山森林公园，赏繁花吐蕊、佳木葱茏，正合“③____，④____”（欧阳修《醉翁亭记》）的芳林园景；端午，齐聚白河湿地公园，
观龙舟竞渡，健儿们奋勇争先，尽显 “⑤____，⑥____”（李白《行路难》）的乐观、自信与豪迈；中秋，驻足解放广场望月，皓月当空，共许 “⑦____，⑧____”（苏轼《水调歌头》）的团圆祈愿。
3. 下面是小组同学整理的 “端午” 知识，结合下面的思维导图，用四字短语补全空缺处。（3分）
4. 小语同学想参加班级 “走进端午之人物表演” 的演出活动，特向班主任张老师提出申请，请你帮他修改下面的申请书。（共2分）
申 请 书
尊敬的张老师：
您好！①我班将要举行 “走进端午之人物表演” 演出活动，②我喜欢读屈原投江、曹娥救父等与端午节有关的传说故事，③并且喜欢扮演故事中的人物，④具备炉火纯青的表演基础，因此我请求加入班级的表演团队，⑤为班级贡献自己的巨大力量。
⑥请您务必批准！
2026年6月1日
九一班小语
小语的申请书中三处表达不得体的语句是：（1）________（填写序号），申请书格式有一处错误，请写出修改意见（2）________。（2分）
5. 班级的端午墙报需要对联和宣传画，请你完成下面任务。（共6分）
（1）小语为墙报创作了上联，请你写出下联。（2分）
上联：念故人，万户千家包粽子
下联：敬先贤，________
（2）端午 “赛龙舟活动” 墙报板块需要选用一幅宣传画。请你从甲、乙两幅画中挑选一幅，并结合宣传画中的图文简要说明你选择的理由。（4分）
二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读下面短文，完成6～9题。（共16分）
点亮人生的煤油灯
①周末回到老家，老屋角落里缩着一盏落满灰尘的煤油灯——瓶子里煤油已干，瓶盖中细管里穿着发黑的灯芯。摩挲着这盏不起眼的煤油灯，往事一幕幕浮现在眼前，把我的思绪一下子拉回到那个“煤油灯时代”。
②那时候，村里还没通电，每当夜幕降临，能照明的就只有这盏煤油灯。伴着火柴“嚓”的一声，橙色的火苗跳起来，随风扭动着身姿，用柔和的光亮给农家小屋带来家的温暖，点缀着乡村的夜。
③天黑了，煤油灯辉映于老屋的土墙上，那豆大的火苗变幻成歌中的音符，散发出迷人的光芒。我们在煤油灯下看书、写作业。【A】记忆中，夏天蚊子特别多，母亲就一边拿着芭蕉扇轻轻地摇着为我们驱蚊扇风，一边甜甜地笑着看我们写作业，神情是那样专注。奋笔疾书的我们，偶或抬头与母亲相视一笑。窗外皎洁的月光一泻千里，星星也不知道什么时候钻出云层，调皮的眨着眼睛，伴随着知了不知疲倦地引吭高歌，温馨又美好。
④那时候，我们的衣裳都是母亲自己裁剪的，鞋子也都是母亲自己一针一线做出来的。有时候，陪伴我们写作业的同时，母亲在一旁穿针引线，昏黄的灯光映照着母亲清瘦的面庞，无声又绵密的爱随着针脚被母亲缝入手中的活计。一枚小小的银针，拖着长长的尾巴，被母亲灵巧的手从鞋底穿过来露个针头，再用钳子吃力地从鞋底中拔出来。间或，母亲把针尖轻轻插进鬓边的黑发里轻划着，借机抬头看看灯下学习的我们，还不忘念叨上两句：“头抬高一点，不要让灯火烧焦头发。”看到煤油灯光线越来越弱，母亲会用手中的针去拨弄灯芯，屋内一下子明亮了很多。偶尔，母亲把手放在嘴里吮了吮，那一定是母亲的手被针扎了，我们全围到母亲身边，叽叽喳喳地问母亲疼不疼，忙着要为母亲包扎伤口。母亲笑笑说：“一点都不疼。”让我们赶紧去学习。在那煤油灯下，我懵懵懂懂地体会到了父母的艰辛，尝到了亲情的温暖。
⑤清晨，我们在母亲轻轻地呼唤中醒来。睁开惺忪的睡眼，煤油灯柔和的火焰，犹如一朵开放的小花映入眼帘。【B】简陋的房屋里，那欢快的火苗轻轻地摇曳着，屋内的阴暗淡了，寂寞和冷清被驱散，显得那么的静谧、那么的温馨、那么的香暖。我们在灯光下穿衣、洗脸、上学。
⑥金色的岁月里，正是这盏油灯跳动着温暖的光芒，伴随着我们的学习生涯，也给我们的童年升起一道绚丽的霞光。
