2025--2026学年【江苏专用】期中综合性学习专项训练语文七年级上册统编版 [含答案]

这是一份2025--2026学年【江苏专用】期中综合性学习专项训练语文七年级上册统编版 [含答案]，共15页。试卷主要包含了探究南通盐文化，完成下列任务，阅读增进交流，阅读助力成长，综合性学习，小语报名参加学校的乡土文学社等内容，欢迎下载使用。
(1)初次结交朋友，能巧妙地解释“姓”和“名”，可给对方留下深刻印象。活动主持人要求你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。
示例：林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意。
备选A．江远帆 B．顾知新 C．吴三省
我选( )，解释：
(2)小文同学在活动中搜集关于交友的对联，他想考考同学们，把搜集到的对联下联故意弄乱了。请你把下面词语按先后顺序填在横线处，把下联整理出来。
上联：处事当克已短 下联：
(3)在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。
【链接材料】
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语•述而》
子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语•季氏》
（译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。）
2．（24-25七年级上·江苏南通·期中）探究南通盐文化，完成下列任务。
(1)南通城北有地名叫“秦灶”。根据以下信息探究其得名原因。
①下图（出土于湖北省荆门市包山二号战国楚墓的竹简）是目前已出土文字中最早的“盐”字。上部为“卤”，下部为“皿”。
②唐末有一秦姓盐商在此地垒灶煮盐，是南通地方最古老的“盐灶”之一。
③《说文解字》曰：灶，炊穴也。
(2)请你为“秦灶盐文化”选择一个最合适的宣传语。（ ）
A．白雪一钱调百味，琼珍九州越千秋。B．书香秦灶，韵味悠长。
3．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）10月5日，泰州籍乒乓球运动员钱天一荣获WTT中国大满贯女双决赛冠军，凤城中学拟邀请她来校参加“成长之路”主题活动。
[修改邀请函]
(1)你的同桌是钱天一的粉丝，他主动申请代表学校拟写活动邀请函。你发现邀请函初稿在内容和格式上存在三处不当，请指出。
[准备发言稿]
(2)你班体育委员赵海琳将参加“与冠军面对面”互动环节，需要自我介绍。以下是她准备的提纲，你觉得哪一项可以不做介绍？（ ）
A．介绍自己的姓名。B．介绍自己的朋友。
C．介绍自己的兴趣爱好。D．介绍自己的理想追求。
[布置大礼堂]
(3)为了营造氛围，凸显活动主题，会务组向全校同学征集图片布置大礼堂。你从赵海琳同学准备的图片中选择了一张，并向他说明理由。
（24-25七年级上·江苏泰州·期中）凤城中学开展“书香润心，亲子共读”活动，你参与其中。
4．阅读丰富体验，《朝花夕拾》中除了《从百草园到三味书屋》，还有不少文章写到鲁迅的童年趣事，请任选一篇推荐给家长阅读，并具体说明理由。
5．阅读增进交流。以下是你和家长的共读书单，请补全相关内容。
6．阅读助力成长。从以下关键词中任选一个作参考，谈谈《朝花夕拾》对你成长的启示。
关键词：志向 理解 选择
7．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）综合性学习。
泗洪稻田湿地马拉松是我县第一次起用全新的赛道路线、全新的竞赛规程，对赛事组织提出了更高的要求。为了能让跑友获得最佳的赛事体验，共有720名志愿者参与到赛事的后勤保障工作中来，作为志愿者中的一员，请你参与并解决下面的问题。
(1)一名外地来洪参赛的运动员，要从体育场前往城南公园，因对道路不熟，请你根据下图所示为他指路，将内容续写完整。
……你可以从体育场南门出发， 。
(2)在“洪马”鸣枪开跑以后，有一位老人因观看比赛不小心走上了赛道，请你用适当的语言劝其离开赛道。
8．（23-24七年级上·江苏常州·期中）学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。
