统编版八年级语文下册期末现代文阅读专项卷（含答案）

这是一份统编版八年级语文下册期末现代文阅读专项卷（含答案），共19页。
第一部分 课内精读
（一）阅读《社戏》选段，完成1-9题
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
③他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
④那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
⑤不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧地摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1.结合选段，梳理“我”去往赵庄看戏途中的心理变化。
_____________________________________________________________________
2.赏析选文第②段画线句子的表达效果。
_____________________________________________________________________
3.赏析第⑤段画线句子的修辞手法及作用。
_____________________________________________________________________
4.选文从哪些感官角度写景？请结合语句简要分析。
_____________________________________________________________________
5.文中写老渔父停船喝彩，属于什么写作手法？有什么作用？
_____________________________________________________________________
6.结合全文，说说小伙伴们具有哪些美好品质？结合情节简析。
_____________________________________________________________________
7.作者多处写船行速度极快，为何反复写“我却还以为船慢”？
_____________________________________________________________________
8.选段景物描写有多重作用，请简要概括两点。
_____________________________________________________________________
9.结合课文主旨，说说作者怀念平桥村之夜的深层原因。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（二）阅读《一滴水经过丽江》选段，完成1-8题
①我是一片雪，落在玉龙雪山山顶。我向往奔流，向往烟火，向往古城人间，于是我凝成冰，融成水，开启了奔赴丽江的旅程。
②我顺着玉河，来到四方街前。古城的建筑历经千年风雨，青瓦覆着薄尘，木楼贴着流水，古朴厚重，却依旧温柔鲜活。四方街依山傍水，街巷四通八达，沿街店铺错落排布，没有过度商业化的喧嚣，只剩市井从容。
③水流穿街过巷，滋养整座古城。纳西老人坐在门前晒太阳，身着民族服饰，神态安然；孩童沿溪水追逐嬉闹，脚步声清脆悦耳；远道而来的游人缓步慢行，静心感受古城烟火。流水不语，包容过客，滋养乡土，见证丽江古城岁岁更迭，安然生长。
④我穿过小桥，抚过石桥纹路，纹路刻着岁月痕迹；我漫过花坛，触碰街边花草，花草迎着日光自在生长。古城的水，连通街巷，连通人心，连通自然与人间。
⑤傍晚时分，晚风轻柔，灯火次第亮起。水光映灯火，灯火暖街巷，丽江褪去白日明媚，多了几分温婉静谧。我带着古城的温度，汇入下游江流，奔赴远方，可丽江的风物、人情、烟火，永远留在我的旅程之中。
1.本文采用第几人称、什么行文视角行文？有什么表达优势？
_____________________________________________________________________
2.赏析第②段画线句子的语言特色。
_____________________________________________________________________
3.结合选段，概括丽江古城具备的特点。
_____________________________________________________________________
4.赏析第③段画线句子的深层含义。
