统编版七年级下册语文期末现代文阅读专项训练卷（含答案）

这是一份统编版七年级下册语文期末现代文阅读专项训练卷（含答案），共19页。试卷主要包含了叙事散文阅读，人物传记阅读，写景抒情散文阅读，抒情哲理随笔阅读等内容，欢迎下载使用。
一、叙事散文阅读
阅读下面文章，完成1-8题
巷口的修书老人
①老城西侧的青石板巷，藏着一间不足十平米的修书铺，守铺的是年近七旬的陈爷爷。铺子没有亮眼招牌，木门边角被岁月磨得温润，窗台上常年摆着一盆长势舒缓的薄荷，清风一过，满室清苦草木香。
②我初识陈爷爷，是初一下学期的雨天。我最爱的散文集封面开裂，书脊线尽数断开，书页松散得随时会散落一地。书店店员说此书绝版，无法换新装订，我抱着残破的书本，闷闷走到巷口这间小铺。
③老人正坐在木桌前修古籍，指尖布满深浅交错的细纹，指腹结着厚厚的薄茧。他接过书本，指尖轻轻抚平翘起的纸页，眼神温柔得像抚摸孩童。他没有急于动手粘合，而是先用干净的羊毫毛刷，一点点扫去书页夹缝里积年的灰尘，动作轻缓虔诚，仿佛在呵护一份不可惊扰的心意。
④等候的间隙，我打量这间小铺。四面木墙嵌满分层木格，整齐摆放着待修、修好的书籍，课本、小说、古籍、旧相册分门别类，规整有序。桌角放着老式浆糊罐、细棉线、磨砂卡纸、裁纸小刀，所有工具摆放分毫不乱。陈爷爷说，他修书四十余年，从不使用工业胶水，只用自制糯米浆糊，粘性温和，不会腐蚀纸张，能最大程度留住旧书原本的模样。
⑤三天后取书，我彻底愣住。开裂封面重新裱平，松散书页走线工整，磨损的书角打磨圆润，泛黄纸页被细心熨烫平整，书本完好如初，甚至保留了我从前读书留下的铅笔批注。我主动多付工钱，老人摆了摆手，指尖摩挲书脊纹路淡淡回绝：“修书修的不是手艺，是别人藏在书里的念想，收钱够用就好。”
⑥往后课余时间，我总爱驻足小铺。见过学子来修补批注满满的课本，见过中年人修补父辈留下的旧家书，也见过老人修补年少时的课外读物。每一本旧书里，都裹着一段时光、一份回忆、一场执念。
⑦前段时间暴雨突袭老城，巷内多处积水。我匆忙赶往小铺，却看见陈爷爷垫高所有木格，整夜守在铺内排水护书，裤脚全被泥水浸透，唯独架上每一本书干爽平整。一盏老旧台灯亮至破晓，暖黄灯光裹着单薄的人影，守住了一城细碎的书香，也守住了普通人藏在纸页里的温柔。
⑧如今老城街巷陆续翻新，网红文创店遍地开花，这间老旧修书铺依旧安静伫立。陈爷爷从不大肆招揽客人，只是守着一方木桌，一针一线修复破损纸页。原来世间最好的坚守，从不是轰轰烈烈的奔赴，而是烟火寻常里，守住热爱，善待每一份细碎美好。
1. 通读全文，概括本文围绕修书老人写了哪四件事。
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2. 赏析文中画“ ”句子的表达效果。
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3. 结合语境，理解第⑤段中“念想”一词的深层含义。
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4. 文章第④段细致描写修书铺的环境与工具，有什么作用？
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5. 结合全文内容，分析陈爷爷这一人物形象。
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6. 赏析文中画“ ”句子的表达效果。
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7. 结合全文，谈谈你对文章第⑧段画线主旨句的理解。
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8. 本文以“巷口的修书老人”为题，有哪些妙处？
