2026年广西初中语文学业水平考试仿真卷一（含答案）

这是一份2026年广西初中语文学业水平考试仿真卷一（含答案），文件包含第二十二章能源与可持续发展初中物理九年级全一册同步教学课件人教版2024pptx、第二十二章能源与可持续发展同步练习含答案解析docx、第二十二章能源与可持续发展同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共52页， 欢迎下载使用。
（全卷满分120分 考试时间150分钟）
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（22分）
学校开展“体育外卖之我见”主题研讨活动，请阅读下面材料并完成下面小题。
【感受魅力】
近日，全国各地悄然兴起一种名为□上门体育□的培训服务。顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的体适能训练服务。它以时间□场地灵活和预约便捷的优势，让曾经可望而不可jí（ ）的专业体育辅导，变得触手可及。尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的大多是学生家长。不少家长希望通过这种方式，为孩子找到______的训练方案，助力孩子提升体育成绩。
【冷静思考】
“体育外卖”的形式确实有吸引力，然而，也暗藏隐忧□部分教练资质不明，仅凭基础证书就贸然上岗；服务场地大多并非专业训练场所，存在一定安全隐患；“单次付费”模式缺乏合同约束，退费纠纷频发。这些问题若不及时解决，会让家长对“体育外卖”的信任度大打折扣，最终影响这项新型服务模式的长远发展。
【多方协同】
规范“体育外卖”需多方发力。监管部门要遵循市场规律出台管理办法，平台需恪守准入标准、核验教练资质，家长也应理性选择，树立正确的体育教育观念，避免盲目跟风。唯有各方协同，就能让“体育外卖”真正成为助力学生健康成长的“营养餐”。
1.给材料语段的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
（1）可望而不可jí( ) （2）恪守( )
2.【感受魅力】语段画横线处需要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（ ）。（2分）
A．孜孜不倦B．行之有效C．十拿九稳D．不二法门
3.依次填入语段□中的标点，正确的一项是（ ）。（2分）
A．“ ” 、 :B．‘ ’ ， 。C．《 》 、 ，D．“ ” ， :
4.【多方协同】语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因，并修改。（3分）
5.你的同学小西希望在专业教练的指导下提升体能和提高体育成绩，但他平时空余时间不多，家长也无暇接送他往返训练场所。请你结合下面的宣传画，向小西推荐“社区上门体育”训练服务。（3分）
6.研讨活动中，同学们就“传统体育课与‘体育外卖’的关系”展开讨论，请你以主持人的身份发表看法。（4分）
主持人：传统体育课与“体育外卖”并非替代关系，而是（1）______的关系。因为（2）______，例如（3）______；而“体育外卖”是体育训练的补充，例如教练针对学生800米长跑弱项，设计个性化耐力训练。因此，在体育学习中，我们要（4）_______。
7.自强不息是中华民族精神品格。请根据提示，补全下列横线处古诗文名句
“君子自强不息” 是中华民族传承千年的精神品格，贯穿于七到九年级的古诗文之中，激励着无数人奋勇前行。当我们遭遇困境，感到迷茫时，不妨想想李白在《行路难（其一）》中写下的“ 长风破浪会有时，① ”，他虽仕途坎坷，却依然坚信终有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，这份自信与豁达令人敬佩；岁月流转，曹操在《龟虽寿》中感慨“② ，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，即便年老体衰，仍心怀壮志，展现出永不言弃的精神。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“③ ， 病树前头万木春”，表达了虽历经挫折，却依然对未来充满希望，相信新事物必将取代旧事物。文天祥在《过零丁洋》里，以“人生自古谁无死？④ ”的千古绝唱，彰显了舍生取义的崇高气节，为了理想信念，不惜牺牲一切。范仲淹在《岳阳楼记》中“⑤ ，后天下之乐而乐”的旷达胸襟，体现了以天下为己任，积极进取的担当。而苏轼在《江城子・密州出猎》中“⑥ ，西北望，射天狼”的豪言壮语，展现出渴望报效国家，即使年事已高也愿奋勇杀敌的壮志豪情，无不诠释着“君子自强不息”的深刻内涵。
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读（本题共7小题，23分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
（《北京日报》）
【材料二】
AI时代，需要怎样的人才培养
①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤：当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架：当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。
②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。
（《中国青年报》，有删改）（2025年3月24日 01版）
【材料三】
让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”
①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。
②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。
（《科技日报》，有删改）2025-02-26第05版:教育
【材料四】
别让AI成为偷懒神器
①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。
②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中；AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。
（《光明日报》，有删改）（ 2025年3月13日 16版）
8.概括材料一的内容。（2分）
答：

