新疆和田地区和田市2025_2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测（文字版，含答案）

这是一份新疆和田地区和田市2025_2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测（文字版，含答案），共3页。试卷主要包含了 满分150分等内容，欢迎下载使用。
1. 本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。
2. 满分150分。考试时间150分钟。
3. 考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、积累（共23分）
阅读下面的文段，完成1～4题。（12分）
辽阔雄奇，诗意秘境。新疆是大地的馈赠：天山巍峨横亘，冰峰皑皑覆雪，山间云杉苍劲挺拔，雪水潺潺流淌，滋养出连片绿洲；草原广袤无垠，春夏繁花斑斓绽放，芳草茵茵，牧歌悠扬，赛里木湖澄澈如镜，波光粼粼，倒映云天雪山，静密醉人。山河如画，大美风光令人（ ）。
1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（3分）
2. 下列词语中字音不正确的一项是（3分）
A. 馈赠（zèng）
B. 横亘（gèng）
C. 苍劲（jìng）
D. 皑皑（ái）
3. 下列词语中字形正确的一项是（3分）
A. 无银B. 斑澜C. 倒映D. 静密
4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（3分）
A. 心旷神怡B. 美不胜收C. 身临其境D. 触景生情
5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（3分）
A. 《史记》的作者司马迁是西汉史学家，这部作品是我国第一部编年体通史，记载黄帝至汉武帝三千多年历史。
B. 叶圣陶是现代著名教育家、作家，被称为现代汉语语言大师，他的作品《苏州园林》语言平实准确。
C. 安徒生是丹麦著名童话作家，《皇帝的新装》讽刺统治者愚昧虚荣、自欺欺人，具有强烈讽刺艺术效果。
D. 古人以山南、水北为阳，山北、水南为阴，这是古代固定的地理方位判定标准。
6. 请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分，每空1分）
二、活动（共19分）
中华民族共同体意识，是各族人民的精神纽带。新疆各地开展“民族团结”活动，你班开展“手足相依，同心筑梦”综合性学习活动，请你积极参与，完成下面题目。
【活动一】籽籽同心，民族团结。
下图为新疆民族团结宣传徽标。
7.【徽标赏析】徽标整体像 ______（1）______，象征圆满、团圆、和谐；中间的籽紧紧相拥，寓意 __（2）__；颜色以大红为主，体现 _______（3）_______ ；外围红带环绕，红色代表对祖国赤诚，彩带环抱整个图案，寄寓各民族在祖国大家庭中，同心向党、团结奋进，共同守护和建设伟大祖国。（3分）
8.【语言运用】为本次民族团结主题活动，拟写一条宣传标语。（要求对仗工整，简洁凝练）（3分）
9.【口语交际】班级准备举办民族团结分享会，你邀请同学艾力一起上台分享民族交往小故事，语言表达得体恰当的一项是（3分）
A.艾力，快点跟我上台讲故事，别耽误大家时间。
B.艾力，要举办分享会，我们一起，可以吗？
C.艾力，你必须参加分享会，要为班级做贡献。D.艾力，这事很简单，你随便上去说两句就行。
【活动二】品读经典，团结相伴
名著之中常有团结协作的动人故事，为感悟团结精神，联动民族团结教育，班级开展名著研读活动，请完成题目。
10.下列关于名著人物团结协作的表述，有误的一项是（3分）
A.《西游记》中，唐僧师徒四人性格不同，一路上互帮互助、彼此包容，依靠团队力量战胜重重磨难，体现团结协作精神。