【材料一】劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。
（摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》，人民网2022年5月7日）
【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
……
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
（选自朱德《回忆我的母亲》）
【材料三】漫画《如何解开粽子》（见图）
(1)怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈看法。
(2)材料三是“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫画，请你谈谈从漫画中得到的启示。
9．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）小语报名参加学校的乡土文学社。他写了一段自我介绍，阅读这段文字，完成题目。
我是来自初一（1）班的小语，热爱乡土文学。今年暑假，好友送给我一本我最敬仰的作家沈从文先生的《湘行散记》，真让我 （心驰神往 喜出望外）。《桃源》里幽香炫目的奇葩，黛色无际的崖石让我 （心驰神往 喜出望外）；《箱子岩》那一列崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障，让我目眩神迷；《鸭窠围的夜》中，作者在天空大把撒着雪子时来到静谧的吊脚楼下，妇人们唱着小曲，水手们和小商人喝着酒，头包红布的老巫作旋风舞，人们 （各得其所 自得其乐）。
我愿意加入乡土文学社，我将惠赠大家亲手设计的湘西风情明信片，并和同学们一起了解各地自然风土、人文风情，探索自然风物和人类社会的奥密。
(1)小语书写介绍时，不确定画横线处使用哪个成语更恰当，请你帮他选出恰当的成语（ ）
A．喜出望外 心驰神往 各得其所B．心驰神往 喜出望外 自得其乐
C．心驰神往 喜出望外 各得其所D．喜出望外 心驰神往 自得其乐
(2)画波浪线的句子中有两处错误（词语使用不当和书写错误），请你帮他修改。
书写错误修改： 改为 词语使用不当修改： 改为
(3)以下说法不正确的一项是（ ）
A．“作者到了静谧的吊脚楼下”，“下”是名词。
B．“我愿意加入乡土文学社”，“愿意”是形容词。
C．“天空大把撒着雪子”，使用拟人修辞手法。
D．“一列崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障”，使用比喻修辞手法。
10．（2024·内蒙古赤峰·二模）班级正在开展“走进《朝花夕拾》”读书汇报活动，请你完成以下工作。
活动前：
(1)班级准备以《阿长与〈山海经〉》为蓝本，把阿长为“我”买《山海经》这部分内容编排成一个课本剧，请你完善编排流程。
第一步：认真研读《阿长与〈山海经〉》
第二步：
第三步：
第四步：演员认真排练
第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排
(2)老师要求同学们认真倾听别人的汇报，并强调了倾听的意义。请你帮助老师补全下面的句子，要求句式和修辞手法前后一致。
倾听是一泓清泉，能滋润干涸的心田；倾听是一缕轻风，能吹散心头的迷雾； ， 。
活动中：
(3)请你以“亲爱的同学们，大家好！”开头、为即将开展的“《朝花夕拾》阅读分享课”写一段开场白。 （要求：紧扣活动主题，语句流畅、有文采；不超过100字）
(4)小语在阅读《五猖会》时，在下面的语段后作了批注：有谁在乎“我”的心里有多苦。请你分析：作者是如何写出“我”的“苦”的。
应用的物件已经搬完。家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握、便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
11．（20-21七年级上·江苏常州·期中）为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。
(1)学校在校学生就有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：