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二、人物传记阅读
阅读下面文章，完成9-15题
淡泊治学，赤诚报国——数学家华罗庚少年志
①华罗庚，我国现代数学事业奠基人，享誉世界的数学家，一生深耕数论、代数领域，用毕生学识助力国家科技发展，而他笃学坚韧、心怀家国的品格，早在少年时期便已然成型。
②1910年，华罗庚生于江苏金坛一户商户家庭，家境普通，家境不足以支撑他无忧无虑求学。少年华罗庚没有天资神童的光环，小学阶段数学成绩平平，甚至多次测验排名靠后，也曾被老师判定“没有数学天赋”。
③但华罗庚从未否定自己。他不爱嬉戏打闹，课余唯一的爱好就是钻研数学习题。别人一道题只求一种解法，他愿意耗费两三个傍晚，摸索三四种解题思路，哪怕演算纸堆厚厚一叠，也从不半途松懈。
④初中二年级，华罗庚遇到改变一生的恩师王维克。王维克老师不拘泥课本标准答案，看重华罗庚钻研求索的韧劲，主动为他拓展课外数学知识，借阅外文数学典籍，鼓励他跳出定式思维，大胆质疑课本结论。受恩师影响，华罗庚彻底爱上数学，养成了自主思辨、求真务实的治学习惯。
⑤十五岁那年，家中商铺经营亏损，家境骤降，华罗庚被迫辍学回乡，帮父亲打理杂货小店。谋生琐碎繁重，算账、备货、接待客人占据大半时间，可他从未放下数学学习。柜台边角就是书桌，废旧账本空白页就是演算纸，客人离去的空档、深夜熄灯前的片刻，都是他的学习时间。寒冬屋内无炭火，指尖冻得僵硬，他就搓热双手继续演算；盛夏蚊虫叮咬，他独坐灯下，潜心研读外文数学著作。
⑥彼时国内数学资料匮乏，外文书籍晦涩难懂，无名师指点，无同伴交流，华罗庚完全依靠自学深耕数学。短短五年自学时光，他补齐高中全部数理知识，研读数十本专业外文数学专著，独立发现一项数学推论，写下第一篇数学短篇论文。
⑦成名之后，华罗庚常回望少年岁月，坦言天赋从不是成才核心，恒心与热爱才是。青年时期他远赴海外深造，拥有优厚薪资、顶尖科研环境，可国家危难之际，他毅然放弃国外一切，归国深耕科研，普及数学知识，走进工厂田间，把数学理论落地服务民生。
⑧一生治学，简朴低调；一生初心，只为家国。华罗庚用一生证明：平凡出身，亦可凭笃行奔赴理想，心怀家国，方能成就不凡人生。
9. 梳理文章行文脉络，补全作者写作思路：介绍身份地位→________→遇恩师点拨成长→________→自学成才深耕学术→归国报国升华品格。
10. 赏析文中画线句子的描写方法与表达作用。
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11. 结合全文，概括少年华罗庚身上的优秀品质。
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12. 第②段写华罗庚小学数学成绩平平，有什么写作用意？
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13. 文中第⑤段多处描写艰苦的学习环境，请简要分析其作用。
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14. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A.王维克老师因材施教，对华罗庚的数学之路影响深远
B.华罗庚辍学后依靠碎片化时间坚持自学数学
C.华罗庚从小拥有超高数学天赋，一路顺风顺水成才
D.本文按照时间顺序记叙华罗庚成长历程
15. 结合华罗庚的成长经历，联系自身学习生活，说说你获得的学习启示。
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三、写景抒情散文阅读