B.《海底两万里》中，尼摩船长团队配合默契，在海底探险中互帮互助，同心克服海洋危险。
C.《朝花夕拾》中，长妈妈、藤野先生与鲁迅互帮互助，结伴远行，共同克服艰难困苦。
D.《骆驼祥子》中，祥子孤身奋斗、孤立无援，没有团队帮扶，最终走向堕落，从反面印证团结的重要性。
11.读书使人明理，使人成长。在浩如烟海的书籍中，中外经典名著凝聚着时代的智慧，刻画了鲜活的人物，书写了动人的故事。请从以下三部名著中任选一部，请结合书籍体裁、内容特点，请推荐一种读书方法。（3分）
《经典常谈》 《海底两万里》 《艾青诗选》
12.团结协作是一切事业成功的关键。结合《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》等具体故事情节，任选一部说说从哪几个方面表现团结协作精神的？（4分）
三、阅读（共48分）
（一）古代诗歌阅读（3分）
南乡子
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
13.对这首词的理解和分析不正确的一项是（3分）
A.开篇“何处望神州”以问句起笔，暗含词人对中原故土的思念与家国之忧。
B.“悠悠”一语双关，既指时间漫长久远，又指思绪无穷无尽。
C.下阕极力夸赞曹操、刘备年少有为，镇守东南，征战不休，威名远扬。
D.词人借赞颂孙权不畏强敌、坚守国土，含蓄抒发自己壮志难酬、渴望收复失地的情怀。
（二）文言文阅读（18分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成14～18题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
齐大饥黔敖为食于路以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。
（选自《礼记·檀弓下》）
【注】①蒙袂：用衣袖遮住脸。②辑屦：拖着鞋子。
【任务一】释读
14.根据提示填空。（3分）
（1）“辟”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①通“避”，躲避、回避、避让；②开辟、开垦；③征召；④打开、开启。“故患有所不辟也”中的“辟”解释为：__________。（填序号）
（2）“丧”是会意字，，上部是“哭”的省略（两个“口”代表哭号），下部是“亡”，合起来表示为亡者苦哀悼。“贤者能勿丧耳”中的“丧”解释为：__________。
（3）“予唯不食嗟来之食”与“唯闻女叹息”（《木兰辞》）中的“唯”意思相同，解释为：__________。
15.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）（3分）
齐 大 饥 黔 敖 为 食 于 路 以 待 饿 者 而 食 之
16.用现代汉语翻译下列句子。（6分，每小题3分）
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（2）予唯不食嗟来之食，以至于斯也。
【任务二】解读
17. 下列对两文内容理解和分析不正确的一项是（3分）
A. 《嗟来之食》中饿者宁死不食嗟来之食，坚守人格尊严。
B. 《鱼我所欲也》用 “呼尔”“蹴尔” 不受施舍，论证人皆有羞恶本心。
C. 两文都认为任何情况下都绝不能接受别人的接济和帮助。
D. 两文都赞扬坚守道义、不失本心、宁守气节的做人准则。
【任务三】比读
18. 【甲】文中 “呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也” 与【乙】文中的 “予唯
不食嗟来之食，以至于斯也” 两文都表达了人物怎样的品行节操？（3分）
（三）现代文阅读（27分）
阅读下面的材料，完成19～21题。（9. 分）
【材料一】