⑦如今，童年的往事依稀而淡薄，唯有这盏煤油灯一跳一跳的火焰清晰地印在我的脑海里。那晚我们在油灯下学习，父亲经过深思熟虑，表情凝重地说出了他的想法：三个孩子上学家里负担不起，决定让干农活是把好手的我——他的大女儿休学。我听了后没有惊愕，没有言语，却把脸背向小油灯，眼泪无声地流了出来。这时，我听到了母亲坚定的声音：“哪个孩子也不能休学，砸锅卖铁也要让他们都上学。”透过煤油灯昏暗的光线，我看到母亲瘦弱的身影变得那样高大、那样坚实。那盏微弱的煤油灯，显得格外的明亮，
似乎能将漫漫的人生之路都照亮。
⑧煤油灯下的看书时光，让我爱上了读书。读书，让我的语文成绩在班里总是名列前茅，老师总拿我的作文在班里念。读书，给了我快乐，教会了我善良与真诚，赋予了我无穷的想象空间。家乡的一山一水、一草一木，在我眼里是那么富有诗情画意。油灯下读书，我的脑袋里满是想象的空间：我说伸手能够着天，弯腰可抱大山；我把故乡的云说成是村庄的花朵，把伊河的水花说成是父亲母亲的牵挂……那盏煤油灯，就像阿拉丁神灯一样，赐予我无数美好的想象，赋予我驰望未来的勇气，开启了我的文学之梦。
⑨年复一年，煤油灯星星点点，构筑着多彩的梦。我们相继走出了老屋，离开了小乡村，考上了大学。不知什么时候，村里安装上了电灯，煤油灯只在偶尔停电的时候使用。再后来，农村进行电力电网改造，电压稳定、电力充足，万家灯火明亮璀璨，煤油灯光荣地完成了它的使命。我家的这盏煤油灯，被闲置在屋子的一角。很多年过去了，老家很多旧物件都丢弃了，但母亲和我都舍不得扔掉它。
⑩这盏煤油灯，照亮了山村的黑夜，也点亮了我的人生，温暖了那段苦涩的岁月，赋予我前行的力量。那温暖的光，永远闪烁在我的内心深处。
（选文有删改，作者：芷兰）
学校摄影社团想将这篇文章拍摄成短视频，请按要求完成下面任务。
6. 导演以 “煤油灯” 为线索，挑选出下列拍摄镜头，请结合文章内容，将镜头补充完整。（3分）
镜头一：摩挲落满灰尘的煤油灯，往事浮现，思绪万千。
镜头二：①________
镜头三：②________
镜头四：清晨，我们在煤油灯的灯光下穿衣、洗脸、上学。
镜头五：父亲在煤油灯下提出让我休学，母亲坚决反对。
镜头六：煤油灯下，孩子爱上读书，开启文学梦想。
镜头七：③________
7. 在拍摄时，会根据取景的需要采用不同的拍摄方法。对于A处和B处的镜头该如何选择，导演组存在不同的看法。请你结合摄影老师给出的提示，为A处或B处选择合适的拍摄方法，并阐述原因。（4分）
常见拍摄方法提示
◎ “近景拍摄”：表现人物或景物的局部面貌。
◎ “远景拍摄”：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。
◎ “特写拍摄”：聚焦人物或景物的某个细节，如外貌、动作、色彩等，以起到突出强调的效果。
8. 导演想选取第⑦段中父亲决定让 “我” 休学而母亲坚决反对这件事作为视频的矛盾冲突点，请你分析这一情节的作用。（4分）
9. 短视频播出后，引起了全校师生的强烈共鸣，他们纷纷留言。其中有一条留言如下，请你根据本文内容谈谈你的理解。（5分）
◎小文留言：文中的“煤油灯”有多重意蕴，结合文章的内容和主旨探究后“我”还是有点不太明白。请你帮“我”解决这个问题好吗？
（二）阅读下面两则材料，完成10～12题。（共11分）
【材料一】
①“月壤砖”是未来可能用于月球盖房子的建筑材料，它跟普通的砖有哪些不同？它们为什么要去太空呢？
“月壤砖”：一块不普通的“砖”
②日常生活中的建筑用砖一般有红砖、青砖以及混凝土砖，“月壤砖”的密度与普通砖块相当，但抗压强度却是普通红砖、混凝土砖的三倍以上，相当于1平方厘米的面积上能承受1吨多的重量。“月壤砖”呈榫卯结构，有利于在未来的月球基地建造过程中进行拼装建造。
③月球表面复杂的环境对“月壤砖”的性能提出了极高的要求，那“月壤砖”是怎么炼成的？
④国家数字建造技术创新中心、华中科技大学教授周诚介绍，“月壤砖”是通过模仿真实月壤的成分，采用真空热压烧结的方式形成的，整个过程大概分为三个步骤。
⑤首先需要把模拟月壤进行称重，称重之后按照重量放入模具中，但月壤是非常松散的，需要在模具的容器里进行压制，让它能够均匀地施压，形成有效的一个坯体。压力施加完毕后，把压制成型的、带有模拟月壤的模具放到真空热压炉中，加上隔热设施，锁上真空实验装置后，就可以把它升温烧结。之后，进行高温烧制，比如采用电磁感应烧结炉可以在十分钟左右将温度加热至1000℃以上，“月壤砖”就烧制完成了。这个过程中没有任何其他的材料添加物，是100%原位成型工艺方法。这些模拟“月壤砖”将在太空暴露实验后为将来真的到月球上盖房子积累科研数据，从而优化实际方案。