_____________________________________________________________________
5.选段描写老人、孩童、游人，属于什么描写？有什么作用？
_____________________________________________________________________
6.结合全文，说说水在文中起到哪些作用？
_____________________________________________________________________
7.本文语言兼具诗意与平实，请结合选文语句简要分析。
_____________________________________________________________________
8.作者借一滴水游历丽江，寄托了怎样的情感？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
第二部分 课外精读
（三）课外乡土叙事散文 《村口老槐树》
①故乡村口，立着一棵老槐树，不知历经多少寒暑，守着村落，陪着一代乡人长大。它是村庄的地标，也是游子心底扯不断的乡愁。
②初春回暖，老槐树率先抽芽。灰褐色枝干褪去萧瑟，冒出细碎嫩绿新芽，没过半月，串串白花缀满枝头，一串串槐花香清甜淡雅，随风漫遍整座村落。花香不浓烈、不张扬，温柔裹着乡土烟火，安抚着村里人忙碌浮躁的心。每到花期，村里孩童攀着低矮枝干摘槐花，攥满一把塞进嘴里，清甜回甘，是独属于故乡春日的味道。
③盛夏的老槐树，是全村人的避风港。树冠宽大舒展，枝叶浓密交错，撑起一大片浓荫。正午日头毒辣，务农归来的乡人围坐在树下乘凉，摇着蒲扇闲谈农事，家长里短，语调舒缓；傍晚晚风微凉，老人坐在树下讲故事，孩童围着树干追逐玩耍，蝉鸣、人声、风声相融，凑成乡村最安稳的烟火。树干粗壮敦实，树皮沟壑纵横，刻满风雨侵蚀的痕迹，默默托举一树阴凉，从不索取分毫。
④秋日槐叶泛黄，随风簌簌飘落，铺满村口土路，柔软厚重。乡人捡拾落叶，晒干收拢，用来生火做饭，一树落叶，化作人间烟火，滋养家常三餐。冬日大雪覆枝，老槐树银装素裹，枝干挺拔沉静，蛰伏寒冬，静待来年春风。
⑤儿时只觉槐树寻常，年年开花落叶，平淡无奇。长大后远赴城里求学，见过街边景观花木，艳丽精致，却始终不及村口老槐树动人。老槐树扎根乡土，承接四季烟火，包容乡人悲欢，它从不止一棵树，更是故乡的模样，童年的归宿。
⑥如今回乡，槐树依旧苍劲，只是树下闲谈的乡人日渐变少，很多同乡奔赴城市谋生。可槐树依旧伫立村口，不问来人去向，静静守候故土，守住一方乡土温情。
1.文章按照什么顺序描写老槐树？请简要梳理内容。
_____________________________________________________________________
2.赏析第②段画线句子的表达效果。
_____________________________________________________________________
3.结合全文，概括老槐树承载了乡人哪些记忆？
_____________________________________________________________________
4.第③段刻画乡人树下闲谈嬉戏的场景，有什么作用？
_____________________________________________________________________
5.赏析第⑤段画线句子，谈谈你的理解。
_____________________________________________________________________
6.结合全文，分析老槐树的形象特点。
_____________________________________________________________________
7.结合生活实际，谈谈文末“守候故土”带给你的感悟。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（四）课外写人品质散文 《慢行者》
①小城老街深处，有一位修书老人，旁人步履匆匆追赶生活，唯独他，甘于做人间慢行者，守一间旧书铺，修万千旧书页。
②老人年过六旬，衣着朴素干净，指尖常年带着纸张与浆糊淡淡的气息。铺子狭小简陋，四面书架堆满破损旧书，线装古籍、课外读本、泛黄文集，品类繁多。如今电子书普及，纸质旧书渐渐被人遗忘，修书更是冷门行当，很少年轻人愿意沉下心学习这门手艺。
