2026年湖南长沙市一中初级中学九年级二模语文试卷及答案

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一、积累与运用（共20分）
1.C
解析：“日积月累”的“累”此处读lěi，意为积累、积聚，并非“重叠、堆积”之意。
2.①苔痕上阶绿，草色入帘青
②落红不是无情物，化作春泥更护花
3.D
解析：第④句前后为并列的两个分句，分号使用正确，无需改为逗号。
4.示例一
①青扬
②杨梅树四季常青，取“青”字，“青扬”谐音“清扬”，寓意青春昂扬、神采飞扬。
示例二
①梅语
②取自“杨梅”，以树为名，寄托彼此相伴、心语相通的美好情谊。
5.石楠易存活、能净化空气，且价格低廉。
6.(1)示例：我校开展“守护青绿，文明校园”主题实践活动
(2)示例：参与花木养护让我们体会劳作艰辛、懂得用心呵护
二、阅读（共50分）
（一）网络用语那些事儿（8分）
7.D
解析：青少年使用网络黑话烂梗，原因包括互联网普及、追求新鲜个性、融入同龄群体等，模仿二次元只是其中一部分，并非主要原因。
8.A
9.原因：互联网普及，网络热词随处可见；青少年追求新鲜事物、彰显个性，同时借助网络用语融入同伴群体。
劝说：同学，网络热词表达简单片面，长期使用会弱化语言表达能力，也会淡忘汉语之美。我们应当多使用规范优美的语言，用心感受母语魅力，提升表达与思考能力。
（二）守护（16分）
10.BE
解析：A“又”仅说明修车铺常态开张，不能体现工作辛苦；C侧重表现老陈默默助人、顾及他人尊严，不只是修车技术高超；D句子是将老陈的帮助比作风和雨，并非把老陈比作风雨。
11.原因：①生活拮据，凑不齐孩子生活费，又遇上自行车损坏，内心无助焦虑；②被老陈默默的善意打动，心生感动。
形象特点：她是一位吃苦耐劳、坚强隐忍、自尊自爱、懂得感恩的普通劳动妇女。
12.①老陈默默修缮车辆，守护张姐的生计与做人的尊严；②张姐以送豆浆、清扫路面等方式回应，守护老陈的一片好心；③二人彼此体谅、心照不宣，守护人与人之间最真挚、妥帖的善意与尊重；④文章借二人故事，歌颂平凡人间无声的温情与美好。
（三）古诗文阅读（18分）
13.B
解析：“棋声惊昼眠”写出环境清幽，并未体现主人公惊醒后的不快与烦闷。
14.示例一：“燃”字运用夸张（比喻），将石榴花盛开的模样比作燃烧的火焰，生动写出榴花红艳繁盛的姿态，画面明艳鲜活，尽显初夏生机。
示例二：“翻”字精准刻画雨后荷叶随风翻转的灵动姿态，动静结合，勾勒出清新优美的初夏景致。
15.B
解析：A“就”是靠近、走到；C“孰”译为“什么”；D两处“盖”均为“大概、原来是”，意思相同。
16.D
17.望见松风亭还在树梢之上，心里想着要怎样才能走到那里。
18.认同。苏轼一生多次被贬，身处逆境却始终乐观豁达。惠州寓居时，登山疲惫却能豁然开解，懂得适时歇息；被贬儋州，月夜随友人出游，随性自在，笑看得失。他看淡仕途起落，在生活中寻找乐趣。此外《定风波》中“一蓑烟雨任平生”，也尽显宠辱不惊、随遇而安的乐天品性，因此称他为“无可救药的乐天派”十分贴切。
（四）整本书阅读（8分）
19.D
解析：A回目也能体现人物变化；B师徒成长是多重因素共同作用，并非只靠师傅教导；C阅读名著可结合跳读与精读，并非必须逐字逐句精读。
20.①从情节规则来看，取经必须脚踏实地、历经磨难，佛法讲究苦修，不可走捷径，腾云驾雾直达西天违背取经初衷；②从人物性格与修行来看，师徒四人一路降妖除魔、相互扶持，磨难是磨练心性、褪去杂念的过程；③从小说主题来看，《西游记》意在表现不畏艰险、持之以恒的精神，若直接腾云取经，便失去了作品宣扬修行向善、砥砺前行的核心主旨。
三、写作（50分）
作文题目：因为有我们
评分标准
一类文（42-50分）：立意深刻，紧扣“我们”同行、互助、相伴的内涵，中心突出。选材典型新颖，内容充实，细节生动，情感真挚。结构严谨，行文流畅，语言富有文采。字数达标，无错别字、语病，卷面整洁。
二类文（34-41分）：立意准确，中心明确。内容具体，选材恰当，情感真实。结构完整，层次清晰。语言通顺，仅有少量语病、错字。字数达标，书写工整。
三类文（26-33分）：立意基本贴合题意，中心基本明确。内容单薄，情节简单。结构基本完整，语言基本通顺，语病较多。字数基本达标。
四类文（25分及以下）：偏离题意，中心模糊。内容空洞，结构混乱。语句不通顺，字数严重不足，或抄袭、套作。
通用扣分细则
1. 字数不足600字，每少50字扣1分；400字以下按四类文评分。
2. 错别字、标点错误累计三处扣1分，最高扣3分。
3. 文中出现真实人名、校名、地名酌情扣分；书写潦草、卷面脏乱扣2—3分。
4. 全文抄袭、照搬范文直接划为四类文。