专题11 课外阅读（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版 新教材）[t]

这是一份专题11 课外阅读（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版 新教材）[t]，共7页。试卷主要包含了课外阅读基础核心知识梳理，三年级下册课外阅读易错知识汇总等内容，欢迎下载使用。
一、课外阅读基础核心知识梳理
（一）课外阅读文体认知（三年级下册重点）
三年级课外阅读以记叙文（写人、记事、写景、状物）、浅显童话、寓言故事、短文散文四
大类为主，是考试核心选文类型。
1. 写人文章：以人物为核心，通过外貌、语言、动作、神态、心理描写展现人物性格、
品质。常见形象：亲人、老师、同学、陌生人、古今小故事人物。
2. 记事文章：围绕一件或几件小事展开，包含时间、地点、人物、起因、经过、结果六
要素，侧重梳理事件脉络、理解故事道理。
3. 写景文章：描写四季、景物、自然风光，多用比喻、拟人等修辞，侧重体会景物特点、
作者情感。
4. 状物文章：描写动物、植物、物品，从外形、习性、用途等角度写作，抓住事物典型
特征。
5. 童话 / 寓言：情节生动有趣，寓言短小精炼，每篇都蕴含明确道理；童话侧重想象与
人物形象分析。
（二）基础阅读能力要点
1. 认读与理解词句
￮ 认识文中生字、多音字、形近字，结合上下文理解词语本义、文中义，区分近义词、
反义词。
￮ 掌握联系生活、拆字组词、上下文推断三种解词方法，这是三年级必考基础能力。
2. 划分段落与概括段意
￮ 自然段：文章开头空两格即为一个自然段，三年级要求准确标出自然段序号。
￮ 意义段（大段）：把意思相近的自然段合并，低年级一般按 “事情发展、场景变化”
划分。
￮ 概括段意基础方法：摘句法（找中心句，中心句常在段首、段尾）、串联法（整合段
落关键语句）。
3. 提取文中关键信息
从原文中直接找寻时间、地点、人物、动作、事物特点、指定语句等显性信息，是课外阅读
试卷第 1 页，共 3 页
最基础题型，答案大多能在原文原句找到。
4. 体会句子与文章情感
结合人物行为、景物描写、故事结局，判断作者 / 文中人物的心情：开心、难过、感动、喜
爱、敬佩、后悔等。
5. 赏析简单修辞手法
重点掌握比喻、拟人两种修辞，能判断修辞类型，说出修辞的作用；少量接触排比、夸张。
￮ 比喻：把 A 比作 B，让事物形象更生动；
￮ 拟人：把事物当作人来写，赋予动作、神态、思想。
6. 感悟文章道理与拓展表达
童话、寓言、记事文常考查 “读了短文你明白了什么道理”“想对文中人物说什么”，答题
要求结合原文，语句通顺、观点合理。
（三）答题通用规范
1. 答案尽量优先引用原文词句，做到有据可依；
2. 主观表达题语句通顺，字数符合要求，不写错别字；
3. 审题圈画关键词，看清题目要求（如 “用原文回答”“简要概括”“写一句话”
等）。
二、三年级下册课外阅读易错知识汇总
（一）字词理解易错点
1. 混淆词语本义和文中含义：只会解释词语表面意思，不会结合语境理解词语在句子中
的具体意思。
2. 近、反义词判断失误：只看字形，不结合句子语境判断近义词、反义词。
3. 不懂特殊词语：叠词、四字词语、成语理解片面，无法在文中定位。
（二）段落与内容梳理易错点
1. 数自然段出错：漏数、多数首尾段落，忽略 “空两格” 的判定标准。
2. 找不到中心句：分不清段落主次，不会识别段首、段尾的中心句。
3. 概括段意啰嗦、抓不住重点：摘抄整段话，不会精简语言提炼核心内容。
（三）信息提取易错点
1. 审题马虎：看错题目要求，比如题目指定 “用文中词语”，却自行造句作答。
2. 定位信息偏差：在段落中盲目找答案，不会根据题干关键词锁定对应段落。
试卷第 1 页，共 3 页
（四）修辞与句子赏析易错点
1. 比喻、拟人区分不清：把有 “像” 字的句子都判定为比喻句。
2. 只会判断修辞，不会分析作用：答题只写 “运用比喻”，不说明写出了事物什么特点。
（五）感悟拓展类题型易错点
1. 道理总结空洞：脱离短文内容，泛泛而谈，不结合故事情节。
2. 口语表达题语句不通顺、口语化严重，存在错别字、标点错误。
3. 答题角度单一，不会结合人物品质、故事内容多角度作答。
高频考点+专项试题+详细解析
考点一：数自然段 + 提取原文关键信息
考点核心
1. 准确数出文章自然段数量；
2. 根据题干要求，从原文中直接提取人物、事物、动作、特点等显性信息，属于基础必
考题。
易错陷阱
1. 数自然段时漏数、多数，忘记 “每段开头空两格” 的规则；
2. 不圈画题干关键词，找错段落、找错答案；
3. 提取信息时随意改动原文字词。
答题技巧
1. 数自然段：逐段标记序号，看到开头空两格就记为一个自然段，从头到尾逐一核对。
2. 提取信息：①圈出题干关键词（人名、事物、问题）；②带着关键词回原文定位对应
段落；③直接摘抄原词、原句作答，不随意修改。
专项试题
阅读短文，完成练习。
小花猫
我家有一只可爱的小花猫。它的毛黄白相间，摸起来软软的。
小花猫有一双圆溜溜的大眼睛，白天总是眯成一条缝，到了夜里就睁得大大的。它的耳朵尖
尖的，一听到动静就立刻竖起来。
小花猫最爱玩毛线球，跑过来跑过去，玩得不亦乐乎。我特别喜欢这只调皮又可爱的小花猫。
试卷第 1 页，共 3 页
1. 这篇短文一共有\\__个自然段。
2. 小花猫的毛是什么样子的？请用文中语句回答。
3. 夜里，小花猫的眼睛是什么状态？
标准答案
1. 3
2. 它的毛黄白相间，摸起来软软的。
3. 睁得大大的。
试题解析
1. 解析：短文共有三处开头空两格的段落，依次标记序号，共计 3 个自然段。
2. 解析：题干关键词为 “毛”，定位第一自然段，直接摘抄描写毛发的原句即可。
3. 解析：关键词 “夜里、眼睛”，定位第二自然段，提取对应语句作答。
考点二：联系上下文理解词语 + 写近 / 反义词
考点核心
结合短文语境解释词语意思，根据要求写出指定词语的近义词、反义词，是字词类高频考点。
易错陷阱
1. 只解释词语字面意思，不结合文中语境；
2. 近义词、反义词书写错误，或选用词语不符合句子语境。
答题技巧
1. 理解词语：①先写词语本义；②结合句子，说明词语在文中指什么人 / 事物怎么样。
2. 写近 / 反义词：①锁定文中词语，结合句子理解词义；②选用小学阶段常用字词，书
写工整，避免生僻字。
专项试题
阅读短文，完成练习。
春雨
春天来了，绵绵的春雨落下来了。细雨轻轻地下着，滋润着大地。
小草探出嫩绿的脑袋，花儿绽开美丽的笑脸。田野里一片生机勃勃的景象。路上的行人放慢
脚步，静静欣赏这美好的春雨。
1. 联系上下文，解释 “生机勃勃” 的意思。
试卷第 1 页，共 3 页
2. 写出文中 “美丽” 的近义词。
3. 写出文中 “放慢” 的反义词。
标准答案
1. 本义是生命力旺盛的样子；文中指田野里的植物长得充满活力。
2. 好看（漂亮）
3. 加快
试题解析
1. 解析：先解释词语本意，再结合语境，说明该词用来形容春雨过后田野里万物充满生
机。
2. 解析：“美丽” 在文中形容花儿样貌好看，常用近义词为好看、漂亮。
3. 解析：“放慢” 指速度变慢，相反意思就是速度变快，反义词为加快。
考点三：寻找中心句 + 概括段落大意
考点核心
找出段落中心句，学习用简洁语言概括自然段、意义段的主要内容，考查整体感知能力。
易错陷阱
1. 分不清中心句位置，盲目摘抄句子；
2. 概括段意语句冗长，照搬整段文字，不会精简。
答题技巧
1. 找中心句：中心句一般出现在段首（总起句） 或段尾（总结句），整段内容都围绕
这句话展开。
2. 概括段意（三年级主流方法）：①摘句法：直接选用段落中心句作为段意；②串联法：
选取段落关键词语，组合成通顺简洁的句子。
专项试题
阅读短文，完成练习。
梧桐树
①我家楼下有一棵高大的梧桐树。树干粗壮，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。
②春天，梧桐树上长出嫩绿的新叶。夏天，浓密的树叶挡住烈日，给人们带来清凉。秋天，
叶子慢慢变黄，随风飘落。
试卷第 1 页，共 3 页
③梧桐树一年四季都很美，我十分喜爱它。
1. 第①自然段的中心句是哪一句？请抄写下来。
2. 概括第②自然段的主要内容。
3. 第③自然段在文中的作用是什么？
标准答案
1. 我家楼下有一棵高大的梧桐树。
2. 梧桐树在春、夏、秋三个季节有着不同的样子。
3. 总结全文，点明作者喜爱梧桐树的情感。
试题解析
1. 解析：第①段所有内容都围绕 “高大的梧桐树” 展开，中心句位于段首。
2. 解析：该段依次写了春天、夏天、秋天梧桐树的变化，提炼关键信息精简作答即可。
3. 解析：第③段位于文章末尾，总结全文内容，同时表达作者对梧桐树的喜爱。
考点四：辨析修辞手法 + 分析表达效果
考点核心
重点考查比喻、拟人两种修辞的判断，结合语句分析修辞的作用，是句子赏析必考题型。
易错陷阱
1. 看到 “像、好像” 就判定为比喻句，忽略句子本体和喻体；
3. 只会写修辞名称，不会分析句子写出的特点和表达效果。
答题技巧
1. 判断修辞：
￮ 比喻：有本体、喻体、比喻词，把一种事物比作另一种不同类的事物；
￮ 拟人：把动植物、物品当作人来写，赋予人的动作、神态、表情。
2. 赏析句式模板：这句话运用了\\\\的修辞手法，把\\\\比作\\\\（或把\\\\当作人来
写），生动形象地写出了\\__的特点。
专项试题
阅读句子，完成练习（句子均选自课内课外阅读常考语段）。
1. 湖面平静得像一面明亮的大镜子。这句话运用了什么修辞手法？
2. 小鸟在枝头唱着动听的歌谣。这句话运用了拟人修辞，请说说这样写的好处。
试卷第 1 页，共 3 页
3. 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空。请分析这句话的表达效果。
标准答案
1. 比喻
2. 把小鸟当作人来写，生动地写出了小鸟叫声清脆悦耳的样子，语句更活泼有趣。
3. 运用比喻的修辞手法，把弯弯的月亮比作小船，生动形象地写出了月亮形状弯曲、小
巧的特点。
试题解析
1. 解析：将 “湖面” 比作 “镜子”，是两种不同事物，有本体、喻体，属于比喻修辞。
2. 解析：“唱歌” 是人的行为，赋予小鸟人的动作，让句子更生动，突出小鸟叫声优美。
3. 解析：按照答题模板作答，先点明修辞，再说明本体和喻体，最后写出事物特点。
考点五：感悟文章道理 + 拓展口语表达
考点核心
理解童话、寓言、记事短文蕴含的道理，结合文本进行简单的口语表达、写话拓展，属于主
观开放题。
易错陷阱
1. 脱离原文空谈道理，内容和短文无关；
2. 表达语句不通顺，标点、错别字较多；
3. 答题字数过多或过少，不符合题目要求。
答题技巧
1. 感悟道理：①梳理故事主要情节、人物行为；②结合人物做法总结道理，语言简洁，
贴合文本。
2. 拓展表达（想对人物说的话、阅读收获）：①称呼 + 想说的内容；②结合文中人物品
质 / 故事内容作答，语句通顺。
专项试题
阅读短文，完成练习。
小蚂蚁搬粮食
一只小蚂蚁发现了一粒大米，大米比它大很多。它没有独自放弃，而是跑回巢穴叫来伙伴。
大家齐心协力，终于把大米搬回了家。
试卷第 1 页，共 3 页
1. 读了这个小故事，你明白了什么道理？
2. 你想对这群小蚂蚁说些什么？（写一句话）
3. 如果你是这只最先发现粮食的小蚂蚁，你会怎么做？
标准答案
1. 示例：团结力量大，遇到困难大家一起努力就能克服。
2. 示例：你们团结又勤劳，真值得我学习！
3. 示例：我会立刻去找小伙伴，一起把粮食搬回家。
试题解析
1. 解析：短文讲述蚂蚁团结协作搬粮食的故事，围绕 “团结、合作” 总结道理即可，
答案合理即可。
2. 解析：结合蚂蚁团结、勤劳的特点作答，语句通顺、态度真诚就得分。
3. 解析：结合原文情节作答，模仿文中蚂蚁的做法，内容贴合短文，语句通顺即可。
综合检测
一、现代文阅读
来到生活实践屋了，请你专心答题通关吧！
春燕归来
厉彦林
①清晨的山乡素雅、恬静、温馨，麦苗刚刚泛绿拔个儿，树木冒芽扬絮（xù），农家小
院简洁质朴，还有缕缕炊烟袅袅升起……
②睡醒的燕子展开双翅，轻巧地飞出窝巢，一只，又一只……A 叽叽喳喳的叫声划破山
野的寂静，一会儿工夫，绿树丛中，农舍屋顶，到处都是燕子飞翔的身影。
③B 燕子时而在蓝天中，箭一般上下翻飞，冲散片片白云和缕缕炊烟，时而栖落屋顶、
门前，迈着方步悠闲地四处张望。远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像一串歌
唱山乡风光的五线谱，那景致别有一番韵味。
④一个非常安谧的上午，我坐在院子里静静地读书。忽然一阵燕语自天而降。C 住在我
家的那窝活泼伶俐的燕子外出觅食归来，落在我家那棵梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话
一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，争抢着倾诉所见所闻。
试卷第 1 页，共 3 页
⑤有一只小燕子竟然悄悄落在我读书的饭桌上。我能看清它的每一根羽毛，刚刚长出的
乳毛细细密密的，黑白相间。D 那小燕子眼睛黑黑的、亮亮的，嘴唇黄黄的，小脑袋摇来摇
去，还用嫩黄的小嘴巴啄几下我的书本，透出几分天真和调皮。我鼓鼓嘴，轻轻吹吹口哨，
它竟然高兴地点点头。我们像是一对好朋友，用彼此的真诚和善意，守候这短暂而美妙的时
光。
（选文有删改）
1．读画“________”的句子，完成练习。
（1）作者描绘的画面太生动了，请你试着概括一下吧。
（2）照样子，从 BCD 句中任选一处，用自己的话描述其中的画面。
例：句 A，燕子们在蓝天下轻巧地飞过，画出一道道优美的弧线，它们翩然起舞，用美丽的