③老人修书，从不求速度，只求精诚。拆页、除尘、补洞、裱纸、压线、装订，每一道工序循序渐进，从容沉稳，分毫不肯敷衍。书页破损霉烂，他细心擦拭除菌；书脊线绳断裂，他手工穿线装订；边角缺损，他配色补纸，尽力还原书本原貌。常有顾客催促提速，老人总是淡淡回应：书有灵气，慢一点，才对得起纸张文字，对得起写书、读书之人。
④有人劝老人转行，经营热门文创，轻松盈利。老人总是婉言拒绝。他说，旧书藏着前人思绪，藏着读书人的回忆，修书修补的不只是书页裂痕，更是破碎的时光、留存的温情。
⑤老街车马喧嚣，外界节奏飞快，老人始终守一方小店，静心做事。不追名利，不赶潮流，沉下心深耕一事，温柔善待一物。世间大多人急于奔赴结果，而慢行者守住本心，沉淀自我，于细碎光阴里，活出从容通透。
1.通读全文，概括老人修书的特点。
_____________________________________________________________________
2.赏析第③段画线句子的描写手法及作用。
_____________________________________________________________________
3.文章②段写修书行业冷门、时代节奏飞快，是什么写法？作用是什么？
_____________________________________________________________________
4.结合选文，分析修书老人的人物形象。
_____________________________________________________________________
5.谈谈你对第⑤段画线句子主旨句的理解。
_____________________________________________________________________
6.联系当下生活，说说我们该如何学习“慢行者”的心态？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（五）课外哲理抒情散文 《接纳平凡》
①世人大多向往耀眼夺目，渴望成为人群焦点，不甘平庸，畏惧平凡。可走过半生便会懂得，接纳平凡，亦是人生一种顶级智慧。
②山野之间，草木自有宿命。青松挺拔扬名山林，野花细碎无人留意；乔木高耸触碰云天，苔藓低矮依附泥土。野花不必羡慕青松伟岸，苔藓不必攀比乔木挺拔，安分生长，自在绽放，便是自身价值。万物本就参差，不必强求一致，接纳自身平凡，方能从容生长。
③我们大多都是平凡普通人：没有过人天赋，没有顺遂家世，没有高光际遇，日复一日过着平淡琐碎的日子。会失意迷茫，会努力无果，会平凡普通，这都是人生常态。很多人终日焦虑内耗，执念于超越他人，执念于活成别人眼中优秀的模样，最终弄丢自我，活得疲惫紧绷。
④接纳平凡，从不等于躺平堕落、不思进取。接纳平凡，是认清自身局限，放平浮躁心态；是不攀比、不盲从，立足当下，踏实走好每一步。普通人认真生活，善待亲友，坚守底线，深耕小事，就是平凡日子里的高光。
⑤烟火人间，大多数生命终将归于平淡。接受自己普通，包容自己缺憾，在平凡日子里热爱生活，在寻常光阴里坚守本心，便是最好的人生状态。
1.通读全文，概括本文的中心论点。
_____________________________________________________________________
2.赏析第②段画线句子的表达效果。
_____________________________________________________________________
3.结合文章，说说“接纳平凡”和“不思进取”的区别？
_____________________________________________________________________
4.第③段写普通人的生活常态，有什么行文作用？
_____________________________________________________________________
5.结合自身成长经历，谈谈你对文末画线句子的感悟。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（六）课外文化事物说明文 《中国竹器之美》
①竹，是极具中国文化印记的草木，生长快、韧性足、易加工，从古至今，融入国人衣食住行，衍生出独具古韵的竹器文化，传承千年东方美学。