9.下列对材料二、材料三、材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．材料二认为，在人工智能带来便利的同时，教育应警惕学生过度依赖技术，转而注重培养其独立思考与多元探索的能力。
B．材料三指出，当前社会已通过规范制定、课程开设与技术引入等方式，系统解决了青少年使用人工智能所产生的各类问题。
C．材料四强调，AI如同双刃剑，既提供了便捷工具，也可能导致思维惰性，因此需要使用者主动驾驭技术而非被动接受结果。
D．三则材料都认同，人工智能在教育中的应用具有两面性，既可能带来积极变革，也可能引发思维、伦理等方面的挑战。
10.假如你所在班级开展“AI与学习”主题班会，有同学认为：“既然AI能快速解题、生成文章，以后作业和论文都可以交给AI完成，省时又高效。”请你结合材料二、三、四的内容，对该观点进行评析。（3分）
答：

阅读下面的文字，完成下面小题。
一抹光亮
李万军
“那刀又不快了。”妻子边切菜边埋怨，“这磨刀石磨一次管不了多久，看来得找磨刀匠好好磨磨了。”说着，妻子拿出磨刀石磨起来。
“我来。”看她力气小，我接过磨刀石。先沿着刀口横着磨几下，又直直地来两下，几分钟后，手腕竟有些酸胀。“应该可以了。”我将刀交给妻子。
“还是不行。”妻子勉强把肉切了，口中念叨着，“哪天听到磨刀匠来，一定得拿去磨一磨。”
妻子的话，让我对磨刀匠时不时地关注起来。
一日，我下班回家，快到家时，听到“磨刀，磨菜刀”的喊声。猛然想起家里的刀要磨，我连忙寻声找去，见身后不远处，有位看上去60岁开外的老人边喊边向这边走来。
“老师傅，您跟我走，我拿几把刀给您磨。”不远处就是我家小区。临近傍晚，小区的光线有些暗了。老人问，可否拿去广场那边磨，那里宽敞，又比这里亮堂。我点点头，让老人稍等，然后赶紧跑回家。妻子刚好也下班到家，她搜出几把刀，与我一起拿去找磨刀匠。
到了楼下，却不见老人。左右寻望，才发现他已在广场一角磨刀。
我们快步走过去，见老人正低着头聚精会神地磨刀。他一手按刀背，一手握刀柄，来回推送着菜刀。那刀在那双手的驾驭下，不断闪烁着光亮。
再仔细打量，老人的行头简单却丰富：小板凳的一头并排有粗、细两块磨刀石，那一头挂了一只小箱子，里面装着锤子、钢铲、水刷、水布之类的工具，凳腿上还绑着个小水罐。
见我们来了，老人连忙歉意地解释：“刚坐下，旁边开馆子的就拿来了刀，我先把他这几把磨了，再磨你们的。”
“没事。”趁等待的工夫，我们和老人聊起天来。原来，他在这里帮儿子带孩子，要等儿子下班后才能出来。老人笑笑地说：“儿子他们刚贷款买了房，自己能挣点，孩子们就轻松点。自己也想找点事情干。”
见还有一会儿，我们便把刀放在那儿，告诉老人：“我们去转一圈，估摸您磨好了，再过来拿。”
回来时，天色已经很暗了，广场上的灯光虽已亮起，却仿佛被一层薄雾笼罩，光影朦胧。那位身处一隅的磨刀老人，愈发让人难以看清他手中的动作。
等走近时，我们看到老人身旁有手机的亮光。
快步走到老人面前，才发现，这光是一个中年男人亮起的。不等我们问，他像是对我们说：“这光线太暗了，老人又在磨锋利的菜刀，怕伤着手。”
原来，他是来拿磨好的菜刀，见老人还在继续磨，就用手机为老人亮起了光。
我低声问：“老师傅，刀快磨好了吧？”
“快了，已经磨了一半了。”老人答道。他依旧低着头，手中磨刀的动作没有停歇。
“不急，您慢慢磨，我们不急着走。”
中年男人见我们也亮起了手机，说：“有你们照着，我就先走了。”说罢，他提着菜刀离开了。
我和妻子各站一边，为这位夜色里的磨刀老人继续增添一抹光亮。
《人民日报》（2025年1月13日 第 20 版）
11. 请用简洁的语言概括小说的主要内容。（4分）
答：