生活中，体育课被主科占用的现象屡见不鲜。重智育、轻体育的做法并不合理，智育与体育本
应并重。近代教育家张伯苓早已阐明体育的重要意义。
近代时期，国人饱受 “东亚病夫” 的屈辱，张伯苓提出：“强国必先强种，强种必先强身。”
他深知，民族振兴离不开强健的国民体魄。在南开学校，体育课与国文、算学同为必修课，践行 “三
育并进，体育为先” 的理念。张伯苓认为，体育不是副科，它能够塑造健全人格、锤炼坚韧意志，
与德育、智育相辅相成。
如今，我国青少年体质虽稳步提升，但问题依旧突出。部分学校挤占体育课，学生锻炼时间
不足。监测数据显示，青少年近视率、肥胖率居高不下，体能水平有待提高。专家表示，青少年是
身体素质发展的关键时期，适量运动不仅能够增强体质、保护视力，还可以缓解学业压力，提升专
注力，为长远发展打下基础。
相关教育文件明确，学校体育具有 “以体育智、以体育心” 的独特作用，这与张伯苓的教育
理念不谋而合，强调体育的育人价值。目前，教育部门要求学校开齐开足体育课，不断丰富体育课
程，让学生在运动中强健体魄、磨炼意志。
体育强则少年强，少年强则国强。我们应当摒弃重智轻体的片面观念，重视体育教育，让体
育回归教育本位。唯有如此，才能助力青少年健康成长，为民族复兴培育优秀栋梁。
（选自《人民日报》2026年1月26日，有删改）
【材料二】
如今，促进青少年身心健康全面发展愈发受到社会重视。各地中小学积极引入摔跤、拳击等对
抗性特色体育项目，打破传统运动局限，帮助学生强健体魄、磨砺意志，成为校园教育的新亮点。
对抗性体育有着严格的教学准则，坚持 “先学礼、后学技，先防护、再对抗”。在训练中，学
生不仅锻炼爆发力、协调性与判断力，还能学会正视输赢、管控情绪。在规范安全的训练环境里，
激烈的身体对抗变成良性磨炼，有效增强青少年心理素质与抗压能力。
多地学校开展特色体育实践，探索适合学生的教学模式。北京部分中学建立专业训练场地，
分层教学、科学训练，让学生在反复练习中学会坚持，增强自信；河北小学开设中国式摔跤课程，
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传承传统体育文化，让学生在礼仪对练中懂得尊重他人；广东多所学校推广拳击运动，佩戴专业护具，严格规范训练，帮助内向胆怯的孩子突破自我。
实践证明，特色体育育人成效显著。2026年教育部数据表明，全国已有超85%的中小学开设特色体育课程，学生日均锻炼时长持续增加，体质健康达标率稳步上升。
如今部分学校因过度担心安全问题，刻意压缩运动项目，不利于青少年成长。对抗性体育告诉我们，运动不必一味求稳。只要做好防护、科学引导，适度的对抗训练能让孩子直面压力、接受输赢、克服胆怯。
体育不止强身健体，更能塑造人格。开展多元化特色体育，让青少年在汗水里磨砺意志，在比拼中认清自我，在坚持中收获成长，助力青少年身心健康、全面发展。
（选自《人民日报》2026年5月8日，有删改）
【材料三】
体育锻炼是青少年成长的“必修课”，需家校社三方协同发力、久久为功，共同守护青少年身心健康。
学校应坚守健康第一的教育理念，严格落实每天1小时校园体育活动，不折不扣开齐开足体育课，坚决杜绝随意挤占、挪用体育课时的现象。同时丰富大课间、课后服务体育活动形式，常态化开展跑操、球类、跳绳、武术等多样体育项目，定期组织体育赛事、趣味运动会，引导学生走出教室、走向操场，在运动中强健体魄、锤炼意志。
家庭要主动转变教育观念，摒弃重智育轻体育的片面思想，合理管控孩子电子产品使用时间，主动陪伴孩子参与户外跑步、骑行、球类等锻炼，保证每日充足户外锻炼时长，从小培养孩子热爱运动、坚持锻炼的终身运动习惯。
社会层面要持续完善城乡公共体育设施布局，补齐社区、乡村健身器材短板，有序推动学校体育场馆向社会规范开放，盘活体育场地资源；同时加大全民健身宣传力度，普及科学健身知识，全域营造“人人爱运动、处处可锻炼”的良好社会氛围。