②竹适配性极强，南北山地均可栽种，成材周期短，三至四年即可采伐加工，相较实木，竹子性价比更高，可塑性更强。竹器制作，分为选竹、裁料、晾晒、打磨、编织、定型六大工序，全程依托匠人手工技艺，机械无法完全替代。
③传统竹器品类丰富，用途分明。日用竹器贴近民生：竹篮、竹席、竹筷、竹簸箕，适配农家日常劳作起居，结实耐用，朴素亲民；雅趣竹器赋能文人生活：竹笛、竹笔筒、竹茶托，形制清雅，意蕴淡然，契合文人淡泊心性。相关民俗研究表明，我国传统手工竹器多达两百余种，七成以上服务民间烟火生活。
④竹器兼具实用价值与人文内涵。实用层面：竹材透气清凉，天然环保，适配居家日用，经久耐用；文化层面：古人以竹喻君子，竹虚心挺拔、四季常青，象征谦逊正直、坚韧不屈的品格，使用竹器，也是国人修身品性的一种寄托。
⑤如今工业化制品普及，手工竹器渐渐淡出大众视野。但非遗匠人坚守手艺，改良竹器形制，将传统竹艺与现代家装、文创设计结合，让千年竹艺，重新适配当代生活，延续中式草木之美。
1.本文的说明对象是什么？采用了什么说明顺序？
_____________________________________________________________________
2.概括手工竹器能够传承千年的原因。
_____________________________________________________________________
3.赏析第③段画线句子的说明方法及作用。
_____________________________________________________________________
4.结合选文，概括竹器包含哪两层价值？
_____________________________________________________________________
5.下列说法符合原文文意的一项是（ ）
A.竹子成材周期漫长，加工难度远大于实木
B.竹器制作工序简单，完全可以机器替代加工
C.传统竹器分为日用民生类、文人雅趣类两大品类
D.当下竹器已经完全退出大众日常生活
6.结合全文，说说当代传承竹艺文化有什么意义？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（七）课外事理说明文 《春雨润万物的科学原理》
①春雨温润柔和，滋养草木复苏，唤醒大地生机。民间常说“春雨贵如油”，春雨之所以区别夏雨、秋雨，润泽效能更佳，背后藏着专属气象科学原理。
②从降水形态来看，春雨多为锋面小雨、毛毛细雨。春季冷暖空气缓慢交汇，气流运动平缓，雨滴体积小、下落速度慢，冲击力微弱，不会冲刷土壤表层、损毁幼苗根系。反观夏季暴雨，雨滴厚重迅猛，极易冲刷土层，造成土壤养分流失。
③从水土温度来看，春雨水温贴近地表土温。春季地温逐步回升，春雨水温温和，入水之后不会骤降土温，能够保护作物幼苗根系活性，助力作物扎根生长。秋冬降雨气温偏低，雨水寒凉，会冻伤越冬作物根茎，滋养效果大打折扣。
④从空气养分来看，春雨自带天然养分。冬日空气干燥，空气中悬浮大量氮元素微粒，春雨降落过程中，会吸附空气中游离氮素，随雨水沉入土壤，转化为植物可吸收的氮肥，天然赋能草木生长。
⑤结合地域气候而言，我国北方春季降水稀少，地表干旱多风沙，土壤缺水严重。春耕时节作物急需水分补给，雨量适中的春雨，刚好补齐土壤水分，保障春耕出苗，这也是北方地区格外珍视春雨的核心原因。
⑥春雨润物，不止是诗意自然景象，更是气象、温度、养分、地域气候多重条件协同造就的自然规律。
1.本文说明的核心内容是什么？
_____________________________________________________________________
2.文章从哪四个维度解说春雨润万物的原理？请简要概括。
_____________________________________________________________________
3.第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？
_____________________________________________________________________
4.赏析第③段画线句子的语言特点。
_____________________________________________________________________
5.为什么北方地区会有“春雨贵如油”的说法？结合原文作答。