材料：课外阅读
研读以上材料，写出你探究发现的结果。
(2)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。
活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会
活动形式二： 。
活动形式三： 。
(3)读万卷书，行万里路。请以“书籍”开头，仿照最近流行的网络语言写一句话。
网络语言：世界这么大，我想去看看。
仿写： 。
(4)现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？
12．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）11月15日下午，我校初中部各班向兄弟学校的领导和老师展示了“全科阅读”的成果，王老师在朋友圈分享了自己的感受，同学们也纷纷点赞和评论。请你完成以下任务。
(1)【任务一】上面小梅的评论中加点词“给力”在句子的意思是：________。小松评论中加点词“高见”使用有误，请你代小语回复，告诉他使用错误的原因。
(2)【任务二】活动过程中，小语发现这么多外校的领导和老师莅临指导，切磋交流，不禁感慨：当今社会一个人的学习，如果缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。请将小语感慨的内容用一句与它意思吻合的交友的名句来替换。
(3)【任务三】小语还学写了一副对联，请你帮他完善。
，高朋满座。
知音之谊醇似酒，嘉宾盈门。
《【江苏篇】期中综合性学习专项训练-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》答案
1．(1) 示例一：江远帆 “远帆”取“直挂云帆济沧海”之意，寄寓家长希望子女能扬帆远航，抵达美好的远方。（或“远帆”取“孤帆远迎碧空尽”之意，寄寓家长希望子女珍惜友情之意。亦可。）示例二：顾知新，“知新”取“温故而知新”之意，寄寓家长希望子女在学习中要多温习旧知获得新知。示例三：吴三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家长希望孩子成为自省自律的人。
(2)②③① （交友应学人长）
(3)示例：阿姨，您好。古代教育家孔子说过，每个人都有值得他人学习的长处，更何况您儿子所结交的朋友是善良正直、见闻广博的学生，他定会在品德、能力等方面给您儿子施加积极的影响。您不许他与朋友继续交往，他烦恼缠身，也不利于他的健康成长。您看，能不能让他们继续交往呢？
【详解】（1）本题考查仿写句子。此题为开放性回答，可从备选名字中任选一个，结合相关诗句或论语解释名字的出处，言之有理即可。
示例一：我选 A，江远帆，“远帆”取“孤帆远影碧空尽”之意，寄寓家长希望孩子能像扬起的远帆一样，有远大的理想和抱负。
示例二：我选 B，顾知新，“知新”取自“温故知新”，寄寓家长希望孩子能在回顾过去的同时，不断汲取新知识，保持学习和进步的态度。
示例三：我选 C，吴三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家长希望孩子能经常自我反省，不断进步。
（2）本题考查拟写对联。
对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协、内容相关或相反等。上联“处事”是一个动宾结构的词语，那么下联与之对应的也应该是动宾结构，在所给词语中“交友” 符合；上联“当”是一个能愿动词，下联与之对应的能愿动词为“应”；上联“克己短”同样是动宾结构，且“己短”是偏正结构，下联与之对应的动宾结构且偏正结构的词语就是“学人长”。故下联为：交友应学人长。即②③①。
（3）本题考查语言表达。回答时，能结合链接材料谈理由，注意说话的语气，言之有理即可。
示例：阿姨，您好！我了解到您的担忧，但我认为成绩并不是衡量一个朋友的唯一标准。正如《论语》中所说，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”每个人都有值得我们学习的地方。同桌的好友正直善良，见多识广，这些都是非常宝贵的品质。与他交往，可以学到很多书本上学不到的东西。而且，成绩并不代表一切，重要的是一个人的品德和能力。所以，我希望您能理解并支持他们之间的友谊。