舞姿装饰着美好的春天。
我选________句，_____________
2．画“ ”的句子运用了________的修辞手法，其中“小点”指的是________，“五线谱”指的
是________，这样写生动形象地体现了______________。
3．读第 5 自然段，从作者的描写中，我们能感受到作者（ ）
A．对燕子的喜爱和赞美 B．对春天的热爱和期盼 C．期盼与
自然和谐相处
赞荷花：读下面的短文，完成练习。
夏夜荷花
①雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像被擦亮的银盘子，明晃晃地挂在天上。此时
此刻，去湿地公园散步，实在是一种美的享受。一根根荷茎亭亭而立，一片片荷叶挨挨挤挤，
一颗颗水珠在荷叶上滚来滚去，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中尽情盛开，娇艳嫩红，散发
出一阵阵清香。
试卷第 1 页，共 3 页
②荷花从不孤傲，要开就是满池满塘，方圆一片，给人一种壮观的美。
③荷花也不娇贵，只要有泥土和水，就能生长、开花、结果。
④荷花毫无私心，从根到叶，从花到果，没有一样不拿来招待人们。
⑤荷花啊，荷花，你是那么美好！如果不是亲眼所见，谁能想到这般美丽的花儿是从黑
乎乎的泥塘里长出来的呢？
4．湿地公园正在设计一张“荷花名片卡”。请你阅读短文，在横线上填写内容。
名称：荷花
开花时节：________ 气味：________
样子：________________的荷茎，________________的荷
叶，________________的荷花
品质：不孤傲、________________、________________
5．第①自然段画横线的句子运用了________的修辞手法，把星星和月亮比作________，写出
了雨后的天空________的特点。
6．下列对第⑤自然段画波浪线的句子理解正确的一项是（ ）
A．强调荷花在泥塘中生长速度惊人。 B．朗读时要用疑问的语气读出这句话。
C．这句话赞美了荷花高尚纯洁的品质。 D．作者认为荷花不该长在又黑又脏的泥塘里。
阅读短文，回答问题。
金蝉脱壳
①我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的
壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的
新装。
②这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
③这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里的柿
子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现
了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，
它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫
试卷第 1 页，共 3 页
后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
④开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出
来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来
了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸
着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力
一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，
过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
⑤刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点
点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像
两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而
深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的
斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
⑥这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
⑦我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油
彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上，恢复着
体力，准备开始它的歌唱生涯。
7．第一自然段有四句话，第 4 句用一个词语概括，下面哪个最确切？（ ）
A．旧貌变新颜 B．金蝉脱壳 C．小心翼翼 D．悄无声息
8．第④段写蝉虫脱壳的顺序，下面哪个描述正确？（ ）
A．背部 → 头部 → 眼睛 → 小脚 → 身体 → 尾巴
B．抽搐 → 裂开 → 露出 → 变化 → 变成 → 钻出
C．头部 → 背部 → 眼睛 → 身体 → 小脚 → 尾巴
D．背部 → 眼睛 → 身体 → 头部 → 尾巴 → 小脚
9．蝉虫脱壳的过程中，作者观察最仔细描写最具体的是哪个部位？（ ）
A．背部 B．眼睛 C．身体 D．尾巴
试卷第 1 页，共 3 页
10．第⑤段写刚出壳的蝉的变化，其中变化最大的是什么？（ ）
A．翅膀与颜色 B．翅膀与肚子 C．肚子与触角 D．保护甲的形态
11．读读第④段，借助关键语句概括本段大意。
___________________________________________________
12．“我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩
一样。”从这个句子的描写中看出“我”的什么情感？（ ）
A．对蝉儿的喜爱 B．认真观察的感悟
C．赞美蝉儿漂亮 D．感受动物界的神奇
13．你觉得这篇文章的描写为什么会非常生动细腻？
______________________________________________
14．文中的“我”对捡到的蝉壳感到好奇，并通过观察揭开了金蝉脱壳的秘密。请你也描述一
处你在生活中发现的现象，并提出问题。
______________________________________________
15．阅读
菜农和学者
①春天来了，菜农想在自家园子里种黄瓜，于是他在园子里翻地，勤劳又卖力。紧挨着
菜农的院子，住着一位爱园艺的学者，他也想种一些黄瓜。但他却光凭着一点儿书本知识，
大谈翻地的学问，根本不去自家园子里干活。
②过了几天，菜农开始播撒黄瓜种子。这时，学者嘲笑他：“你好像从未念过什么书？
别看你现在干得汗流浃背，等着瞧，我将来种的黄瓜会远远超过你，因为我读过很多书，有
很多学问。虽然我没种过菜，但我觉得你之前的菜种得也没多好。你怎么至今还没有破产？”
菜农说：“了解种地知识，技术熟练，再加上勤劳的双手，这就是我全部的学问。”“无知
的人！到夏天，咱们等着瞧！”
③又过了一个多月，菜农开始移栽幼苗，很快完成了移苗。这时，学者刚好经过他家园
子，菜农说：“现在你是不是该动手了？我已经撒了种，移了苗，可你连地还没有翻呢。”
试卷第 1 页，共 3 页
学者回答道：“对，我还没有翻地，不着急，我一直在研究用什么工具更好，等我研究好，
我种的黄瓜一定会长得又快又好！”说完后，学者回到了书房，又是阅读，又是摘抄，就是
不去自家园子里翻地。
④夏天到了，菜农的黄瓜长势喜人，果实累累，他赚了不少钱；我们的学者——没种出
一根黄瓜。看来只停留在书本上的知识，并没有那么神奇的力量。
(1)在文中找出下面词语的反义词，写下来。
懒惰——_______
生疏——_______
(2)短文按照 _______顺序记叙了菜农和学者种黄瓜的过程。短文中体现这一顺序的短语分别
是 _________、_________、____________、夏天到了。
(3)同样是种黄瓜，菜农和学者有什么不同的表现？结果怎么样？
_____________________________________________
(4)这个短文告诉我们的道理是
A．只有不停地翻地、辛勤地劳动，才能收获更多的黄瓜
B．只有态度端正，才能取得好的成绩
C．不管做什么事，光谈理论没有用，关键是要做起来
配音激发了辰辰对故事的兴趣，他找到《狐狸和山羊》的故事与你分享，读一读完成下面的
练习。
①一只狐狸失足掉到了井里，没法上来，只好待在井底。一只山羊觉得口渴极了，来到
井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。
②狐狸觉得机会来了，便赞美井水好喝，劝山羊赶快下来喝个痛快。一心只想喝水的山
羊信以为真，不假思索地跳了下去。当他咕咚咕咚痛饮完后，才发现自己上不去了，于是不
得不与狐狸商议出井的办法。
③狐狸早有准备，他狡猾地说：“我有方法。你用前脚扒着井壁，再把角竖直了，我从
你后背跳上井去，再拉你上来，我们就得救了。”
④于是，狐狸踩着山羊的后背，跳到他的角上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
试卷第 1 页，共 3 页
狐狸上去后就要走开。山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头说：“朋友，你的头脑如果像
你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”说完便头也不回地走
了。
16．“狐狸觉得机会来了”一句中的“机会”指的是________________________。
17．在山羊和狐狸商议时，狐狸说的离开井底的方法是什么？用“_____”画出相关语句。
18．假如山羊有机会脱险，他回家后会怎么告诫自己的朋友呢？
______________________________________
19．你想把这个故事分享给下面图中的哪个小朋友来听？（ ）
A． B． C． D．
品读下面的故事完成练习，丰富创作灵感吧！
不会飞的猫头鹰朵朵
①森林里住着一只特别的猫头鹰朵朵，别的猫头鹰出生没多久就能展翅高飞，可朵朵只
要张开翅膀，就会像石头一样往下掉。每次看到小伙伴们在夜空中自由翱翔，朵朵都难过得
把脸埋进翅膀里，觉得自己一无是处。
②一天黄昏，朵朵在灌木丛里发现了一只受伤的小刺猬。小刺猬的脚被藤蔓缠住，疼得
直哼哼。朵朵虽然不会飞，但它的爪子特别锋利，很快就帮小刺猬解开了藤蔓。小刺猬
__________：“谢谢你，朵朵！你虽然不会飞，可你的爪子比翅膀还厉害！”
③这件事让朵朵有了新想法，它绞尽脑汁，用树枝和藤蔓做了一个“飞行背包”，在背
包上绑上自己收集的彩色羽毛。虽然还是不能真正飞起来，但借助背包，朵朵能从高高的树
枝上轻盈地“滑翔”到地面。更棒的是，朵朵发现自己的滑翔技能可以帮助其他小动物！它
用滑翔的方式给迷路的小松鼠送食物，帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟巢。
④森林运动会设置了一个特殊的“救援比赛”项目，选手们要在模拟的森林火灾场景中，
试卷第 1 页，共 3 页
把“被困”的小动物安全带出来。朵朵背着它的飞行背包，在浓烟中用灵敏的听觉辨别方向，
奋力穿梭，成功救出了三只小动物，赢得了全场最热烈的掌声。
⑤现在，每当夜幕降临，森林里的小动物们都会看到一个披着彩色羽毛，像彩虹一样滑
翔的身影。大家都说，朵朵是森林里最了不起的“飞行家”，而朵朵也终于明白：每个人都
有自己独特的“翅膀”。
20．联系上下文，说说下列词语的意思。
（1）一无是处：__________________
（2）绞尽脑汁：__________________
21．画“ ”句中的“这件事”是指（ ）
A．朵朵用自己锋利的爪子帮助了小刺猬。 B．朵朵张开翅膀就像石头一样往下掉。
C．小刺猬的脚被藤蔓缠住，疼得直哼哼。 D．看到小伙伴在夜空中自由翱翔。
22．朵朵利用自己制作的“飞行背包”做了哪些事？（ ）
①给迷路的小松鼠送食物。 ②帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟窝。 ③在模拟森林火灾场景中
救出了三只小动物。 ④帮助被藤蔓缠住脚的小刺猬。
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
23．请结合上下文揣摩小刺猬的心情，在横线处补充恰当的带有动作和神态的提示语。
小刺猬____________________________：“谢谢你，朵朵！你虽然不会飞，可你的爪子比翅膀
还厉害！”
24．[语文要素]联系短文内容，说说你对“朵朵也终于明白：每个人都有自己独特的‘翅膀’”这
句话的理解。
___________________________________
阅读短文，回答问题。
试卷第 1 页，共 3 页
蜡烛
①一盏台灯摆在整洁的书桌上，每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了
它自己，也照亮了整个房间。台灯经常________地向被放在墙角的小蜡烛炫耀说：“你看我