阅读下面文章，完成16-22题
故乡的桐花
①人间四月，暖风漫过乡野，老家村口的梧桐树便如约开花，一树淡紫，漫山清甜，藏着我整个年少的温柔乡愁。
②梧桐树是故乡最寻常的树，村口路旁、田埂边角、老屋院前，随处可见。它枝干笔直敦厚，没有桃李花枝的娇柔，没有杨柳枝条的纤细，默默扎根乡土，春来抽芽，暮春盛放，朴实得如同故土里本分劳作的乡人。
③桐花盛开的时节，是乡村最温柔的光景。一串串桐花垂在枝头，花瓣薄软温润，花色是清浅的淡紫，花心缀着一抹乳白，风一吹，满树花穗轻轻摇晃，细碎花香漫遍村落。风过花林，簌簌桐花随风飘落，落在泥土、田埂与青石路上，铺成一层柔软淡紫的花毯，温柔包裹着整座小村庄。
④儿时的春日，大半时光都伴着桐花度过。奶奶总会搬一把竹椅坐在桐树下择菜，我蹲在树下捡拾落花。完整的桐花可以抽去花芯，吮吸底部清甜的花蜜，一口清甜，消解暮春的燥热。邻里孩童结伴而来，拾花、串花、追着落花奔跑，欢声笑语混着花香，飘满整条村路。
⑤奶奶总说，桐花是接地气的花。它不挑土壤，不恋沃土，无需精心浇灌打理，贫瘠乡土也能肆意生长；它花期从容，不与春花争艳，待到桃李凋零，才安静绽放，低调又宽厚。每一年花落之后，桐树便全力生长枝叶，为乡人撑起夏日绿荫，默默回馈这片养育它的土地。
⑥后来我去往城里读书，远离故土，见过园林里精心培育的名贵花木，姹紫嫣红，精致艳丽，却始终比不上故乡山野自在的桐花。城里的花好看，却少了烟火暖意，少了陪伴成长的温情。
⑦今年清明归乡，桐花依旧满树盛放。老屋门前的老树依旧挺拔，落花依旧温柔，树下却少了儿时嬉闹的孩童，只剩桐花岁岁如期，守着故土，等着游子归来。一树桐花开落一季，一缕乡愁藏尽一生，原来最美的风景，永远长在故乡的泥土里。
⑧桐花从不是名贵繁花，它承载乡野烟火，封存年少时光，牵绊游子情思。花开是故土暖意，花落是绵长牵挂，这平凡朴素的桐花，便是我心底永远割舍不下的故乡。
16. 通读全文，说说故乡桐花有哪些特点。
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17. 赏析第三段画线句子的表达效果。
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18. 文章第四段写儿时树下拾花、吮花蜜的往事，有什么作用？
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19. 结合语境，赏析第七段加点词语“岁岁如期”的含义。
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20. 赏析第七段画线句子的深层含义。
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21. 文章第五段借桐花赞美了乡人怎样的品质？
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22. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.本文以桐花为线索，串联儿时回忆与游子乡愁，行文脉络清晰
B.作者写城里名贵花木，是为反衬故乡桐花自带烟火温情
C.桐花花期较早，会和桃花、杏花同时争相绽放
D.文章语言清新温婉，借物抒情，情感真挚动人
四、抒情哲理随笔阅读
阅读下面文章，完成23-30题
慢下来，接住生活微光
①身处快节奏的当下，我们总习惯步履匆匆：赶早读、赶公交、赶作业、追赶旁人的脚步，每一天都紧绷前行，一心奔赴远方，却常常忽略身边触手可及的美好。其实成长最好的姿态，从不是全速狂奔，而是适时慢行，接住散落日常里的细碎微光。