2．(1)“秦灶”因过去垒灶煮盐而得名；“秦灶”因秦姓商人在此地生产盐而得名。
(2)A
【详解】（1）本题考查提炼信息的能力。
根据材料①中的图片可知，“盐”的字形类似“灶”，可见，“秦灶”与盐文化相关。信息②说明“唐末有一秦姓盐商在此地垒灶煮盐，是南通地方最古老的‘盐灶’之一”，因此“秦灶”之名来源于“秦姓盐商”和“盐灶”。结合《说文解字》中“灶”的释义（炊穴），进一步支持“秦灶”名称由来和盐文化的联系。因此，可提炼信息为：南通城北的“秦灶”之名得自唐末一位秦姓盐商在此垒灶煮盐的历史。
（2）本题考查宣传标语。
A.句意：用一点盐如白雪，便能调出百般滋味；盐如美玉珍藏，传承九州千秋轮回。
B.句意：散发书香气息的秦灶，韵味绵延不绝。
A句以盐设喻，将其比作白雪和琼珍，形象地赞美了盐的珍贵及其在历史长河中重要的文化价值，此句更符合盐文化的特质，能突出盐的重要性和历史悠久性，契合宣传目的。
故选A。
3．(1)①“贵校”是敬辞，用在此处不当。②邀请函中缺少邀请的具体时间。③邀请函的格式不对，时间和落款的位置应该互换。（指出错误即可，如果予以修改也算对）
(2)B
(3)任选一幅，描述画面内容，阐述与主题的关系，言之有理即可。
示例：选择图一，这幅图展现了钱天一专注打球的画面，表明冠军的成长离不开专注和拼搏，与活动主题非常吻合。
选择图二，图上展现的是赛场上运动员获得冠军后颁奖的场景，可见个人的成长和祖国的荣耀是密切相关的，这与活动主题吻合。
选择图三，图上有两个字“奋斗”，还有一群人在振臂挥舞，表明奋斗不是一个人的事，每个人都要努力奋斗、不断成长，这与活动主题十分吻合。
【详解】（1）本题考查应用文运用。
①谦敬辞使用不当：“贵校”是敬辞，一般用于称呼对方的学校，此处是称自己学校要举办活动，应改为“我校”；
②正文内容不完整：正文部分缺乏明确的邀请时间，应明确告知活动举行的具体时间，如11月5日上午9点；
③落款顺序不对：邀请函的落款日期和单位位置颠倒。应先写单位名称，再写日期。
（2）本题考查语言表达。
B.根据题干要求，需要进行自我介绍，在这个特定的互动环节中，介绍自己的朋友并不是核心内容。此环节更侧重于展示赵海琳个人的特点，而非她的社交圈子。因此，这一点不是必需的；
故选B。
（3）本题考查图文转换。首先明确每幅图片的内容，再选择一张结合主题阐述理由。
图一：画面内容是钱天一专注打球的情景，双眼凝视乒乓球，左手做出接球的姿势，全副精力都集中在比赛中。
图二：画面内容是获奖运动员面对国旗升旗的场景，这是对运动员荣耀的见证。
图三：画面内容是一群人在振臂挥拳，做加油的态势，画面上方是“奋斗”二字，表现出拼搏奋进的精神面貌。
示例一：我选择图一。理由是：这张图片展现了钱天一专注打球的瞬间，能够凸显她对于乒乓球运动的热爱和专注，与“成长之路”主题相契合，激励同学们专注努力学习、追求卓越。
示例二：我选择图二作为布置大礼堂的图片。理由是：这张图片展现了钱天一获得冠军的荣耀时刻，与活动主题“成长之路”相契合，能激励同学们努力奋斗，追求卓越。
示例三：我选择图三。理由：这张图片上的“奋斗”二字与“成长之路”主题活动主题相契合，同时振臂挥舞的人群展现了拼搏精神，能够很好地营造活动氛围，凸显主题。
4．[示例]推荐篇目：《阿长与〈山海经〉》
推荐理由：文中写“我”因隐鼠被阿长意外踩死而憎恶她，后来阿长给“我”买了渴慕已久的《山海经》，“我”对她产生空前的敬意。这样反差表现了儿童的天真、单纯。阅读这篇文章有利于家长了解孩子的心理特点。 5． 从藤野先生的动作、语言、神态，可见他耐心温和、治学严谨。 威严的老师会让学生敬畏，也可能会让学生产生抵触情绪。像藤野先生那样温和的教育方式，有利于建立良好的师生关系，能促进学生学习。 6．[示例]选择：鲁迅先生两次作出了重大选择：去日本学医，弃医从文。两次选择都体现了他的深思熟虑和勇于担当。启示我们面临重大选择时，要把个人命运和国家命运紧密相连。
4．本题考查名著内容的理解与运用。题目要求推荐《朝花夕拾》中写鲁迅的童年趣事的篇章给家长阅读，并说明理由。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。写鲁迅的童年趣事的篇章主要集中在前七篇，我们任选一篇推荐给家长阅读，并说明理由即可。