多方携手同向而行，让体育真正融入青少年日常生活，用常态化运动赋能成长，为青少年全面发展、健康成长筑牢坚实的健康根基。
（选自《人民日报》2026年4月27日，有删改）
19.下列关于青少年体育与健康的理解，不正确的一项是（3分）
A.当前我国部分地区校园教育中，依然存在明显的“重智育、轻体育”的现实问题。
B.2025年相关健康监测数据显示，青少年近视率、肥胖率指标已出现大幅下降趋势。
C.科学规范开展对抗性体育项目，能够有效提升青少年抗挫能力与心理健康素质。
D.学校教育教学中，必须严格落实学生每天一小时校园体育活动的相关政策要求。
20.下列对材料分析正确的一项是（3分）
A.体育锻炼仅能够起到增强体质的作用，对于提升学习专注力没有任何积极影响。
B.全国范围内所有中小学，目前均已全面开设拳击、摔跤等各类特色体育课程。
C.只有依靠家庭、学校、社会三方协同发力，才能有效保障青少年日常体育锻炼。
D.近年来青少年体质健康达标率，和三年前的数据相比没有发生明显变化。
21.结合材料与生活实际，请你为青少年提出三条具体可行的体育锻炼建议。（3分）
阅读下文，完成22～25题。（18分）
胡杨深处是我家
①走进辽阔苍茫的塔里木盆地，目光所及，是连绵起伏、无边无际的戈壁荒漠。黄沙漫卷，戈壁茫茫，燥热的风从遥远的天际吹来，裹挟着细碎粗粝的沙粒，一遍遍扫过荒芜大地。漫天风沙吹枯野草，吹砺岩石，却永远吹不倒大漠深处成片挺立的胡杨林。胡杨扎根荒漠，傲然生长，当地人常说：胡杨，生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽。沉默坚毅的胡杨，是荒凉大漠不屈的脊梁，更是一代代新疆人民坚韧顽强、扎根故土的精神象征。
②小时候，我的家就静静依偎在这片苍茫的胡杨林边。简陋朴素的土坯房低矮厚实，墙体粗糙坚固，如同顽强扎根沙土之中的胡杨，安稳质朴，不惧风沙。门前一条小河缓缓流淌，澄澈河水源自巍峨昆仑山的冰雪融水，水质清冽，甘甜纯净，滋养着沿岸草木生灵。温暖春日，沉睡一冬的胡杨悄然抽出嫩黄新芽，轻薄透亮的叶片在明媚阳光下熠熠闪光，一串串挂在枝头，好似玲珑可爱的金色小铃铛。春风拂过，枝叶轻轻摇曳，清脆作响。我常常和邻里各族小伙伴跑进幽静的胡杨林，肆意奔跑嬉戏，捡拾形态各异的胡杨落叶，小心翼翼叠成小巧的纸船，轻轻放进缓缓流动的小河，目送小船顺着清澈水流，漂向遥远的远方，载着我童年纯粹简单的欢喜。
③我的父亲是一名普通的护林员，一辈子驻守大漠，默默守护这片珍贵的胡杨林。黝黑朴实的父亲常常对我说：“胡杨是大漠的魂，咱们新疆人，就得像胡杨一样，耐得住寂寞，扛得住风沙，守得住家园。”每日天光微亮，父亲便背着沉重铁锹，挎着军绿水壶，独自走进茫茫林海。他细心浇灌幼小树苗，耐心修剪干枯枝桠，仔细排查林木隐患，驱赶肆意啃食树苗的牲畜。漫漫白日，他孤身穿梭林间，常常一走就是整整一天。盛夏烈日炙烤大漠，滚烫阳光晒黑他的肌肤，粗糙黝黑的皮肤酷似干裂坚硬的胡杨树干；漫天风沙肆虐之时，风沙吹乱他的衣衫，他的背影依旧挺拔沉稳，如同荒漠之中傲然屹立的胡杨，坚定执着，不曾动摇。
④我的母亲是温柔淳朴的维吾尔族人，心地善良，勤劳能干，做得一手地道可口的民族美食。母亲为人热忱大方，常常把家里刚烤熟的酥脆馕、醇厚香甜的奶茶、油润鲜香的手抓饭，无偿送给驻守林间的汉族、哈萨克族护林员。每逢节庆吉日，各族乡亲欢聚在我家小院，悠扬冬不拉琴声婉转流淌，欢快麦西来甫舞步轻盈灵动，大家放声高歌，自在起舞。欢声笑语回荡在胡杨林间，纯粹温暖，久久不散。母亲常温柔地告诉我：“我们都是新疆人，都是一家人，就像胡杨交错缠绕的根系，紧紧扎根在同一片温热土地上，永不分离。”各族人民和睦相处、互帮互助，真挚情谊如同胡杨根系，坚韧绵长，紧密相连。