多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢，土里土气，简直是废物！”
②蜡烛看着趾（zhǐ）高气扬的台灯，________地说：“朋友，你确实很漂亮，可是你也
应该想一想自己的短处……”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，我能有什么短处？我
比你强一百倍！”
③一天晚上，台灯突然熄灭了。刹（chà）那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路
出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛
拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而
________自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，
我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之
火熄灭。
④台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，________地低下了头。
25．选择合适的词语，填入短文中的横线上。
谦虚 羞愧 卖弄 高傲
①台灯经常________地向被放在墙角的小蜡烛炫耀说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，
而且很有用。可你呢，土里土气，简直是废物！”
②蜡烛看着趾（zhǐ）高气扬的台灯，________地说：“朋友，你确实很漂亮，可是你也应该想
一想自己的短处……”
③但是，蜡烛没有为此而________自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确
没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”
④台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，________地低下了头。
26．概括台灯和蜡烛的性格特点。
台灯：________________________。
蜡烛：________________________。
试卷第 1 页，共 3 页
27．读短文最后一段，此时台灯会想些什么？请你写一写。
__________________________________
海底还有美丽的“花园”呢！读下面的语段来一探究竟吧！
美丽的“海底花园”
①你可知道，大海里也有无数的“花园”？它们终年姹紫嫣红，一点儿也不比陆地上的花
园逊色。
②美丽的“海底花园”就是珊瑚礁。那里有像鹿角一样纵横交错的“树杈”，有像荷叶一样
尽情舒展的“叶片”，还有像菊花一样盛放的“丛林”。它们像彩带，像泡泡，像海绵，像孔雀
的尾巴。
③这些“花”和“树”是一种行动非常缓慢的动物，它们的名字叫珊瑚。珊瑚是由数量众多
的珊瑚虫聚集而形成的。珊瑚虫有触手，以小型浮游生物为食，珊瑚虫的样子千奇百怪，最
常见的有菊花状、羽毛状和管状。它们的大小差别也很大，小的只有一两厘米，大的则有几
十厘米。最让人感到不可思议的是，珊瑚虫的骨骼居然长在身体的外面。它们不断吸收海水
中的钙和二氧化碳，合成石灰石质的外骨骼，以保护自己柔软的身体免受伤害。你可别小看
这些不起眼的珊瑚虫，它们的力量大得很！死去的珊瑚虫的骨骼不断堆积，久而久之就形成
了巨大的珊瑚。正是这些小小的珊瑚虫造就了海洋中的无数岛屿。
④珊瑚不但把海底装饰得美不胜收，而且还是好客的“主人”。珊瑚礁的周围生长着丰富
的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准备的美味的食物，而珊瑚礁，则是它们
为客人们提供的“客房”。不管是穴居的海蛄虾，还是在珊瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都
可以在这里找到自己喜欢的住所。
28．[语文要素]短文从哪几个方面来介绍海底“花园”的呢？
29．下列对“海底花园”的认识有误的一项是（ ）
A．“海底花园”指的就是珊瑚礁。 B．珊瑚虫的触手有菊花状、羽毛状和管状。
试卷第 1 页，共 3 页
C．珊瑚虫以小型浮游生物为食。 D．珊瑚是由众多珊瑚虫聚集形成的。
30．为什么说珊瑚还是好客的“主人”？
___________________________________
31．从修辞角度来赏析短文中画“ ”的语句。
________________________________________________
专栏还刊登了一篇短文，让我们一起读一读吧。
如果没有蜜蜂会怎样？
①世界自然基金会的科学家说：“你每吃三口食物，就有一口得到了蜜蜂的帮助。”你
有没有想过，如果没有蜜蜂，我们的生活会如何呢？
②没有蜜蜂，农作物的产量和种类将受极大影响。在我们常见的农作物中，约三分之一
都需要通过蜜蜂的帮助来授粉。如果没有蜜蜂，很多水果和蔬菜将大量减少，甚至完全消失，
我们将很难（欣赏 品尝）到鲜美的水果和蔬菜。大米和小麦这些作物虽然不需要昆虫进行授
粉，但要是每天只吃米饭和面条，是不是太无趣了？
③没有蜜蜂，想吃肉也（困难 容易）。牛羊等草食动物爱吃的花花草草，也要依赖
（lài）蜜蜂来授粉。没了蜜蜂，家畜吃不饱，肉和奶的产量也会下降，到那时，我们要想吃
肉、喝奶，还真不是件容易事儿。
④除了牛羊，我们穿的衣服也会受到影响。棉花非常依赖蜜蜂授粉，蜜蜂消失将导致棉
花产量减少。没有棉花，布料无法制作，衣服的品种和数量会大大减少。
⑤你可能会问，为什么我们不养别的昆虫来授粉呢？蝴蝶、甲虫等授粉动物，它们在授
粉的同时也经常会以植物为食。而蜜蜂不仅不会对植物造成破坏，它们一边帮我们给各种作
物授粉，一边还生产蜂蜜、蜂蜡等副产品。蜜蜂可以进行大规模人工繁育，还能根据人们的
意愿走南闯北。要是养殖其他昆虫，等它们长大了、飞走了，你就再也别指望它们能回来了。
32．在短文的括号里选择合适的词语，画“√”。
33．概括第②自然段的大意。
试卷第 1 页，共 3 页
______________________________________________
34．蜜蜂授粉跟蝴蝶和甲虫这样的昆虫比有哪些优点呢？请用“_____”画出来。
35．根据短文内容判断，对的画“√”，错的画“×”
（1）水果、蔬菜、大米、小麦，都需要蜜蜂授粉。( )
（2）蜂农带着蜜蜂不停地迁徙能为更多地方的植物授粉。( )
（3）蜜蜂消失会影响农作物的生长，将极大影响人类的食物，对穿衣方面影响不大。( )
36．这篇短文主要告诉我们（ ）
A．蜜蜂辛勤授粉的过程。 B．蜜蜂与人类关系密切。
C．人类养殖蜜蜂的历史。 D．蜜蜂数量减少的原因。
阅读理解，一起感受传统技艺的魅力吧。
在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了
造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘
抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以
这种造纸方法就传承下来了。
37．这段话是围绕下面哪个意思写的？（ ）
A．蔡伦吸收人们长期积累的经验，改进了造纸术。
B．用这种方法造的纸，能满足多数人的需要。
C．这种造纸方法传承下来了。
38．根据选段，将蔡伦造纸的流程图补充完整。
剪碎或切断→___________→___________→___________→晾
39．结合选段内容和生活实际，补全下面的对话。
小语：“蔡伦改进的造纸术有很多优势，如___________、价格便宜等。”
试卷第 1 页，共 3 页
小文：“虽然纸的价格便宜，但我们还是要节约用纸。同学们平时可以
_________________________。”
40．造纸术是我国古代四大发明之一。我知道四大发明还有___________、___________、印
刷术。
辰辰计划为游客介绍另一座名桥，下面是他搜集的资料，读一读，完成练习。
卢沟桥
①卢沟桥在北京郊区的永定河上。它修建于公元 1189 到 1192 年间。早在 13 世纪，卢
沟桥就闻名世界。意大利旅行家马可·波罗曾经说卢沟桥是“世界上最好的、独一无二的
桥”。
②卢沟桥的设计十分科学。它全长 266.5 米，由 11 个石拱组成，每两个石拱之间有石
头砌成的桥墩，把 11 个石拱连成一个整体，所以叫联拱桥。这种设计使卢沟桥在无数次洪水
的“进攻”中完好无损。它的桥面宽约 7.5 米，桥面平坦，几乎与河面平行。
③卢沟桥不仅设计科学，造型还非常美观。最有名的就是桥两侧石柱上雕刻的 501 个石
狮子。这些石狮姿态各异：有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；有的小狮
子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
④卢沟桥还具有重大的历史意义。1937 年 7 月 7 日，侵华日军向卢沟桥发起攻击，我国
军队奋起反抗。这就是“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。中国抗日军队在此打响了全面
抗战的第一枪。
41．短文主要从哪几个方面来介绍卢沟桥的？完成下面的思维导图。
试卷第 1 页，共 3 页
42．“它的桥面宽约 7.5 米，桥面平坦，几乎与河面平行”中“几乎”一词能否去掉？为什么？
________________________________________
43．画“——”的语句是什么句子？这句话有什么作用（ ）
A．过渡句 承上启下 B．中心句 总结上文
C．总起句 引出下文 D．关键句 点明主旨
44．卢沟桥设计的独特之处是什么？用“﹏﹏﹏”画出相关语句。
[语文要素]
45．短文第③自然段作者是如何围绕一个意思把这段话写清楚的？
___________________________________________
46．卢沟桥的狮子姿态各异，请发挥想象写一写卢沟桥的狮子还有哪些姿态。
______________________________________________
延伸小阅读。
过年（节选）
我小时候并不特别喜欢过年。除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个习惯于早
睡的孩子是一种煎熬。前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝
麻秸儿，踩上去咯吱咯吱响。这一切当然有趣，可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不
舒服。压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜。“姑娘爱花，小子要炮……”我却怕那大麻雷子、
二踢脚子。别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵。每人分一包杂拌儿，哼，看那个桃脯、蜜枣
沾上一层灰尘，怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。大年初几不动刀，大家歇工，所
以年菜事实上是大锅菜，都放在特大号锅子、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日
不得罄（qìng），事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不
知什么时候才可以见底。芥末堆儿、素面筋、十香菜，比较地受欢迎。除夕夜，一交子时，
煮饽饽端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。
47．把画“ ”的句子改成陈述句。
__________________________
试卷第 1 页，共 3 页
48．短文围绕“___________________”这句话，主要写了过年时
_________________________________________________________________________________
____等事情。（至少写出三件事）
49．文中画“﹏﹏﹏”的句子写出了（ ）。
A．家里挂的东西太多
B．浓浓的年味
C．准备这些东西太累
50．“大麻雷子”“二踢脚子”，语言自然亲切，写出了“我”对___________________的独特感受；
“低枝倒挂”生动地写出了“我”___________________的样子。
51．从哪些句子中可以看出“我”小时候并不特别喜欢过年？（ ）（多选）
A．除夕要守岁，不过十二点不能睡觉。
B．压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜。
C．我却怕那大麻雷子、二踢脚子。
D．大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。
白菜爷爷的大手也在活动中获赞了，快来读读他的故事吧！
白菜爷爷的大手
①白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，
大到都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小
花，他只好紧紧地抱住自己。