《朝花夕拾》示例：我推荐《五猖会》这篇文章给家长阅读。理由：《五猖会》生动地描绘了鲁迅童年时期对庙会的期待与兴奋，以及被父亲要求背书时的无奈与失落。这篇文章通过对比，展现了儿童天真烂漫的心理与成人世界的规矩之间的冲突，反映了鲁迅对童年自由与快乐的向往。阅读这篇文章可以让家长更好地理解孩子的内心世界，关注孩子的兴趣与感受，促进亲子间的沟通与理解。
5．本题考查赏析语句与阅读感悟。
（1）结合“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”可知，句子描写了藤野先生指导“我”纠正解剖图时的动作、神态和语言，从中可以看出藤野先生十分有耐心，温和可亲，平易近人，也表现了藤野先生治学严谨的精神，表现了藤野先生对鲁迅的关怀，也表现了成年后的鲁迅对藤野先生的感激和怀念。据此批注。
（2）结合家长的话“严师出高徒。只有像寿镜吾先生那样威严的老师，才能镇得住学生，让学生专心学习”可知，“我”要对此看法表示不同的意见，即不赞同“严师出高徒”的观点，可结合阅读内容中的藤野先生的教育特点来进行反驳。
示例：严厉的管教可能会适得其反。我觉得藤野先生温和可亲的教育方式会更让人如沐春风，他注重细节和实事求是，鼓励学生在学习中保持严谨和真实，这样的教育方式更能促进学生的进步。
6．本题考查名著阅读感悟。结合所选关键词，谈《朝花夕拾》对我们的成长启示即可。
选择“志向”作为关键词，结合《朝花夕拾》通过鲁迅的童年经历，展示了他如何在生活中寻找志向，书中传达的探索精神和对理想的追求，激励我们在成长中明确志向并为之努力；
选择“理解”作为关键词，结合《朝花夕拾》中的故事，说明理解他人和自我对成长的重要性，帮助我们在生活中做出更好的选择；
选择“选择”作为关键词，《朝花夕拾》通过鲁迅的成长经历，展示了选择对人生的深远影响，强调了在面对外界压力时坚持内心选择的重要性，启发我们在成长中要勇于选择并坚持自己的志向。
示例一：志向：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆童年往事，展现了他对生活的观察与思考，逐渐形成了自己的志向。对我而言，这本书启示我在成长过程中要不断探索与思考，明确自己的志向，并为之努力奋斗。同时，也要保持对生活的热情与好奇心，勇敢追求自己的理想。
示例二：理解：《朝花夕拾》让我明白理解的重要性。通过鲁迅对童年往事的回忆，我认识到每个人的成长经历都是独特的，理解他人的背景和感受有助于更好地沟通和相处。同时，理解也意味着对自己内心的探索，只有真正理解自己，才能做出适合自己的选择，坚定自己的志向。
示例三：选择：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆童年往事，展现了他在不同阶段的选择对人生的影响。选择不仅仅是对外界的适应，更是对内心的忠实。鲁迅在面对传统与现代、家庭与个人的矛盾时，始终坚持自己的信念，最终选择了文学之路。这启示我们在成长过程中，要勇于做出符合自己内心的选择，坚定不移地追求自己的理想。
7．(1)示例：沿山河路向东，在第二个交叉路口，再沿着青阳南路向南走，在经过的交叉路口西南方向就是城南公园了。
(2)示例：老爷爷（奶奶）您好！您现在的位置上是泗洪稻田湿地马拉松的赛道，运动员经过时可能会碰到您，您从旁边的路走，好吗？
【详解】（1）本题考查图文转化。
作答指明路线的题时，需要注意语言的准确、清晰，可利用地图上的地标作为参考点，帮助对方更好地辨识方向。可适当提醒对方注意交通安全，根据地图清晰地指出每个转弯和标志性建筑，以便于识别即可。
示例：你可以从体育场南门出发，到达山河路，沿着山河路一直往东直行，到第二个红绿灯路口时右转，沿着青阳南路向南直行到达第一组红绿灯时，城南公园就在交叉路口西南方向。
（2）本题考查口语交际。
首先明确自己作为志愿者的身份，职责是保障赛事顺利进行和人员安全；目的是劝说老人离开赛道，确保老人安全和比赛不受影响。注意礼貌用语，展现尊重；说明理由，强调老人在赛道上的危险性，还可提出建议，给老人一个合理的去处，如“咱们到旁边安全的地方去观看比赛吧，那里视野也很好呢”，让老人知道离开赛道后还有合适的观赛地点。总之，回答这道题要从志愿者的角度出发，以礼貌、合理、含蓄委婉的语言劝说老人离开赛道，保障老人安全和赛事顺利进行。