一次重要的“太空之旅”
⑥“月壤砖”的太空之旅有哪些关键性能要验证呢？
⑦力学性能。月球有震动频率高的月震，许多微陨石也会撞击月球表面，因此，太空环境下样品的力学性能会不会退化十分关键，这个和建房子关系最大。
⑧热学性能的变化。要在月面盖房子，首先会遭遇温度剧烈变化的挑战，月昼温度超过180℃，月夜又到-190℃，因此，我们希望知道它的保温和隔热性能怎么样。
⑩辐射作用对“月壤砖”的影响。月球是真空环境，有大量的宇宙辐射，我们希望了解“月壤砖”能否经受住宇宙辐射。
（节选自《揭秘即将飞向太空的“月壤砖”》，选文有删改）
【材料二】
月球表面重力仅为地球的六分之一，由于没有浓密大气层保护，月面的物质容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击。与地球上大部分富含微生物和水分的“土壤”不同，月壤干燥而呈粉末状，水分含量极低，导致其黏结性能较差。根据得到的数据分析结果，月壤及月岩主要是由硅、镁、铝、钙、铁等14种元素组成，月壤中的矿物碎屑主要为辉石、钛铁矿、尖晶石、玄武岩、斜长岩、橄榄岩、角砾岩碎屑、熔融岩、微角砾岩、撞击玻璃、火成碎屑玻璃等。您瞧！看似简单的月壤，其化学成分、岩石类型和矿物组成非常复杂。
（节选自《珍稀的月球“泥土”：探索月壤的不凡价值》，选文有删改）
10. 请根据材料一概括 “月壤砖” 的炼制过程。（①②每空不超过6个字）（3分）
“月壤砖”炼制步骤
整个炼制过程采用的是③______顺序。
11. 材料一把 “月壤砖” 这个新生事物介绍得清晰准确、饶有趣味， 是如何做到的？请结合具体内容进行分析。（4分）
12. 读完两则材料， 你对 “月壤砖” 为什么设计成 “榫卯结构” 很感兴趣。请结合两则材料和链接材料， 说说你对这个问题的探究结果。（4分）
【链接材料】
榫卯工艺源自中国几千年的建筑文化，以其卓越的承重能力与巧妙的结构设计著称。这种无钉无胶的精密拼接技术，不仅提高了建筑的稳固性，还能减少对外部物资的依赖。榫卯工艺的灵活性和可重组性，使其特别适合在极端环境下应用，如月球基地的建设。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（八下P119九下P133） 阅读下面三个文段， 完成13～16题。 （共11分）
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】
齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者曰： “岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？” 使者不说说，曰： “臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？” 威后曰： “不然， 苟无岁何以有民苟无民何以有君。故有舍本而问末者耶？乃进而问之曰： “齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？”
（节选自《战国策·齐策》，有删改）
【丙】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（选自《出师表》）
【注释】①岁：年成，年景。
13. 下面对文段中加点词语解说及句子断句，不正确的一项是【 】（2分）
A.查阅字典法：“使”的意思有：①命令，派遣；②出使；③官名；④假使，假如。由此推断，“齐王使使者问赵威后”加点的使意思是①。
B.课内迁移法：由“学而时习之，不亦说乎”（《十二章》中加点的词“说”推知“使者不说”中的“说”意思是同“悦”，愉快。
C.语境推断法：由“故人不独亲其亲”中两个“亲”的意思相同，推知“不独子其子”（《大道之行也》）中的两个“子”意思也相同。