②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小
溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。
③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！”
④“小蚂蚁，别着急！”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪
上。一座宽大结实的桥出现了！小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手走过了雨水形成的小溪，回到了
试卷第 1 页，共 3 页
温暖的家。
⑤白菜爷爷很开心。
⑥夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟心想：“要
是能有个遮阳伞就好了。”
⑦白菜爷爷看了看就知道花弟弟要什么了，他把大手伸到花弟弟的头上。花弟弟突然感
到一阵清凉，抬头一看，呀！是白菜爷爷的大手遮住了阳光，花弟弟很开心。
⑧阳光持续到了下午才消失。这时白菜爷爷的手已经酸得不行了，但他还是很开心，因
为他发现自己的大手也是有用的。
52．结合短文内容梳理白菜爷爷的心情变化，把下面的表格补充完整。
心情 ________ ________ 很开心
53．发挥想象写一写，当白菜爷爷为花弟弟遮住阳光的时候，白菜爷爷的内心会想些什么呢？
_________________________________________________
54．下面词语对白菜爷爷的评价不恰当的一项是（ ）
A．为他人着想 B．乐于助人 C．机智勇敢 D．心地善良
55．[语文要素]发挥想象写一写，白菜爷爷还可能会帮助谁？他们之间会发生什么故事呢？
________________________________________________________
读《一个怪物和一个小学生》，感受想象的神奇。
一个怪物和一个小学生
①话说有这么个怪物，不在天上，而在人间，也不是在很久以前，如今就在我、你、大
家头上打转，哪里有人挠脑袋，怪物就在那里出现。除非我们啥也不干，要干，它就准来捣
乱。这怪物会千变万化，有多少种变化，没法计算。
②它会变成汹涌大江，它会变成拦路高山，它会变成飞沙走石，它会变成酷暑严寒……
③你对它软，它就变硬；你对它硬，它就变软。看见它怕，是胆小鬼；敢跟它斗，才叫
勇敢。它可以是天那么大，但越斗越小，小到不见。这个怪物，要问是谁？说出来会有人发
试卷第 1 页，共 3 页
抖，我想你是勇敢的孩子，听了不会吓出冷汗。
④你猜到它是谁了吗？告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！
⑤这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部队，还溜进实验室到处找麻烦，
它想和人较量一番，结果斗得大败。它拔脚就跑，粗气直喘。
⑥这个时候夜深人静，有个孩子在桌前埋头计算。怪物顿时欢天喜地，想要制服这个小
不点。怪物钻进窗子，摇身一变，变成了“+-×÷”，制造了一道道难关。可是孩子不慌不忙，
兵来将挡，水来土掩。弄得怪物直叫：“困难！”
⑦勇敢的孩子，不会害怕困难。可是怪物不肯罢休，又到处找人搞乱。它找啊找啊找啊，
也许已经到了你的跟前。怎么对付这个怪物？请你自己来谈。
56．故事中的怪物指的是_____，请用“_____”画出帮助你理解的那个最关键的句子。
57．这个故事主要从 3 个方面介绍了怪物，下面不属于怪物特点的一项是（ ）
A．怪物千变万化 B．怪物特别强硬 C．怪物到处找人捣乱 D．怪物越
斗越小
58．怪物在__________、__________、__________、__________斗得大败，想象一下，怪物
可能制造什么麻烦？（写一个即可）
__________________
59．如果怪物来到了你的面前，你想用什么方法对付它？
________________________
60．作者把故事写得活灵活现，克服困难的过程就像升级打怪，这样的想象真有趣！
为了更好地复述这个故事和家人分享，你会选择下面哪一种方法？（ ）
A．按照时间顺序复述。 B．借助表格梳理出主要内容。 C．
按照地点变化的顺序复述。
你知道颜色也会变魔术吗？读安安的分享，完成下面的练习吧！
美在颜色（节选）
①小时候我喜欢画画，特别是玩一种配颜色的游戏。我有一盒十二色的不透明水彩，是
外婆送给我的生日礼物，它们像迷你牙膏似的排排躺在盒子里。
试卷第 1 页，共 3 页
变化原
因
________
白菜爷爷帮助了小蚂
蚁
________
②在还没有扭开这些水彩牙膏的头盖前，我会先去捏捏它们。有的瘦，有的胖，有的矮，
有的高。①不用说，从外表一眼看去，就知道我比较偏爱谁了。那些扁些短些的，就是玩得
太高兴的结果。
③配颜色变魔术是很有趣的游戏。挤点儿瓦蓝在小瓷碟里，再配点儿鲜黄，用毛笔蘸点
儿水，和一和，变成了草原叶子的绿；挤点儿瓦蓝，加上点橘红，和一和，成了小姑娘裙摆
上的秋香绿；深绿加浅绿，也是绿，但是沉稳的窗纱绿；不过这儿深绿的分量要多些。墨绿
若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛，若添上了漆黑，就有了暮秋枯叶的萧条，搁进了浓黄，
又回到了春临大地的明丽。
④我可以坐在书桌前变整整一个下午的颜色魔术。变，变，变出了西红柿红、鞭炮红、
辣椒红和樱桃红；变，变，变出了海军蓝、马褂蓝、孔雀蓝和土耳其蓝。②我走进了色彩的
探险迷宫，觉得它们是神仙也是妖怪，让人在一分钟之内，蹦出了三百个惊奇泡泡。
61．结合短文内容，照样子，完成颜色加减法。
例：瓦蓝+鲜黄=草原叶子的绿 瓦蓝+橘红=_________________
深绿+__________=_________________ __________+__________=_________________
62．[语文要素]品读画“ ”语句，运用多种方法理解句子。
（1）结合生活实际，我知道句子①的意思是____________________________
（2）联系上下文，可知句子②的意思是( )
A．颜色会变成真的神仙和妖怪。 B．调色时会产生很多泡泡。
C．调色过程像探险一样充满惊喜和意外。 D．颜色变化的速度非常快。
63．发挥想象，仿照下面语句写一写还可以变出什么颜色来。
变，变，变出了西红柿红、鞭炮红、辣椒红和樱桃红。
变，变，变出了___________________________________。
读下面的故事，看看这位同学能入选“德育标兵”吗？
丢失的东西
①一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱
试卷第 1 页，共 3 页
子，才没摔倒。就在我扶住箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，
幸好没人看见，便站起来走了。梨已稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股
诱人的香味。
②拿着梨，我心里老觉得不（老实 踏实）：手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔
了它，又舍不得。怎么办？我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪
儿来的？”“梨…梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸（严格 严厉）
地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把丢失的东西找回来！知道吗？”
爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是的，爸爸。”但我不明白自己到
底丢了什么。
③第二天早晨，我按照爸爸的（吩咐 命令），把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：
“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，不好意思地笑了。
④这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实。
64．在文中找出下列词语的反义词，写在横线上。
虚假——________ 责怪——________ 获得——________
65．用“\”画去文中括号里不恰当的词。
66．文中两次出现“不好意思”，第一次是因为________，第二次是因为________。（填序号）
A．“我”心里觉得不踏实 B．“我”被阿姨夸奖后害羞
C．“我”被爸爸教育了 D．“我”脚滑了
67．爸爸要“我”把丢失的东西找回来，“丢失的东西”指的是________________。
68．说说你从这篇文章中懂得了什么道理？
___________________________________________
诚实的孩子
①列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑妈家里做客。
②列宁和表哥、表姐一起玩“捉迷藏”的游戏，列宁一不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉
在地上打碎了。姑妈听见声音跑进来一看，花瓶打碎了，就问大家：“孩子们，谁把花瓶打碎
了？”
试卷第 1 页，共 3 页
③表哥、表姐都说：“不是我打碎的。”列宁也低声地说：“不是我打碎的。”姑妈说：“可
能是调皮的花猫干的吧！”大家都笑起来，只有列宁没有笑。
④列宁回到家里，把自己说谎的事告诉了妈妈。妈妈并没有责怪列宁，而是向列宁提议
写封信给姑妈，承认自己说了谎。姑妈回信说：“你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好
孩子。”
69．列宁不是有意打碎花瓶的，你从哪一个词看出来的？
70．“列宁也低声地说：‘不是我打碎的。’”一句中的“低声地说”反映了他这样的心理：
________________________。
71．“大家都笑起来，只有列宁没有笑。”这是因为___________，从中可以看出列宁是一个
_________的孩子。
72．读了这个故事，我受到这样的启发：________________________________。
夏天的云也有着独特的魅力，读下面的追云记录，完成练习。
夏天的云
①云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。
②你瞧！早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像一只只活泼的小山羊。几只小鸟
从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
③黄昏到了，A．云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、
紫……各种颜色。B．啊！那边有一只凶猛的狮子在追赶一只小白兔，那只小白兔忽然转了个
弯，就不见了，那头狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛
一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机把它拍下来。大地一片金灿灿的，每一种事物
都变成了金色。
④C．暴雨前的云又换了一张脸，变得（ ）。顿时，天空乌云密布，这儿一片，那儿一
片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会儿，来了
一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打
翻了，害得白云变成了乌云！
⑤不久，天上又出现了迷人的白云。
⑥夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！
试卷第 1 页，共 3 页
73．[语文要素]品读画“_____”句子，体会景物特点，完成练习。
（1）句子 A 对火烧云的描绘用以下( )词语概括最合适。
A．变幻莫测 B．无比神秘 C．颜色各异 D．变化多端
（2）句子 B 表现了云( )的特点。
A．形状多 B．变化快 C．颜色多 D．种类多
（3）句子 C 的括号内填上词语( )最合适。
A．夺目耀眼 B．分外美丽 C．凶神恶煞 D．形态各异
74．短文是从哪几个方面把夏天的云写清楚的？试着补充下面的思维导图。
75．你喜欢夏天的云吗？说说你的理由。
___________________________
雨后（节选）
①大雨初歇，嫩绿的树梢闪着碎金般的光点，石板路像铺了层玻璃，亮晶晶映着天光。
小径边探头探脑的野菊丛，顶着满头的露珠，仿佛戴了顶水晶王冠。忽而一阵风掠过，水珠
簌簌滚落，坠下后便迅速隐身了。
②一只青蛙纵身跃起，“扑通”一声钻进池塘，水面漾开的波纹揉碎了倒映的云影，待
涟（lián）漪（yī）散尽，那云影又袅（niǎ）袅婷婷地拼回原形。空气里弥漫着草叶混着湿
泥的清芬，让人心醉。
③两个赤脚的孩子从小路尽头奔来，“啪嗒啪嗒”踩得积水四溅。为首的男孩高扬着柳
枝，水珠甩成弧线：“追我的浪花呀！”女孩提着裙角咯咯地笑，红头绳在风里一跳一跳。
小身影掠过时，惊飞了叶底的蜻蜓，撞碎了满林子的寂静。
（有删改）