示例：老人家，您好！您在这里很危险，现在正在进行马拉松比赛，选手们速度很快，您在赛道上可能会被不小心碰到受伤。咱们到旁边安全的地方去观看比赛好吗？那里视野也很好呢！
8．(1)示例：①在劳动中学习劳动：②将劳动作为独立课程；③向家长学习劳动；④培养热爱劳动的习惯。
(2)示例：这幅漫画告诉我们，在生活中要勤于实践，从实际出发，在实践中获得知识和本领。
【详解】（1）本题考查观点看法。
结合材料一的“劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值”和材料二的“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”可以看出，劳动创造价值，会为人类的改变和发展起推动作用，家长言传身教，也会让孩子学到许多；
结合材料一的“将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力”可以看出，学校要按要求开设丰富多彩的课程；
结合材料二的“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”可以看出，学生要从小参与劳动，养成劳动习惯；
结合材料二的“我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”可以看出，家庭教育要积极配合劳动教育。
（2）本题考查漫画阅读启示。
从漫画中可以看出，漫画题目叫《如何解开粽子》，面对着眼前的粽子，一个人高举着书，在书页里极力搜索解开粽子的方法，可见所学与所做并不能有机结合，缺乏实践。启示我们要学会学习与实践相结合，不要只是纸上谈兵，空谈理论，这样不解决实际问题。意思对即可。
9．(1)D
(2) 奥密 奥秘 惠赠 敬赠（赠送）
(3)B
【详解】（1）本题考查词语辨析。要根据词义、使用范围和感情色彩分析作答。
心驰神往：心神飞到（向往的地方）。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。根据“我一本我最敬仰的作家沈从文先生的《湘行散记》”的提示，第一空：选“喜出望外”恰当；根据“《桃源》里幽香炫目的奇葩，黛色无际的崖石”分析，这些都是令人向往的地方，第二空：选“心驰神往”恰当；
自得其乐：意思是自己能从中得到乐趣。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。结合“妇人们唱着小曲，水手们和小商人喝着酒，头包红布的老巫作旋风舞”可知，描写了人们都能从找到自己的乐趣。第三空：选“自得其乐”恰当。
故选D。
（2）本题考查字形和词义辨析。
奥秘：隐藏的或未被认识的事物、道理等。故：把“奥密”改为“奥秘”。
惠赠：指的是称人赠与的敬辞。它用于表示对方赠与自己财物或其他物品时所用的客气说法。
结合“我将惠赠大家亲手设计的湘西风情明信片”分析，此处用“惠赠”不恰当。应改为：敬赠（赠送礼物表示尊重敬意钟爱或钦慕）。
（3）本题考查词性和修辞方法。
B．有误。我（主语）愿意（谓语）加入乡土文学社（补语）。“愿意”是动词。
故选B。
10．(1) 改编故事内容 分配角色
(2) 倾听是一颗流星 能给予前行的希望
(3)亲爱的同学们，大家好！今天，让我们走进《朝花夕拾》，走进鲁迅先生为我们勾画的一幅幅优美的生活画卷，走进他多姿多彩的童年吧！
(4)通过其他人的等待，衬托我急于看会却不得不背书的痛苦；通过对我的心理描写，表现作者急切而又痛苦的心情；通过在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情与背书后的扫兴的鲜明的对比，突出我的痛苦。
【详解】（1）本题考查活动设计。题干要求为课本剧表演完善编排流程。课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，而后进行排练。具体流程：
第一步：首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本；
第二步：对故事进行改编。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。
第三步：角色分配：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。
