初中语文人教部编版（2024）九年级下册过零丁洋教学课件ppt

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《过零丁洋》选自《文天祥诗集校笺》卷十(中华书局2017年版)。当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278），文天祥抗击元军，在广东海丰北五坡岭被元军元帅张弘范部所俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
七言律诗律诗的一种。由八句组成，每句七个字，每两句为一联。共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。二、四、六、八句最后一个字必须同韵。
干戈 寥落 飘絮 惶恐
过零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。
辛苦遭逢起一经，干戈 寥落 四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。
比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
江西境内，地势险恶。文天祥兵败后经此退往广东。
为国家命运和前途的担忧
红色的心，忠心、爱国之心
作者通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的崇高气节和舍生取义的生死观。
这首诗的大体内容是什么？表达了什么样的感情？
从全诗看，诗人的情感有怎样的变化？
叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历
以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄
以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”
视死如归，以死明志，忠贞报国，取义成仁
本诗首联写了诗人个人和国家的哪两件大事？
此时，南宋大半江山已落入敌手，自己也兵败被俘。眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。
首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？作者为什么会这样感受呢？
年轻时，寒窗苦读，经科举考试进入仕途。——回顾身世
国家危急存亡关头，艰苦抗元。——追述战斗生涯
颔联两句有何联系？运用了什么修辞手法？有什么作用？
这两句写诗人的伤怀之情。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。
将危亡的国势比作风中柳絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家的破败与个人的不幸联系起来，生动形象地表达了对国势危亡的担忧以及对自己坎坷命运的悲叹。
“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
颈联中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处?
此联一语双关，上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。“惶恐”“零丁”反复出现，巧妙地设计了地名与心情的双关：前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”“零丁”则描写了诗人的心情。巧借两个地名，渲染了形势的险恶和境况的危苦，表现了诗人心中的惶恐和孤苦无依。
尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？
再读诗词，归纳诗词的写作特色。
叙事与抒情、言志融为一体
本诗颔联、颈联运用了多种修辞手法，增强了诗歌的艺术性和感染力。在形式上巧用对偶，在内容上颔联以比喻的手法描述国势与身世，颈联语带双关，巧用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个地名来抒发对国家和身世的感慨，形象贴切，浑然天成。
首联写诗人 20 岁科举出仕与南宋危亡时起兵抗元这两件人生大事；颔联述山河破碎、局势危急下个人与朝廷命运紧密相连的艰辛；颈联借惶恐滩、零丁洋两地名，忆兵败忧战之情与被俘后的孤独危苦；尾联直抒胸臆，表以死明志之决心。全诗熔叙事、抒情、言志于一炉，慷慨悲凉，感人至深。