76．短文写了雨后的哪些景物？根据提示补全下面的思维导图。
试卷第 1 页，共 3 页
77．文中说“石板路像铺了层玻璃”，这样写是因为石板路雨后（ ）
A．变得透明能看见地下。 B．凉飕飕的像冰块。 C．表面反光像玻
璃。
78．阅读短文，调动多种感官来想象画面，并完成下列填空。
读第②段的文字，我仿佛听到____________________；仿佛看到水面波纹漾开又平复、云影
碎了又慢慢拼合的景象；仿佛闻到_____________________。
79．孩子们出现时带来的变化是（ ）
A．野菊抖落水珠。 B．叶底蜻蜓惊飞。 C．云影重新聚合。
80．找出文中你最喜欢的句子抄写在下面，并写一写你喜欢的理由。
句子：__________________________________
理由：__________________________________
阅读。
天空的画卷
①清晨，太阳刚刚爬上山岭，东边的天空染满霞彩，而太阳红彤彤的，好像还没有完全
睡醒的样子。这时候太阳的光芒并不刺眼，我可以直视着它。
②最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。夕阳西下，整个西边的天空都是金红的。
天空好像被太阳熔化了，烧出了窟窿，流出金色的汁液。看到天空出现了窟窿，四面铁青色
的云纷纷围过来，将那一大片流动的金汁一点点合拢，想要把那个大窟窿补上。金窟窿越来
越小，最后不见了，太阳也不见了，天空整个变成瓦蓝色，暮色降临。
③夜晚的天空里，星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时稀，有
试卷第 1 页，共 3 页
时密。头顶上的银河也总不在一个位置，当我睡了一觉之后，它就悄无声息地移动了。
④天空是一本阔大的书，从早到晚都有变化，阴晴雨雪有不同的内容，它总能给我新鲜
的内容，激发我无边的想象。
（有删改）
81．[语文要素]结合短文内容填空，体会作者是如何把景物的特点写清楚的。
82．用“____”画出短文第②自然段的关键语句。
83．品读画“ ”语句，你的脑海中浮现出了怎样的画面？发挥想象，写一写。
________________________________________
阅读文章，了解一下裁缝的好朋友理发师是如何巧妙化解危机的吧！
聪明的理发师
①很久以前，有一个宰相请一个理发师修面。理发师给宰相修到一半时，也许是过分紧
张，不小心把宰相的眉毛刮掉了。顿时，他惊恐万分。如果怪罪下来，那可有杀头之罪呀！
②但行走江湖多年的理发师，深知人之普遍心理：盛赞之下怒气消。于是他故意两眼直
愣愣地看着宰相的肚皮，仿佛要把五脏六腑看个透。宰相见他这模样，有点丈二和尚——摸
不着头脑，于是满腹疑惑地问道：
③“你不修面，却光看我的肚皮，这是为什么呢？”
④理发师连忙解释说：“人们常说，宰相肚里能撑船，我看大人的肚皮并不大，怎能撑
船呢？”
⑤宰相一听哈哈大笑：“那是说宰相的气量大，对一些小事情，都能容忍。”
⑥理发师听到这话，“扑通”一声跪在地上，声泪俱下地说：“小的该死，方才修面时
不小心将你的眉毛刮掉了！相爷气量大，请千万恕罪。”
⑦宰相一听啼笑皆非：眉毛给刮掉了叫我今后怎么见人呢？正要发作，但又冷静一想：
自己刚才讲过宰相气量最大，怎能为这件小事，给他治罪呢？
⑧于是，宰相便豁达温和地说：“无妨，去把笔拿来，把眉毛画上就是了。”
试卷第 1 页，共 3 页
84．“宰相肚里能撑船。”理发师的用意是（ ）（填序号）
A．夸宰相大人是个胖子，肚皮大，能装下船只。
B．夸宰相是个大官，他不容易生气。
C．夸宰相气量是最大的，能容忍一切小事。
D．人们的普遍心理是盛赞之下怒气消。在危机面前，通过利用别人的弱点可以为自己取
得机会。
85．用自己的话复述这个故事，并说说你从这个故事中得到的启示。
_________________________________________
杀鸡取蛋
①有个老太婆，养了一只母鸡，它每天都下一个黄灿灿的金蛋。老太婆每天能捡到这么
一个大金蛋，什么事儿也不用干，日子还过得特别好。她闲着没事干，就天天守着她的宝贝
母鸡，只盼望它早点下蛋。
②有一天，母鸡照例下了一个金蛋。老太婆把金蛋托在手上，心里想：这宝贝母鸡一天
只下一个金蛋，真叫人等得着急。不如杀了它，把它肚子里的蛋统统取出来。
③于是，老太婆拿定主意，真把这只宝贝母鸡杀了。没想到，打开肚子一看，一个金蛋
也没有。原来长成的金蛋已经下完了，新的金蛋还没有长成。母鸡死了，从此以后，老太婆
再也没有金蛋了。
86．从文中找出下列词语的近义词。
希望—( ) 焦急—( )
87．梳理短文内容，复述故事。
试卷第 1 页，共 3 页
起
因
老太婆养了一只母鸡，它每天都___________________。
经 由于母鸡一天只下一个金蛋，她等得__________，于是采取
过 ________________的方法。
88．“杀鸡取蛋”这个故事告诉我们的道理是（ ）
A．做事情不能只贪图眼前的利益，要从长远的利益做打算。
B．只要自己能得到利益，不用管方法对不对，只要得到就行。
试卷第 1 页，共 3 页
结
果
__________________________________
参考答案
1．（1）③交谈 ④互动
（2）B
燕子一会儿像利箭般在蓝天里上下翻飞，搅碎片片白云和缕缕炊烟；一会儿又落在屋顶、门
前，迈着小方步慢悠悠地张望，远处电线上的它们，像一串音符点缀着山乡的五线谱。 2．
比喻 停在电线上的燕子 长长的电线 山乡春日里燕子停歇的画面灵动又富有韵律，充满
生机与美感。 3．A
【导语】本文以春燕归乡为线索，勾勒出山乡清晨的恬静景致。作者抓住燕子飞翔、栖落、
鸣叫、亲近人的细节，用比喻、拟人将燕子写得灵动可爱，既展现自然生机，又流露人与鸟
儿和谐相处的温情。语言清新细腻，画面感十足，字里行间满是对春日生灵的喜爱与对田园
生活的眷恋。
【详解】1．结合第④段画线句 C“住在我家的那窝活泼伶俐的燕子外出觅食归来，落在我家
那棵梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的
小学生，争抢着倾诉所见所闻”，可概括为燕子归巢（或燕子交谈/燕子觅食归来）图。
结合第⑤段画线句 D“那小燕子眼睛黑黑的、亮亮的，嘴唇黄黄的，小脑袋摇来摇去，还用嫩
黄的小嘴巴啄几下我的书本，透出几分天真和调皮。我鼓鼓嘴，轻轻吹吹口哨，它竟然高兴
地点点头。我们像是一对好朋友，用彼此的真诚和善意，守候这短暂而美妙的时光”，可概括
为燕子伴读（或燕子亲近/燕子互动）图。
（2）先选定句子，再结合句子内容，用自己的话将画面具体化，添加细节与感受，还原场景
氛围。
示例：
我选 B 句，燕子时而像离弦的箭般在蓝天里翻飞穿梭，冲散了天上的白云和山间的炊烟，时
而又慢悠悠落在屋顶、门前，迈着小方步悠闲张望，远处电线上的它们像一串跳动的音符，
谱写着山乡的春日乐章。
我选 C 句，外出觅食的燕子们飞回了家，落在梧桐树上叽叽喳喳地叫着，你一言我一语，又
急切又欢快，就像一群春游回来的小朋友，正迫不及待地分享着路上的新鲜见闻。
我选 D 句，一只调皮的小燕子落在了我的饭桌上，它的羽毛黑白相间，眼睛黑亮黑亮的，嫩
黄的小嘴还轻轻啄了啄我的书本，我朝它吹了声口哨，它竟歪着小脑袋点了点头，像在回应
我似的。
试卷第 1 页，共 3 页
2．结合第③段“远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像一串歌唱山乡风光的五线
谱，那景致别有一番韵味”可知，句子运用了比喻的修辞手法，其中 小点”指的是停在电线上
的燕子，“五线谱”指的是长长的电线，这样写生动形象地体现了燕子停歇在电线上的画面既
整齐又富有韵律感，充满了春日山乡的生机与诗意。
3．结合第⑤段“那小燕子眼睛黑黑的、亮亮的，嘴唇黄黄的，小脑袋摇来摇去，还用嫩黄的
小嘴巴啄几下我的书本，透出几分天真和调皮。我鼓鼓嘴，轻轻吹吹口哨，它竟然高兴地点
点头。我们像是一对好朋友，用彼此的真诚和善意，守候这短暂而美妙的时光”可知，作者细
致描摹小燕子的外形与动作，记录自己和它互动的温馨瞬间，字里行间满是亲昵与珍视，能
感受到作者对燕子的喜爱和赞美。
4． 夏季 清香 亭亭而立 挨挨挤挤 娇艳嫩红 不娇贵 毫无私心 5． 比喻 被
擦亮的银盘子 清澈明亮 6．C
【导语】这篇短文短小精巧，章法清晰，采用由形赞品、托物言志的写法：开篇勾勒雷雨后
夏夜池荷的清新景致，从形态、香气勾勒出荷花的动人姿态；后文顺势点出荷花不孤傲、不
娇贵、无私的品格，寄寓对质朴高洁品格的赞美，语言浅近清新，点题自然，很适合作为小
学语文阅读材料。
4．根据文中第①段“雷雨后的夏夜”以及荷花盛开的描述，可推断开花时节为夏季；
根据文中第①段的“散发出一阵阵清香”可知气味是清香；
根据第①段“一根根荷茎亭亭而立，一片片荷叶挨挨挤挤，一朵朵荷花...娇艳嫩红”可知样子是
亭亭而立的荷茎，挨挨挤挤的荷叶，娇艳嫩红的荷花。
根据文中②—④段的“荷花从不孤傲”“荷花也不娇贵”“荷花毫无私心”可以概括为：不孤傲、不
娇贵、毫无私心。
5．第①自然段画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把星星和月亮比作被擦亮的银盘子，写
出了雨后的天空清澈明亮的特点。
6．A．有误，句子并未强调荷花在泥塘中生长速度惊人，而是强调荷花生长环境与花朵美丽
的对比，突出荷花的品质。
B．有误，朗读时应该用赞叹的语气读出这句话，而不是疑问的语气。
C．正确。这句话写出美丽的荷花从污浊的泥塘生长而出，暗赞荷花出淤泥而不染，高尚纯洁
的品质。
D．有误，作者并没有认为荷花不该长在又黑又脏的泥塘里，而是通过对比，赞美了荷花高
试卷第 1 页，共 3 页
尚纯洁的品质。
7．B 8．A 9．D 10．A 11．本段主要描写蝉脱壳的详细过程。 12．A 13．因为作者
进行了细致、长时间的观察，抓住了金蝉脱壳过程中的每一个细节和变化，并且按照金蝉脱
壳的先后顺序，运用生动形象的语言进行描写，所以文章描写生动细腻。 14．我发现蚂蚁
搬家时总是排着长长的队伍，一只跟着一只。我很好奇，它们是怎么知道要下雨了，又为什
么要搬家呢？
【导语】这是一篇贴合儿童经验的观察类散文，以作者追踪探索金蝉脱壳秘密的亲身经历为
线索，顺着脱壳前、脱壳中、脱壳后的顺序行文，把脱壳的细节写得鲜活具象，既藏着孩童
探索自然的好奇心，又凸显了细致观察的写作优势，语言平实生动，很适合引导学生学习观
察方法。
【详解】7．文章第①段第四句是“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱
掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”句子核心是写蝉褪去旧壳、长出新身体的过程，正是金
蝉脱壳的本意。
A．“旧貌变新颜”这个词语只是笼统形容模样发生改变，适用范围十分宽泛，没有贴合文中蝉
脱壳这一特定行为，针对性不足，不够贴切。
C．文章第①段第四句“小心翼翼”词语侧重形容做事举动谨慎小心，句子里只写蝉出行蜕皮的
行为，没有体现出谨慎小心的神态与动作，和句意无关。
D．“悄无声息”该词只能体现动作安静没有声响，只能对应句中偷偷爬行这一点，无法概括脱
旧衣换新装的主要内容，概括内容片面。
8．根据文章第④段中“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露
出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿
色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚
出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，
伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用
力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”可知，作者描写蝉虫的脱壳过程是先身体抽搐，背上裂
开口子露出蝉背，再写背上颜色变化，接着头钻出来，出现大眼睛，随后六只脚出来，最后
重点描写蝉尾出壳。对应顺序就是背部、头部、眼睛、小脚、身体、尾巴。
9．文章第④段用大量笔墨专门刻画蝉尾出壳的动作，写了蝉尾抖动伸展、身体后仰前倾、用
力抽离等连贯动作，还评价这个情景最有趣，相比背部、眼睛、身体，对尾巴的描写篇幅最
试卷第 1 页，共 3 页
长、细节最多，所以是尾巴。
10．文章第⑤段先写原本瘦小折叠的翅膀慢慢变大舒展，再写蝉全身颜色从灰白色一步步变
成深绿色、棕黑色，全程着重描写翅膀形态和身体颜色两大变化，肚子、触角、保护甲只是
顺带提及，因此变化最大的是翅膀与颜色。
11．文章第④段围绕金蝉脱壳展开，按照先后顺序完整描写蝉从背部开裂，到头、脚依次钻
出身体，再生动细致写出蝉尾顺利出壳的全过程，整体动作自然协调，完整展现出金蝉脱壳
的完整经过。
12．这句话把蜕变后的蝉比作涂上油彩的精美艺术品，用五彩缤纷形容蝉的外形，语气饱含
欣赏与欢喜，直白流露内心的喜欢，最能体现出作者对蝉儿的喜爱之情。
13．首先第③段中作者写了自己亲身实地守候观察，静静等待蝉脱壳，观察时长充足，捕捉
到每一个细微动作；其次第④段的写作严格按照金蝉脱壳的先后顺序行文，条理清晰；文中
多处使用比喻的写法，例如第④段中把蝉眼比作花椒籽，第⑤段中把翅膀比作扇子，让外形
更形象；同时选用贴合动作与形态的精准词语，将细微的形态变化、肢体动作完整记录下来，
所以文字描写细腻又生动。
14．选择生活中的自然现象进行提问即可，可以从动物、植物或自然天气等方面入手。