②慢下来，读懂自然的温柔。从前行路只顾低头赶路，眼里只有目的地。放慢脚步才看见：春风拂过，青草会破土弯腰；夏雨落下，荷叶会承托水珠；秋风吹过，桂花会暗自飘香；冬雪飘落，枯枝会静待新生。自然从不会急于赶路，四时循序渐进，草木从容生长，用最慢的节奏，孕育出最动人的人间风景。
③慢下来，深耕内心的成长。七下学段学业压力渐增，很多同学刷题求快、读书求速，一目十行读完课文，草草写完习题，看似终日忙碌，实则一无所获。读书慢一点，才能读懂文字背后的情感；思考慢一点，才能理清难题内在的逻辑；沉淀慢一点，才能看清自身短板与热爱。浮躁速成只会流于表面，静心深耕，方能稳步前行。
④慢下来，珍惜身边的温情。我们常常把耐心留给陌生人，把急躁留给至亲师长。匆匆敷衍父母的叮嘱，不耐烦回绝老师的劝导，忽略同伴善意的陪伴。慢一点回应家人的牵挂，慢一点接纳他人的善意，慢一点感知平凡陪伴，就会发现：人间最珍贵的，从不是遥不可及的荣光，而是烟火日常里，不离不弃的温情。
⑤慢行不等于懈怠躺平，从容不等于不思进取。真正的慢，是褪去浮躁的自律，是稳住节奏的清醒，是不慌不忙、忠于自我的生活态度。
⑥愿我们跳出竞速内耗，放缓匆忙脚步，观四时风物，守内心安宁，惜身边温情，在细碎烟火里，稳稳接住属于自己的生活微光。
23. 通读全文，概括文章中心论点。
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24. 赏析画线句子的修辞及表达效果。
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25. 文章第三段结合初中生学习现状展开论述，有什么好处？
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26. 结合文意，说说作者眼中“真正的慢”指什么？
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27. 文章从哪三个层面论述“慢下来”的意义？请分点概括。
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28. 简析本文结尾段在全文中的作用。
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29. 结合生活实际，谈谈你生活中“慢下来收获美好”的一件小事。
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30. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.作者否定盲目全速狂奔、浮躁内耗的生活状态
B.读书做题速度越快，学习收获就越多
C.慢行是一种清醒自律的生活态度
D.本文语言温婉治愈，富有哲理，适合青少年品读
参考答案
一、叙事散文《巷口的修书老人》答案
1. ①雨天“我”修补散文集，初见细心温柔的修书老人；②老人用心修好“我”的旧书，婉拒额外工钱；③平日里众人前往小铺修补承载回忆的旧书；④暴雨之夜老人彻夜守护书籍，护好所有旧书。
2. 运用动作描写，“扫、抚平”等动词细致刻画老人清理书页的动作，生动写出老人修书时专注、轻柔的状态，表现老人对书籍的珍视，内心温柔虔诚。
3. 表层：书本承载的阅读喜好、读书回忆；深层：每个人藏在旧书里的青春时光、亲情思念、年少执念与专属回忆。
4. ①环境描写，写出修书铺整洁静谧、书香浓厚的特点；②烘托老人沉稳细致、热爱行业的性格；③为下文老人用心修书、善待书籍做铺垫；④铺垫文章温情治愈的行文基调。
5. ①手艺精湛：能完美修复绝版旧书，保留书本原有痕迹；②质朴善良：修书定价公道，婉拒额外酬劳；③专注敬业：做事细致虔诚，坚守修书行业四十余年；④责任心强：暴雨之夜彻夜守护书籍，守护他人回忆；⑤淡泊从容：不迎合市场，不招揽客人，坚守本心热爱。
