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      新人教版初中语文九下6-24诗词曲五首《过零丁洋》课件

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      初中人教部编版(2024)过零丁洋图片ppt课件

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      这是一份初中人教部编版(2024)过零丁洋图片ppt课件,共16页。PPT课件主要包含了学习目标,走近作者,必备知识,创作背景,朗读指导,初读课文,疏通文意,指遇到朝廷选拔,四周年,孤苦无依的样子等内容,欢迎下载使用。
      CONTENTS 教学目录
      1.了解诗人及写作背景,把握诗歌大意。2.品析词句,把握诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
      文天祥(1236—1283),字履善,又字宋瑞,号文山,吉州庐陵(今江西吉安)人,南宋政治家、文学家。与陆秀夫、张世杰并称“宋末三杰”。作品有《文山集》,其中《过零丁洋》《正气歌》等诗作,不仅记录了他后期的生活经历,也表现了他的爱国主义精神和崇高气节。
      文天祥是南宋抗元名臣,宋末帝赵昺(bǐnɡ)祥兴元年(1278)十二月,文天祥不幸在广东五坡岭被元军元帅张弘范部所俘。次年,张弘范水军追击在广东崖山的宋末帝赵昺,当时,张弘范把文天祥拘于船上,经过零丁洋时,逼迫文天祥写信招降宋军爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈词:“吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?”并奋笔疾书此诗作答。
      过零丁洋 文天祥辛苦遭逢/起一经,干戈寥落/四周星。山河破碎/风飘絮,身世浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐,零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死?留取丹心/照汗青。
      辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
      指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年(1256)中进士第一名。
      稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇
      山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
      形容大宋国势如风中柳絮,失去根基,即将覆灭。写此诗后不久,南宋流亡朝廷覆亡。
      比喻自己身世坎坷,如同雨中浮萍,漂泊无根,时起时沉。
      惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
      在今江西万安境内赣江中,水流湍急,极为险恶。宋端宗景炎二年(1277),文天祥在江西兵败,经惶恐滩退往广东。
      古代在竹简上写字,先以火炙烤竹片,以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗,所以称之为“汗青”。这里指史册。
      辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
      译文:当年历尽艰辛因精通经书而被起用,兴兵抗元四年,战事逐渐消歇。国家支离破碎好像风中的柳絮,自己身世坎坷如同雨中的浮萍。(当年)在惶恐滩头诉说心中的惶恐,(而今)在零丁洋中悲叹自己的孤苦无依。自古以来人活在世上谁能不死?留存这颗赤诚的心光照史册。
      1.诗歌首联写了什么内容?
      首联回顾身世,追述战斗生涯。首句概括了自己科举入仕的往事,“辛苦”表明自己已久经磨砺, 无所畏惧。次句述说自己起兵抗元的战争生涯,“寥落”暗示了战事的频频失利,暗含无尽的辛酸和遗憾。
      2.颔联运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
      比喻和对偶。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局),用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世,表达了对国势危亡的担忧、对自己坎坷命运的悲叹。
      3.颈联这两句妙在哪里?
      这两句诗运用了双关的修辞,巧妙地借用惶恐滩和零丁洋这两个蕴含感情色彩的地名,又巧妙地将地名转化为心情,写出了形势的险恶和境况的危苦(或:巧用地名,写出了当年的惶恐和今日的零丁之感),表现了诗人的忧愤之情。构思巧妙,对仗工整,寓意深刻,富有情味。
      采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体现了诗人视死如归、大义凛然的民族气节与爱国之情。
      4.请从抒情方式和思想内容两方面,简要分析“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这两句诗。
      诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历,表达了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志,表现了一个至死不渝的爱国志士和勇于为国献身的英雄形象。

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      过零丁洋

      版本:人教部编版(2024)

      年级:九年级下册

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