示例：我发现秋天一到，路边的梧桐树叶就会慢慢变黄掉落。我心中产生疑问，为什么大多
数树木都会在秋天落下叶子呢？
15．(1) 勤劳 熟练
(2) 时间 春天来了 过了几天 又过了一个多月
(3)同样是种黄瓜，菜农和空谈家表现不同，菜农勤劳地耕种，空谈家只是空谈理论。结果也
不同，菜农种的黄瓜成熟了，空谈家却一根黄瓜也没得到。
(4)C
【详解】（1）本题考查学生找反义词的能力。
懒惰：不喜欢费体力或脑力；不勤快。从文中第①自然段中句子“于是他在园子里翻地，勤劳
又卖力。”找出反义词为“勤劳”，意思为辛勤劳作。
生疏：不熟悉、陌生。从文中第②自然段中的句子“菜农说：‘了解种地知识，技术熟练，再
加上勤劳的双手，这就是我全部的学问。’”找出反义词为“熟练”。意思为指对种植黄瓜精通而
有经验。
（2）本题考查学生对写作顺序的理解。
试卷第 1 页，共 3 页
阅读短文，结合文中词句“春天来了”“过了几天”“又过了一个多月”“夏天到了”可知，短文是按
照时间顺序记叙了菜农和学者种黄瓜的过程。
（3）本题考查学生对文章内容的理解。
仔细读文，由文中第②自然段和第③自然段的描写可知，同样是种黄瓜，菜农和学者有截然
不同的表现。菜农勤劳地翻地、播种、移栽幼苗，每一步都脚踏实地，最终收获了果实累累
的黄瓜，赚了不少钱。而学者尽管有丰富的理论知识，却停留在书本上，没有实际行动，结
果是没有种出一根黄瓜。
（4）本题考查对文章主旨的把握。
阅读短文可知，本文写了菜农和学者种黄瓜时不同的表现及结果，菜农勤劳地耕种，学者只
是空谈理论，结果菜农种的黄瓜成熟了，学者却一根黄瓜也没得到。这个故事告诉我们不管
做什么事，光谈理论没有用，关键是要做起来。
故选 C。
16．让山羊跳下井，自己可以利用山羊逃出井底 17．你用前脚扒着井壁，再把角竖直了，
我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就得救了。 18．朋友们，以后做事情一定要先动
脑筋想清楚，不要像我一样轻易相信别人的话，更不能在没有看清情况的时候就盲目行动，
不然可能会让自己受骗，甚至陷入危险中。 19．A
【导语】这则《狐狸和山羊》以井中脱困为核心情节，塑造了狡猾的狐狸与轻信的山羊两个
鲜明形象。故事以小见大，借狐狸的欺骗与山羊的盲从，警示人们遇事要三思而后行，不可
轻信他人花言巧语，蕴含着深刻的处世智慧，语言简洁生动，寓意鲜明，极具教育意义。
16．结合上下文语境分析，原文开篇交代“一只狐狸失足掉到了井里，没法上来，只好待在井
底”，随后山羊来到井边，狐狸看到山羊便觉得有了脱困的希望，因此“机会”指的是狐狸可以
借助山羊的帮助，从井底逃出去的机会。
17．根据题干“山羊和狐狸商议时，狐狸说的离开井底的方法”，定位原文第③段“你用前脚扒
着井壁，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就得救了。”这句话就是狐
狸提出的离开井底的方法，用横线画出这句话即可。
18．寓言主要讲述了山羊因为轻信狐狸的花言巧语，盲目跳井，最终陷入困境，警示人们遇
事要三思而后行，不可轻信他人。基于这一寓意，山羊脱险后告诫朋友的内容，要围绕“不要
轻信他人的甜言蜜语、做事前要先看清后果、三思而后行”展开。
示例：“朋友们，我们遇事一定要多动脑筋，不能轻信别人的花言巧语，做决定前要先想清楚
试卷第 1 页，共 3 页
后果，不然就会像我一样陷入困境，被人欺骗。”
19．A.图片场景为陌生人用糖果诱惑小朋友跟自己走，对应故事中山羊轻信狐狸的话、盲目
跳井的情节，这类小朋友最需要明白“不要轻信他人甜言巧语”的道理。
B.图片场景为上课睡觉，与故事主旨无关。
C.图片场景为同学抄作业，与故事主旨无关。
D.图片为老师教育学生，与故事主旨无关。
20． 一点优点和用处都没有。 费尽心思，想尽一切办法。 21．A 22．A 23．眼里满
是感激，认真地说 24．这里的 “翅膀” 指每个人独有的长处，朵朵明白自己虽然不会飞，但
锋利的爪子、能滑翔帮助别人，就是自己最特别的优势。
【导语】这篇童话以不会飞的猫头鹰朵朵为主角，情节简单温暖，充满治愈力量。文章先写
朵朵的自卑与遗憾，再通过帮助小刺猬、制作滑翔背包、参加救援比赛等情节，展现它找到
自身价值的过程。故事用生动的细节塑造出善良、勇敢的形象，主题鲜明，告诉读者不必因
短处自卑，每个人都有独特长处，适合儿童阅读与感悟。
20．（1）结合第①段“别的猫头鹰能展翅高飞，可朵朵只要张开翅膀就往下掉，朵朵难过得
把脸埋进翅膀里”可知，一无是处指朵朵觉得自己什么优点都没有，什么用处都没有。
（2）结合第③段“朵朵有了新想法，用树枝和藤蔓做了一个‘飞行背包’”可知，绞尽脑汁指朵
朵费尽心思、想尽办法制作飞行背包。
21．结合第②段“朵朵虽然不会飞，但它的爪子特别锋利，很快就帮小刺猬解开了藤蔓”可知，
“这件事”指的是朵朵用自己锋利的爪子帮助了小刺猬。
22．结合第③段“它用滑翔的方式给迷路的小松鼠送食物，帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟巢”
和第④段“朵朵背着它的飞行背包……成功救出了三只小动物”可知，帮助小刺猬时朵朵还没有
制作飞行背包，故选 A。
23．结合第②段中小刺猬被藤蔓缠住脚、朵朵帮它解开藤蔓的句子可知，小刺猬此时充满感
激。
示例：感激地眨着眼睛，连声说道。
24．结合全文内容，尤其是朵朵不会飞却用锋利爪子帮助小刺猬、靠滑翔背包帮助同伴并赢
得救援比赛的句子可知，这里的“翅膀”不是指真正的翅膀，而是每个人独有的优点和特长，
朵朵明白了不必因不会飞自卑，自己锋利的爪子、灵活的滑翔能力和善良勇敢的心，就是属
于自己独一无二的翅膀。
试卷第 1 页，共 3 页
25． 高傲 谦虚 卖弄 羞愧 26． 骄傲自大、蛮不讲理 谦虚宽厚，有奉献精神
27．蜡烛也有比我强的地方，但是它从不炫耀，而是用生命为人类服务，我真不应该那样说
它。我以后一定要以它为榜样，好好为人类工作。
【详解】25．本题考查词语的运用。
谦虚：虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负；不鲁莽或不一意孤行。
羞愧：感到羞耻和惭愧。
卖弄：指恃恩弄权；夸耀、显露本事。
高傲；自高自大，极其骄傲。
①对句子的内容分析可知，台灯自认为很漂亮很有用，所以自高自大，极其骄傲，而看不起
小蜡烛，说小蜡烛土气，是废物。故选“高傲”。
②联系上下文的内容可知，句子中的小蜡烛不夸大自己的能力和价值，不自负，耐心地说服
台灯，故选“谦虚”。
③联系上下文的内容可知，小蜡烛没有因为照亮了屋子而夸耀自己，显露自己的本事，还谦
虚地对台灯说自己的光太暗，没有为人类做出较大的贡献。故选“卖弄”。
④根据短文的内容可知，通过台灯熄火这件事和小蜡烛比，台灯认识到了自己的不足，为自
己曾经言行而感到羞耻和惭愧，故选“羞愧”。
26．本题考查对课文内容的理解能力。
从短文第①自然段中句子“就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己”和第②自然段“蜡烛看了
一眼趾高气扬的台灯”及第③自然段“照亮了自命不凡的台灯”这些句子的内容可知，台灯的性
格特点是：高傲、趾高气扬、自命不凡。
结合第③自然段中的句子“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类
作出较大的贡献”可知，蜡烛的性格特点是默默无闻、踏踏实实、不炫耀。
27．本题考查想象写话的能力。
可以从像蜡烛学习，要有谦虚，奉献的精神的角度回答。如：以前的我太骄傲自大了，自以
为是，只看到自己的长处而看不到自己的短处。以后我要像小蜡烛学习，学习它的谦虚、踏
实，不炫耀，不自大，和小蜡烛一样，做一个为人类无私奉献台灯。
28．珊瑚礁的形状（样子） 珊瑚的形成 珊瑚礁的功能（好客） 29．B 30．因为珊瑚为
海洋生物提供食物和住所。 31．这句话运用比喻的修辞手法，将各种形态的珊瑚分别比作
鹿角、荷叶、菊花，生动形象地写出了珊瑚的形态多样。
试卷第 1 页，共 3 页
【导语】这是一篇兼具知识性与趣味性的科普小品文，以“海底花园”为喻引出说明对象珊瑚
礁，构思巧妙。文章用贴切的比喻、清晰的条理，从外形、成因到生态作用依次介绍珊瑚知
识，将抽象科普内容具象化，贴合小学生认知水平，还能落实概括梳理的语文要素，很适合
作为小学语文阅读材料。
28．文章从多个方面介绍海底“花园”。第②段写珊瑚礁的样子，如“那里有像鹿角一样纵横交
错的‘树杈’，有像荷叶一样尽情舒展的‘叶片’，还有像菊花一样盛放的‘丛林’”；第③段讲珊瑚
的形成，“珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集而形成的”等；第④段提到珊瑚是好客的“主人”，
“珊瑚礁的周围生长着丰富的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准备的美味食物，
而珊瑚礁，则是它们为客人们提供的‘客房’”。
29．B．第②段“珊瑚虫的样子千奇百怪，最常见的有菊花状、羽毛状和管状”可知，珊瑚虫的
样子而非触手，该项错误。
30．从第④段“珊瑚礁的周围生长着丰富的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准
备的美味食物，而珊瑚礁，则是它们为客人们提供的‘客房’。不管是穴居的海蛄虾，还是在珊
瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都可以在这里找到自己喜欢的住所”可知，因为珊瑚为其他海
洋生物提供了食物和住所，所以说它是好客的“主人”。
31．句子运用了比喻的修辞手法，把珊瑚礁的“树杈”“叶片”“丛林”分别比作鹿角、荷叶、菊花，
生动形象地描绘出珊瑚礁形态的多样和美丽，让读者对珊瑚礁的样子有更直观的感受。
32． 33．蜜蜂对农作物的产量和种类有着极大影响。 34．而蜜蜂不仅不会对
植物造成破坏，它们一边帮我们给各种作物授粉，一边还生产蜂蜜、蜂蜡等副产品。蜜蜂可
以进行大规模人工繁育，还能根据人们的意愿走南闯北。 35． × √ × 36．B
【导语】这篇短文围绕“没有蜜蜂会怎样”展开，条理清晰，从食物、肉类、衣物等方面说明
蜜蜂对人类的重要性。文章运用设问、对比等手法，内容具体，说服力强，语言通俗易懂，
既让读者了解蜜蜂的巨大作用，也唤起大家对蜜蜂的保护意识，是一篇中心明确、结构完整
的科普短文。
32．定位到第②段“我们将很难（欣赏 品尝）到鲜美的水果和蔬菜”。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味（多用于看风景、看艺术品）。品尝：仔细地辨别、
尝试滋味（多用于吃东西）。句子里说的是 “水果和蔬菜”，是吃的东西，要用品尝。
定位到第③段“没有蜜蜂，想吃肉也（困难 容易）。”
试卷第 1 页，共 3 页
困难：事情复杂，不容易做到。容易：事情简单，做起来不费力。短文讲没有蜜蜂，肉和奶
会变少，所以吃肉会很难，选困难。
33．先找到第②自然段的中心句，再抓住关键信息：没有蜜蜂会导致农作物受影响，很多果
蔬减少、消失，把这些要点连起来简洁概括即可。
示例：蜜蜂对农作物的产量和种类有着极大影响。
34．结合文章第⑤自然段“而蜜蜂不仅不会对植物造成破坏，它们一边帮我们给各种作物授粉，
一边还生产蜂蜜、蜂蜡等副产品。蜜蜂可以进行大规模人工繁育，还能根据人们的意愿走南
闯北。”可知，蜜蜂授粉的优点是：不会破坏植物，能生产蜂蜜、蜂蜡等副产品，可以大规模
人工繁育，还能听从人们的安排去各地授粉。
35．（1）结合文章第②自然段“大米和小麦这些作物虽然不需要昆虫进行授粉”可知，大米、
小麦不需要蜜蜂授粉。故错误。
（2）结合文章第⑤自然段“蜜蜂可以进行大规模人工繁育，还能根据人们的意愿走南闯北”可
知，蜜蜂可以跟着人到各地授粉。故正确。
（3）结合文章第④自然段“蜜蜂消失将导致棉花产量减少。没有棉花，布料无法制作，衣服
的品种和数量会大大减少”可知，蜜蜂消失对穿衣影响也很大。故错误。
36．A．短文只写了蜜蜂授粉的重要作用，没有具体描写授粉的过程，所以此项错误。
B．短文从食物、肉类、衣物等方面说明蜜蜂对人类生活至关重要，全文都在讲蜜蜂和人类的
密切关系，所以此项正确。
C．文中完全没有提到养殖蜜蜂的历史、时间，所以此项错误。
D．文章只讲了没有蜜蜂会怎样，没有分析蜜蜂数量减少的原因，所以此项错误。
37．A 38． 浸在水里捣烂成浆 用竹帘抄起纸浆 形成均匀的薄片 39． 原料容易得
到 双面用纸 40． 火药 指南针
【导语】这篇选段是适配小学语文考察的优质文本，篇幅短小、脉络清晰，用平实晓畅的语
言讲清蔡伦改进造纸术的流程与价值，既适配阅读理解对信息提取、概括能力的考察要求，
又能让读者触摸中国古代传统技艺，感受古代劳动人民的智慧，润物无声传递文化自信，难
度适配对应学段，选文设置十分合理。
37．这段话先讲蔡伦改进造纸术的背景，再讲造纸的过程，最后讲这种纸的优势和传承原因，
核心主题就是“蔡伦改进了造纸术”。B、C 都是改进造纸术后带来的结果，而非全文的中心意
思。
试卷第 1 页，共 3 页
38．结合原文“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用
竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的
纸。”提取关键词，原料剪碎或切断→浸在水里捣烂成浆，捣烂成浆后→用竹帘抄起一部分纸
浆，抄起纸浆后→纸浆在竹帘上形成一层均匀的薄片，最后一步是晾干。
39．从原文中找造纸术的优势：“原料容易得到”“可以大量制造”“既轻便又好用”，任选其一即
可。