⑤岁月流转，年少的我告别故乡，远赴繁华城市求学打拼。一路走来，我看过山川湖海，走过闹市街巷，见识过世间无数秀丽风景，可心底始终牵挂着大漠深处的故土。我永远忘不了苍茫坚韧的胡杨林，忘不了简陋温暖的土坯房，忘不了门前澄澈流淌的河水，忘不了父亲沉默坚毅的背影、母亲温柔淳朴的笑容。人生路上难免遭遇坎坷波折，每当我身处困境、心生迷茫，总会想起风沙之中傲然挺立的胡杨，想起父亲质朴坚定的话语。胡杨精神给予我无穷力量，让我勇敢直面磨难，坚定前行。
⑥去年深秋，我终于重返阔别多年的故乡。秋日胡杨林染上浓郁金辉，茂盛繁密，满目金黄。阳光洒落，层层叠叠的金色树叶铺遍茫茫大漠，远远望去，好似一片波光粼粼的金色海洋。岁月催人老去，父亲鬓角染满霜白，脊背微微弯曲，却依旧精神矍铄，始终坚守在护林岗位，日复一日守护挚爱的胡杨林。母亲依旧温和慈祥，安静伫立门前，眉眼温柔，身旁围聚着熟悉淳朴的各族邻里乡亲。萧瑟秋风拂过林海，金黄胡杨叶簌簌飘落，轻轻落在父亲肩头、母亲发间，也温柔落在我的心底，漾起绵长温热的乡愁。
⑦那一刻，我豁然懂得：胡杨的根，扎在塔里木的大漠里；父亲的坚守，藏在胡杨林的岁月里；母亲的温情，融在民族团结的欢笑里；而我们的乡愁，永远系在这片胡杨守护的家园里。
大漠寂静无言，胡杨暗藏深情，这片风沙浸润、林木葱茏的土地，是我此生永远眷恋、无可替代的温暖家园。
（选自《人民日报》2025年10月）
22.【梳理内容】梳理文章内容，补全情节。（4分）
① ，胡杨林边的家，充满欢乐→ 父亲坚守胡杨， ② →母亲维系民族团结， ③
→重见胡杨林与亲人，
④ 。
23.【品味语言】赏析第⑦段画线句的表达效果。（4分）
胡杨的根，扎在塔里木的大漠里；父亲的坚守，藏在胡杨林的岁月里；母亲的温情，融在民族
团结的欢笑里；而我们的乡愁，永远系在这片胡杨守护的家园里。
24.【分析形象】文中的父亲是一个怎样的人？请结合③段简要分析。（4分）
25.【探究主旨】标题“胡杨深处是我家”有哪些含义？（6分）
四、写作（共60分）
26.阅读下面材料，根据要求作文。
成长从不是一路顺畅的坦途，总会有疲惫、迷茫、想要放弃的时刻。一次艰难的长跑、一道难
解的习题、一段枯燥的练习，咬牙坚持、不肯轻言放弃。熬过艰难，方能看见成长的光亮，坚守的
过程，本身就是最美的成长。
请以“坚守亦是一种美好”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
（2）不少于600字；
（3）字迹工整，书写规范，标点正确。
试卷答案
一、积累（共23分）
1. 书写要求：工整书写“辽阔雄奇，诗意秘境”，楷体规范，无涂改，共3分。
2.B 3.C 4.A 5.D
6.（1）直挂云帆济沧海（1分）
（2）断肠人在天涯（1分）
（3）月是故乡明（1分）
（4）山回路转不见君（1分）
（5）悠然见南山（1分）
（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2分）
（7）落红不是无情物（1分）
二、活动（共19分）
7.（1）石榴（1分） （2）各民族紧密团结、休戚与共（1分）
（3）各民族昂扬向上的精神风貌与对祖国的热忱（1分）
8. 示例：手足相依共筑团结路，同心同向同筑中国梦（内容契合民族团结主题2分，对仗工整1分，共3分）
9.B
10.C
11. 示例一：推荐《艾青诗选》，这是诗歌集，诗作多围绕土地、太阳等意象，抒发对祖国深沉的爱，阅读时可结合创作背景，梳理意象内涵，品味诗歌的情感与韵律，3分。
示例二：推荐《海底两万里》，这是科幻小说，讲述尼摩船长驾驶鹦鹉螺号进行海底探险的故事，阅读时可梳理航行路线，分析人物形象，感受科幻作品的想象力，3分。
示例三：推荐《经典常谈》，这是介绍中国古代文学、历史、哲学的普及读物，按传统典籍类别梳理知识，阅读时可分类整理知识点，结合已有文言知识理解内容，3分。
12. 示例：选《水浒传》，①梁山好汉多次集体作战，比如三打祝家庄，众人分工配合，合力攻破祝家庄，体现军事行动中的协作；②好汉们彼此救助，如鲁智深大闹野猪林救林冲，体现成员间的互助；③梁山上分工明确，有人负责粮草、有人负责谋划，各司其职保障山寨运转，4分。