D.乙文中画波浪线的句子应该这样断句：苟无岁/何以有民/苟无民/何以有君。
14.把乙文中画双横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
是助王养其民也，何以至今不业也？
15.概括甲乙两文在论事说理方式上有什么不同？（2分）
16.乙丙两文的治国理念与甲文中的社会理想中哪一条是相通的？请结合乙丙两文简要分析。（5分）
（二）阅读下面一首唐诗，完成对话。（4分）
渭川田家
（唐）王维
斜阳照墟落①，穷巷②牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉③。
雉雊④麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微。
【注释】①墟落：村落。②穷巷：深巷。③荆扉：柴门。
④雉雊（zhì gòu）：野鸡鸣叫。
17.根据括号内的提示，补全下面对话。
小语：这首诗既不是律诗，也不是绝句，而是一首①______【体裁判别】，这种诗体在句数和格律上没有严格限制，显得更为自由。
小文：全诗采用白描手法，读来自然清新。诗的核心是一个②“______”【内容理解】字，描绘了③______、【画面概括】田夫荷锄归来等场景，展现了一幅恬然自乐的田家暮归图。
小语：这真令人神往！诗人徜徉其间，一定很有感触吧！
小文：是呀，结尾两句与王绩《野望》里的“相顾无相识，长歌怀采薇”有异曲同工之妙。诗人看到此种情景，④______【思想感情】之情油然而生。
四、整本书阅读（5分）
18.（八上P66七下P83）长征精神是中华民族的精神丰碑，其内容深深烙印在一代代革命者身上。红色经典中英雄人物以不同的战斗姿态诠释着长征精神的内涵。请从下面两组人物中任选一组，结合所给提示和名著具体情节展开探究。
五、作文（50分）
19. 观察右面的漫画，按要求作文。
[任务一]（八下P128）写一篇叙事类的文章，表达感悟，你可以展开想象，虚构故事，也可以取材现实，记录生活。
[任务二]（八下P92）写一篇演讲稿，参加学校演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。
[任务三] （八下P66）就你读过的某部名著，联系阅读积累及生活经验，写一篇读后感，表达自己的独特感受。
要求：
①题目自拟；写记叙文要表达意图明确，内容具体充实；写议论文要观点明确，有理有据；
②不要套作，不得抄袭；
③不低于600字；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
试卷答案
1.（1）C （2分，选C得分，其余选项不得分）
（2）C （2分，选C得分，其余选项不得分）
2. ①沉舟侧畔千帆过 ②病树前头万木春 ③野芳发而幽香 ④佳木秀而繁阴
⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟
（共8分，每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分）
3. ①习俗多样 ②历史悠久 ③名称众多
（共3分，每空1分，意思相近、符合四字短语要求即可得分）
4.（1）④⑤⑥
（1分，三个序号写全才得分，漏写错写不得分）
（2）将落款处的日期和署名调换位置，署名在上，日期在下
（1分，点明调整署名和日期顺序即可得分）
5.（1）示例：四海同心赛龙舟
（2分，对仗工整、内容贴合端午主题即可得分）
（2）示例一：选甲图。理由：甲图文字“万粽一心”运用谐音，紧扣端午吃粽子的习俗，同时寓意万众一心，凸显端午文化的精神内涵；画面是两个卡通粽子形象，生动活泼，趣味性强，更能吸引同学们的关注。
示例二：选乙图。理由：乙图文字“只有内外兼修 方能与粽不同”同样使用谐音，点明端午粽子的特点，也暗含做人的道理，富有启发性；画面是粽子坐于龙舟之上，契合端午赛龙舟的传统习俗，紧扣活动主题。
（共4分，点明选择1分，理由结合文字内容2分，结合画面元素1分，言之有理即可）
6.