6. 运用环境描写、拟人修辞，暖黄灯光、深夜人影营造温柔治愈的氛围；“守住书香、守住温柔”赋予老人行为温情内涵，深化老人守护美好、坚守本心的人物形象，奠定全文温情主旨。
7. 真正的热爱与坚守，不需要声势浩大的行动，不必追逐潮流名利；只需在平凡烟火里，守住本心，深耕热爱，善待世间细碎美好，便是最可贵的人生姿态。
8. ①点明文章写作对象，贯穿全文，是文章行文线索；②标题朴实温情，贴合全文文风；③凝练核心人物特质，暗含赞美老人坚守温柔的主旨；④吸引读者阅读兴趣。
二、人物传记《淡泊治学，赤诚报国——数学家华罗庚少年志》答案
9. 少年天资平平，却坚持钻研数学；家境贫寒辍学，夹缝自学数学知识
10. 运用对比描写，将华罗庚与他人做题态度对比，突出华罗庚不肯敷衍、深耕钻研、持之以恒的学习特质，为后文他学有所成埋下伏笔。
11. 不甘平庸、自律刻苦、善于思辨、坚韧不拔、懂得感恩、心怀家国、踏实笃行。
12. 欲扬先抑，写华罗庚小学成绩普通，并无天赋加持，和后文自学成才、成为顶尖数学家形成对比；突出后天努力、恒心热爱对成才的重要意义，丰富人物形象。
13. 细致刻画贫寒艰苦的自学环境，反衬华罗庚不畏艰难、热爱学习、坚持不懈的品质；让人物形象更真实饱满，增强文章感染力。
14. C
15. 示例：学习不必畏惧基础薄弱、天资普通，比起小聪明，持之以恒的自律、踏实钻研的态度更为重要；学习遇到困境不能轻言放弃，要合理利用碎片化时间，脚踏实地提升自我，同时读书学习，也要心怀集体，树立长远目标。
三、写景抒情散文《故乡的桐花》答案
16. ①外形：枝干笔直敦厚，花型柔软，花色淡紫清雅；②生长：生命力顽强，不挑生长环境，随处可生长；③品性：低调宽厚，不争春色，懂得回馈乡土；④气质：自带烟火暖意，承载乡愁温情。
17. 运用景物描写、比喻修辞，将落地桐花比作花毯，生动描摹桐花飘落铺满大地的唯美画面，语言富有画面感，渲染温柔静谧的乡村氛围，表达作者对故乡桐花的喜爱之情。
18. ①记叙儿时桐树下美好童趣，丰富文章内容；②烘托桐花清甜治愈的特点；③寄托作者对童年乡土生活的怀念；④为后文抒发乡愁做铺垫。
19. “岁岁如期”指桐花每一年暮春都会按时盛放，从不缺席；既写出桐花生长规律，又暗含故乡恒久不变、始终等候游子的温情，深化乡愁情感。
20. 表层：桐花每年开花，陪伴故乡四季轮转；深层：桐花封存童年记忆，牵绊游子心绪，无论身在何方，故乡永远是心底最深的牵挂，点明全文乡愁主旨。
21. 赞美乡人朴实本分、低调宽厚、甘于奉献、扎根乡土、知足淡然、不忘本源的美好品质。
22. C
四、抒情哲理随笔《慢下来，接住生活微光》答案
23. 成长最好的姿态，是适时慢行，褪去浮躁，接住日常细碎美好，活出从容自律的状态。
24. 运用拟人修辞，赋予四时草木人的情态，写出自然万物从容生长、不急不躁的特点；语言优美治愈，论证“慢下来读懂自然温柔”的分论点，富有文采与感染力。
25. 贴合七年级学生真实学习生活，贴近读者日常，极易引发学生共鸣；从学习角度论证慢行深耕的意义，让文章论点更接地气，更有说服力，贴合学生阅读受众。
26. 不是偷懒懈怠、不思进取，而是褪去浮躁的自律，稳住节奏的清醒，忠于自我、不盲目跟风的生活态度。
27. ①慢下来，读懂自然的温柔；②慢下来，深耕内心的成长；③慢下来，珍惜身边的温情。
28. ①总结全文，重申文章中心论点；②发出美好期许，寄语青少年从容生活；③升华文章主旨，语言温婉，收束全文，余味悠长。
29. 示例：从前写作业一味赶速度，错题繁多效率低下；后来放慢节奏，审题静心、复盘错题，学习效率反而更高，也拥有了课余赏花、陪伴家人的闲暇，收获了安稳充实的快乐。
30. B