_____________________________________________________________________
6.下列对文意理解有误的一项是（ ）
A.春雨雨滴细小平缓，不会破坏土壤与幼苗
B.寒凉雨水会降低土温，不利于作物根系生长
C.雨水中自带氮素，落地后可直接被植物叶片吸收
D.多重自然条件结合，造就春雨滋养万物的特点
（八）课外议论性散文 《深耕当下，方赴远方》
①很多人终日仰望远方，执念远大目标，却忽略脚下步履，最终一事无成。其实，人生从不是空想远方，而是深耕当下，脚踏实地沉淀，方能奔赴理想山海。
②深耕当下，摒弃浮躁空想，专注眼前一事。古有王羲之临池学书，日日提笔练字，潜心深耕笔墨，终成书圣；今有非遗匠人日复一日打磨手艺，静心钻研技艺，传承民族文化。所有耀眼的成果，都源于日复一日立足当下的沉淀，没有凭空而来的成功，只有持之以恒的深耕。
③深耕当下，接纳当下缺憾，稳步修正自我。没有人开局完美，前行路上难免失误失意，不必纠结过往遗憾，不必焦虑未来未知。立足当下改正不足，积累经验，补齐短板，就是靠近远方最好的路径。一味沉溺过往、空想未来，只会停滞不前。
④反观当下，不少青少年心浮气躁：学习急于速成，做事半途而废，向往优秀却不愿付出当下努力，向往高光却不肯沉下心打磨自我，最终只会虚度光阴，背离初心。
⑤远方是目标，当下是底气。走好脚下每一步，做好眼前每件事，守住当下初心，积攒点滴力量，跨越坎坷风浪，终会抵达心之所向的远方。
1.通读全文，提炼文章中心论点。
_____________________________________________________________________
2.第②段画线句子运用了什么论证方法？作用是什么？
_____________________________________________________________________
3.第④段写青少年浮躁现状，是什么论证方法？有什么作用？
_____________________________________________________________________
4.结合全文，说说如何做到“深耕当下”？
_____________________________________________________________________
5.结合自身学习生活，谈谈你对文末画线句的理解。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案
一、课内精读（一）《社戏》参考答案
1.轻松舒展→急切向往→沉静自失→愉悦畅快
2.运用比喻、拟人修辞，将连山比作铁色兽脊，赋予山峦跑动的情态；以动写静，写出船行速度飞快，烘托“我”看戏急切、愉悦的心情。
3.比喻修辞，把航船比作大白鱼，生动形象写出船行轻快灵动；侧面烘托孩子们驾船技艺高超，凸显乡村孩童自在灵动的天性。
4.嗅觉：豆麦、水草清香；视觉：月色、连山、灯火；听觉：船头激水声、横笛歌吹；多角度写景，画面立体饱满，氛围感极强。
5.侧面描写。通过老渔父喝彩，侧面烘托孩子们摇船技术娴熟，船行速度轻快。
6.①热心友善：主动带“我”深夜坐船看戏，照顾外来的“我”；②能干聪慧：驾船技术娴熟，配合默契；③淳朴自由：天真烂漫，结伴嬉戏，待人真诚坦荡。
7.运用心理描写，强化“我”渴望看戏的急切心情，反衬出行船速度依旧满足不了内心期待，情感真挚细腻。
8.①渲染静谧优美的乡村月夜氛围；②烘托人物愉悦急切的心情；③推动看戏情节发展；④寄托作者对乡村自然美景的喜爱。（答两点即可）
9.平桥村有淳朴善良的乡人、自在真挚的童年玩伴、自由美好的乡土生活，对比成人世界的冷漠拘束，作者怀念的是纯真人情、自由无忧的生活本心。
二、课内精读（二）《一滴水经过丽江》参考答案
1.第一人称，以一滴水的游历视角行文。优势：视角新颖灵动，赋予文章诗意；拉近读者距离，移步换景，写景自由流畅，兼具抒情性与趣味性。
2.语言简洁凝练，用词古朴雅致，长短句结合，兼具文言质感与白话通俗感，写出丽江古城古朴厚重、温润鲜活的特点。
3.历史悠久、建筑古朴、烟火浓厚、民风安然、山水相融、动静相宜。
4.流水是古城的命脉，滋养古城万物，包容往来游人，见证古城岁月变迁；暗含自然风物包容万物、温润平和的特质。
5.人物描写（场面描写）。刻画古城闲适安然的市井生活，凸显丽江民风淳朴、烟火温润，丰富古城人文内涵。