①夜幕降临，煤油灯亮起，我们在灯下看书写作业，母亲在一旁做针线、驱赶蚊虫
②母亲在煤油灯下为我们缝制衣鞋，不时关心我们的学习
③村庄通电后，煤油灯被闲置，但我们依旧舍不得丢弃它
（共3分，每空1分，符合对应段落的内容要点即可得分）
7. 示例一：选A处用近景拍摄。理由：近景能够聚焦母亲为我们扇风、看着我们写作业的神态与动作，突出母亲的温柔慈爱，也能体现出煤油灯下一家人相处的温馨氛围，让观众感受到细腻的亲情。
示例二：选B处用特写拍摄。理由：特写聚焦煤油灯的火焰，突出火焰跳动的状态，将火焰驱散黑暗、带来温暖的效果放大，象征着母亲给予的温暖和希望，凸显煤油灯对我们童年的重要意义。
（共4分，点明拍摄方法1分，结合内容分析原因3分，言之有理即可）
8. ①该情节突出了家庭的贫困状况，侧面体现出煤油灯年代生活的艰苦；②体现出母亲的坚韧、重视子女教育的特点，丰富了母亲的人物形象；③煤油灯昏暗的光线和母亲高大坚定的身影形成反差，凸显了煤油灯在特殊时期承载的温暖与希望，深化文章主旨；④为后文我们在母亲的支持下读书、走出乡村的情节做铺垫，推动故事发展。
（共4分，每点1分，意思相近即可得分）
9. ①煤油灯是文章的叙事线索，串联起作者童年时期在乡村的诸多回忆；②它是过
去艰苦岁月的象征，见证了一家人在贫困生活里的相互扶持，承载着温暖的亲情；
③它是母亲精神的具象化，母亲坚定支持子女读书的态度就像煤油灯的光，照亮了
“我”的求学路；④它承载着“我”对童年生活的怀念，以及对母亲、对故乡的感
激之情，是“我”人生路上前行的精神动力。
（共5分，答出线索作用1分，答出岁月见证1分，答出承载亲情/母亲精神2分，答出
精神动力/情感寄托1分，意思相近即可得分）
10. ①称重压制 ②真空热压 ③时间
（共3分，每空1分，前两空符合字数要求、内容准确即可，第三空意思对即可得分
）
11. ①运用了作比较、列数字的说明方法，将月壤砖和普通砖块的强度作对比，用
具体的数字说明月壤砖的抗压能力强，准确清晰；②按照逻辑顺序展开介绍，依次
介绍了月壤砖的特点、炼制过程、要验证的性能，条理清晰；③采用小标题的形式
，将内容分板块呈现，层次分明，便于读者理解；④语言通俗易懂，用设问的方式
引出对月壤砖相关问题的解答，贴近读者，饶有趣味。
（共4分，每点1分，意思相近即可得分）
12. ①月球表面重力小，月壤黏结性能差，榫卯结构的承重能力强，能够适配月球
的环境，保障建筑稳固；②月球时常有震动、微陨石撞击，榫卯结构无钉无胶的拼
接技术能提升建筑的稳固性，减少外部物资依赖；③月球昼夜温差大、有宇宙辐射
，榫卯结构灵活性强，方便后续对建筑进行调整、重组，适配极端环境的建设需求
；④榫卯工艺是中国传统建筑文化的代表，将其用在月球基地建设中，也是传统文
化与航天科技的结合，有独特的意义。
（共4分，每点1分，结合材料和链接内容分析，言之有理即可得分）
13.C （2分，选C得分，其余选项不得分）
14. 这是在帮助齐王养育他的百姓啊，为什么到现在还不做官呢？
（共2分，“助”“养”“何以”“业”翻译准确，语句通顺即可得分，关键词错一
个扣1分）