12. 文中的中年男人是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分）
答：

13. 小说以“一抹光亮”为题，有什么含义和作用？（4分）
答：

14. 文章结尾说“照亮了人与人之间那份朴素的善意”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分）
答：

（二）古诗文阅读（本题共6小题，18分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
马上作
【明】戚继光
南北驱驰①报主情，江花边月②笑平生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
【注释】①南北驱驰：戚继光曾在东南沿海一带抗击倭寇的侵扰，又曾镇守北方边关。②边塞的月亮。这里的边塞指山东沿海登州卫等地。（边月一作：边草）
15.本诗以极简练的语言勾勒出诗人的戎马生涯：首句中①____________四字概括了诗人转战四方的经历，“报主情”点明了诗人②____________的初心；次句以③____________的悠然反衬自身奔波征战。（3分）
16.袁枚在《随园诗话》中指出：“诗宜朴不宜巧，诗宜淡不宜浓。”请结合这一观点，分析诗歌最后两句“一年三百六十日，多是横戈马上行”的手法运用与思想情感。（3分）
答：

阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫①榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀缘而登，箕踞而遨②，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤③若穴，尺寸千里，攒蹙累积④，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色自远而至至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
（选自柳宗元《始得西山宴游记》，有删改）
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【注释】①斫：砍伐。②箕踞而遨：席地而坐，观赏风景。③垤：蚁穴边的积土。④攒蹙累积：（千里之内的景物）聚集、紧缩、尽收眼底。
17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ）（2分）
A．因坐法华西亭 未若柳絮因风起（《咏雪》）
B．缘染溪，斫榛莽 缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》）
C．岈然洼然 然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）
D．不知日之入 吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》）
18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分）
A．苍然/暮色自远/而至至无/所见而犹不欲归
B．苍然/暮色自远而至/至无所见而/犹不欲归
C．苍然暮色/自远而至/至无所见/而犹不欲归
D．苍然暮色/自远而至/至无所见而/犹不欲归
19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）然后知吾向之未始游。
答：
（2）蒙络摇缀，参差披拂。
答：
20.在古代文化中，山水不仅是自然景观，还具有丰富的文化象征意义。在甲文西山和乙文小石潭的描写中，能看出山水对于柳宗元有着怎样的意义？联系生活，说说这种文化传统对当代人生活有何启示？（4分）
答：

（三）整本书阅读（本题共2小题，7分）
根据要求答题。
春光无限好，恰是读书时。班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“学保尔精神，做时代新人”主题读书交流会，请你完成以下任务。
21.【理人物关系】请将以下绘制的思维导图中人物关系空缺的内容补充完整。（3分）
A______ B______ C______ D______ E______
22.【品书名内涵】好的书名往往内涵丰富。请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈你对《钢铁是怎样炼成的》这部名著书名的理解。（4分）
三、写作（50分）
23. 根据要求写作。
邓稼先功勋卓著，却始终淡泊名利、坚守初心；闻一多言行一致，以大勇无畏守护信仰；阿长淳朴善良，用仁厚慈爱温暖人心。不论是举足轻重的“大人物”，还是平凡普通的“小人物”，他们身上的美好精神都闪耀着动人光芒，深深打动着我们。其实，我们身边也有许多这样自带光芒的人，愿你能用一双慧眼，发现他（她）身上的闪光之处，让这份光芒照亮我们前行的人生之路。
请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目抄写到答题卡上；（2）不得抄袭，不要套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字。