示例：蔡伦改进的造纸术有很多优势，如可以大量制造、价格便宜等。
结合生活实际，写出节约用纸的具体做法，比如“把草稿纸的空白部分用完再丢弃”“双面打印
纸张”“回收废纸再利用”等。
示例：虽然纸的价格便宜，但我们还是要节约用纸。同学们平时可以把草稿纸的空白部分用
完再丢弃。
40．我国的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术。
41．设计科学 造型美观 42．不能去掉。“几乎”在句中表示“非常接近、差不多”的意思，说
明桥面与河面的平行状态并非绝对的完全平行，而是存在极其细微的偏差，只是这种偏差小
到可以忽略不计。如果去掉“几乎”，句子就变成“桥面平坦，与河面平行”，与实际情况不符。
43．A 44．它全长 266.5 米，由 11 个石拱组成，每两个石拱之间有石头砌成的桥墩，把 11
个石拱连成一个整体，所以叫联拱桥。 45．先总说造型美观，再以石狮为例，用“有的……
有的……”列举多种姿态，从而把意思写清楚。 46．有的小狮子趴在大狮子背上，正调皮地
揪大狮子的毛；有的小狮子并排站着，好像看到了什么新鲜事。
【导语】这篇阅读理解选材经典，选文介绍卢沟桥，兼顾桥梁文化普及与抗战家国情怀熏陶，
适配中小学语文学习要求。考点设置层级清晰，从信息提取、语言品析到写法探究、创意表
达层层递进，精准落实了“围绕中心意思写”的语文要素，兼顾基础与综合能力考察。
41．结合第②段开头提到的“卢沟桥的设计十分科学”可知，这是介绍卢沟桥的设计科学。
结合第③段开头“卢沟桥的造型也很美观”可知，这是介绍卢沟桥的造型美观。
42．解答时需先解释“几乎”在句中的含义，再分析去掉后的影响。
“几乎”表示“非常接近、差不多”，在句中说明桥面与河面的平行状态并非绝对的完全平行，
而是存在极其细微的偏差（这种偏差小到可以忽略不计）。如果去掉“几乎”，句子就变成“桥
面平坦，与河面平行”，这与实际情况不符（桥面不可能完全与河面平行）。因此，“几乎”一
词不能去掉，它体现了说明文语言的准确性。
试卷第 1 页，共 3 页
43．上文第②段主要介绍卢沟桥“设计科学”的特点，下文第③段主要介绍卢沟桥“造型美观”
的特点，该句连接了上文的“设计科学”和下文的“造型美观”，是一个过渡句，起到承上启下
的作用。
44．原文第②段详细介绍了卢沟桥的设计，其中“它全长 266.5 米，由 11 个石拱组成，每两
个石拱之间有石头砌成的桥墩，把 11 个石拱连成一个整体，所以叫联拱桥”这句话，明确了
卢沟桥设计的独特之处——联拱桥的设计（11 个石拱通过桥墩连成整体）。
45．第③段开头“卢沟桥的造型也很美观”是中心句，总说卢沟桥“造型美观”的特点；接着，
作者以“石狮子”为例，用“有的……有的……”的句式，列举了“小狮子藏在大狮子身后”“小狮子被
大狮子按在地上”等姿态，通过具体的例子，把“造型美观”这一抽象的意思写清楚了。这种
“总—分”的结构，使段落内容更清晰、更有条理。
46．解答时需围绕“狮子姿态各异”这一核心，发挥想象，写出狮子的不同动作和神态。要求
符合卢沟桥狮子的特点（小巧、可爱、姿态生动），语言要具体、生动。
示例：有的小狮子争强好胜，如同赛跑运动员一样竞相奔跑；有的石狮子则调皮地攀爬在石
柱上，尾巴高高翘起，似乎在向过往的行人展示它的矫健身姿。
47．我困得低枝倒挂，没有胃口吃。 48． 我小时候并不特别喜欢过年 守岁、放鞭炮、
吃年菜 49．B 50． 鞭炮 困倦不堪 51．ABCD
【导语】这篇是梁实秋《过年》的节选，文字朴素接地气，满溢着老北京过年的民俗烟火气。
作者跳出“过年皆欢喜”的惯性写法，以孩童视角写过年里孩子的诸多“不自在”，细节鲜活真
实，把孩童对过年的微妙感受写得活灵活现，很有生活质感。
47．本题考查改写句子。
“我困得低枝倒挂，哪有胃口吃？”这句是一个反问句，表达的是“我困得低枝倒挂，所以没有
胃口吃”的意思。将反问句改为陈述句时，需要去掉反问的语气词，如“哪有”。同时，反问句
中的否定词“哪”也需要转换为肯定词，句末的问号改句号。
如：我困得低枝倒挂，没有胃口吃。
48．本题考查对文章主要内容的概括。
短文的开头就明确提出了作者的观点：“我小时候并不特别喜欢过年”。接下来，作者围绕这
句话详细描述了过年时的一些习俗和活动感受和态度。
“除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个惯于早睡的孩子是一种煎熬”这些句子写了
除夕要熬夜守岁。
试卷第 1 页，共 3 页
“压岁钱不是白拿，要叩头如捣。”这些句子写了除夕头要岁钱，拜祖先。
“别人放鞭炮，我在屋里括着耳朵每人分一包杂拌儿，哼，看那个桃肺枣沾上一层灰尘，怎好
往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。”这些句子写了除夕要放鞭炮，分杂拌儿，吃年夜饭。
“除夕夜，一交子时，煮饽饽端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头
便睡，不知东方之既白。”这些句子写了子时吃饽饽。
49．本题考查句子理解。
“前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯吱咯
吱响。”这个句子中的灯笼是中国传统文化中代表吉祥、团圆的象征，过年挂灯笼更是深入人
心的传统习俗。“烛光辉煌”进一步强化了节日的热闹和喜庆。烛光不仅为夜晚带来了光明，
更增添了温暖和欢快的氛围。人们走在上面，发出的“咯吱咯吱”的声音，不仅增添了节日的
欢乐气氛，还象征着步步高升、一年更比一年好。通过描述过年时挂灯笼、烛光辉煌以及铺
芝麻秸儿等传统习俗，生动地展现了浓浓的年味。因此，选项 B 符合题意。
故选 B。
50．本题考查分析字词句的含义及作用。
在原文中，“我”对放鞭炮的感受是害怕和不安，因为“我”怕那大麻雷子、二踢脚子，所以每
次别人放鞭炮时，“我”都会躲在屋里捂着耳朵。这种描述不仅展现了“我”对放鞭炮的独特感
受，还通过生动的语言，让读者能够感受到那种热闹而又紧张的过年氛围。
在过年时，孩子们通常都要守岁，也就是要待到半夜十二点才能睡觉。这对于一个习惯于早
睡的孩子来说，无疑是一种煎熬。因此，“我”在除夕夜时感到极度困倦，甚至可以说是筋疲
力尽。而“低枝倒挂”这个词语则形象地描绘出了“我”困倦到极点的状态，让读者能够深刻感
受到那种疲惫和无力的感觉。因此可知“低枝倒挂”这个形象生动的词语，用来形容“我”困倦
至极的样子。
51．本题考查短文内容的理解分析。
A．“除夕要守岁，不过十二点不能睡觉”反映了“我”小时候并不特别喜欢过年的一个原因。对
于习惯早睡的孩子来说，守岁到十二点无疑是一种煎熬，这违背了“我”的日常作息习惯。
B．“压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜”也揭示了“我”对过年的态度。虽然压岁钱是过年的一种
传统习俗，但“我”觉得为了得到压岁钱而磕头如捣蒜是一种负担，这降低了过年对于“我”的
吸引力。
试卷第 1 页，共 3 页
C．“我却怕那大麻雷子、二踢脚子”说明了“我”害怕放鞭炮，这是“我”不特别喜欢过年的另一
个原因。对于许多孩子来说，放鞭炮是过年的一大乐趣，但对于“我”来说却是一种恐惧的来
源。
D．“大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜”体现了过年期间食物丰富的情景，但同时
也暗示了剩菜剩饭的处理问题。对于“我”这样的小孩子来说，天天打扫剩菜可能并不是一件
令人愉快的事情，这也在一定程度上反映了“我”对过年的不喜爱。
因此可知以上四个选项中，我们可以看出“我”小时候并不特别喜欢过年的原因。这些原因包
括守岁的煎熬、为了得到压岁钱而磕头的负担、对放鞭炮的恐惧以及天天打扫剩菜的不愉快
经历。
故选 ABCD。
52． 苦恼 很开心 白菜爷爷怕大手掌碰到小虫、小花 白菜爷爷用大手掌为花弟弟遮阳，
发现大手很有用 53．太好了，我的大手掌终于能派上用场啦！花弟弟被太阳晒得蔫蔫的，
我用大手掌给他挡一挡阳光，他就能舒舒服服地开花了。能帮到花弟弟，我真开心，原来我
的大手掌不是累赘，是能给大家带来温暖的好帮手呀！ 54．C 55．一阵大风刮来，小蝴蝶
的翅膀被吹得摇摇晃晃，眼看就要摔在地上。白菜爷爷连忙伸出大大的手掌，稳稳地托住了
小蝴蝶。他还张开大手掌，为小蝴蝶挡住了狂风，让它在掌心里好好休息，等风停了再继续
飞行。
【导语】这篇童话语言浅显温暖，以白菜爷爷的大手掌为线索，从自卑苦恼到主动帮助小蚂
蚁、花弟弟，完成了自我价值的发现。故事用简单情节传递善意与包容，形象鲜活、节奏轻
快，既贴合儿童阅读感受，又暗含 “自身特点皆可成为力量” 的道理，充满治愈感与正能量。
【详解】52．结合第①段“可是他很苦恼”可知，①空填“苦恼”；结合第⑤段“白菜爷爷很开心”
可知，②空填“开心”；结合第①段“怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小花，他只好紧
紧地抱住自己”可知，③空填“白菜爷爷担心自己的大手掌不小心碰到小虫、小花”；结合第⑧
段“这时白菜爷爷的手已经酸得不行了，但他还是很开心，因为他发现自己的大手也是有用的”
可知，④空填“白菜爷爷帮助了花弟弟，发现自己的大手掌很有用”。
53．结合白菜爷爷从苦恼到乐于助人的人物形象，围绕“帮助花弟弟、实现自身价值”的核心，
代入白菜爷爷的视角，写出符合其心境的内心活动，语言贴合童话风格。
示例：太好了！我的大手掌终于能帮上忙啦！花弟弟被太阳晒得难受，我用大手掌给他遮遮
阳，他就能舒舒服服的了。原来我的大手掌不是累赘，是能给大家带来温暖的宝贝呀，能帮
试卷第 1 页，共 3 页
到花弟弟，我真的太开心了！
54．A．为他人着想：恰当，白菜爷爷怕伤到小虫小花，还主动帮蚂蚁和花弟弟，处处为别人
考虑；
B．乐于助人：恰当，他用大手掌帮蚂蚁搭桥、帮花弟弟遮阳，主动帮助他人；
C．机智勇敢：不恰当，文中没有体现白菜爷爷用智慧解决难题，也没有勇敢面对危险的情节；
D．心地善良：恰当，他热心帮助弱小，内心温柔善良。
55．围绕白菜爷爷的大手掌展开想象，写他用大手掌帮助小动物或植物，情节简单温馨，符
合童话特点。
示例：小蜜蜂飞累了，白菜爷爷伸出大手掌当舒服的小床；小瓢虫被风吹走，他用大手掌稳
稳接住，大家都越来越喜欢热心的白菜爷爷。
56．困难 告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！ 57．B 58． 工厂 农
村 部队 实验室 怪物可能会来到农村，使庄稼作物染上病虫害。 59．我会先冷静分析
问题，再寻找解决方法，遇到不会的就请教老师或查阅资料，一步一步战胜它。 60．B
【导语】这是一篇构思精巧的儿童哲理小文，作者跳出干巴巴的说理窠臼，把抽象的“困难”
具象化为会作乱、能千变的怪物，用充满童趣的想象，把“困难欺软怕硬、越斗越小”的特点
讲得鲜活生动，文末留互动引导孩子思考，寓教于乐，说理不说教，很适配儿童的认知习惯。
56．原文第④段明确写道：“告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！”，这句
话直接点明怪物的真实身份，是理解全文的核心关键句，所以怪物指的是“困难”。
57．A．“怪物千变万化”：对应第①段“这怪物会千变万化，有多少种变化，没法计算”和第②
段列举的变化形态，符合原文。
B．“怪物特别强硬”：原文第③段是“你对它软，它就变硬；你对它硬，它就变软”，说明怪物
的软硬会随人的态度变化，并非“特别强硬”，这是对原文的错误理解，不属于怪物特点。
C．“怪物到处找人捣乱”：对应第⑤段“这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部
队，还溜进实验室到处找麻烦”，符合原文。
D．“怪物越斗越小”：对应第③段“它可以是天那么大，但越斗越小，小到不见”，符合原文。
58．原文第⑤段“这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部队，还溜进实验室到处
找麻烦，它想和人较量一番，结果斗得大败”，直接提取地点为工厂、农村、部队、实验室。
结合怪物“变成各种难题、阻碍”的特进行想象，只要符合“捣乱、制造困难”的逻辑即可。
试卷第 1 页，共 3 页
示例：怪物可能变成复杂的生字组词，让孩子写不出作业。
59．原文第③段“敢跟它斗，才叫勇敢”，第⑥段“可是孩子不慌不忙，兵来将挡，水来土掩”，
第⑦段“勇敢的孩子，不会害怕困难”.可以从“勇敢面对”“冷静分析”“想办法解决”等角度作答，
体现出不害怕困难、主动克服的态度即可。
示例：我会冷静面对，认真分析问题，一步步想办法解决它，就像文中的孩子一样，兵来将
挡，水来土掩。
60．这篇文章是围绕“怪物（困难）的特点、捣乱的地点、如何对付怪物”展开，没有明显的
时间顺序或地点变化顺序，核心是怪物的特点和行为。
A．“按照时间顺序”：文中没有清晰的时间线（如“早上、中午、晚上”或“过去、现在、未
来”），不适合。
B．“借助表格梳理主要内容”：可以把“怪物身份、特点、捣乱地点、对付方法”等内容列成表
格，清晰呈现故事脉络，方便复述，符合要求。
C．“按照地点变化顺序”：文中提到的地点是举例说明怪物到处捣乱，并非故事推进的主线，
不适合作为复述顺序。
61． 小姑娘裙摆上的秋香绿 浅绿 沉稳的窗纱绿 墨绿 深蓝 浩瀚海洋的波涛 62．
从水彩牙膏的外形，比如有的扁短，就能看出我经常使用它们，是我偏爱的水彩。 C 63．
柠檬黄、香蕉黄、芒果黄和向日葵黄
【导语】这篇短文以“颜色魔术”为核心，是一篇极具童趣的生活随笔。文章通过对外婆赠送
十二色水彩的回忆，以细腻的笔触描写调色过程，将色彩变化与自然景象、生活意象巧妙结