15. 甲文采用道理论证，通过阐述大同社会的各个特征，直接论述理想社会的形态
，逻辑严密；乙文通过赵威后和使者的对话，一步步引出以民为本的观点，说理委
婉且层层递进。
（共2分，每点1分，点明两文的说理特点即可得分）
16. 和甲文中“人不独亲其亲，不独子其子”（或“矜、寡、孤、独、废疾者皆有
所养”）的社会理想相通。
乙文中赵威后先问岁、问民，再问齐王，重视百姓的生存状况，认为帮助齐王养育
百姓的贤士应该得到任用，体现了民本思想，也就是对百姓的关怀，让百姓能够安
居乐业，符合甲文中人们不只关爱自己的亲人、老人孩童都能得到供养的理想。
丙文中诸葛亮提出要亲贤臣远小人，任用忠良死节之臣，目的是让汉室兴盛，最终
也是为了让百姓生活安稳，让社会达到太平的状态，和甲文中选贤与能、社会和谐
的理想相通。
（共5分，点明相通的句子1分，结合乙文分析2分，结合丙文分析2分，意思相近即
可得分）
17. ①古体诗 ②归 ③牛羊归村、野老候门、雉雊麦秀、蚕眠桑稀
（写出两个即可） ④对闲适田园生活的向往（或漂泊的怅惘、对家乡的思念）
（共4分，每空1分，意思相近即可得分）
18. 示例一：选第一组。朱德在《红星照耀中国》中，是坚定的共产主义革命者，
他和士兵同甘共苦，在长征过程中带领军队克服重重困难，始终坚守革命信仰，身
先士卒，为士兵做出表率；江姐在《红岩》中，面对敌人的严刑拷打毫不屈服，始
终坚守对党的信仰，在狱中也带领同志们和敌人抗争，率先垂范，用自己的行动诠
释了革命者的气节。二人身上都体现了对信仰的坚守，是长征精神的体现。
示例二：选第二组。彭德怀在《红星照耀中国》中，作战勇敢，带领红军冲锋陷阵
，面对敌人的围剿毫不畏惧，并且始终把士兵的利益放在心上，为了革命事业甘于
奉献自己的一切；许云峰在《红岩》中，在被叛徒出卖被捕后，沉着冷静，为了保
护同志，独自和敌人周旋，在狱中也坚持抗争，为了最终的胜利甘愿牺牲自己。二
人都有着勇敢无畏的品质，甘于为革命奉献，是长征精神的体现。
（共5分，结合所选组的两个人物，各2分，点明人物精神和长征精神的联系1分，结
合具体情节，言之有理即可得分）
19. 作文（50分）
评分标准：
一类卷（43—50分）：符合题意，立意深刻/新颖，中心突出；有自己的生活体验，感
情真挚；内容丰富，结构合理，语言流畅，有文采。
二类卷（35—42分）：符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情较
真切；内容较充实，结构完整，语言通顺。
三类卷（27—34分）：基本符合题意，中心基本明确；内容较单薄，结构较完整，语
言较通顺，有少量语病。
四类卷（18—26分）：不太符合题意，中心不够明确；内容空泛，结构不够完整，语
病较多。
五类卷（17分及以下）：不符合题意，文理不通，结构混乱，字数不足300字。
（脱题、套作、抄袭的作文在四类卷及以下打分，每少50字扣1分，错别字每3个扣1
分，重现不计，扣满3分为止）第一组：坚守信仰，率先垂范
第二组：果敢无畏，甘于奉献
朱德《红心照耀中国》
江姐《红岩》
彭德怀《红心照耀中国》
许云峰《红岩》