三、阅读（共48分）
（一）古代诗歌阅读（3分）
13.C
（二）文言文阅读（18分）
14.（1）①（1分） （2）丧失（1分） （3）只（1分）
15. 齐大饥/黔敖为食于路/以待饿者而食之（每处1分，共3分）
16.（1）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那优厚的俸禄对我有什么益处呢！（关键词“万钟”“辩”“加”各1分，共3分）
（2）我只不吃吆喝着施舍的食物，才落到这个地步。（关键词“唯”“嗟来之食”“斯”各1分，共3分）
17.C
18. 都表达了人物重义轻生、坚守尊严、不丧失本心，宁可舍弃生命也不接受侮辱性施舍的高尚品行节操，3分。
（三）现代文阅读（27分）
19.B 20.C
21. ①在校期间认真参与体育课，学习体育技能，每天坚持完成校园体育锻炼任务；②课余时间选择自己感兴趣的运动项目，比如羽毛球、跑步，每周保证3次及以上的课外运动；③日常减少久坐、使用电子产品的时间，主动承担家务，增加日常活动量，3分。
22. ①小时候在胡杨林边嬉戏（1分）
②“我”离开家乡到城市打拼，胡杨精神激励“我”战胜困难（1分）
③“我”秋天回到故乡（1分） ④感悟胡杨精神与乡愁的内涵（1分）
23. 运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快，将胡杨扎根大漠、父亲坚守胡杨林、母亲维系民族团结、乡愁被胡杨守护的内容关联起来，层层递进，强烈抒发了对胡杨的赞美、对父母的敬爱、对家乡的眷恋，深化了文章主旨，4分。
24. ①坚韧顽强、责任心强：作为护林员，默默驻守大漠，日复一日守护胡杨林，风沙天气也坚持巡查，精心养护树苗；②沉稳执着，有奉献精神：常年扎根护林一线，不惧艰苦，耐得住寂寞，把守护胡杨林当成自己的使命，4分。
25. ①表层含义指“我”的家乡在胡杨林深处的塔里木盆地，胡杨林是故乡的代表性景物；②深层含义指胡杨林是父亲的坚守、母亲维系民族团结的见证，承载着父母的奉献精神与各族群众守望相助的情谊；③胡杨坚韧的精神是“我”面对困境的精神支撑，是乡愁的寄托，象征着故乡是“我”永远的精神家园，6分。
四、写作（共60分）
26. 作文评分标准：
一类文（54—60分）：符合题意，中心突出，内容具体充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅生动，符合记叙文要求，书写工整。
二类文（45—53分）：符合题意，中心明确，内容较具体，情感较真挚，结构完整，语言通顺，有少量语病，书写较工整。
三类文（36—44分）：基本符合题意，中心较明确，内容较单薄，结构基本完整，语言较通顺，有较多语病，书写尚可。
四类文（25—35分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，语病较多，书写潦草。
五类文（24分及以下）：严重偏离题意，文理不通，结构混乱，字数不足300字，书写难以辨认。
注：出现真实校名、地名、人名扣2分，字数不足600字每少50字扣1分，错别字每3个扣1分，扣满3分为止。主 题
古诗文名句
出处
劝学励志
（1）长风破浪会有时， ______________。
李白《行路难（其一）》
思乡怀人
（2）夕阳西下， ____________。
马致远《天净沙·秋思》
（3）露从今夜白， ____________。
杜甫《月夜忆舍弟》
送别友情
（4）____________，雪上空留马行处。
岑参《白雪歌送武判官归京》
山水田园
（5）采菊东篱下， ____________。
陶渊明《饮酒（其五）》
以天下为己任
（6） ____________，____________。
范仲淹《岳阳楼记》
（7） ____________，化作春泥更护花。
李白《行路难（其一）》