第四步：排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻画和语言表达的自然流畅，通过多次的反复排练，让表演更加精彩。
第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当的使用舞美设计元素，比如舞台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形象。
本题第一步认真研读《阿长与〈山海经〉》后，要对故事进行改编。主题要突出阿长对我的关心和她没有文化的身份、性格，我对阿长由不信任到震惊再到感激的情感。然后，分配角色，两个角色即阿长和我，要让演员熟悉角色的身份、性格、心理等，以便更好地发挥。据此作答即可。
（2）本题考查仿写的能力。
仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“倾听”的主题，形式上，运用比喻的修辞，按照划线句的结构形式“倾听是……，能……”仿写即可。
示例：倾听是一颗水珠，能折射出热情的光芒。
（3）本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“走进小说天地”这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。
亲爱的同学们，大家好！鲁迅先生，漫步在历史古老的海滩上，拾起一朵朵美丽的浪花，珍藏起他童年美好的回忆。俗话说，读一书，开一扇窗。今天就让我们一起追随先生的脚步去感受那一缕缕的美好吧，我宣布，以“走进《朝花夕拾》”为主题的读书汇报活动正式开始！
（4）本题考查理解材料内容。
结合第一段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟”可知，通过其他人的等待，衬托我急于看会却不得不背书的痛苦；结合“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，通过对我的心理描写，表现作者急切而又痛苦的心情；结合原文和最后一段“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，通过在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情与背书后的扫兴的鲜明的对比，突出我的痛苦。
11．(1)当前绝大多数初中生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法。
(2) 开展“成长离不开阅读”主题演讲活动 开展“被一本书感动”好书推介活动
(3)示例：书籍这么多，我想去读读。
(4)示例：小明，网络阅读虽便捷，但纸质书籍有独特的魅力。纸张触感、书页香气，都让人心醉。且纸质书内容经筛选，更有深度。试试沉浸其中，你一定能领略文字之美。
【详解】（1）本题考查图文转换和探究能力。
阅读分析课外阅读调查表，我们不难得出几个数据对比：对读书没有兴趣的同学占39%，而兴趣浓厚的只占13%；没有计划读书的同学占57%，有计划的只占11%；关注书中写了什么的同学占76%，而关注写作手法的只占10%；从不做读书笔记的同学占76%，却没有同学读书时主动做笔记摘抄。
由以上数据分析可得出探究结果：学校的学生在课外阅读方面缺乏浓厚的兴趣和阅读计划，对于“应该读什么和怎么读”缺少正确的指导。
（2）本题考查活动形式设计。围绕“我爱读书，营造书香校园”的主题，开展和读书有关的演讲、辩论、交流、推介等形式的活动即可。
示例：举办“名人与书”故事会；举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。
（3）本题考查仿写句子。仿写要求句式相同或相似，修辞一致，语意连贯，内容符合要求。
“世界这么大，我想去看看”表达了对旅行和自由生活的向往和追求。本题要求以“书籍”为开头，仿照“书籍怎么样，我想怎么样”的形式，表达自己对读书的爱好。
示例：书籍那么美，我想去欣赏。
（4）本题考查劝说语拟写。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
首先要看清劝说对象，语境设置是要求以“好朋友”的身份劝说小明；其次针对情况：小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