合。语言清新灵动，用比喻让色彩具象化，既展现了童年对绘画的纯粹热爱，也传递出发现
生活之美的细腻心境，字里行间满是童真与对生活的热忱。
61．从第三自然段知道挤点儿瓦蓝，加上点橘红，和一和，成了小姑娘裙摆上的秋香绿；深
绿加浅绿，是沉稳的窗纱绿；墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛。
62．结合生活实际，水彩用得越多，膏体就会被挤得越扁、越短，因此能通过外形判断使用
频率，体现出作者对画画的热爱；用“探险迷宫”“惊奇泡泡”比喻调色的过程充满未知与惊喜。
63．结构：重复“变，变，变出了”，后面列举同一色系（红色系）的、用具体事物命名的不
同深浅/质感的颜色，共 4 个，用顿号分隔。
示例：变，变，变出了天空蓝、湖水蓝、宝石蓝和雾霾蓝。
64． 诚实 夸奖 丢失 65．老实 严格 命令 66．A B 67．诚实 68．我懂得了做人
试卷第 1 页，共 3 页
要诚实，做错事要勇于承认并及时改正，不能贪图小利而丢失了自己的道德品质。
【导语】这是一篇短小精悍、极具德育意义的儿童叙事短文，以小见大，围绕“顺梨还梨”的
小事展开，情节有层次：偷拿后的忐忑、父亲的提点、主动归还后点题，没有生硬说教，用
平实的故事传递“诚实”的价值内核，润物无声，很适配中小学生德育与阅读训练。
64．“虚假”意思是假的，不真实的，文中最后一句“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东
西——诚实”中的“诚实”表示诚恳老实，与之相反。
“责怪”指责备，文中第③自然段“卖梨的阿姨夸奖我说”，“夸奖”是称赞、表扬，二者意思相反。
“获得”指取得、得到，文中第②自然段“把丢失的东西找回来！”，“丢失”是失去、遗失，是反
义词。
65．“不踏实”指心里不安、愧疚，符合偷拿梨后的心情；“不老实”侧重指人品，不符合语境。
“严厉”侧重语气严肃、厉害，符合爸爸批评时的语气；“严格”侧重要求标准高，不适合此处
语境。
“吩咐”指长辈温和地交代事情；“命令”语气强硬，不符合文中爸爸的语气。
66．第一次“不好意思”：文中第②自然段“手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又
舍不得”，是因为偷拿梨后心里不踏实、愧疚。
第二次“不好意思”：文中第③自然段卖梨的阿姨夸奖“我”是诚实的孩子，“我”脸红了，是被夸
奖后害羞。
67．文中最后一句直接点明：“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”，偷拿梨的
行为是不诚实的表现，送回梨就是找回了诚实的品质。
68．文章通过“我”偷拿梨后，在爸爸教育下送回梨、找回诚实的故事，告诉我们诚实是宝贵
的品质，犯错后要及时纠正，才能成为有道德的人。
69．一不小心 70．“低声地说”反映了他害怕被责备、心虚、愧疚，不敢大声承认错误的心
理。 71． 花瓶是列宁打碎的，他说了谎，内心充满愧疚和不安，笑不出来。 善良、有
道德感 72．读了这个故事，我受到的启发是：做错事并不可怕，重要的是要勇于承认错误，
做一个诚实的人。
【导语】这是一篇十分经典的儿童德育启蒙选文，篇幅短小，情节贴合孩童日常。 文章以小
见大，通过列宁打碎花瓶后从隐瞒到认错的小事，自然传递“诚实”的价值，没有生硬说教，
神态细节刻画细腻，很适合低龄学生阅读，能在叙事中潜移默化完成价值观启蒙。
【详解】69．第②段中“一不小心”体现了动作的偶然性，说明列宁是在玩耍时意外碰到桌子，
试卷第 1 页，共 3 页
并非故意打碎花瓶，从这个词可以看出列宁不是有意打碎花瓶的。
70．列宁明明打碎了花瓶却撒谎，声音放低是因为内心不安，既害怕被姑妈批评，又对自己
说谎的行为感到愧疚。即：“低声地说”反映了他害怕被责备、心虚、愧疚，不敢大声承认错
误的心理。
71．大家把责任推给花猫时都笑了，只有列宁因为自己的谎言而内心沉重，所以没笑，这体
现了他善良、有道德感的品质。
72．列宁从说谎到主动认错的经历告诉我们，诚实是珍贵的品质，敢于承担责任才是真正的
好孩子。以此为依据组织语言即可。
73． C B C 74．早晨的白云 黄昏的火烧云 75．喜欢。因为夏天的云变化多端，颜
色各异，让人赏心悦目。
【导语】这篇短文采用“总-分-总”结构，按不同时段描摹夏天的云，层次清晰明朗。语言浅白
生动，善用比喻、拟人手法，把不同状态下云的形态、色彩特点具象化，字里行间满是对夏
天的云的喜爱，很适合小学中段写景阅读训练，契合感知景物特点的语文要素要求。
73．(1) 画线句 A 重点写火烧云有黄、红、紫等多种不同的颜色，用“颜色各异”概括最准确，
选 C。
(2) 画线句 B 里云刚变成狮子、小白兔的形状，很快就消失不见了，体现了云变化速度快的特
点，选 B。
(3) 画线句 C 暴雨前的乌云密布，氛围阴沉可怕，和前文柔美迷人的云反差很大，“凶神恶煞”
最符合这里云的特点，因此选 C。
74．文章按照不同时段描写夏天的云：第②段写早晨的云，第③段写黄昏的火烧云，第④段
写暴雨前的云，正好对应思维导图的三个分支，按位置填空即可。
75．本题是开放题，言之有理即可，结合夏天云的特点说出喜欢的理由就符合要求。
示例：我喜欢夏天的云，因为夏天的云变化多端、颜色丰富，十分迷人，总能给人带来奇妙
的想象。
76． 77．C 78． 青蛙钻
试卷第 1 页，共 3 页
进水里的“扑通”声 草叶混着湿泥的清香味 79．B 80． 小径边探头探脑的野菊丛，顶着
满头的露珠，仿佛戴了顶水晶王冠。 这句话把野菊当作人来写，还把带露珠的野菊比作戴
水晶王冠，生动写出了雨后野菊的可爱，很有画面感。
【导语】这篇《雨后》节选笔触灵动细腻，颇有意趣。作者以敏锐的观察捕捉雨后细碎场景，
将静景与动景巧妙结合，巧用比喻、拟人修辞，把雨后清新湿润的氛围写得极具画面感，又
融入孩童嬉闹的童真感，让鲜活的雨后生机跃然纸上，读来让人如临其境，心生舒爽。
【详解】76．按照短文的写景顺序，从原文提取对应景物、景物的状态即可
结合文章第①②③自然段内容可知，雨后的景物分别是：树梢闪着碎金般的光点；石板路像
铺了层玻璃，亮晶晶映着天光；顶着满头的露珠是野菊丛；青蛙纵身跃起钻进池塘；两个孩
子赤脚奔来踩水嬉戏。
77．这句话是比喻句，雨后石板路积了雨水，表面光滑反光，还能映出天光，和玻璃反光透
亮的特点相符，因此选 C。
78．结合文章第②自然段内容可知，“扑通”是青蛙入水的声音，对应听觉；“空气里弥漫着草
叶混着湿泥的清芬”对应嗅觉。
79．结合文章第③自然段内容可知，“小身影掠过时，惊飞了叶底的蜻蜓”，因此选 B。
80．从文中找出一句你最喜欢的句子摘抄并说明理由即可，答案不唯一。
示例：
句子：大雨初歇，嫩绿的树梢闪着碎金般的光点，石板路像铺了层玻璃，亮晶晶映着天光。
理由：用“碎金”比喻阳光穿透雨滴的光斑，既写出了光线的跳跃感，又让嫩绿的枝叶多了一
层温暖的光泽，仿佛能看到雨后树叶被洗得发亮、阳光在上面滚动的样子；“石板路像铺了层
玻璃”则抓住了雨后地面的核心特征——湿润、反光，“玻璃”的比喻不仅写出了路面的平滑透
亮，还通过“映着天光”把天空的澄澈也拉进画面里，让天地间的清新感连在了一起。
81．染满霞彩 出现最美的云彩 星星和月亮总是在变化 82．最美的云彩总是出现在黄昏
时西边的天空。 83．我仿佛看到夕阳西下，西边的天空被染成耀眼的金红，仿佛被太阳融
化，烧出一个金灿灿的大窟窿，金色汁液缓缓流淌。四周铁青色的云从四面八方涌来，一点
点合拢填补金窟窿，直到它彻底消失，太阳沉落，天空慢慢转为沉静的瓦蓝色，暮色降临。
【导语】这篇短文以时间为线，从清晨到黄昏再到夜晚，勾勒出不同时段天空的模样，颇具
章法。作者巧用比喻、拟人，把落日晚霞写得新奇灵动，带着孩童独有的浪漫想象，字里行
间藏着对自然的敏锐感知，末尾收束点题，短小精致，富有感染力。
试卷第 1 页，共 3 页
81．清晨：对应第①段“东边的天空染满霞彩，而太阳红彤彤的，好像还没有完全睡醒的样
子”，提炼出清晨的天空核心特点：染满霞彩。
黄昏：对应第②段“最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空”，提炼出黄昏时的天空核心特
点：出现最美的云彩。
夜晚：对应第③段“星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时稀，有时
密”，提炼出夜晚的天空核心特点：星月不停变化。
82．第②自然段整段内容，都是围绕“最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。”这句话展
开的：先写黄昏天空金红的样子，再写云彩像“补窟窿”一样合拢的过程，最后写暮色降临。
这句话直接点明了段落的描写对象（黄昏西边天空的云彩）和核心特点（最美），是全段的
“总起句”，后面的内容都是对这句话的具体描写。
因此，第②自然段的关键语句是：最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。
83．第一步：抓住关键词“熔化、窟窿、金色的汁液”，还原核心场景：夕阳西下，天空被染
成金红色。
第二步：把抽象的比喻变成具体的画面：把“熔化”想象成天空被太阳烤得暖融融、慢慢变软
的样子；把“窟窿”想象成天空中央被太阳照亮的、圆圆的金红色区域；把“金色的汁液”想象
成流淌的、亮晶晶的霞光。
第三步：补充细节：可以加上云朵的动态、颜色的变化，让画面更完整。
示例：我仿佛看到夕阳把西边的天空烧得一片金红，就像太阳把天空这块巨大的画布慢慢熔
化了，在天空中央烧出一个圆圆的、金灿灿的大窟窿，金色的霞光像滚烫的、亮晶晶的汁液
一样，从窟窿里缓缓流淌出来，铺满了整片天空。四周青灰色的云朵像一群温柔的小帮手，
慢慢围过来，一点点把这个金色的大窟窿补起来，金红色的天空慢慢被云朵盖住，最后太阳
完全落下，天空变成了沉静的瓦蓝色。
84．D 85．短文主要写了理发师给宰相修面时不小心刮掉了他的眉毛，害怕受罚。他急中生
智，先是夸赞宰相‘肚里能撑船’，引得宰相承认自己气量大。理发师随即跪下承认错误，宰相
碍于自己刚说过的话，便原谅了他，让他用笔画上眉毛。”。启示：每个人都有弱点，在危机
面前懂得利用别人的弱点来为自己赢得机会的人，才是最聪明的人。
【导语】这是一篇短小精悍的民间智趣小故事，情节紧凑、冲突集中：从理发师闯祸刮掉宰
相眉毛，到巧设圈套引宰相说出“气量宏大”的承诺，步步推进，张力十足。故事没有生硬说
理，用鲜活通俗的情节，把“遇危机要冷静、善借情势巧脱困”的处世智慧讲得生动易懂，妙
试卷第 1 页，共 3 页
趣横生颇具启发。
84．A．是对“宰相肚里能撑船”的字面错误理解，该俗语实际比喻人度量大；
B．句子的重点在于气量而非官职大小；
C．“一切小事”表述过于绝对，理发师是利用人们的普遍心理；
D．理发师说“宰相肚里能撑船”正是抓住了人们盛赞之下易消怒气的心理，为自己争取机会。
85．先找出故事的时间、人物、起因、经过、结果。
时间：很久以前；
人物：理发师、宰相；
起因：理发师给宰相修面时，不小心刮掉了宰相的眉毛；
经过：理发师通过夸赞宰相“宰相肚里能撑船”，让宰相承认自己气量大，再说出刮掉眉毛的
事；
结果：宰相没有生气，让理发师用笔画上眉毛。
把这些要素用自己的话串联起来，语言要通顺、简洁，不需要完全照搬原文，讲清楚事情的
来龙去脉即可。
示例：理发师给宰相修面时不小心刮掉了他的眉毛，害怕受罚，就故意盯着宰相的肚皮看。
宰相询问缘由，理发师说：“都说‘宰相肚里能撑船’，可您的肚皮不大，怎么撑船呢？”宰相笑
着解释说自己气量大。理发师趁机说出刮掉眉毛的事，宰相因刚说过自己气量大，便没生气，
让理发师画上新眉毛。
提炼启示：从理发师的角度：遇到紧急情况要冷静，学会用巧妙的语言化解危机；从宰相的
角度：做人要心胸宽广，学会包容他人的小失误。也可以结合两者，总结出“冷静应对+宽容
待人”的核心启示。
示例：遇到危机时，不要慌张，要学会冷静思考，用智慧和巧妙的语言化解矛盾。同时，为
人处世要心胸宽广，学会包容他人的小过失。
86． 盼望 着急 87． 下一个黄灿灿的金蛋 着急 杀鸡取蛋 母鸡死了，老太婆再
也没有金蛋了。 88．A
【导语】这是一篇短小精悍、浅白易懂的经典寓言。故事借老太婆贪图更多金蛋，杀死下金
蛋的母鸡最终一无所获的荒唐经历，把“不能只贪图眼前利益，要着眼长远”的道理讲得生动
直白，同时兼具故事性和警示意义。
86．希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。短文第①自然段中“只盼望它早点下蛋”
试卷第 1 页，共 3 页
的“盼望”，意思和“希望”相近，都是心里期待某事发生，所以“希望”的近义词是“盼望”。
焦急：非常着急，心里不踏实。短文第②自然段中“真叫人等得着急”的“着急”，意思和“焦急”
相近，都是等得不耐烦、心里急切，所以“焦急”的近义词是“着急”。
87．第一步找起因，短文第①自然段主要写老太婆养的母鸡每天都会下一个金蛋，这是故事
发生的原因，所以填“下一个黄灿灿的金蛋”。
第二步找经过，短文第②自然段描写了老太婆觉得母鸡一天只下一个金蛋，心里很着急，于
是想杀了母鸡把肚子里的蛋都取出来，所以依次填“着急”和“杀鸡取蛋”。
第三步找结果，短文第③自然段描写了母鸡被杀后肚子里没有金蛋，老太婆再也得不到金蛋
了，所以填“母鸡死了，老太婆再也没有金蛋了。”
88．结合短文第③自然段中“老太婆杀了母鸡，打开肚子一看一个金蛋也没有，从此以后再也
没有金蛋了”的描述，可知，老太婆只想着一下子得到更多金蛋，只贪图眼前的好处，毁掉了
一直能下金蛋的母鸡，最后什么也得不到，这告诉我们做事不能只看眼前利益，要从长远考
虑。
试卷第 1 页，共 3 页