6.①线索作用：以水的行踪串联古城景物，贯穿全文；②滋养作用：滋养古城草木、人居；③情感载体：承载作者对丽江的喜爱赞美之情。
7.平实：直白描写古城建筑、游人、日常市井，通俗易懂；诗意：多用短句、抒情语句，赋予流水、古城人文情感，意境优美。
8.赞美丽江自然风光优美、人文民风淳朴；热爱自然山水，眷恋古城烟火风物，享受自在从容的人间烟火。
三、课外散文《村口老槐树》参考答案
1.时间（四季）顺序。初春槐花开香；盛夏槐荫纳凉；秋日槐叶归根；冬日槐树蛰伏。
2.拟人修辞，赋予花香温柔的情态，写出槐花香清淡治愈的特点；烘托乡村平和安稳的氛围，体现乡人对槐花、槐树的亲近之感。
3.春日摘槐花食用；盛夏树下乘凉闲谈嬉戏；秋日落叶生火做饭；童年依托槐树度过欢乐时光。
4.场面描写，营造温馨和睦的乡村烟火氛围，凸显乡村邻里和睦、闲适自在的生活，深化乡土温情主旨。
5.表层：老槐树是故乡标志性景物；深层：槐树承载童年回忆、乡土人情，是乡愁的寄托，是游子心中故乡的化身。
6.生命力顽强、沉静包容、无私奉献、坚守笃定、温润质朴。
7.示例：故土风物永远守候游子，乡愁根植心底。我们要铭记乡土恩情，珍惜故乡人情风物，心怀故土，不忘来路。
四、课外散文《慢行者》参考答案
1.工序完整、态度虔诚、不求速度、精益求精、敬畏书本、坚守本心。
2.动作描写，细致罗列修书全套工序，刻画老人修书从容专注、一丝不苟的状态，凸显老人做事严谨、静心专注的品质。
3.对比（反衬）。以时代快节奏、行业冷门、旁人功利浮躁，反衬老人静心守艺、淡泊名利的可贵品质，突出文章主旨。
4.①做事严谨专注：修书工序细致，绝不敷衍了事；②淡泊名利：拒绝转行牟利，坚守冷门手艺；③温柔赤诚：敬畏书籍，珍视文字与人间温情；④沉稳通透：看淡外界浮躁，坚守自我节奏。
5.当下社会节奏浮躁，世人大多追逐功利速成；慢行者不盲从外界节奏，沉下心专注热爱之事，守住本心底线，从容处世，活出自我价值。
6.学习摒弃浮躁功利心态，做事脚踏实地，不急于求成；找准热爱方向，专注深耕；不盲目攀比他人节奏，遵从本心，稳步成长。
五、哲理散文《接纳平凡》参考答案
1.中心论点：接纳平凡，是人生一种顶级智慧，我们要接纳自我平凡，从容热爱生活。
2.借物喻理，以山野草木参差生长，类比人生各有境遇；语言凝练，道理通俗，引出下文接纳平凡的人生感悟。
3.接纳平凡：认清自身局限，放平心态，踏实进取，热爱生活；不思进取：自我放弃、躺平摆烂，消极懈怠，拒绝努力成长。
4.承接上文万物参差的道理，联系普通人现实生活，贴合学生生活认知；点明大众焦虑内耗的根源，为下文论述接纳平凡做铺垫。
5.示例：每个人都有缺点与局限，大多人生平凡普通。不必苛求自己完美出众，坦然接纳自身普通，坚守本心，认真热爱平凡日常，就是最好的生活状态，成长亦是如此。
六、说明文《中国竹器之美》参考答案
1.说明对象：中国传统竹器；说明顺序：逻辑顺序。
2.①竹子生长快、易加工、性价比高；②竹器实用耐用，适配民生；③竹器承载君子文化，人文底蕴深厚；④非遗匠人传承手艺，适配现代审美。
3.列数字。精准说明传统手工竹器品类数量，直观体现竹器品类丰富、贴近民间生活的特点，数据严谨，说服力强。
4.实用价值：环保耐用，服务民生起居；人文价值：寄托国人君子品格，承载中式传统文化。
5.C
6.传承非遗手工技艺；弘扬中式草木文化；留住传统民俗烟火；结合现代审美创新，丰富当代文创文化。
七、事理说明文《春雨润万物的科学原理》参考答案
1.春雨温润滋养万物、价值珍贵的多重科学原理。
2.降水形态、水土温度、空气养分、地域气候四大维度。
3.作比较。将春雨与夏季暴雨对比，突出春雨雨滴轻柔，不会破坏土壤、损伤作物的特点。
4.语言科学平实、精准严谨，用词专业客观，条理清晰，贴合说明文科学性、准确性语言要求。
5.我国北方春季干旱少雨，土壤缺水严重，春耕作物急需水分补给，春雨雨量适中，刚好满足春耕生长需求，因此格外珍贵。
6.C
八、议论性散文《深耕当下，方赴远方》参考答案
1.中心论点：深耕当下，脚踏实地沉淀，方能奔赴理想远方。
2.道理论证、举例论证。列举王羲之、匠人深耕成事事例，有力证明深耕当下、持之以恒方能成功，增强说服力。
3.对比论证。列举当下青少年浮躁空想的反面事例，与前文正面事例对比，突出深耕当下的必要性，警醒读者立足当下做事。
4.①摒弃浮躁空想，专注眼前事务；②接纳自身缺憾，及时修正自我；③脚踏实地做事，拒绝急于求成。
5.示例：远大理想依托当下点滴努力实现，学习中不能只空想取得好成绩，要认真完成每一次作业、吃透每一个知识点，积累学识，稳步提升，长久坚持，终能达成学习目标。