示例：小明，其实纸质书籍有一种特别的魅力，翻开的那一刹那，仿佛能触摸到作者的灵魂。网络阅读虽便捷，但纸质书籍更能培养耐心和专注力。试着放下手机，让心灵在书页间游走，感受那份独有的宁静与深邃吧。相信我，你会爱上纸质书籍的。
12．(1)精彩、好、牛 小松，“高见”是敬辞，不能用来表达自己，应用“拙见”更好，你觉得呢？
(2)独学而无友，则孤陋而寡闻。
(3)朋友之广长聚久。
【详解】（1）本题考查词义的理解和使用。
（1）“给力”在句子的意思是：有帮助，有作用，使人振奋。在这里，“给力”用来形容王老师的阅读教学公开课非常生动有趣，让学生们听得非常带劲儿，给他们带来了积极的影响和启发。
（2）“高见”是一个敬辞，用于尊称对方的见解高明。在这个上下文中，小松使用“高见”来形容自己的观点，显然是不合适的。他应该使用更为谦虚的措辞来表达自己的看法，比如“拙见”或者“浅见”。因此，小语可以回复小松，指出他使用“高见”一词的不当之处，并建议他使用更为恰当的措辞来表达自己的观点。
（2）本题考查名句名篇的积累。
首先，我们分析小语的感慨。小语提到，如果一个人学习缺乏学友之间的交流切磋，就容易导致知识狭隘和见识短浅。这说明，学友之间的交流切磋对于个人的学习和发展是非常重要的。然后，我们寻找与小语感慨意思吻合的交友名句。有一句名言是“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话的意思是，如果一个人独自学习而没有朋友之间的交流切磋，就会变得孤陋寡闻，知识狭隘。这与小语的感慨非常吻合。因此，用“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句名言来替换小语的感慨，是合适的。这句名言强调了学友之间交流切磋的重要性，与小语的意思相吻合。
（3）本题考查拟写对联。
完善小语写的对联时，我们需要确保上联与下联在格式和行文上相协调。根据下联“知音之谊醇似酒，嘉宾盈门”来看，这句对联主要强调朋友之间深厚的友谊以及相聚的欢乐场景。格式上：对联要求上下联字数相等，结构对称。下联是“知音之谊醇似酒，嘉宾盈门”，由两个分句组成，前一句形容友谊，后一句形容相聚的热闹场景。上联也应该保持这样的结构。行文上：下联提到“嘉宾盈门”，上联与之对应，应体现相聚的场景或者是对这种场景的描述。同时，下联中用了“醇似酒”来形容友谊的深厚，上联也可以采用类似的比喻手法。韵律上：对联要求上下联的声调相协调。下联的声调起伏有致，上联也应保持相应的节奏感。
示例：雅聚共赏韵如诗
①应学 ②交友 ③人长
邀请函尊敬的钱女士：贵校将举办“成长之路”主题活动，邀请您来学校大礼堂作报告，与大家分享夺冠路上面对困难和压力的心路历程。
2024年11月01日
凤城中学
阅读内容
阅读批注
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
家长批注：从寿镜吾先生的语言和神态，可见他对学生要求严格，认为学生应该心无旁骛，专心读书。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
①我的批注：
阅读交流
家长：严师出高徒。只有像寿镜吾先生那样威严的老师，才能镇得住学生，让学生专心学习。
②我：我不完全认同。
读书兴趣
及占比例
读书计划
及占比例
关注点及
占比例
读书笔记
及占比例
浓厚
13%
有计划
11%
写得怎样
10%
每读必做
0%
一般
48%
有时有计划
32%
怎么写的
14%
凭兴趣做
24%
无兴趣
39%
没有计划
57%
写了什么
76%
从不做
76%
王老师今天“全科阅读”展示活动，是我校组织的一场知识与智慧的盛宴。我讲授了一堂阅读教学公开课，我倾尽全力，用精心的设计，细致的讲解，希望把阅读的世界观展现给学生们。看到他们主动探究，热情参与，我深感教育的美好与挑战。感谢这堂公开课，它让我更深刻地理解了阅读的力量和教学的艺术。
小梅老师今天的课上得太给力了，我们听得特别带劲儿。
小松老师今天生动的讲解，我们不仅获取了知识，也陶冶了情操，相信兄弟学校的领导和老师一定也深有同感，这是我的一点高见。
小语回复小松：______________________________________________________