人教部编版（2024）九年级下册十五从军征教课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级下册十五从军征教课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了诗词曲五首，第1课时，十五从军征，学习目标，作品介绍，必备知识，创作背景，文学常识，朗读指导，初读课文等内容，欢迎下载使用。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 ——辛弃疾
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥
兴，百姓苦；亡，百姓苦。——张养浩
同学们，这几句经典诗句中，我们感受到战争给人民带来的苦难，领略到边塞的奇异风光，更能感知作者博大的襟怀，对人民疾苦的关怀！今天，就让我们一起走进这几首作品，去感受诗歌蕴含的丰富情感吧！
统编版·语文·九年级下册
CONTENTS 教学目录
1.了解作品及写作背景，把握诗歌大意。2.明确主人公形象，感受战争给人民带来的深重灾难，把握诗人情感。
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，北宋郓州须城(今山东东平）人。《乐府诗集》辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其内容十分丰富，反映了广阔的社会生活，表现了激烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。
汉魏时期，统治者穷兵黩武，战乱连年，当时的兵役制度也非常苛酷。本诗便是一首揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。
乐 府乐府，原是古代朝廷的音乐官署，它的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后将魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品统称为“乐府”。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。
十五从军征十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥望/是君家，松柏/冢累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面
众多的样子。这里形容坟丘众多
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道：)“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见)野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
译文：院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东方张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。
1.《十五从军征》是一首什么诗？主要写了什么内容？
退伍老兵回家所见的凄惨景象。
2.“十五从军征，八十始得归”两句简单的叙事反映了什么内容？
这两句突出了主人公从军时间之长，兵役之繁重。“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久，暴露了封建社会兵役制度的不合理和兵役的繁重。“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来。
3.老兵问乡里人家里情况如何，乡里人是如何回答的？反映了怎样的事实？
遥看是君家，松柏冢累累。写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。
4.试赏析“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。
这四句描写了一幅荒凉破败的景象，从侧面表现老兵从军时间之久,以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀（以哀景写哀情）,揭露了兵役制度给人民带来的深重灾难。
5.“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁”有什么表达效果？
这几句暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况,及其极度孤独悲伤的心情。这几句诗也将哀景推向极致,为下文抒情蓄势,使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
6.“出门东向看，泪落沾我衣”的细节有何作用？
这一细节把一个举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致，体现出老兵举目无亲的孤独、凄凉之情。
7.“出门东向看，泪落沾我衣”的细节有何作用？
整首诗并没有正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡的所见所感落笔，将典型的情绪与典型的环境融为一体，以强烈的对比来表现民生的凄惨、悲苦。从侧面来反映战争带给百姓的深重灾难，感情真挚、悲怆动人
描写了一个老兵从军多年后返乡看到的家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度给百姓带来的苦难，表达了诗人对百姓遭遇的同情。